下面是范文網小編整理的《大鐵椎傳》字詞解釋版3篇 大鐵椎詞注釋，以供參考。
《大鐵椎傳》字詞解釋版1
大鐵椎傳
教學目標：
1、培養(yǎng)和提高自學古文的能力，學會質疑；
2、進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物；
3、擴展閱讀，引導學生關注名著，進一步培養(yǎng)研究性學習的習慣。教學手段：多媒體 教學過程：
課前預習：借助字、詞典和注釋，預習課文，疏通字句，將自己對課文的困惑以提問題的方法以紙條形式交給老師。
一、導入：聯(lián)系當今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導入到歷史典故“博浪飛椎”，再導入到課題《大鐵椎傳》。
二、介紹相關背景資料：
A． 魏禧的生平及其作品的主導思想
B． 原著的小序
C． 原著的后記
[借助查找資料培養(yǎng)研究性學習習慣，有助于進一步理解本文作者的寫作意圖]
三、聽課文錄音并思考：
A）故事梗概 B）明確主要人物 C）簡要評價主人公
四、分析作品人物形象：
1）回顧寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動
2）歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：
正面描寫：肖像、語言、動作 豪爽深沉
粗獷威嚴 奇
側面描寫：通過宋將軍來襯托 武藝高強
3）研讀精彩片斷：星夜決斗
4）重點介紹側面描寫這一寫作方法。
五、課外引申、擴展閱讀：
A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄（通過華雄反襯）
B)《樂府?陌上?！罚簜让婧嫱辛_敷之美
<進一步鞏固“側面描寫”的寫作方法，并舉一反三>
六、表達與交流：
主題：《說英雄 論英雄》
要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由
[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導學習關注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟貧、舍身求義、愛惜名譽、視死如歸??]
七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》<根據課文合理想像>
《大鐵椎傳》字詞解釋版2
《大鐵椎傳》教學設計與反思
臨西一中
侯廣宏
教學目標：
1、培養(yǎng)和提高自學古文的能力，學會質疑；
2、進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物；
3、擴展閱讀，引導學生關注名著，進一步培養(yǎng)研究性學習的習慣。
教學手段：多媒體
教學過程：
課前預習：借助字、詞典和注釋，預習課文，疏通字句，將自己對課文的困惑以提問題的方法以紙條形式交給老師。
一、導入：聯(lián)系當今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導入到歷史典故“博浪飛椎”，再導入到課題《大鐵椎傳》。
二、介紹相關背景資料：
A． 魏禧的生平及其作品的主導思想
B． 原著的小序
C． 原著的后記
[借助查找資料培養(yǎng)研究性學習習慣，有助于進一步理解本文作者的寫作意圖]
三、聽課文錄音并思考：
A）故事梗概
B）明確主要人物
C）簡要評價主人公
四、分析作品人物形象：
1）回顧寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動
2）歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：
正面描寫：肖像、語言、動作
豪爽深沉
粗獷威嚴
奇
側面描寫：通過宋將軍來襯托
武藝高強
3）研讀精彩片斷：星夜決斗
4）重點介紹側面描寫這一寫作方法。
五、課外引申、擴展閱讀：
A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄（通過華雄反襯）
B)《樂府·陌上?！罚簜让婧嫱辛_敷之美
<進一步鞏固“側面描寫”的寫作方法，并舉一反三>
六、表達與交流：
主題：《說英雄
論英雄》
要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由
[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導學習關注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟貧、舍身求義、愛惜名譽、視死如歸??]
七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》<根據課文合理想像>
教學反思：《大鐵椎傳》是一篇很有意思的文言人物傳記，字面難度不太深，人物形象的把握也并不難，但若要上得新穎別致卻非易事。
在此課的設計上，我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導入，引發(fā)學生興趣，讓學習課文與關注社會熱點有機地融合，而課的最后一個環(huán)節(jié)??“說英雄.道英雄”又回到了熱點問題，在這樣一個往復的過程中，“英雄”的深義在課文人物形象分析和課外引申閱讀中得到了一定的深挖；而關于此話題的討論課下將延續(xù)下去，讓學生在自主學習和研究的過程中明白“英雄”的真正內涵，這樣實施教學的目的是將德育和美育無形地滲透于語文教學。
這節(jié)課在進一步培養(yǎng)學生研究性學習習慣這一方面主要體現在：
1、課前預習并搜集有關課文背景資料；
2、立足文本學會立體分析文學形象；
3、在擴展閱讀中深入名著，在存疑和互動交流中學會比較。盡管這些目標在有限的一節(jié)課內似乎有些雜，但串起來卻是一條主線。一篇文章可以從多個角度去切入、學習并逐步深入研究，這是我的初衷！從反饋的情況看，這一嘗試已得到了粗淺的實現。
《大鐵椎傳》字詞解釋版3
大鐵椎傳練習
一、解釋下列加點的實詞：
不知何許人 ．．工技擊 ．故嘗與過宋將軍。
．．貌甚寢 ．右脅夾大鐵椎 ．飲食拱揖不暫去 ．引之長丈許 ．．語類楚聲 ．扣其鄉(xiāng)及姓字
．不冠不襪 ．．
二、解釋下列加點的虛詞 與遇宋將軍家 ．人以其雄健 ．．以藍手巾裹頭 ．吾騎馬挾矢以助戰(zhàn) ．以為豪 ．．而腰多白金 ．子燦寐而醒 ．眾賊環(huán)而進 ．吾與將軍俱不敢問也 ．
辭宋將軍 ．
然皆不足用 ．故仇我 ．方期我決斗某所 ．．則不快吾意 ．．宋將軍故自負 ．賊二十馀騎四面集 ．．塵滾滾東向馳去 ．．抑用之自有時與 ．
子燦又嘗見其寫市物貼子 ．禍且及汝 ．賊能且眾 ．且欲觀客所為 ．但觀之 ．
頃之 ．大鐵椎其人與？ ．
豪俊俠烈魁奇之士 ．泯泯然不見功名于世者又何多也 ．．豈天之生才不必為人用與 ．客則鼾睡炕上矣 ．
[翻譯]庚戌年十一月，我從揚州回家，與陳子燦同船。子燦時年二十八歲，愛好弄槍使棒，我給他講授《左傳》中的兵謀兵法時，趁機問：“你走南闖北，碰到過奇異之人嗎？”子燦向我講述了大鐵椎的事，于是我寫了《大鐵椎傳》。
大鐵椎，不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去看望他的哥哥，在宋將軍家里遇見了大鐵椎。宋是懷慶青華鎮(zhèn)人，擅長搏擊，七省愛好技擊的人都來向他學習武藝，人們因他長得雄偉健壯，所以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之，也是懷慶人，力氣大，善射箭，比陳子燦大七歲，小時候同學，因此陳子燦曾經與他一同訪問過宋將軍。
當時座上有個飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著個大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時，一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍繞著，象鎖上的鏈子，把它拉開有一丈多長。他很少跟人們交談，說話象湖北一帶的口音。問他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都不作回答。
我們同住一個寢室，到半夜，客人說：“我走了?！痹捯魟偮?，人就不見了。陳子燦見窗門都關著，就吃驚地問高信之。高信之說：“客人剛來時，不戴帽子，不穿襪子，用藍手巾包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問他?！标愖訝N一覺醒來，客人卻已打著呼嚕睡在床上了。
有一天，客人向宋將軍告辭說：“我當初聽到你的大名時，把你當作英雄豪杰，然而你的武藝全不頂用，我走了。”宋將軍竭力挽留他，他就說：“我曾屢次打殺攔路搶劫的強盜，奪取他們的財物，因此他們很恨我。我若久留此地，災禍將會牽連到你。今晚半夜，強盜們正約我到某處決斗?！彼螌④姼吲d地說：“我騎著馬帶著弓箭來助戰(zhàn)?！笨腿苏f：“不要去，強盜本領強且人又多，我想要保護你，就不能殺個痛快?！彼螌④娤騺碜砸詾榱瞬黄?，并且也很想看看客人的本領，就竭力請求客人同往?？腿藳]辦法，就帶他一起走。將要到達決斗的地方，客人送宋將軍登上一座荒廢無人的堡壘，說：“你只許觀看，千萬別作聲，（以免）讓強盜們發(fā)覺你。”
這時，雞叫月落，星光照著空曠的原野，百步之內能夠看見人?？腿蓑T馬飛馳而下，吹了幾聲觱篥。一會兒，二十多個騎馬的強盜從四面擁集過來，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個強盜提著刀縱馬沖向客人，客人大喊著揮舞起鐵椎，強盜應聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強盜向前包圍上來，客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場惡戰(zhàn)，嚇得兩腿發(fā)抖，幾乎從堡壘上掉下來。忽然聽到客人大聲呼喊道：“我走啦！”塵灰滾滾，朝著東方飛奔而去。之后就再也沒有回來。[1] 魏禧評論說： 張良得到一位大力士，為他在博浪 沙用鐵椎襲擊秦始皇；大鐵椎大概就是這一類人吧！上天生下異稟的人，一定會有用得著他們的地方。我讀陳亮的《中興遺傳》，其中豪邁卓越、俠義壯烈、魁偉杰出的人，寂寂無聞，不能在 當代建功立名的，為甚麼又那樣多呢？難道上天降生人才，不一家要被人 所用嗎？還是人才的見用，要有一定時機呢？子燦遇上大鐵椎時，正是康熙元年，看他的樣子應是三十歲上下，這樣算起來，大鐵椎現在應四十歲 了。子燦又見他寫買東西的字條，楷書也相當工整。
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