六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)3篇語(yǔ)文六下第五單元知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2022-10-20 10:32:27 綜合范文

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六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)1

　　語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)

　　班級(jí)姓名

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　qī hēiwǎnxiábíziwúyíngwúzōngyóuyù

()()()()()

　　二、比一比，再組詞。

　　陪（）趁（）示（）豎（部（）越（）標(biāo)（）堅(jiān)（三、多音字組詞。

　　應(yīng)yīng()模mó()背bèi()

　　應(yīng)yìng()模 mú()背bēi()

　　四、將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）如生（）（）在目（）（（）（）有味（）（）日上（）（五、在原句上修改病句。

　　1、正在認(rèn)真地出黑板報(bào)。

　　2、她穿的裙子是多么漂亮、多么美麗??！

　　3、時(shí)間是寶貴的，所以我們要愛惜時(shí)間。

　　六、我能將下面的名句補(bǔ)充完整。

　　1、，天涯若比鄰。

　　2、久旱逢甘雨。

　　3、千里送鵝毛。

　　4、，患難見真情。））系jì（）系xì（）面面（）(翩翩（）())）有禮）不絕

　　5、海上生明月。

　　七、閱讀理解

（一）、閱讀《賣木雕的少年》片段，回答問(wèn)題。

　　我捧著象墩，仔細(xì)觀察，愛不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”

“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。

“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。??

　　1、、用“——”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“～～” 劃出“我”猶豫的原因。

　　2、、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾是因?yàn)椤?/p>

(二)、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

　　我們來(lái)到了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫的大海，海水洶涌，海浪拍打著礁石，發(fā)出“啪啪”的聲音。金色的陽(yáng)光灑在海面上，頓時(shí)海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會(huì)兒仰飛藍(lán)天，一會(huì)兒俯沖大海，活象銀色的小飛機(jī)。魚船升起了彩色風(fēng)帆，如同碧空中的點(diǎn)點(diǎn)星星。藍(lán)天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟，構(gòu)成了一幅麗的畫卷。

　　海邊是沙灘。沙子金黃金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上，真舒服！陽(yáng)光照在沙灘上，像是鋪上了一層耀眼的碎石。我想：這“金沙灘”的名字，大概就是這樣得來(lái)的吧！沙灘上隨處可見五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地?fù)煅?，撿呀，不一?huì) 兒就撿了滿滿的一袋。我欣喜若狂對(duì)著大海喊謝謝你你送給了我這么好的禮物

　　1、在短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

（）的大海（）的貝殼（）的碎石（）的陽(yáng)光

　　2、根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

⑴、色彩鮮艷繁多。（）

⑵、形容高興到了極點(diǎn)。（）

⑶、沒(méi)有邊際，看不清楚。（）

　　3、給短文最后一句話加上標(biāo)點(diǎn)。

　　4、寫出“金沙灘”這個(gè)名字的由來(lái)。

　　5、第一自然段中，作者主要通過(guò)描寫（）、（）、（）和（），具體描寫了大海美麗的景象。

６、在文中用“——”劃出一個(gè)打比方的句子。

　　八、作文（30分）

　　以一件有趣的或一件后悔的事為題，完成記事作文。要求350字，句子要通順，字體要工整。

六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)2

　　六（下）語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）

　　1、本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”告訴我們，語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會(huì)上獲得，在大自然中獲得。

　　2、“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)卷路”的過(guò)程，也是開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，磨練意志，陶冶情操的過(guò)程。

　　3、與“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)卷路”意思相同的名人名言： ①、必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸，使所讀的書活起來(lái)。——魯迅 ②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅與“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)卷路”意思相當(dāng)古詩(shī)句有：

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行——陸游《冬夜讀書示子聿》

　　4、“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”，你們?cè)鴧⒓舆^(guò)哪些實(shí)踐活動(dòng)？

　　讀報(bào)剪報(bào)、制作《我的成長(zhǎng)冊(cè)》、寫春聯(lián)、參加演講比賽，制作手抄報(bào)、出黑板報(bào)、布置中隊(duì)角等

　　5.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀闶窃趺醋龅模?如在春游中，我能感受到春天的美麗??

　　6、看到故宮，你想到的成語(yǔ)有：金碧輝煌氣勢(shì)恢宏

　　第一單元：壯麗山河

　　一、長(zhǎng)江之歌

　　bǔ（哺育）（哺乳）（哺養(yǎng)）輔fǔ（輔導(dǎo)）pū鋪（鋪路）dí（洗滌）（蕩滌）絳 tāo(絲絳)āi（塵埃）（埃及）

　　gài溉(灌溉)、概(氣概)、kǎi(慷慨)bēn 奔跑 bèn（直奔）（投奔）

　　1、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光?！伴L(zhǎng)江之歌”意思是贊美長(zhǎng)江的歌。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情

　　感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、贊美、依戀，全詩(shī)用第二人稱，好處是全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。2課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江資源豐富、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久。

　　說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江像母親一樣有寬廣的胸懷，像母愛純潔神圣，滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地。

　　3長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。4描寫長(zhǎng)江的詩(shī)句：

　　無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

　　5贊美長(zhǎng)江的成語(yǔ)：氣勢(shì)磅薄、氣壯山河、滔滔不絕、一瀉千里、浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　氣勢(shì)大的成語(yǔ)：氣勢(shì)磅礴、浩浩蕩蕩、排山倒海、勢(shì)如破竹 6描寫黃河的詩(shī)句：

①黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山；②白日依山盡，黃河入海流；

③九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯；④黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

　　7我國(guó)的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。8保護(hù)長(zhǎng)江的宣傳標(biāo)語(yǔ)：

　　呵護(hù)長(zhǎng)江，共創(chuàng)家園。（2）拯救長(zhǎng)江，別再毀壞我們的家園。9你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采，你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“豐采”用在人身上指舉止神采動(dòng)人，文中指長(zhǎng)江健美而奔放的豐姿。（2）這句話中“你”指長(zhǎng)江。從“豐采、氣概”可以看出這是一個(gè)擬人句。（3）第一分句表達(dá)長(zhǎng)江的柔美，第二分句寫出長(zhǎng)江的奔放。

　　10背誦、默寫課文。二、三亞落日

　　蘸（蘸染）（蘸白糖）騷亂、搔頭丹（丹心）（彤云密布）（赤朱丹彤）溢（洋溢）（溢于言表）（漲溢）漲zhàng漲溢漲zhǎng 漲潮 qiǎo悄無(wú)聲息、悄然無(wú)聲悄qiāo 靜悄悄遜（遜色）（謙遜）

　　屑（不屑一顧）（頭屑）斂（收斂）（斂財(cái)）瀲艷瑰（瑰麗）（瑰寶）盞（一盞明燈）

　　碩大無(wú)朋：碩：大，朋：比 guān 張冠李戴 guàn 冠軍 xiè 懈怠邂逅解數(shù) 一瀉千里泄氣卸貨謝幕

　　1《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。

　　2《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。這樣擬人、比喻的好處：鮮明生動(dòng)地寫出落日的美，表達(dá)了作者的喜愛之情。

　　3“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。

　　4三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。5日出的古詩(shī)：

　　日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

　　6落日的古詩(shī)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

　　7描寫落日美景的成語(yǔ)：夕陽(yáng)西下，落日余暉，晚霞滿天、美妙絕倫、美侖美奐、美不勝收。8形容三亞落日的宣傳標(biāo)語(yǔ)：暢游三亞勝境，飽覽落日美景。9第二自然段分析

　　這一自然段講了哪些熱帶風(fēng)光？海與天、海鷗、椰子樹、海灘。

　　美的特點(diǎn):色彩美，藍(lán)透了海與天；動(dòng)態(tài)美，潔白海鷗；姿態(tài)美，挺挺俊秀椰子樹；形態(tài)美，松軟細(xì)膩海灘。

　　畫出比喻句，把樹冠比作碧玉，把細(xì)沙比作玉屑銀末這一段用哪些擬人化詞語(yǔ)？好處是什么？

　　掠過(guò)、蘸、挺拔俊秀、搖曳、搔。把三亞熱帶風(fēng)光寫活了，表達(dá)作者對(duì)三亞美景的喜愛。照樣子，寫詞：金燦燦、紅彤彤、白茫茫、黑乎乎、黃澄澄、綠油油誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。

　　雙重否定句：沒(méi)有誰(shuí)不想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面?？s句：挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。椰子樹搖曳著樹冠。? 低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。把字句：低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心海水會(huì)把潔白的翅尖蘸藍(lán)了。? ? “這段話讓我們從中感受到海之藍(lán)、鷗之白、樹之秀、沙之亮，看落日富有詩(shī)意。通過(guò)寫海天之藍(lán)，以此和落日的色彩變化作對(duì)比，突出三亞的美。

　　10背誦課文3、4自然段。

　　11課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：

①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了海水很藍(lán)，白鷗白，而且白鷗飛翔得很低，讓人覺(jué)得快要接觸到海面了，體現(xiàn)了作者對(duì)白鷗的喜愛之情。）②??生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美，體會(huì)到作者對(duì)三亞落日的喜愛、留戀之情。）12美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋：朋，比。大得無(wú)與倫比。

　　赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

　　三、煙臺(tái)的海

　　鍥qiè（鍥而不舍）學(xué)而不厭、望而生畏、敬而遠(yuǎn)之愜意畏怯一切竊竊私語(yǔ)

　　堪稱勘測(cè) 斟酌湛（精湛）（湛藍(lán)）蔚為壯觀、上尉（安慰）（慰問(wèn)）（欣慰）

　　步入：走入嬉（嬉戲）（嬉鬧）（嘻嘻哈哈）凳（板凳）濾（過(guò)濾）恬（恬靜）臨：對(duì)著（臨海）來(lái)到（光臨、身臨其境）面對(duì)（臨危不懼、居高臨下）臨?。７拢┚ň停U(xiǎn)峻）（嚴(yán)峻）癡（如癡如醉）

　　1《煙臺(tái)的?！愤@篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，表達(dá)了作者對(duì)煙臺(tái)的海和人的贊美之情。激發(fā)人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

　　2全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按季節(jié)的順序描寫煙臺(tái)的景觀。先海上景觀，后人物活動(dòng) 海（自然）人（人文）冬凝重不畏嚴(yán)寒風(fēng)浪春輕盈播下希望夏浪漫人海相依秋高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌 3第二自然段分析

①這一自然段分兩層，每層意思是什么？

　　冬日的煙臺(tái)的海凝重的景觀。煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒和巨浪。

②為什么先寫冬日煙臺(tái)的海？因?yàn)橐话闱闆r下，冬天的海是蕭條冷落的，而煙臺(tái)的東天卻有另一番壯麗的風(fēng)景線，顯得那么凝重，冬天煙臺(tái)的海景觀獨(dú)特，因此作者先寫冬日的海。③勤勞能干的煙臺(tái)人。景觀獨(dú)特、綺麗壯觀的煙臺(tái)的海

　　4描寫大海的成語(yǔ)：北川歸大海、水平如鏡、波光粼粼、波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪、水天一色、無(wú)邊無(wú)垠

　　5如癡如醉、如火如荼、如兄如弟、如泣如訴 6煙臺(tái)北面臨海，臨渤海。

　　7從北向南依次是渤海、黃海、東海、南海

　　8北面臨海的城市：煙臺(tái)、威海市。東面臨海的城市：連云港、上海。

　　9南面臨海的城市：廈門、福州。射陽(yáng)東臨黃海。10既是比喻又是排比的句子：

　　書是智慧的翅膀，是力量的源泉，是知識(shí)的海洋，是生活的方向盤。

　　11把涌浪比作小山和獅子。從文中比喻句和擬人句讓我體會(huì)到冬日煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象?！皦邀惖娘L(fēng)景線”指的是還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景。從這個(gè)“壯麗的風(fēng)景線”讓我感受到煙臺(tái)冬日的海充滿魅力，吸引著游人。12“千萬(wàn)頭”說(shuō)明浪潮洶涌?！皵?shù)百斤、掀、十幾米遠(yuǎn)”說(shuō)明浪潮的氣勢(shì)大。13第四自然段分析

①這一自然段主要內(nèi)容是夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。②這個(gè)擬人句把海浪和堤岸當(dāng)作人來(lái)寫。③呢喃細(xì)語(yǔ)：小聲說(shuō)話

④把夏日煙臺(tái)的海比作恬靜、溫柔的少女，把太陽(yáng)比作紅色氣球，形象地寫出了夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛的特點(diǎn)。? 這一自然段寫了海風(fēng)、海水、海上日出三個(gè)方面的景象，寫出了夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛的特點(diǎn)。

⑥水平如鏡：膽小如鼠、力大如牛、揮金如土、守口如瓶、骨瘦如柴、日月如梭近義詞：格外——分外湛藍(lán)——蔚藍(lán) 平添——增添

　　14為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？

　　說(shuō)它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展，創(chuàng)造提供了巨大的空間。15課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：

①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②??又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

　　16前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來(lái)。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。

　　鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

　　四、記金華的雙龍洞

　　項(xiàng)目（變化多端）平舉（端茶）仔細(xì)地看（端詳）東西一頭（上端）突兀森郁：郁郁蔥蔥、非常茂盛。（山）顏色各異：不同造句：大林寺隱藏在突兀森郁的高山之中。長(zhǎng)城宛如一條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之中。

　　1《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文詳寫孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌。課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛。

　　2葉圣陶：中國(guó)文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。

　　3課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

　　4形容變化的成語(yǔ)：千變?nèi)f化、日新月異、變幻莫測(cè)

　　5形容顏色的成語(yǔ)：五光十色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、五彩斑斕

　　6仿寫：溪流時(shí)而挺著肚子，時(shí)而扭動(dòng)著身姿，時(shí)而散步，時(shí)而奔跑。溪流聲時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而歡快，時(shí)而深沉。

　　造句：頑皮的小猴子時(shí)而做鬼臉，時(shí)而啃香蕉，時(shí)而翻跟斗，時(shí)而相互打鬧，逗得同學(xué)們哈哈大笑。

　　7金華雙龍洞的宣傳標(biāo)語(yǔ)：①游金華雙龍，覽水石奇觀。②洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船。8背誦、默寫第5自然段。

　　9課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）：

①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的窄小，即使眼前昏暗看不清，也感到十分壓抑。）

②“再加上”“即使??也??”（突出內(nèi)洞的奇異，石鐘乳、石筍不僅形狀各異，而且它們顏色多樣，值得觀賞。）練習(xí)一

　　A、擬人的修辭方法

　　注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。（2）擬人句要寫得恰當(dāng)。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。擬人句

　　玩具：小時(shí)候各種玩具陪伴在我的身邊。

　　儲(chǔ)蓄罐：我有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，我每天都給它零花錢。

　　小書柜：我有一個(gè)小書柜，它陪伴我成長(zhǎng)，我從它身上汲取營(yíng)養(yǎng)。

　　車輛：車輛兄弟在馬路上來(lái)來(lái)往往，行色匆匆，只留下一個(gè)絕塵而去的背影。

　　紅綠燈：紅燈大哥嚴(yán)肅地瞪大眼睛，嚴(yán)格把關(guān)，不讓任何車輛通行，綠燈二哥趕忙過(guò)來(lái)解圍讓那些車過(guò)去了。

　　花：春天到了，各種花兒競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷。

　　草：春天到了，小草在微風(fēng)的吹拂下，晃動(dòng)著腦袋，扭動(dòng)著身姿。樹葉：秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉翩翩起舞，落得滿地都是。春風(fēng)：春風(fēng)吹來(lái)，樹葉在竊竊私語(yǔ)

　　垂柳：垂柳在微風(fēng)的吹拂下，梳動(dòng)著自己柔美的長(zhǎng)發(fā)。鳳凰樹：鳳凰樹開花了，漲紅了臉。洪水：洪水瘋狂地撕扯著千里江堤。B、背誦成語(yǔ)。

　　寒冬臘月北國(guó)風(fēng)光風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆漫天飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀裝素裹雪照云光狂風(fēng)暴雨雪上加霜風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)3

　　第一單元基礎(chǔ)

　　一．詞語(yǔ)

　　頭涔涔淚潸潸盡管挪移茫茫然凝然遮挽伶伶俐俐逃去如飛徘徊（páihuái）薄霧痕跡赤裸裸蒸融偶然難以忘懷縈繞啟示哲理座無(wú)虛席喝彩一摞（luò）令人驚羨剎那間歉疚風(fēng)度鞠躬屏氣喧嘩不知所措（cuò）附和撫摩驚心動(dòng)魄意味深長(zhǎng)窈窕機(jī)敏消受堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)名義渺小附庸愛憎膝蓋莫名其妙枯萎從容無(wú)緣無(wú)故基業(yè)模（mó）仿汲水語(yǔ)重心長(zhǎng)依賴幸而存活確定鍛煉優(yōu)雅勃勃生機(jī)

　　二．形近字

　　滴（）徘（）碗（）腕（）級(jí)（）繞（）憎（）練（）?。ǎ┱ǎ╈常ǎ┩瘢ǎ┩铮ǎ┘常ǎ垼ǎ┵?zèng)（）煉（）竣()

　　三．課文理解

★ 《匆匆》是朱自清寫的一篇散文。文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感嘆。細(xì)膩地刻畫了（時(shí)間流逝的蹤跡），表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的（無(wú)奈和惋惜）。課文先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

① 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日

　　子為什么一去不復(fù)返呢？

【用排比的句式描寫表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念?！?/p>

② 像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

【作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒?！?/p>

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

【作者通過(guò)擬人，排比的手法描寫了生活中的一些細(xì)節(jié)，賦予時(shí)間以生命，十分生動(dòng)具體的描寫出了時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺(jué)中從我們身邊流逝的?！?/p>

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

【作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，寫出了日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。作者感到無(wú)奈與惋惜】

⑤ “太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。

【“太陽(yáng)有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄溜走。“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過(guò)著日子。】

　　我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?

【我來(lái)到這塵世上時(shí)是一無(wú)所有的，等到光陰流逝生命即將到盡頭時(shí)，難道還要一無(wú)所獲的回去嗎？如果是這樣，自己也會(huì)為這一生感到不平。表達(dá)了作者強(qiáng)烈要做出一番成就的思想感情，也為自己浪費(fèi)的那八千多日子而感到惋惜?！?/p>

　　仿寫：①寫作特色：1.前后照應(yīng)2.運(yùn)用排比、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻等修辭手法把不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不返寫得形象生動(dòng)。

　　3.以發(fā)問(wèn)句式聯(lián)接全文。（我們的日子為什么一去不復(fù)返？日子是怎樣的匆匆? 我能做些什么？

★《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家（林清玄）的力作。這篇課文（種樹喻育人），寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里尋找水源”的育樹方法和道理，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

　　1、對(duì)句子的理解。

①奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)③澆得少。

【這句話寫種樹人的奇怪做法。一是來(lái)的時(shí)間不確定；二是澆水的量也不確定。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊?！?/p>

②不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

【結(jié)合課文前面種樹人給樹澆水沒(méi)有規(guī)律來(lái)理解，這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的困難和挫折。聯(lián)系生活實(shí)際，我們可能會(huì)遇到的不確定有：失去親人、升學(xué)考試沒(méi)考好、同學(xué)孤立自己等。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人?！?/p>

③種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

【因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長(zhǎng)。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了?！?/p>

　　2、對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

　　從從容容：不慌不忙的樣子。文中用來(lái)形容種樹人對(duì)樹苗的生長(zhǎng)了解非常清楚，對(duì)樹苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。文中用來(lái)形容種樹人的說(shuō)話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。

　　考驗(yàn)：磨練。

★《頂碗少年》描寫了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開。

（1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度；

（2）具體描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；

（3）采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。

　　1.句子的理解

①在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。

【這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大?！?/p>

②這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！【這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。】

③在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)??

【這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示，耐人尋味。】

　　2．對(duì)詞語(yǔ)的理解。不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。

　　驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。

　　附和：形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。

　　陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。

★《手指》這是豐子愷先生寫的一篇散文。作者以總分總的結(jié)構(gòu)描寫了五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“團(tuán)結(jié)力量大?！?/p>

　　1．對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　堂皇：形容氣勢(shì)宏大。附庸：文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。

　　2.大拇指優(yōu)點(diǎn)：肯吃苦、任勞任怨缺點(diǎn)：體態(tài)優(yōu)美

　　食指優(yōu)點(diǎn)：原作復(fù)雜事、勇敢、機(jī)敏缺點(diǎn)：體形強(qiáng)硬