下面是范文網(wǎng)小編收集的初中作文怎么提高共33篇 如何提高初中作文，供大家賞析。

初中作文怎么提高共1

　　1初中怎樣提高數(shù)學(xué)

　　1、注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂上不可避免會(huì)遇到一些抽象難懂的概念和定理，有效的教學(xué)情境可以使學(xué)生很快進(jìn)入知識(shí)的思維環(huán)境和境界，而相反一味的追求華麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、漂亮的動(dòng)畫(huà)，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，還有可能破壞原有的課堂環(huán)境。

　　2、建立平等民主的師生交流氛圍。課堂的主體是學(xué)生，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，良好的課堂氛圍有益于知識(shí)的產(chǎn)生和呈現(xiàn)，更有利于學(xué)生的鞏固和提高。如果一個(gè)教師將自己的位置凌駕于學(xué)生和課堂之上，就很難營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、和諧的師生交流機(jī)制，這樣課堂的效果就無(wú)從談起。

　　3、課堂提問(wèn)要有針對(duì)性和實(shí)效性。教師所提出的每個(gè)問(wèn)題從產(chǎn)生的形式上來(lái)看有兩種：一種是動(dòng)態(tài)生成，一種是課前預(yù)設(shè)。不管是動(dòng)態(tài)生成還是課前預(yù)設(shè)都是課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵，問(wèn)題的提出應(yīng)該既注重生活“數(shù)學(xué)”，又要緊切課堂教學(xué)，問(wèn)題的難易要適時(shí)適事。同時(shí)要注意提問(wèn)者語(yǔ)氣和姿態(tài)，對(duì)于回答問(wèn)題的對(duì)象也應(yīng)該有針對(duì)性，不能盲目提問(wèn)、無(wú)效提問(wèn)。

　　4、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。對(duì)于數(shù)學(xué)課改而言，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是，增加數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生從高深的知識(shí)殿堂回歸到自己的現(xiàn)實(shí)生活，增加了數(shù)學(xué)課趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)的組織形式，為有效的開(kāi)展課堂教學(xué)提供了有益的探索和方向。不管是分組實(shí)踐還是集體實(shí)踐，都可以很容易讓每個(gè)學(xué)生充分融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與課堂的主動(dòng)性和積極性。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自身參與教學(xué)，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的核心。

　　2怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂效果

　　1、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。不但是創(chuàng)造高效數(shù)學(xué)課堂的重要基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方式。而且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，師生之間需要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息交流的活動(dòng)，這種信息交流活動(dòng)是以情感為載體，以彼此的信任為基礎(chǔ)的。建立和諧的師生關(guān)系，勇于打破數(shù)學(xué)教學(xué)沉悶的教學(xué)氛圍，通過(guò)師生之間的真誠(chéng)交流，更加了解彼此。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而在數(shù)學(xué)教師的幫助下，順利完成全部的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)最基本的自然學(xué)科，由于這個(gè)學(xué)科本身就具有一定的特殊性，這個(gè)學(xué)科的知識(shí)相對(duì)抽象，難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往由于難以接受數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，表現(xiàn)出反感、抵觸的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步改善這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成為至關(guān)重要的事。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)其發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會(huì)逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而改變過(guò)去對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。

　　3、積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)是快速發(fā)展的信息化時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求逐漸增加。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力，為將來(lái)學(xué)生參與社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性與必要性，積極鼓勵(lì)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使其真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，改變自己的生活。

　　3怎樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果

　　優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂時(shí)間的利用率

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠衷跁r(shí)間上進(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素。

　　設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過(guò)程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開(kāi)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓他們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”，這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)加深,能力也得到發(fā)展。

　　要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生智力、思維能力存在的差異，在教學(xué)中就不能只采用單一的教學(xué)模式，而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)因材施教，因人施教的原則，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。選講例題、布置作業(yè)應(yīng)適當(dāng)，也就是基礎(chǔ)好的可以少做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)差的應(yīng)該適當(dāng)多做些題型，讓成績(jī)好的帶動(dòng)部分能力較差的，從而大面積的提高課堂教學(xué)效果。

　　教材設(shè)計(jì)了不少如“思考“、“探索”、“討論”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上把優(yōu)、中、差各種知識(shí)水平的學(xué)生合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可以另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們?nèi)ニ伎肌⑻骄?，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　4提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方法

　　一、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

　　初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)教材中的概念、法則、公式、定理等必學(xué)內(nèi)容以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，還包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和解題的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　數(shù)學(xué)是重要的工具學(xué)科，許多學(xué)生由于沒(méi)有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)習(xí)很刻苦但不得要領(lǐng);有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)如何掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì)，從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。

　　三、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識(shí)的培養(yǎng)。從自己感興趣的章節(jié)人手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法，體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，來(lái)帶動(dòng)其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、提高課堂教學(xué)效果

　　在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要目標(biāo)明確，這樣才能使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要精細(xì)化，要通讀、鉆研教材，弄清這節(jié)數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用的教學(xué)方法必須要科學(xué)化，上課教具要齊全。還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問(wèn)題等。

初中作文怎么提高共2

　　方法/步驟

　　有一本自己喜歡的數(shù)學(xué)的資料!不要多，一本就夠!既然選擇了那本資料，就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待它!不只是要把它上面的題做完，而且要理解所做的題，弄懂它。

　　這是考驗(yàn)?zāi)愕暮阈摹?/p>

　　弄一個(gè)錯(cuò)題本!不只要總結(jié)錯(cuò)題，那些難題、巧解題都應(yīng)該總結(jié)一下。

　　時(shí)間長(zhǎng)了，也就算是一本復(fù)習(xí)資料了啊!每星期、考前都應(yīng)抽出部分時(shí)間來(lái)溫習(xí)錯(cuò)題本上的知識(shí)，久而久之，經(jīng)驗(yàn)、技巧就會(huì)融入你的腦海中!

　　課本還是最基礎(chǔ)的知識(shí)!把握好課本，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大必要!把基礎(chǔ)打好了，才能更好地往上攀登啊!

　　數(shù)學(xué)是分章節(jié)的!對(duì)于自己薄弱的章節(jié)，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)技巧!切不可忽視!數(shù)學(xué)中很多東西都是聯(lián)系著的!“木桶原理”——桶里的水位永遠(yuǎn)和最矮的板子(圍城木桶)一齊。

　　題海戰(zhàn)術(shù)!不錯(cuò)，題海戰(zhàn)術(shù)是愚笨了點(diǎn)，但是最有效果的恐怕還是它了!數(shù)學(xué)，不見(jiàn)那么多題，不做那么多題，沒(méi)有廣闊的見(jiàn)識(shí)，沒(méi)有更多的技巧，恐怕想很快的提高，沒(méi)那么容易吧!當(dāng)然，不要盲目地去做題，應(yīng)該有目標(biāo)，有計(jì)劃，有技巧!

　　老師可是難得的好資源啊!經(jīng)常和老師探討題目，于不知不覺(jué)中，你的經(jīng)驗(yàn)就得到了很大的積累!

　　一、初中生怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)?

　　從年級(jí)階段來(lái)講：

　　初一是學(xué)習(xí)的適應(yīng)起步期，小學(xué)以記憶為主，著重聽(tīng)講，初中以理解為主，要求在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。

　　學(xué)生如果不能很好地完成小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型，初一沒(méi)學(xué)好，初二就跟不牢了。

　　初一新生要預(yù)習(xí)新課，盡快調(diào)整到初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　　初二是轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，這一年，是學(xué)習(xí)好與差之間的分水嶺，如果初二學(xué)好了，初三學(xué)起來(lái)很輕松，如果初二跟不牢，初三若想要大提升，困難很多。

　　初二學(xué)生要加強(qiáng)舊課程復(fù)習(xí)和新課預(yù)習(xí)，溫故知新，還要針對(duì)上一學(xué)年知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺，在注重自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

　　初三是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中考有沒(méi)有考好，很大程度上決定了以后的走勢(shì)。

　　初三除了掌握知識(shí)點(diǎn)外，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，考前的沖刺輔導(dǎo)顯得尤為重要。

　　從課程整體來(lái)講：

　　1、語(yǔ)文多讀生字詞，穩(wěn)拿基礎(chǔ)分!閱讀理解不要粗略的讀!要精讀!答題時(shí)別太急!注重得分點(diǎn)!盡量用發(fā)散思維去多答，另外有條理。

　　作文要緊扣題旨善于提煉主旨!如記敘文開(kāi)頭要做到點(diǎn)題，大約用三行。

　　再根據(jù)題目分支劃段。

　　這就是技巧。

　　2、數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)，考試離不開(kāi)課本要記牢!把課本搞明白，絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。

　　另外多做原創(chuàng)體。

　　增強(qiáng)能力。

　　3、歷史政治要瘋狂的背誦，最好和別人比賽背誦!

　　4、英語(yǔ)也得瘋狂背誦!多背下幾篇不同題材的英文短文，考試時(shí)可以參考。

　　二、初中生如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)?怎樣提高初中數(shù)學(xué) ?

(一)、興趣

　　都說(shuō)興趣是最好的老師，最重要的是要對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，如果厭煩它，是怎么也提不高的。

(二)、理解能力

　　數(shù)學(xué)是理科，理解能力很重要，沒(méi)有理解能力，你的數(shù)學(xué)乃至所有理科的學(xué)習(xí)將舉步難行。

　　而理解能力的培養(yǎng)很難，你必須嘗試去理解一些對(duì)你很難的哲學(xué)理論和相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)模型。

　　最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)也十分艱辛，需要做到對(duì)于一道中等難度的題，看到輔助線能在1分鐘以內(nèi)反應(yīng)出其做法。

　　其次，對(duì)老師所講的題不僅要懂，而且還要揣摩老師做題時(shí)的具體心路歷程，這才是為什么很多人數(shù)學(xué)學(xué)得好的基礎(chǔ)能力。

(三)、勤奮

　　我見(jiàn)過(guò)很多很努力但仍學(xué)不好理科的同學(xué)。

　　數(shù)學(xué)考試的令人無(wú)語(yǔ)之處在于只要你認(rèn)真按老師的要求學(xué)習(xí)很容易及格，但要想考上145分靠老師的那點(diǎn)練習(xí)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　即使是對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)仍然有簡(jiǎn)單易行的方法。

　　掌握正確的方法，才能勤奮有所獲。

(四)、方法

　　1、幾何

　　幾何學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)是技巧性最高的，我將介紹學(xué)習(xí)(解答)幾何題的竅門(mén)。

(1)、筆記

　　上幾何課時(shí)同學(xué)們不光要學(xué)會(huì)做筆記，摘抄板書(shū)，最重要的是要在課后整理老師講題時(shí)所涉及的基本圖形。

　　什么是基本圖形呢?基本圖形類似于我們做幾何體時(shí)老師提到的常用輔助線添法，只不過(guò)基本圖形是添完常用輔助線之后的整個(gè)圖形。

　　怎么篩選基本圖形呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，結(jié)合當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行整理、篩選，找出其中相似的輔助線添法，或所用的相似的解題方法，整理成基本圖形的屬性，即有基本圖形所得到的所有可以證明出來(lái)的條件及證明方法。

　　這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，然而會(huì)讓你在記憶基本圖形及其屬性之后的幾何題解題時(shí)思維井井有條，正確率和效率雙高。

(2)、解題步驟

　　首先，閱讀題目，將已知條件表示在幾何圖上(最好畫(huà)在草稿紙上)，其次，做證明題時(shí)，要在另一個(gè)圖上將已知條件和求證條件表示出來(lái)。

　　此時(shí)，當(dāng)題目相對(duì)簡(jiǎn)單時(shí)，可直接解題，節(jié)約時(shí)間。

　　但如果題目相對(duì)復(fù)雜，10分鐘內(nèi)想不出來(lái)，就嘗試性地結(jié)合所畫(huà)的兩個(gè)圖，試圖將兩圖之間的條件通過(guò)輔助線連接起來(lái)，直到畫(huà)出輔助線足以證明為止。

　　做求值題時(shí)要選擇正確的方法。

　　求面積的題，要試圖通過(guò)相似圖形、全等、平移和旋轉(zhuǎn)等方式使所求巧妙地用基本圖形的屬性或直接與已知數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，盡可能地算出所有可以直接或間接證明的條件，再加以適當(dāng)?shù)妮o助線。

　　這種能力的培養(yǎng)需要大量的證明題做基礎(chǔ)才能輕松解決。

　　2、代數(shù)及有理數(shù)、無(wú)理數(shù)運(yùn)算

(1)、總結(jié)公式

　　于上課筆記、作業(yè)中整理出現(xiàn)率比較高的等量關(guān)系式，并親自動(dòng)手進(jìn)行推導(dǎo)。

(2)、熟記公式、典型例題

　　類似文科的背書(shū)，理解性記憶效果更佳。

(3)、解題方法

　　首先，對(duì)已知關(guān)系進(jìn)行化簡(jiǎn)，找出所有能找出的等量關(guān)系式。

　　其次，將所求或所證進(jìn)行變形，予以找出的等量關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。

　　運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?、反推或技巧性較強(qiáng)的方法進(jìn)行求解或求證，基本思路和幾何是一樣的，同樣需要平時(shí)的積累。

　　3、其他題型

　　其他的題型基本思路和上述幾何、代數(shù)基本相同，相信同學(xué)們?cè)谑炀氝\(yùn)用幾何代數(shù)的學(xué)習(xí)方法后定能總結(jié)出自己的一套思維模式，在數(shù)學(xué)的基本學(xué)習(xí)中取得良好的成績(jī)。

(五)、提升(請(qǐng)?jiān)谛杏杏嗔Φ那疤嵯聢?zhí)行

　　1、中考專題練習(xí)

　　對(duì)現(xiàn)學(xué)題型有關(guān)的中考題適當(dāng)練習(xí)，不能操之過(guò)急，不能一目十行:資料推薦《奧賽急先鋒》，如果你不想要太難的題，就做一做例題就行了。

　　2、奧數(shù)同步學(xué)習(xí)

　　買(mǎi)一兩本同步奧數(shù)書(shū)自學(xué)，有不懂的題請(qǐng)教老師或同學(xué)，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)不能超前學(xué)習(xí)，不能忽略正常作業(yè)的重要性。

　　3、行有余力太多的同學(xué)可適當(dāng)參加奧數(shù)班或競(jìng)賽。

　　不求獲獎(jiǎng)，重在參與

初中作文怎么提高共3

　　記憶就好像一個(gè)大口袋,把你所經(jīng)歷的事一件件裝進(jìn)去.當(dāng)你打開(kāi)口袋時(shí),那里面有快樂(lè)的事,也憂傷的事.在我記憶的口袋里,就有一個(gè)不可磨滅的黑點(diǎn) -- 一件我無(wú)法忘記、至今后悔的事.

　　十歲的我,稚氣未消.放了暑假,到爺爺家去玩.

　　一天早上,爺爺奶奶都種田去了,只留下我一個(gè)人在家里.我無(wú)聊地躺在床上,眼睛直勾勾地盯著墻面.我正想著找點(diǎn)事干,忽然聽(tīng)到了“咯咯”兩聲.起身一看,原來(lái)雞窩那兒,老母雞正在孵小雞呢.于是,我想起奶奶所說(shuō)的“小雞就快出世了”.我太想看看沒(méi)孵出來(lái)的小雛雞是什么樣子了,便輕輕來(lái)到雞窩邊,想伸手去拿雞蛋.可手還沒(méi)伸出去,就被老母雞嚇了回來(lái).我的手直哆嗦,但好奇心戰(zhàn)勝了恐懼,我不管三七二十一,摁住老母雞,抓起一個(gè)蛋,飛一般的跑開(kāi)了.

　　看著手中的“戰(zhàn)利品”,心里美滋滋的.熱乎乎的蛋在手中翻動(dòng)著,不知如何下手.我在石頭上一敲,蛋殼碎了一塊,頓時(shí),還未完全吸收的蛋黃加著鮮紅的血流到我的手上.往里一看,一只可愛(ài)的小雞偎在里面,還沒(méi)睜開(kāi)的兩只小眼睛和嫩的發(fā)白的小嘴,讓人看了就愛(ài),可是,它抽動(dòng)了一下,便不動(dòng)了.

　　我意識(shí)到,自己親手殺死了一個(gè)尚未出世的小生命.我心里又恨又怕,便找了個(gè)偏僻的地方把小雞埋了,心里久久不能平靜.

　　小雞,對(duì)不起!因?yàn)槲业暮闷婧陀字?是你還沒(méi)來(lái)到這個(gè)世界上就又離開(kāi)了.我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這件留在我心靈深處的后悔的事.

初中作文怎么提高共4

　　小朋友們，在我們的成長(zhǎng)道路上不只是有歌聲和歡笑，還會(huì)有各種各樣隱藏在我們身邊的危險(xiǎn)。說(shuō)句有點(diǎn)危言聳聽(tīng)的話，危險(xiǎn)其實(shí)是無(wú)處不在的。

　　下面我來(lái)給大家講一件我親身經(jīng)歷的危險(xiǎn)的事情吧。

　　今年寒假，我和幾個(gè)乒乓球隊(duì)的隊(duì)友一起跟著教練來(lái)河北秦皇島參加比賽。我和大多數(shù)的小伙伴都是第一次出遠(yuǎn)門(mén)，可激動(dòng)啦!經(jīng)過(guò)一天激烈的比賽，到了晚上，我和兩位隊(duì)友回到賓館的房間里認(rèn)真地寫(xiě)比賽總結(jié)。突然，房間里的燈全部滅了，房間里頓時(shí)漆黑一團(tuán)，我們?nèi)齻€(gè)嚇得不知所措。后來(lái)，我慢慢摸到了房門(mén)，趕緊跑去服務(wù)臺(tái)找來(lái)了服務(wù)員，跟她說(shuō)明了情況。服務(wù)員先是去檢查電閘，果然是跳閘了。她試著把安全閘合上，結(jié)果馬上就斷開(kāi)了。試了好幾次，每次都一樣。她也很納悶，于是她拿著手電筒檢查了一遍我們的房間，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有任何家電在使用著。所有的人都不知道是什么原因。

　　我們都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，剛好這時(shí)候媽媽走了過(guò)來(lái)。她問(wèn)清情況以后，讓我們都在房間門(mén)外等候，自己到房間里徹底地檢查。不一會(huì)兒，她走了出來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“寶貝們，你們衛(wèi)生間的電熱水壺插座進(jìn)了水，這是非常危險(xiǎn)的!因?yàn)樗菍?dǎo)電的，如果不小心人碰到了，會(huì)被電擊傷甚至還會(huì)有生命危險(xiǎn)的?！?/p>

　　媽媽耐心地跟我們解釋用電的安全后，用干的紙巾把插座位置的水都吸干，把熱水壺外面的水全部擦干。確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題以后，再讓服務(wù)員合上電閘，房間立刻恢復(fù)了光明。

　　事后一想，原來(lái)是我們把熱水壺拿到衛(wèi)生間來(lái)燒水，又把水裝得太滿，水開(kāi)之后沸騰的水就流得到處都是，慢慢流到了插座里，幸虧我們當(dāng)時(shí)都在外面的房間，沒(méi)有人觸碰上，不然后果肯定很嚴(yán)重。這件事給我留下了深刻的印象，還有點(diǎn)后怕。

　　經(jīng)過(guò)這件事我深切地感受到，危險(xiǎn)就在我們身邊。我們要保持足夠的警惕，提高安全意識(shí)，在日常生活中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣危險(xiǎn)就會(huì)離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。

初中作文怎么提高共5

初中作文怎么提高共6

　　小升初需要客服哪些困難？

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

　　剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目驟然增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，而且學(xué)習(xí)的難度和深度也和小學(xué)有著天壤之別。如果說(shuō)小學(xué)的知識(shí)只是認(rèn)知型的，那么初中的知識(shí)就更需要邏輯思維了；如果說(shuō)小學(xué)努力就能學(xué)好，那么，初中學(xué)習(xí)方法就顯得格外的重要，因此，剛上初一的學(xué)生，很多人難以適應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)心態(tài)的變化

　　小學(xué)通常都是老師“講”學(xué)生“聽(tīng)”，可是到了初中，同學(xué)們心智逐漸成熟，有了自己的判斷力，因此，就從完全聽(tīng)老師的話，變成了有選擇的去聽(tīng)；還有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)老師有反對(duì)的意見(jiàn)及看法，這會(huì)造成錯(cuò)誤的判斷導(dǎo)致成績(jī)下降。

　　學(xué)習(xí)方法的變化

　　初中階段更注重解題的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，而小學(xué)階段由于知識(shí)比較淺所以更重視結(jié)果，告訴你1+1=2，你只負(fù)責(zé)記住就可以了，不需要知道為什么，但是，到了初中，就會(huì)完全不一樣，不僅要知道原因，更要注意解題的過(guò)程和方法。

　　生理的變化

　　初中階段，同學(xué)們正處于青春期，因此，無(wú)論是生理的變化還是心理的變化，都需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)，而初中的學(xué)習(xí)任務(wù)又比較重，因此，想要得以平穩(wěn)的成長(zhǎng)、過(guò)渡，也就必須要克服青春期帶來(lái)的變化。

　　集體關(guān)系的變化

　　與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。學(xué)生干部的作用越來(lái)越明顯。

初中作文怎么提高共7

　　翻開(kāi)考卷，當(dāng)我第一眼看到這個(gè)作文題目的時(shí)候，不禁想起了以前看過(guò)的一個(gè)哲理故事：去過(guò)寺廟的人都知道，一進(jìn)廟門(mén)，首先是彌勒佛笑臉相迎，而緊貼在他背面的，則是黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管著不同的寺廟。彌勒佛熱情開(kāi)朗，來(lái)上香的人非常多，但他不能很好地管理賬務(wù)，所以入不敷出。而韋陀是管賬的好手，但太過(guò)嚴(yán)肅，錙珠必較，結(jié)果來(lái)上香的人越來(lái)越少。佛祖發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌勒佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，而韋陀則負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，在兩人的分工合作下，寺廟一派欣欣向榮。

　　這雖是個(gè)神話故事，但卻給人以啟示。這里彌勒還是彌勒，韋陀還是韋陀，僅僅是換了個(gè)工作，結(jié)果就大不一樣。可見(jiàn)，人才如水，找準(zhǔn)定位，就能人盡其才，分清深淺，方可“水”盡其用!

　　找準(zhǔn)每個(gè)人的位置，讓人人都能盡其才，這就要求我們要有多元化的人才觀。每個(gè)人都有不同的潛能，而不同的工作也需要不同的才能。正如深淺不同的水，適合栽種的東西也是不一樣的。對(duì)待人才，不能“一刀切”，必須樹(shù)立多元化的人才觀，掌握不同類型人才的不同特點(diǎn)，讓他們的特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)揮 。寓言《西鄰五子》中的老農(nóng)有五個(gè)孩子，各有缺陷，但是他巧妙安排，讓樸實(shí)木訥的務(wù)農(nóng)，圓滑敏捷的經(jīng)商，瞎眼的卜卦算命，駝背的搓麻，跛腳的紡紗。這樣，每個(gè)人都發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處，避開(kāi)了各人的短處，這可以說(shuō)是多元化人才觀的典范。

　　找準(zhǔn)每個(gè)人的位置，讓人人都能盡其才，這還要求我們提供多元化的發(fā)展機(jī)遇。近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，一些人甚至提出了“大學(xué)無(wú)用論”。對(duì)此，國(guó)家采取了一系列措施，一方面大力發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)掘不同學(xué)生的不同潛力，培養(yǎng)了一大批“金藍(lán)領(lǐng)”。同時(shí)，國(guó)家提供各種優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或到農(nóng)村做“村官”，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，甚至是 “80后”富豪。大學(xué)生村官也在廣大的農(nóng)村找到了充分施展自己才華的舞臺(tái)，成為領(lǐng)導(dǎo)一方發(fā)展致富的帶頭人。既種菱、稻，又種荷花，不同的人才得到了不同的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　現(xiàn)在我們國(guó)家的發(fā)展日新月異，國(guó)家也需要各種各樣的人才。人才多元化的選拔和使用，也為各種人才提供了不同的發(fā)展機(jī)會(huì)，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，這不僅實(shí)現(xiàn)了人盡其才，也保證了國(guó)家的持續(xù)繁榮發(fā)展。

初中作文怎么提高共8

　　精講多練，提高課堂教學(xué)效果。精講就要求教師必須做好課前準(zhǔn)備工作，細(xì)讀細(xì)研究。抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí)。充分利用課堂四十分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　分層次教學(xué)，培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“后進(jìn)生”。在初中階段，每個(gè)學(xué)生的智力、身心發(fā)展、各人的知識(shí)需求等都有所不同，就需要教師去“因材施教”。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要真正在堂上40分鐘內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的不同知識(shí)需求，無(wú)論是堂上提問(wèn)，還是課外輔導(dǎo)，都要體現(xiàn)在培“優(yōu)”轉(zhuǎn)“后進(jìn)生”下功夫，要充分引導(dǎo)學(xué)生，使后進(jìn)生向好的方向靠攏，好的學(xué)生向更高的層次發(fā)展，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，力求使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。

　　適時(shí)配置習(xí)題。配置習(xí)題時(shí)應(yīng)充分考慮其與相應(yīng)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)性，既要保證配備的習(xí)題對(duì)學(xué)生鞏固、理解所學(xué)內(nèi)容有所幫助，又要避免配置的習(xí)題所涉及的知識(shí)超出學(xué)生相應(yīng)內(nèi)容要求。多從他們身邊選取熟悉的、有趣的習(xí)題素材。使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣容易激發(fā)他們解決數(shù)學(xué)習(xí)題的興趣。

　　及時(shí)講評(píng)作業(yè)。作業(yè)講評(píng)是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評(píng)要及時(shí)。俗話講：趁熱打鐵。及時(shí)講評(píng)，可使學(xué)生馬上更正錯(cuò)誤，在自己作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不良的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識(shí)的準(zhǔn)確性，因此，講評(píng)作業(yè)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要只是機(jī)械地給出正確答案，而要注意教給學(xué)生解題的方法。有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可以讓學(xué)生一起討論，各抒已見(jiàn)，再由教師歸納、總結(jié)。

初中作文怎么提高共9

⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

　　唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。--《同桌》

⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

　　我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。--《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

　　她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字--祝麗麗。--《同桌》

⑷自然交代，平引下文

　　新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。--《同桌》

初中作文怎么提高共10

　　要想提高物理成績(jī)有幾點(diǎn)必須要做到：1、要掌握正確的學(xué)習(xí)方法；2、要提高復(fù)習(xí)應(yīng)試技巧；3、找到答題規(guī)律，下面是提高物理成績(jī)的方法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)向大家闡述該如何提高初中物理成績(jī)。

　　初中物理的基本學(xué)習(xí)方法

　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。作為剛剛向物理學(xué)宮邁進(jìn)的學(xué)生，首先需要的是興趣。自然界萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)和變化，以及人們創(chuàng)造的一切，都是我們興趣的取之不竭的源泉。讓我們?cè)谧约旱男撵`中點(diǎn)燃起強(qiáng)烈的求知的火花，以濃厚的興趣進(jìn)入物理的大千世界，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己智慧的力量，體驗(yàn)求得知識(shí)的歡樂(lè)。

　　學(xué)好初中物理其實(shí)就是探索實(shí)踐乃至宇宙的第一步，不論是力學(xué)還是電磁學(xué)都充滿了科學(xué)的味道，。在我們的周圍，大至整個(gè)宇宙，小至我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生種.種的物理現(xiàn)象。只有對(duì)物理保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能真正學(xué)好物理。

　　二、善于思考

　　沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。

　　要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?例如對(duì)于電阻，要搞清楚：根據(jù)什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)而引入電阻概念?電阻的定義是什么?它的單位是怎樣規(guī)定的?怎樣測(cè)量導(dǎo)體的電阻?等等。

　　有比較才能鑒別。應(yīng)用對(duì)比法，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理過(guò)程中，分清一些概念和規(guī)律的區(qū)別，使它們不會(huì)混淆起來(lái)，從而正確地理解這些概念和規(guī)律的一種好方法。

　　三、重視物理實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán)，它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)自己動(dòng)手，邊觀察、邊分析、邊總結(jié)，解決下面的問(wèn)題：

　　1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)許多抽象的物理概念和定律有豐富生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而易于理解。如物質(zhì)的三態(tài)變化，從固態(tài)到液態(tài)要吸熱，晶體熔解時(shí)溫度不變，這些現(xiàn)象通過(guò)苯的熔解實(shí)驗(yàn)后，將深信不疑，印象深刻。

　　2．通過(guò)動(dòng)手操作，更仔細(xì)地認(rèn)識(shí)各種物理儀器、裝置的構(gòu)造和性能，知道怎樣正確使用常用儀器。物理實(shí)驗(yàn)使用的各種基本儀表和裝置，就是今后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中使用的各種儀器裝置的基礎(chǔ)，今天學(xué)會(huì)了操作，將來(lái)就有了操作的技能基礎(chǔ)。

　　3．在實(shí)驗(yàn)中掌握一些基本測(cè)量方法。例如測(cè)定細(xì)小金屬絲的直徑，采用多繞很多圈來(lái)測(cè)量的“以大量小”法；在測(cè)定未知電阻值時(shí)可以用“替代法”，“比較法”；為了減少實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多次測(cè)量求平均值等等。這些實(shí)驗(yàn)的基本方法都將大大提高我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4．在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛(ài)護(hù)儀器；實(shí)驗(yàn)課前做好預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，忠實(shí)記錄，按時(shí)完成；保持清潔，做好收尾工作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。養(yǎng)成這些良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和品質(zhì)，將來(lái)才可能成為一個(gè)優(yōu)秀的生產(chǎn)者和科學(xué)工作者。

　　四、課堂聽(tīng)講是關(guān)鍵

　　聽(tīng)課是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么，該怎么聽(tīng)課呢，上課的時(shí)候又該聽(tīng)什么，其實(shí)大家只需要注意這五點(diǎn)，物理知識(shí)基本就能掌握了。①知識(shí)是怎樣引出的。②知識(shí)是怎樣得來(lái)的（注重研究過(guò)程）。③知識(shí)內(nèi)容是什么。④所學(xué)知識(shí)概念怎樣理解。⑤所學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。

　　五、精讀課本

　　我們所學(xué)知識(shí)基本上都來(lái)自課本，所以通過(guò)讀書(shū)才能對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈有全面的了解。讀書(shū)的過(guò)程就是對(duì)物理知識(shí)加深理解的過(guò)程。要同時(shí)閱讀幾本參考書(shū)，通過(guò)對(duì)比，對(duì)某一知識(shí)加深理解。在讀書(shū)時(shí)還應(yīng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。

　　六、建立知識(shí)體系

　　在讀書(shū)基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限，按知識(shí)條塊歸類，并建立相關(guān)的知識(shí)體系，將各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清楚，由點(diǎn)到面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建立知識(shí)體系的過(guò)程也就是提高綜合能力的過(guò)程，也是使物理復(fù)習(xí)質(zhì)量升華的過(guò)程。

　　物理考前復(fù)習(xí)方法及注意事項(xiàng)

　　想要提升物理成績(jī)，不僅平時(shí)要注意學(xué)習(xí)方法，在考前也要注意復(fù)習(xí)方法，俗話說(shuō)“臨陣磨槍，不亮也光”，那么，復(fù)習(xí)有哪些技巧，怎么復(fù)習(xí)更高效呢？下面就整理了四點(diǎn)比較實(shí)用的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、調(diào)整生物鐘 改變開(kāi)夜車習(xí)慣

　　充足而良好的睡眠可以使神經(jīng)細(xì)胞消除疲勞和恢復(fù)良好的工作能力，不應(yīng)過(guò)多地犧牲睡眠時(shí)間來(lái)?yè)Q取復(fù)習(xí)時(shí)間，而且復(fù)習(xí)越累，越應(yīng)保證睡眠時(shí)間;生活有規(guī)律，按時(shí)睡按時(shí)起;睡前用溫水泡腳;枕頭不宜過(guò)高，過(guò)高的枕頭會(huì)使頸部肌肉緊張，使通往大腦的血液循環(huán)不暢;睡前不宜從事興奮活動(dòng)，不要喝咖啡、濃茶等，這些都有助于提升睡眠質(zhì)量。

　　許多考生習(xí)慣于開(kāi)夜車，學(xué)到下半夜。同學(xué)們?cè)诳记耙涂荚嚂r(shí)間保持同步，否則半夜興奮而高考時(shí)白天卻昏昏欲睡，這怎么能考好呢?

　　二、變換學(xué)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)方式多樣化

　　大腦活動(dòng)規(guī)律是一定的心理活動(dòng)發(fā)生在大腦皮層特點(diǎn)區(qū)域，根據(jù)這一規(guī)律，我們?cè)诎才趴记皬?fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注意做到各學(xué)科并舉，交叉進(jìn)行，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)單一學(xué)科。從復(fù)習(xí)方式上，做到多樣化。手腦并用，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)并行，自己?jiǎn)为?dú)思考與同學(xué)討論相結(jié)合，這樣，使大腦不同區(qū)域輪換休息，復(fù)習(xí)效率高。

　　三、學(xué)習(xí)1-2個(gè)小時(shí)后休息幾分鐘

　　在自己學(xué)習(xí)1-2個(gè)小時(shí)后，感到疲勞、效率不高時(shí)，就休息幾分鐘，散散步，或伸伸腰，向遠(yuǎn)處望一望，這都有助于克服疲勞。在緊張復(fù)習(xí)之余，可選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目，要注意考前不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)，不宜太累，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

　　四、飲食上要重視早餐

　　在緊張迎考過(guò)程中，這里特別要指出的是重視早餐，一些考生由于晚上學(xué)習(xí)太晚，早上起不來(lái)，不吃早餐就上學(xué)，這是非常不可取的。

　　提高物理成績(jī)的方法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　如何養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣？

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有意識(shí)的培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己理解、掌握知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而有目的、有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解掌握，又可以在練習(xí)過(guò)程中，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。解答物理練習(xí)題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　一、仔細(xì)審題。通過(guò)審題，弄清題目所敘述的物理過(guò)程，明確有哪些已知條件，需要解答的是哪些物理量，要特別注意

　　挖掘出那些隱含著的條件。例如：把3千克水從15度加熱到沸騰(氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)需要吸收多少熱量?此題隱含著末溫為100度。

　　二、認(rèn)真分析。認(rèn)真分析各已知量和待求量之間的關(guān)系，明確解題關(guān)鍵的核心問(wèn)題，確定解題方案，尋找必須用到的規(guī)律、公式，利用這些規(guī)律、公式來(lái)建立已知條件和所求物理量之間的關(guān)系，從而解出答案，求得結(jié)果。例如：一定值電阻R兩端電壓從6V增大到10V，通過(guò)R的電流增大了2A，那么電流通過(guò)電阻R所做的功在lh內(nèi)增加了多少焦耳?本題的核心是通過(guò)定值電阻R的電流是一個(gè)變化量，而不是一個(gè)具體值，切不可把電流的變化視作電流來(lái)用。需要利用歐姆定律和電功公式配合求解。

　　三、統(tǒng)一單位。如果所解答的問(wèn)題需要用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，則計(jì)算前一定要先統(tǒng)一好單位，用規(guī)定的單位代人進(jìn)行計(jì)算，防止差錯(cuò)，切忌亂套公式、機(jī)械模仿。例如：某同學(xué)騎車速度為5m/s,他用lh能通過(guò)多遠(yuǎn)的路程?解：S=vt=5m/sxlh=5m。你們看，是不是出現(xiàn)了笑話?

　　四、符合規(guī)范。物理練習(xí)的題型主要有選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)答題和計(jì)算題。各類不同的題型有不同的解題思路、解題規(guī)律和方法，以及不同的解題規(guī)范和格式規(guī)范。例如：填空題要求答案完整、準(zhǔn)確、不能似是而非;問(wèn)答題要求抓住要點(diǎn)，即本題主要涉及的物理規(guī)律，否則啰嗦很多還不得分;而計(jì)算題要求過(guò)程完整，從單位換算、分析、公式，到帶數(shù)過(guò)程、計(jì)算、結(jié)果、答案等，一步都不能少，否則也會(huì)丟分。對(duì)這些都應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，做到胸有成竹，符合規(guī)范化的要求。

　　要學(xué)好物理知識(shí)，必須要做一定量的練習(xí)，但做練習(xí)切記要與課堂上老師講課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，只有與教材要求聯(lián)系起來(lái)，并且注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律和方法，才能收到事半功倍的效果。

初中作文怎么提高共11

　　1. 積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。同學(xué)們寫(xiě)日記的通病是記流水賬，自己覺(jué)得沒(méi)意思，也就懶得寫(xiě)了。建議你們照老舍先生教的方法寫(xiě)：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái);下一陣雨你也能記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶?，你的作品里需要描?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這種積累，就寫(xiě)不豐富?！?/p>

　　2. 積累“書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái);另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)摘錄式的讀書(shū)筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書(shū)卡片。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書(shū)，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。

　　3. 先練習(xí)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫(xiě)別人轉(zhuǎn)述的事

　　4. 先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。

　　5. 先練習(xí)寫(xiě)單純的事，后練習(xí)寫(xiě)復(fù)雜的事。

　　6. 先不受寫(xiě)作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫(xiě);后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。

　　7.先“模仿”，寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”，寫(xiě)新穎別致的文章。

初中作文怎么提高共12

　　安全，應(yīng)該是每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心的。可能，某些突如其來(lái)的災(zāi)難，會(huì)給人們帶來(lái)巨大的損失。這些災(zāi)難，如同一座座深不見(jiàn)底的深淵，使我們的生活充滿恐懼和壓力。

“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。既然這些安全隱患對(duì)我們不仁，那就休怪我們對(duì)它不義了。

　　我想發(fā)明“識(shí)別之門(mén)”，好好保護(hù)人們的財(cái)產(chǎn)安全。“識(shí)別之門(mén)”看上去只是一個(gè)普通的玻璃門(mén)，但是它深藏不露，凡是距離此門(mén)0.1至0.3米內(nèi)的人，門(mén)上的照相儀就會(huì)對(duì)此人進(jìn)行掃描，并將此人的照片信息，通過(guò)傳輸帶傳送給電腦芯片中，電腦芯片又通過(guò)天命網(wǎng)查閱此人的資料，若資料顯示此人來(lái)歷不明或有過(guò)搶劫、盜竊等犯罪前科的話，芯片就會(huì)自動(dòng)報(bào)警。若此人強(qiáng)行將門(mén)打碎的話，“識(shí)別之門(mén)”就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)高壓電磁氣場(chǎng)，將此人圍住，使他不可動(dòng)彈，等待警察的到來(lái)。

　　財(cái)產(chǎn)安全固然重要，但生命安全更是不容忽視。許多人，因?yàn)槟缢?、火?zāi)、地震……丟失了寶貴的生命。我想發(fā)明“泡沫微型保護(hù)膜”。這是一個(gè)用肉眼無(wú)法看到的東西，它在你身上，你絲毫沒(méi)有感覺(jué)，每當(dāng)有危險(xiǎn)物品接近身體的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)將它們?nèi)繌楅_(kāi)，保護(hù)我們。這樣危險(xiǎn)物品就無(wú)法傷害我們了。也許你們會(huì)覺(jué)得奇怪：這微型保護(hù)膜，用來(lái)防御地震還十分實(shí)用，那如果遇到火災(zāi)呢?別擔(dān)心，一旦遇到火災(zāi)，保護(hù)膜會(huì)對(duì)全身外皮進(jìn)行防御保護(hù)，形成一層防火保護(hù)膜，這樣，我們的肉體就不會(huì)被熊熊烈火攻擊了。如果遇上溺水，人們唯一擔(dān)心的是無(wú)法呼吸。這時(shí)候保護(hù)膜會(huì)將水全部擋在身體外，這樣水就無(wú)法進(jìn)入鼻子，人們就可以正常呼吸了，溺水也就不再成為人們的煩惱了。

　　你們覺(jué)得我的發(fā)明好嗎?現(xiàn)在讓我們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)用發(fā)明提高防御災(zāi)難的能力，讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧!讓那些邪惡的各種災(zāi)難無(wú)處遁形!

初中作文怎么提高共13

　　小時(shí)候的我得了一種莫名的病，所以臥病在床的時(shí)候多，出遠(yuǎn)門(mén)問(wèn)病求醫(yī)的時(shí)候多，到大隊(duì)的醫(yī)院拿藥打針的時(shí)候多。

　　臥床的日子，大人們都出工去了，孤獨(dú)一人的我整天望著窗外明亮的世界，心里獨(dú)自黯淡，巴望著有人背著我出去走走看看;上醫(yī)院的時(shí)候，由于當(dāng)時(shí)山里尚未通車，所以不管是路程遠(yuǎn)近，我都指望有人背上我，免除病中的我步行的艱辛。

　　我的這些愿望在很多的時(shí)候還總能實(shí)現(xiàn)。臥床的日子，只要出工的母親回家了，就會(huì)背上我到村里村外到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這時(shí)的母親總會(huì)扶起我，然后蹲下身，成一尊優(yōu)美的雕塑。我總會(huì)雙手圍住母親白皙的頸脖，母親反過(guò)雙手托住我，然后站起身，邁著碎步，踩笑了那一路野花。母親就這樣顫悠悠的背著我，我的頭就貼著母親的背，吮吸著母親身上散發(fā)出來(lái)的淡淡的清香，心，也因迷醉而發(fā)顫。

　　出遠(yuǎn)門(mén)求醫(yī)的日子，大多是出過(guò)幾次遠(yuǎn)門(mén)的二哥帶著我。到公社、到區(qū)里，到縣城，最遠(yuǎn)到過(guò)武漢。其中最難忘的還是那次到武漢去的情形：二哥背著已病得奄奄一息的我，在縣城火車站混上了火車，那時(shí)的我，根本沒(méi)有心思體味第一次坐火車的快感，欣賞窗外世界滿目的風(fēng)景，我被來(lái)自體內(nèi)的鉆心的痛楚折磨得死去活來(lái)，我巴不得早一點(diǎn)到醫(yī)院，早一點(diǎn)解除我的病痛。終于到了武漢，可二哥可能是為了逃票，不敢通過(guò)驗(yàn)票口，背起我沿著火車來(lái)的方向，往回趕。鐵路上的枕木被我數(shù)得記不清數(shù)了，可抬眼一望，路還是沒(méi)有盡頭，我只能聽(tīng)到伸長(zhǎng)脖子的二哥“呼哧呼哧”的喘氣聲，只能聞到二哥被汗水濕透的身子散發(fā)出的異味兒。我就在這上下的顛簸中迷迷糊糊地睡著了，醒來(lái)時(shí)，我已躺在醫(yī)院長(zhǎng)廊的長(zhǎng)椅上，只見(jiàn)坐在地上的二哥已累得像一灘泥!

　　到大隊(duì)醫(yī)院拿藥打針的日子，大多由在大隊(duì)讀書(shū)的二姐帶我去。我家在山上，大隊(duì)在山下，約有幾里山路。二姐只比我大兩歲，一般的時(shí)候，我是不要她背的，但有時(shí)病痛發(fā)作，她就會(huì)背上我，慢慢地走著，盡管我的雙腳都快拖著地了，被馱著的我也不見(jiàn)得舒服，但看到與我個(gè)頭差不多的二姐吃力而痛苦的神情時(shí)，我就會(huì)一言不發(fā)，老老實(shí)實(shí)趴著，心里總會(huì)生發(fā)出許多的愧疚。終于有一次，背著我的二姐在下山的時(shí)候，被一顆石頭磕絆了一下，她踉踉蹌蹌著想平衡自己的身體，但最終還是沒(méi)站穩(wěn)，背著我重重地摔在地上。我急忙努力地爬起來(lái)，駭然看見(jiàn)二姐的手上、臉上和額頭上鮮血直流。二姐哭了起來(lái)，不知所措的我也跟著大哭起來(lái)，二姐就這樣一路哭著，牽著同樣哭著的我到了醫(yī)院，而她自己只是把傷口處稍微處理了一下，就急急忙忙地趕著上學(xué)去了。多少年以后，二姐對(duì)我說(shuō)：當(dāng)時(shí)我只是怕你摔著了，要是那樣的話，回去真不知怎么跟大人交待。聽(tīng)后不禁讓我心熱眼濕。

　　是啊!親人們的背像一座堅(jiān)實(shí)的大山，馱載著我童年的悲喜，也托舉著我童年的希望。

　　多少年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)成了一棵雖不粗壯卻也挺拔的樹(shù)，也不用親人們背著我去東往西了，更何況母親的背因歲月的重負(fù)而變成了一張弓，一彎月，無(wú)法再負(fù)載我的痛苦和歡樂(lè)。但我始終不敢忘記，那痛苦的歲月，以及因我的痛苦而帶給親人們的苦楚。但我至今依然感念無(wú)限，有了這些經(jīng)歷，人的生命歷程中，無(wú)不充溢著柔柔的溫情和牽掛。

初中作文怎么提高共14

　　親愛(ài)的媽媽：

　　您好!

　　大前天是6月8日，您的生日，雖然已經(jīng)過(guò)去三天了，但作為女兒，還是要將這份久久沒(méi)有送出的祝福帶給您!

　　在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一棵參天大樹(shù)陪伴著我，它的名字叫母愛(ài)。多年來(lái)我一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的魅力，總是丟在一旁，置之不理，如今我明白了媽媽的良苦用心，也知道了母愛(ài)是偉大的。您就是那棵參天大樹(shù)，而我只是生長(zhǎng)在您的懷抱下的那些芳香四溢的花朵，在您的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。您不但為我遮風(fēng)擋雨，而且關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還要教我做人的道理……

　　那是童年的回憶。媽媽您知道我從小愛(ài)吃西瓜，尤其是西瓜最甜的紅瓤。一天，我問(wèn)您：“母愛(ài)是什么?”您只是微笑，并不作答。隨后，您拿出幾塊甜得讓人垂涎的西瓜說(shuō)：“孩子，把你最喜歡的西瓜瓤吃了，母愛(ài)就在其中?！?/p>

　　記得小學(xué)一年級(jí)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，由于我體質(zhì)較差，曬了一會(huì)酷暑就把我弄得頭昏眼花，總算挨到了中午，回到家更是筋疲力盡，飯也吃不下，您看到這情景，著急極了。一會(huì)兒倒開(kāi)水，一會(huì)兒拿藥，忙得不可開(kāi)交。原來(lái)這也是母愛(ài)。

　　在我小時(shí)候，您總是說(shuō)：“要相信自己，對(duì)自己要有信心”。我長(zhǎng)大了，您又告訴我勇氣、毅力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信也很重要。正是這些教誨，才讓勇氣、毅力、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信在我心中生根發(fā)芽。

　　我漸漸長(zhǎng)大了，您對(duì)我始終關(guān)愛(ài)有加，母愛(ài)依然是那樣強(qiáng)烈。謝謝您——媽媽!感謝您給予我的母愛(ài)!!!也請(qǐng)媽媽放心，我一定會(huì)在您的注目下在天空中自由的翱翔，展翅高飛!

　　此致

　　敬禮!

　　您的女兒

初中作文怎么提高共15

　　親愛(ài)的姐姐：

　　你好!不知道你在東北生活得怎么樣?我來(lái)蘇州已經(jīng)一年了，基本適應(yīng)這里的環(huán)境，這邊的氣候和家鄉(xiāng)東北有很大差別，下面我就給你介紹一下吧。

　　春天，三月份這里就開(kāi)始慢慢暖和起來(lái)。草發(fā)出了嫩芽，萬(wàn)物漸漸復(fù)蘇了。公園里，迎春花像一粒粒金珠子似的點(diǎn)綴在花枝上，生機(jī)勃勃，我剛來(lái)時(shí)看見(jiàn)這些著實(shí)吃了一驚，如果是在家鄉(xiāng)，這時(shí)草木還光禿禿的，河里還結(jié)著冰呢。

　　炎熱的夏季來(lái)了，最高氣溫竟然高達(dá)38℃，這樣的天氣連當(dāng)?shù)厝硕际懿涣?，我更是滿身是汗，直埋怨天公不作美，這時(shí)，池塘里的荷花卻開(kāi)得茂盛級(jí)了，一朵朵粉紅的荷花隨風(fēng)翩翩起舞，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，婀娜多姿。

　　終于迎來(lái)了金色的秋天，秋高氣爽，天高云淡。菊花在秋風(fēng)的吹拂下盛開(kāi)了，有黃的、白的、橙色的，還有淡紫色的……五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。桂花也不甘示弱，競(jìng)相吐出明黃色的小花，這時(shí)，整個(gè)江南小城都沉浸在甜甜的花香中了。

　　這里的冬天不是特別冷，即使是最冷的天氣，河面上也只結(jié)了薄薄的幾片浮冰。而我們家鄉(xiāng)冰凍三尺，孩子們可以滑冰、打冰尜、坐爬犁、堆雪人、打雪仗……多有趣呀!而這些游戲南方孩子從未玩過(guò)。每到冬天來(lái)臨，我就會(huì)格外懷念東北——我的故鄉(xiāng)呀!

　　我真想插上翅膀馬上回到家鄉(xiāng)去，和你一起快樂(lè)地做游戲，如果你想到蘇州來(lái)玩，我也會(huì)張開(kāi)雙臂歡迎你的!

　　祝你天天快樂(lè)!

　　你的妹妹：冰飄夢(mèng)雨

初中作文怎么提高共16

　　注重鼓勵(lì)學(xué)生

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑,讓學(xué)生學(xué)有勇氣學(xué)貴質(zhì)疑,教師不但應(yīng)善于設(shè)疑答疑,更應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要,有疑問(wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探究論文。

⑴建立平等關(guān)系,激發(fā)質(zhì)疑興趣。心理學(xué)告訴我們,自由能使人的潛能得到最大發(fā)揮。所以,師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系,以保證學(xué)生智力和非智力的創(chuàng)造因素都處于最活躍狀態(tài)。少年好奇、好問(wèn),教師應(yīng)盡可能滿足,應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生成功感和自我滿足感,從而引發(fā)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中敢于大膽提問(wèn)。⑵指導(dǎo)提問(wèn)技巧,教給質(zhì)疑方法?！笆谌艘贼~(yú),只供一食之需,教人以漁,則終生食用?！币箤W(xué)生善問(wèn),必須“教以漁”。課堂上,有時(shí)學(xué)生提問(wèn)抓不住要領(lǐng),有時(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單、沒(méi)有思維價(jià)值,這就要求教師通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥歸納,指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方向和思考問(wèn)題的途徑,即教給學(xué)生正確的質(zhì)疑方法,這樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確的抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),進(jìn)而扎實(shí)的掌握知識(shí),探究能力得到了最大限度的培養(yǎng)和訓(xùn)練論文。

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)自己配合的學(xué)習(xí)方法

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)有方法“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”,這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性,它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。因此,改進(jìn)課堂教學(xué),不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)中,我主要在讀、議、思等幾個(gè)方面給以指導(dǎo)。

⑴教會(huì)學(xué)生多“讀”。這主要用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和歸納整理問(wèn)題的能力。教會(huì)學(xué)生閱讀,就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的直觀判斷力,逐步學(xué)會(huì)歸納整理,善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法。⑵鼓勵(lì)學(xué)生敢“議”。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,對(duì)于那些容易混淆的概念,沒(méi)有把握的結(jié)論、疑問(wèn),就積極引導(dǎo)學(xué)生議,真理是愈辯愈明,疑點(diǎn)愈理愈清論文。⑶引導(dǎo)學(xué)生勤“思”。思考非常重要,它是學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化和提高的過(guò)程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣,反思自己的思維過(guò)程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思各種方法的優(yōu)劣,反思各種知識(shí)的縱橫聯(lián)系等等。

初中作文怎么提高共17

　　數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率內(nèi)涵

　　數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效率是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際教學(xué)時(shí)間與有效教學(xué)時(shí)間的比率，它在質(zhì)上表現(xiàn)為在單位時(shí)間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能掌握、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)策略優(yōu)化、數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值孕育等方面得到較好的實(shí)際效益。

　　就發(fā)展性而言，應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率評(píng)價(jià)引導(dǎo)，促進(jìn)師生在交往互動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力、文化、價(jià)值等維度的共同發(fā)展，這種發(fā)展既有學(xué)生的，又有教師的。

　　提高課堂效率的關(guān)鍵是教師

　　由于缺少必要的效率意識(shí)，常常導(dǎo)致許多不合理的教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理職能部門(mén)而言，要引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師不斷提高運(yùn)用數(shù)學(xué)教育理論的意識(shí)和水平，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常反思自己的數(shù)學(xué)教育觀念、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為是否與數(shù)學(xué)課程改革的理念具有一致性，要考察數(shù)學(xué)教師是否真正運(yùn)用數(shù)學(xué)課程教學(xué)理念指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)教學(xué)并有效實(shí)施，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在遵守正常課時(shí)的前提下進(jìn)行教學(xué)安排，真正在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上狠下工夫。要充分設(shè)計(jì)教學(xué)程序，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，把課后留給自己。

　　新課程認(rèn)為教師即研究者，教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，這實(shí)際上也是國(guó)外多年來(lái)一直倡導(dǎo)的“行動(dòng)研究”，它是為行為而進(jìn)行的研究，即不是脫離教師的教學(xué)實(shí)際，而是為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，這是教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡那疤釛l件，是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的標(biāo)準(zhǔn)。要勇做新課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，這樣才能真正把課內(nèi)給學(xué)生，把課外給自己。

　　2提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率

　　課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用， 變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、及時(shí)調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。

　　啟發(fā)聯(lián)想，構(gòu)思多解，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，對(duì)一些問(wèn)題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí)，類比以前掌握的解題方法去估計(jì)、推想、探求，將“陌生”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問(wèn)題，從而迅速合理地解決它。有時(shí)還可通過(guò)多解，開(kāi)闊同學(xué)的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性。通過(guò)聯(lián)想與類比，此問(wèn)題的解法簡(jiǎn)便得多，并能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。 巧妙使用反例，注重逆向變通，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解、不易闡述，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)明生動(dòng)、擊中要害的反例，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡(jiǎn)練、深刻的評(píng)析，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的理解能力與解題能力，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時(shí)間的利用率

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過(guò)程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開(kāi)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取了教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”。這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)得到加深，能力也得到發(fā)展。

　　課堂結(jié)構(gòu)大致可歸納為三種形式：一種是承接型。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生深入并指導(dǎo)解題，變?yōu)槟芰Γ@種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接、脈絡(luò)清晰，它對(duì)于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用。第二種是螺旋型。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)時(shí)采用，如反函數(shù)圖像、不等式的證明、軌跡方程的求法等。它的主要特點(diǎn)是把知識(shí)與能力緊密銜接、交替上升，通過(guò)舉一反三、環(huán)環(huán)緊扣、逐步升華來(lái)達(dá)到課堂教學(xué)目的。第三種是輻射型。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多方位思維，通過(guò)篩選歸納使認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新高度。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用，如解應(yīng)用題、幾何題的證明等。

初中作文怎么提高共18

　　從注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.課堂提問(wèn)難易結(jié)合，“優(yōu)、差”互補(bǔ)

　　在課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí)，對(duì)一些難點(diǎn)、重點(diǎn)教師應(yīng)首先向出色學(xué)生提問(wèn)，讓他們把做題的步驟過(guò)程細(xì)細(xì)講出來(lái)，加深理解。而對(duì)于比較容易的知識(shí)點(diǎn)，多留給差生，鼓勵(lì)他們解答，并多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓他們回答，給出色生進(jìn)一步思考的空間，這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，難易結(jié)合，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2.適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓課堂充滿活力

　　在教學(xué)中，教師要尋找每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師應(yīng)多用肢體語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道教師時(shí)刻在關(guān)心他、鼓勵(lì)他。

　　3.把課堂教學(xué)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)

　　我們要認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)實(shí)際也不是簡(jiǎn)單空洞的，也不是脫離實(shí)際生活的，它是為現(xiàn)實(shí)生活，乃至以后的工作服務(wù)的，是為現(xiàn)實(shí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)是“從生活中來(lái)，到生活中去”的樂(lè)趣。

　　發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

　　由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。2、運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多思索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。3、運(yùn)用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

初中作文怎么提高共19

　　如何提高初中物理教學(xué)效果 -孔令杰老師

　　初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)的一門(mén)科目，如何提高教學(xué)效果是每個(gè)老師都在考慮和研究的問(wèn)題。我認(rèn)為詳細(xì)研究教材、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時(shí)要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)。另外在教學(xué)過(guò)程中要處處用心，只要用心，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，自然教學(xué)效果也不一樣。

　　關(guān)鍵字：

　　教學(xué)效果用心

　　物理是一門(mén)以觀察，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科，很多師生都說(shuō)物理難教難學(xué)，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中，我有另外一種感觸，就是每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要你用心去教就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，教學(xué)效果自然提高。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些心得。

　　首先，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果，而提高課堂教學(xué)效果的首要問(wèn)題就是要詳細(xì)研究教材。其實(shí)我剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候帶出的物理成績(jī)并不理想，主要原因就是我對(duì)教材不熟悉，沒(méi)有很好的把握教材的精髓，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面。

　　1.縱向研究教材。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí)，看起來(lái)比較方便），然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示，這樣一來(lái)可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，二來(lái)可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)稍做復(fù)習(xí)，起到鞏固作用。

　　2.橫向研究教材。由于自己所教學(xué)科的特殊性，在我們學(xué)校不只我一個(gè)物理老師，所以我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，每次教研活動(dòng)都會(huì)和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn)，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧?！皩W(xué)無(wú)止境”，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟，另外可以縮短摸索的時(shí)間。

　　其次，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。因此，我不惜在備課上花大量的時(shí)間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材，游刃有余。

　　就說(shuō)說(shuō)在備課時(shí)對(duì)習(xí)題的處理吧。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時(shí)候一定要慎重。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對(duì)性，絕不能沉迷于題海之中。

　　選題中還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型，因?yàn)轭}目是做不完的，也就是說(shuō)要給學(xué)生“漁”而不是“魚(yú)”，即教給學(xué)生每類題目的解決方法，而不是告訴他們每個(gè)題目怎么樣去做，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會(huì)自己處理了，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法，再遇到類似的題目時(shí)，學(xué)生仍然會(huì)束手無(wú)策的。所以在選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目，不過(guò)這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握。另外在準(zhǔn)備1~2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，達(dá)到鞏固和掌握的目的。

　　再說(shuō)說(shuō)備學(xué)生。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教，不過(guò)只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛(ài)之處。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了，可是卻因?yàn)闆](méi)有很好的了解學(xué)生，也許會(huì)在課堂上束手無(wú)策，可見(jiàn)課下多了解學(xué)生，建立和學(xué)生的感情非常重要，我自己小時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候就有這樣的感覺(jué)，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師，信其道”吧。如果師生關(guān)系僵化，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法，這樣往往會(huì)“事倍功半”的，所以在教學(xué)過(guò)程中既要做一個(gè)嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你，不過(guò)這嚴(yán)而慈的度不好把握，要每個(gè)人好好的思量。

　　前面所說(shuō)的都是課前準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更好的聽(tīng)課，才能夠有好的聽(tīng)課效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從學(xué)生的心理出發(fā)，課堂上以表?yè)P(yáng)為主，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn)，品嘗成功的喜悅。即使遇到學(xué)生回答不出來(lái)問(wèn)題或者沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥。由于初中的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，你在課堂上、在其他同學(xué)面前給他留了面子，一般情況下學(xué)生都會(huì)對(duì)這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評(píng)他，也不會(huì)引起他很大的逆反心理，也比較能夠接受你的教導(dǎo)，慢慢的也會(huì)喜歡上你的學(xué)科。對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”我從來(lái)不帶著有色眼鏡去看他們，故意地冷落他、嘲諷他，我會(huì)平等地對(duì)待他、尊重他。在課堂上，照常的提問(wèn)他，和他有眼神的交流，鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出，我也會(huì)表?yè)P(yáng)他。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)知道我恩怨分明，不會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)錯(cuò)誤就抹殺全部。學(xué)生希望得到平等的對(duì)待，喜歡平易近人、和氣的老師，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺(jué)，接下來(lái)就會(huì)帶來(lái)一系列良好的反應(yīng)。所以漸漸的對(duì)我的課也有了興趣，同時(shí)對(duì)班主任的工作也會(huì)支持的。

　　另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情，這些可以用圖片、投影等方式表現(xiàn)出來(lái)，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來(lái)，有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯、吸管、尺子、鏡子等日常常用的工作做出來(lái)的，這樣一來(lái)學(xué)生的興趣和聽(tīng)課熱情就上去了，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)不錯(cuò)的。課堂上不容易做或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，可以用視頻代替，例如講解聲音不能在真空中傳播時(shí)，由于真空的條件在實(shí)驗(yàn)室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻（內(nèi)容略），學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好。

　　二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作，及時(shí)調(diào)整策略，反思教學(xué)。

　　主要說(shuō)說(shuō)在課堂上例題的講解吧。一般情況下我講解題目的時(shí)候會(huì)把題目寫(xiě)在黑板上，邊寫(xiě)邊讀，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出。然后會(huì)把題目中已知的條件在黑板上寫(xiě)成一列，讓學(xué)生對(duì)題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會(huì)停留一分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個(gè)成績(jī)稍差和一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解題思路，如果他們說(shuō)對(duì)了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)提出另外的解題方法；說(shuō)錯(cuò)了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)說(shuō)出正確的解題方法，同時(shí)剛才沒(méi)有把題目解對(duì)的學(xué)生也基本上會(huì)明白自己錯(cuò)在什么地方，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納一下，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個(gè)題目的解法。同時(shí)也要把學(xué)生沒(méi)有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來(lái)的，只有很難的題目需要自己講解，我感覺(jué)這種讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參與的講法很有效，而且學(xué)生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。）然后再把備課時(shí)準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來(lái)，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　另外多鼓勵(lì)學(xué)生去問(wèn)題目，在學(xué)生去問(wèn)老師題目的時(shí)候最好不要用原來(lái)的方法進(jìn)行講解，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)原來(lái)的講解方法就沒(méi)有聽(tīng)懂，再用這一方法的話，效果也不大。其實(shí)往往一個(gè)題目有多種解題方法，而每種解題方法又有不同的講解方式，在學(xué)生聽(tīng)不懂的時(shí)候可以換一種表達(dá)方法進(jìn)行表述，這樣的話，對(duì)于不同的學(xué)生表達(dá)方法不同了，就會(huì)把原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)懂的題目聽(tīng)懂。例如在講解做功和熱傳遞的時(shí)候，總會(huì)遇到這樣的題目，說(shuō)“一個(gè)物體吸收了熱量溫度一定升高”（其實(shí)這句話是錯(cuò)誤的），因?yàn)槠渲猩婕暗搅俗龉蜔醾鬟f，也就說(shuō)這個(gè)物體在吸熱的同時(shí)，有可能同時(shí)對(duì)其他物體做功或傳熱，這樣一來(lái)物體吸收了熱量后有可能溫度不變，也有可能溫度降低，不過(guò)不好進(jìn)行講解，所以我就換了一種表達(dá)方法，

　　如用作圖的方法進(jìn)行講解，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果，例如在講解密度的時(shí)候，有一個(gè)題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)裝已知液體的瓶子，然后求另外一種液體的密度，這類題目復(fù)雜起來(lái)可以有很多條件，這個(gè)時(shí)候就可以用示意圖把每個(gè)瓶子的狀態(tài)都畫(huà)在黑板上，這樣以來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)每個(gè)條件一目了然了，講解的效果很好。

　　最后是加強(qiáng)教學(xué)反思。課后要及時(shí)的對(duì)自己的課進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣有利于提高自己。另外也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，更好的進(jìn)行教學(xué)。

　　總之，只要我們?cè)敿?xì)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，觸動(dòng)學(xué)生心靈，教學(xué)效果自然提高。

初中作文怎么提高共20

　　淺析如何提高初中物理課堂教學(xué)

　　常美

　　山西省大同市南郊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　在我們理想思維中，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是有效地利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。所以，我們必須探索影響制約高效課堂的一些因素，并努力解決這些問(wèn)題。下面就結(jié)合自己從教以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

　　1學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

　　人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育也在改革之中，提高課堂教學(xué)效果，也是教改的一個(gè)目標(biāo)，因此，先進(jìn)的教學(xué)理念是提高課堂教學(xué)效果的理論基礎(chǔ)。物理新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的物理課程以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。課程的構(gòu)建與實(shí)施應(yīng)注重學(xué)生從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。先進(jìn)的教育教學(xué)理念改變過(guò)去教育模式的種種弊端，以學(xué)生為本，更加重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教師在教育過(guò)程中的角色，把物理教學(xué)活動(dòng)朝更加符合時(shí)代要求、更加有利于學(xué)生的發(fā)展方向?qū)嵤？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念是提高課堂教學(xué)有效性的理論基礎(chǔ)。

　　2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

　　我們常說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，只有感興趣才能積極主動(dòng)地去學(xué)。所以，教師要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.1創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引入新課。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理知識(shí)與我們的生活、生產(chǎn)密不可分，從我們身邊的一些現(xiàn)象引入新課，這樣更容易激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，對(duì)物理現(xiàn)象的探究就更容易產(chǎn)生濃厚興趣。例如，在引入“壓強(qiáng)”的內(nèi)容時(shí)，取一根牙簽和橫截面積較大且平整的圓木棒，用牙簽插向一塊橡膠皮，不費(fèi)較大力牙簽就能扎進(jìn)橡膠皮；用圓木棒插向作業(yè)本，費(fèi)了很大勁卻不能扎進(jìn)半分。由此導(dǎo)入新課，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。

　　2.2關(guān)愛(ài)學(xué)生，動(dòng)之以情。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在課堂上要建立良好的師生關(guān)系，放下教師的架子，樂(lè)意和學(xué)生交朋友，以真情去感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師是他們的朋友，愿意跟教師交心，樂(lè)意聽(tīng)教師講課，從而對(duì)教師教的學(xué)科感興趣。

　　2.3利用好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好奇心是興趣愛(ài)好的原動(dòng)力。在教學(xué)中，教師必須抓住學(xué)生好奇心這種心理特征。如果能夠很好的變好奇心為興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望，在提高課堂有效性上將會(huì)收到事半功倍的效果。比如，在教學(xué)過(guò)程中教師可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，可以介紹自然界中各種奇異的現(xiàn)象，也可以做些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　3客觀對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

　　課堂教學(xué)中，善于提出問(wèn)題的學(xué)生，往往是積極參與課堂學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)生，盡管有些時(shí)候?qū)W生提出的問(wèn)題會(huì)大大超出教師的預(yù)料，問(wèn)題會(huì)千奇百怪，但這些看起來(lái)千奇百怪的問(wèn)題背后往往反映了學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的掌握程度，體現(xiàn)了學(xué)生的思想盲點(diǎn)所在，在千奇百怪的問(wèn)題后面不乏閃光的思想。對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題或所謂的“怪問(wèn)題”教師都應(yīng)一視同仁，客觀對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生刻苦攻堅(jiān)，積極尋求問(wèn)題的解決方式和問(wèn)題的答案。如有的學(xué)生學(xué)過(guò)電流表和電壓表的使用方法后就問(wèn)：“電流表為什么不能并聯(lián)到被測(cè)電路的兩端？電壓表為什么不能串聯(lián)到被測(cè)電路中，電流表并聯(lián)在被測(cè)電路兩端有什么現(xiàn)象？能不能達(dá)到測(cè)量的目的？”等問(wèn)題。教師要客觀地對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，尤其是那些看上去不符常理的問(wèn)題，應(yīng)多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從無(wú)疑處質(zhì)疑，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`興趣。

　　4從實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理和生理特征

　　教無(wú)定法，貴在得法。不同的教師有不同的教學(xué)方法，每種不同的教學(xué)方法都有其利弊。因此，對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法也要因班級(jí)的情況不同而變化。任何教學(xué)程序都包含導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束三個(gè)階段。怎樣導(dǎo)入，怎樣展開(kāi)，怎樣結(jié)束，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容三因素的分析和組合，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，因材施教。

　　5加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維

　　古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不若授之以漁”。“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，還要使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。

　　5.1指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中――（1）合理滲透。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過(guò)程中。（2）相機(jī)點(diǎn)撥。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，結(jié)合教學(xué)，抓住最佳契機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。（3）及時(shí)總結(jié)。教師在傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。（4）遷移訓(xùn)練。幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用，在訓(xùn)練中內(nèi)化并掌握學(xué)法。

　　5.2幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通

　　鞏固訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一。不論課堂例題還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)精心選擇，避免讓學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)；精講題目，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。

　　5.3幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使概念系統(tǒng)化

　　物理是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)，物理課本中的概念往往是一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，看上去知識(shí)點(diǎn)多而凌亂。在平時(shí)的教學(xué)中，即使注意到它們之間的聯(lián)系，一般也是有限的。在教到一定階段，即在復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念作縱向、橫向聯(lián)系的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)過(guò)的概念作穿線結(jié)網(wǎng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生頭腦中的概念系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)階段，教師要重點(diǎn)突出一個(gè)“導(dǎo)”字，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我探索知識(shí)，在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，強(qiáng)化思維活動(dòng)。同時(shí)要求學(xué)生吃透書(shū)本和典型習(xí)題的解題思路和方法，以期舉一反三，觸類旁通，從而有效地提高教學(xué)效率。

　　5.4通過(guò)有效提問(wèn)打造高效課堂

　　常言道，學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問(wèn)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂提問(wèn)是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。精彩的提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一，也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰如其分的提問(wèn)不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，而且可以開(kāi)啟學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，與學(xué)生作情感的雙向交流。

　　總之，提高課堂教學(xué)有效性是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，作為一名初中物理教師，要不斷的思索，積極的實(shí)踐，總結(jié)出行之有效的提高課堂教學(xué)有效性的方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

初中作文怎么提高共21

　　配合現(xiàn)代化教學(xué)手段,增加課堂容量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,新的教學(xué)手段進(jìn)入了教室。對(duì)教師來(lái)說(shuō),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點(diǎn),一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書(shū)的工作量,把課上每一分鐘利用好,把擦,寫(xiě)的時(shí)間騰出來(lái),使教師能有精力講深、講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在點(diǎn)、線、面中體會(huì)組合的神秘,在數(shù)與式中感受符號(hào)的奧妙,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。

　　在課臨近結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對(duì)于板演量大的內(nèi)容,一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。有條件的學(xué)校還可以自編電腦課件,借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖形時(shí),利用電腦可以方便快捷的比較它們的不同與相同之處,這是其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的。

　　根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對(duì)象的變化、教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。 數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授加練習(xí)來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何圖形,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。

　　如在教授幾何中的圓之前,要求學(xué)生每人用鐵絲做一個(gè)圓的幾何模型,觀察其周長(zhǎng),半徑的關(guān)系。這樣在講授圓的性質(zhì)時(shí),相互聯(lián)系易于理解。有時(shí),在一堂課上,要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法?！敝灰芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

初中作文怎么提高共22

　　如何提高初中作文教學(xué)成效

　　在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文與閱讀、文言文號(hào)稱“三難”，其中又以作文教學(xué)為最難。學(xué)生因?yàn)閷?xiě)作技巧匱乏以及存在畏難情緒，影響了作文教學(xué)的深入開(kāi)展。初中語(yǔ)文教師要立足當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，以創(chuàng)新的思路設(shè)計(jì)與組織開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)，全面有效提升作文教學(xué)效率。筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了分析探究，將作文教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀、生活感知緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化直觀的技巧指導(dǎo)，以及激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，極大地促進(jìn)了作文教學(xué)成效的提升，本文將做簡(jiǎn)要論述。

　　一、將寫(xiě)作技巧指導(dǎo)向閱讀教學(xué)有效滲透

　　部分語(yǔ)文教師將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)人為地割裂開(kāi)來(lái)，忽略了其中內(nèi)在的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升具有消極影響。筆者在教學(xué)中將寫(xiě)作指導(dǎo)的環(huán)節(jié)向閱讀教學(xué)進(jìn)行拓展延伸，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析的過(guò)程中感悟教材的寫(xiě)作技巧技法，并消化吸收為自己的寫(xiě)作能力。例如在《濟(jì)南的冬天》教學(xué)中，筆者在引導(dǎo)學(xué)生圖文并茂欣賞、感悟美麗冬景過(guò)程中，要求學(xué)生細(xì)膩地分析文章中如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出景物特點(diǎn)的，是如何有效運(yùn)用各種修辭手法表現(xiàn)手法將景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)、傳神的。教師引導(dǎo)學(xué)生在感悟教材技巧技法的同時(shí)，也能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生直觀的感知，對(duì)于同類型文章的寫(xiě)作具有了初步的方法體驗(yàn)。在這一篇文章的學(xué)習(xí)之后，筆者要求學(xué)生選取家鄉(xiāng)某一個(gè)季節(jié)的景色進(jìn)行描寫(xiě)，將教材分析中所學(xué)習(xí)到的方法、技巧運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐之中，較好地實(shí)現(xiàn)了拓展延伸，這對(duì)于學(xué)生提高作文寫(xiě)作能力具有極大的幫助。

　　二、將社會(huì)生活作為寫(xiě)作素材積累的沃土

　　作文寫(xiě)作離不開(kāi)生活的感知，而影響初中生作文能力提升的一個(gè)重要方面，便是學(xué)生生活感知的匱乏。初中生涉世不深，學(xué)習(xí)壓力大、節(jié)奏快，無(wú)暇顧及周圍的生活，也缺乏觀察的技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中腦海里空洞無(wú)物。針對(duì)這樣的狀況，筆者強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的觀察指導(dǎo)，首先要求學(xué)生用心觀察生活中的人和事。生活中的真善美、假丑惡，都可以在人和事的觀察中體現(xiàn)出來(lái)，筆者要求學(xué)生在日常生活中做有心人，留心校園內(nèi)外、生活之中發(fā)生的各種事情、接觸到的各類人物，在這樣的'過(guò)程中達(dá)到提高觀察能力、辨析能力的目標(biāo)，只有接觸到豐富的社會(huì)生活，才能汲取更多的寫(xiě)作素材。另外，筆者要求學(xué)生養(yǎng)成記錄積累的良好習(xí)慣，在對(duì)觀察到的人和事進(jìn)行初步分析之后，將其中具有價(jià)值的素材記錄下來(lái)，長(zhǎng)期以往可以豐富學(xué)生的素材積累，這也是學(xué)生提高作文寫(xiě)作能力的重要基礎(chǔ)。

　　三、將課外閱讀作為夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)的路徑

　　豐富的課外閱讀能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中厚積薄發(fā)，下筆如有神。課外閱讀一方面可以讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，同時(shí)在閱讀的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)作品寫(xiě)作技巧、遣詞造句、表現(xiàn)手法的感知，閱讀過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生逐步吸收借鑒和內(nèi)化寫(xiě)作方式方法的漸進(jìn)過(guò)程。筆者在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀量和閱讀要求，每學(xué)期的課外閱讀量原則上不少于50萬(wàn)字，并且要求學(xué)生將閱讀作品進(jìn)度細(xì)化到每一個(gè)月，使閱讀活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，筆者要求學(xué)生將閱讀中的收獲積累下來(lái)，在閱讀的過(guò)程中遇到優(yōu)美的語(yǔ)段要摘記下來(lái)，構(gòu)思巧妙的文章可以對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行提綱的撰寫(xiě)，對(duì)于運(yùn)用手法較好的章節(jié)要進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這樣的方式從廣泛的閱讀中汲取所需的寫(xiě)作技巧經(jīng)驗(yàn)，將閱讀活動(dòng)更好地服務(wù)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。學(xué)生在這樣的閱讀過(guò)程中，能夠較好地增加文學(xué)積累，同時(shí)提高了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，這些方面都是學(xué)生提高寫(xiě)作能力的有效條件。

　　四、將下水作文示范作為直觀指導(dǎo)的措施

　　許多教師在作文前指導(dǎo)環(huán)節(jié)缺乏形象直觀性，甚至簡(jiǎn)單地以提出要求代替作文指導(dǎo)，這樣的作前指導(dǎo)顯得非常蒼白無(wú)力，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高幫助作用不夠明顯。筆者在教學(xué)中側(cè)重以下水作文為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的技巧指導(dǎo)。在某一種類型的下水作文創(chuàng)作后，筆者要求學(xué)生對(duì)下水作文進(jìn)行研究，著重于對(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究：一方面對(duì)下水作文的結(jié)構(gòu)、手法、技巧等方面進(jìn)行分析討論，在分析研究的過(guò)程中提高對(duì)同類型文章的寫(xiě)作構(gòu)思能力；另一方面還要對(duì)這篇文章寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，通過(guò)正反兩個(gè)方面的分析研究，讓學(xué)生對(duì)這一篇下水作文的技巧手法具有更為直觀形象的認(rèn)識(shí)。在完成了下水作文的分析之后，筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，結(jié)合下水作文的內(nèi)容提煉出寫(xiě)作方面的技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透指導(dǎo)，然后要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。在獨(dú)立創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生還需要在小組里進(jìn)行寫(xiě)作提綱的分析研究，進(jìn)一步提煉與完善，將下水作文形象指導(dǎo)與小組集體研究相結(jié)合起來(lái)，依靠大家的智慧提高學(xué)生作文構(gòu)思的新穎性，寫(xiě)作技巧明顯提升。

　　五、將競(jìng)賽促進(jìn)作為激發(fā)寫(xiě)作興趣的動(dòng)力

　　以賽促學(xué)在初中作文教學(xué)中具有顯著的功能，教師在強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作技巧指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平臺(tái)讓他們比一比、賽一賽，展示自己在作文學(xué)習(xí)中的成果。筆者在組織作文類學(xué)習(xí)競(jìng)賽的過(guò)程中，一方面活化載體、豐富形式，以讀后感競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、口頭作文比賽等方式，運(yùn)用多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)考查學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，為他們搭建展示自我的良好平臺(tái)。另一方面，筆者組織學(xué)生分層開(kāi)展作文寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)，將他們分為三到四個(gè)層級(jí)，每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生相互之間開(kāi)展寫(xiě)作競(jìng)賽，以這樣的方式讓學(xué)生和處于同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的其他成員進(jìn)行競(jìng)賽，有助于緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，這對(duì)于學(xué)生作文寫(xiě)作成效的提高能夠產(chǎn)生積極的情感促進(jìn)因素。

　　綜上所述，在初中作文教學(xué)中，廣大教師一定要將創(chuàng)新作為推動(dòng)教學(xué)改革提升教學(xué)成效的重要抓手，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性突破，從而全面提升學(xué)生寫(xiě)作水平。

初中作文怎么提高共23

　　聽(tīng)課

（1）聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；

（2）聽(tīng)知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程；

（3）聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn))；

（4）聽(tīng)好課后小結(jié)。

　　思維

（1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；

（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題；

（3）善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

（4）樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵；“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)與作業(yè)

　　初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范，條理要清楚。

　　書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言；如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達(dá)；如何正確地由條件畫(huà)出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。

　　怎樣培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　1、學(xué)習(xí)為主

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生階段最主要的任務(wù)。學(xué)霸們始終能夠清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以，無(wú)論初中、高中，學(xué)霸們都是排除干擾，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)習(xí)為己任。

　　2、統(tǒng)籌安排

　　有的時(shí)候?qū)W霸不僅僅是學(xué)霸，還是很多興趣小組的“?？汀?。之所以能從緊張的'學(xué)習(xí)中抽空發(fā)展興趣愛(ài)好，得益于學(xué)霸們能夠統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將碎片時(shí)間利用起來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，就會(huì)收到意想不到的效果。

　　3、講究條理

　　學(xué)習(xí)過(guò)后要將學(xué)習(xí)用品學(xué)習(xí)資料擺放整齊，這樣就能省去找資料、翻課本的時(shí)間了。

　　4、學(xué)會(huì)閱讀

　　歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。由此可見(jiàn)，閱讀是一個(gè)非常好的習(xí)慣，能夠博采眾長(zhǎng)，為我所有，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，只有有了一定課外知識(shí)的積累，無(wú)論是各種名著、大家之作，只要我們懷著謙卑的心態(tài)去借鑒、欣賞就一定能從中有所收獲。一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就能幫助我們從外界汲取更多的營(yíng)養(yǎng)來(lái)讓我們的眼界更加的開(kāi)闊。

　　5、制定計(jì)劃

　　俗話說(shuō)“計(jì)劃是行動(dòng)的保護(hù)傘”，學(xué)習(xí)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目的、安排學(xué)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效工具，只有制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行，才能讓學(xué)習(xí)更加的有條理，計(jì)劃不是心里想想、嘴上說(shuō)說(shuō)，更應(yīng)該落到紙上，落實(shí)到行動(dòng)上，通過(guò)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們對(duì)每個(gè)學(xué)期都有了明確的目標(biāo)，只要我們按照計(jì)劃執(zhí)行，慢慢就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、勤于動(dòng)筆

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，無(wú)論是預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、還是復(fù)習(xí)過(guò)程中，都應(yīng)該有“動(dòng)筆”的好習(xí)慣。動(dòng)筆記錄、動(dòng)筆做練習(xí)，動(dòng)筆的過(guò)程，其實(shí)是手腦結(jié)合的過(guò)程，更有利于強(qiáng)化記憶。

　　7、規(guī)范做題

　　把每一次作業(yè)、每一次模擬都要當(dāng)做是中考、或者是高考。獨(dú)立完成、認(rèn)真審題、字跡工整、步驟清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、用語(yǔ)規(guī)范，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，會(huì)形成良好的答題習(xí)慣，這樣在考試中才能有出色的發(fā)揮。

　　8、勤于思考、善于總結(jié)

　　我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中善于思考和總結(jié)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要自己動(dòng)腦進(jìn)行知識(shí)梳理，這樣就能形成獨(dú)一無(wú)二屬于自己的知識(shí)體系，才能在考試中舉一反三、觸類旁通。

　　9、學(xué)習(xí)互助

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在學(xué)習(xí)中，學(xué)霸們會(huì)結(jié)成小組相互支持、相互幫助，這樣就會(huì)營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們之間相互促進(jìn)、相互監(jiān)督，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

　　10、自我調(diào)整

　　這種自我調(diào)整更多的是心理暗示，當(dāng)覺(jué)得自己壓力大時(shí)、當(dāng)考試緊張時(shí)、當(dāng)成績(jī)下滑時(shí)，都應(yīng)該暗示自己要戒驕戒躁、保持一顆平常心。這樣才能不斷建立自信，當(dāng)信心上去了，就會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上越走越順，達(dá)到自己理想的狀態(tài)。

初中作文怎么提高共24

　　1、認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。

　　為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記。

　　2、積極“想”的習(xí)慣。

　　積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。

　　學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

　　隨著年齡的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

　　3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

　　審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。

　　教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。

　　建議教師們經(jīng)常進(jìn)行“一字之差義差萬(wàn)”的專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生思維的深刻性和批判性。

　　4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣。

　　練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。

　　教師應(yīng)教育學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見(jiàn)解;對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成，并能作到方法最佳，有錯(cuò)就改。

　　5、善于“問(wèn)”的習(xí)慣。

　　俗話說(shuō)：“好問(wèn)的孩子必成大器”。

　　教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)，大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，大膽、主動(dòng)地與他人交流，

　　這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

　　6、勇于“辯”的習(xí)慣。

　　討論和爭(zhēng)辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。

　　讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的.認(rèn)同。

　　7、力求“斷”的習(xí)慣。

　　民族的創(chuàng)新能力是綜合國(guó)力的重要表現(xiàn)，因此新大綱強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不受常規(guī)思路局限，樂(lè)于和善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問(wèn)題，能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。

　　8、提早“學(xué)”的習(xí)慣。

　　從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

　　其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。

　　隨著年級(jí)的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

　　9、反復(fù)“查”的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和責(zé)任感的必要過(guò)程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。

　　練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。

　　10、客觀“評(píng)”的習(xí)慣。

　　學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。

　　只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我、不斷反思、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

　　11、經(jīng)常“動(dòng)”的習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用，以動(dòng)促思，對(duì)難以理解的概念通過(guò)舉實(shí)例加以解決，對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題通過(guò)畫(huà)圖找到正確的解答方法，

　　對(duì)模糊的幾何知識(shí)通過(guò)剪剪拼拼或?qū)嶒?yàn)達(dá)到投石問(wèn)路的目的。

　　12、有心“集”的習(xí)慣。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是同一問(wèn)題多次犯錯(cuò)。

　　為避免同一錯(cuò)誤經(jīng)常犯，有責(zé)任民的教師在教室里布置了錯(cuò)會(huì)診專欄，有心計(jì)的學(xué)生建立錯(cuò)誤的知識(shí)檔案，將平時(shí)練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題收集在一起，反復(fù)警示自己，值得提倡。

初中作文怎么提高共25

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　正如“實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論是實(shí)踐的升華”所言，每一個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)踐所得出的結(jié)論，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是同樣的道理。實(shí)踐能使學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而從多方面解決問(wèn)題。鑒于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)理論，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　教科書(shū)上，每一條公式、每一個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家多次分析所得出的結(jié)論。在新授課中，教師可以先讓學(xué)生自行分析并推出相應(yīng)結(jié)論，然后再演示公式與理論的推算過(guò)程并進(jìn)行總結(jié)。例如，在講解“幾何問(wèn)題”時(shí)，教師可先讓學(xué)生運(yùn)用直尺、圓規(guī)、刻度尺、三角尺、量角器等工具作圖，并讓學(xué)生自行計(jì)算所作圖形的周長(zhǎng)、面積與體積，然后教師再用具體模型進(jìn)行授課。通過(guò)具體模型的講解，使學(xué)生了解空間的直線、平面的平行與垂直關(guān)系，并學(xué)會(huì)運(yùn)用展開(kāi)圖計(jì)算物體體積。學(xué)生只有通過(guò)自己動(dòng)手作圖，才能真正了解到每一個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)，這比教師獨(dú)自在課堂上畫(huà)圖講解更易讓學(xué)生理解，也能讓學(xué)生都參與到課堂中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察力，還培養(yǎng)了其幾何空間能力與抽象分析能力。

　　教學(xué)手段現(xiàn)代化

　　現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，提高教師控制課堂的能力，擴(kuò)大信息量，從而大大提高了課堂效率。在教學(xué)中，教師要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)媒體，使學(xué)生在直觀的教學(xué)中更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　如幾何圖形是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但空間觀念十分抽象，學(xué)生不易理解。為了使學(xué)生理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，快速抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，我們可以利用多媒體進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，化抽象為具體，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，以強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)效果，增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問(wèn)題，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問(wèn)題的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

初中作文怎么提高共26

　　淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂效率

　　山東省昌邑市奎聚中學(xué) 夏克正

　　要提高英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂40分鐘教學(xué)效率。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺看法。

　　一、建立融洽的師生關(guān)系，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

　　民主和諧的教學(xué)氣氛是成功的課堂教學(xué)的重要條件。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個(gè)性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上不對(duì)學(xué)生說(shuō)no，而多說(shuō) ok、very good、 wonderful等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松愉快的情緒全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們積極地獲取新知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的敢于探索、不怕困難、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

　　1.重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

　　一切有利于語(yǔ)言作為交際工具來(lái)使用的教學(xué)內(nèi)容都要吸收，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。在平日課內(nèi)外的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)為依據(jù)，盡可能增加學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)量，這就象訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，必須“加大運(yùn)動(dòng)量”。英語(yǔ)的綜合訓(xùn)練也要增加不斷復(fù)習(xí)，多次循環(huán)，逐步擴(kuò)展，加深。在精聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生一字不差地重復(fù)，反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定量句型，做到脫口而出。在聽(tīng)說(shuō)時(shí)，讓學(xué)生大膽開(kāi)口，不要怕出錯(cuò)，更不要先在腦中做英漢對(duì)譯后再勉強(qiáng)出口，否則這種心理上的母語(yǔ)依戀會(huì)阻礙學(xué)生綜合能力的提高，在“說(shuō)”的訓(xùn)練中教師注意觀察，揣測(cè)學(xué)生的心理，把握契機(jī)，及時(shí)加以矯正、補(bǔ)救，幫助學(xué)生減少心理壓力，讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)標(biāo)，這種訓(xùn)練還可以在課外活動(dòng)中進(jìn)行。

　　2.重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

　　要說(shuō)交際能力包含語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩方面，那么自學(xué)能力則是學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得這兩方面能力的基礎(chǔ)。這樣能力的培養(yǎng)不只在英語(yǔ)課內(nèi)，更重要的是在課外的廣闊空間。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、參與語(yǔ)言實(shí)踐，不斷積累語(yǔ)言材料，再指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理，歸納出語(yǔ)言規(guī)則，升華到理性認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)從客觀到主觀，從物質(zhì)到精神、從存在到思維的過(guò)程，這是認(rèn)識(shí)的.第一次飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)過(guò)程第二次飛躍是從理性認(rèn)識(shí)能動(dòng)地回到實(shí)踐，也就是歸納掌握了語(yǔ)言規(guī)則，而回到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際活動(dòng)的實(shí)踐。通過(guò)不斷實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的反復(fù)過(guò)程，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，就能提高自學(xué)的能力水平。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

　　1.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

　　初中生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)，問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”，拼讀單詞，來(lái)一個(gè)“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)，效果更佳，課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇，具體做法如下；上課前，由當(dāng)天的兩個(gè)值日生，先用英語(yǔ)作duty report，內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣等，然后又由這兩個(gè)值日生，或者再邀請(qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情景，也可以自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。

　　四、提問(wèn)教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

　　一堂成功的英語(yǔ)課應(yīng)該是將聽(tīng)說(shuō)貫穿在課堂教學(xué)中的始終，而提問(wèn)與回答是訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)有效的方法。因此成功的英語(yǔ)課堂交流活動(dòng)必須保證一定的提問(wèn)量。當(dāng)然課堂提問(wèn)應(yīng)由淺入深，特別是在新課教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生回答yes or no等正誤判斷的淺顯問(wèn)題，然后逐步過(guò)度到由疑問(wèn)詞what/when/where/how/why引導(dǎo)的特殊問(wèn)句，在回答問(wèn)題的過(guò)程中盡量減少學(xué)生齊聲回答的次數(shù)，因?yàn)辇R聲回答的方式表面上似乎人人開(kāi)口了，加快了教學(xué)的進(jìn)度，避免了冷場(chǎng)，但忽略了提問(wèn)對(duì)象的針對(duì)性，不利于提問(wèn)的深層次展開(kāi)，更不利于學(xué)生的發(fā)散性思維，所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)應(yīng)注意技巧性，教師應(yīng)做到深入研究教材，由淺入深，步步設(shè)問(wèn)。只有這樣，才可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，可以使學(xué)生的“學(xué)”由被動(dòng)變主動(dòng)，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”。

　　總之，教學(xué)的根本，不僅是把外在的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。當(dāng)前英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式應(yīng)是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。只有這樣，才能提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

初中作文怎么提高共27

　　提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)思想方法

　　數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的手段和工具，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓。只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。現(xiàn)行的教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中階段主要的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、化歸的思想、轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類比的思想、函數(shù)的思想、方程與函數(shù)的思想方法等。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，毋庸置疑，必須指導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住掌握數(shù)學(xué)思想方法。

　　在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　利用“歸納”，培養(yǎng)學(xué)生梳理、總結(jié)、歸納知識(shí)的能力。在歸納中學(xué)生才會(huì)掌握知識(shí)的規(guī)律性，是學(xué)生敢于創(chuàng)新、合作交流的重要方法。歸納這一方法便于學(xué)生感受成功的快樂(lè)。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。

　　利用“問(wèn)題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐”，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)合適的情境，使抽象問(wèn)題形象化、具體化，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，不斷產(chǎn)生興趣。安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能增強(qiáng)教材的實(shí)用性。

　　利用“思考”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　利用“探究”，讓學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)推出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

初中作文怎么提高共28

　　淺談提高初中語(yǔ)文課堂效率

[摘要]《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是開(kāi)放式的，是在交際中、活動(dòng)中、情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲、講話欲、表演欲、特長(zhǎng)展示欲，讓學(xué)生有自信力、成就感、快樂(lè)感。同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)是學(xué)生的心靈活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)求知求真的過(guò)程。教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生思考、想象、寫(xiě)作等手段，讓他們充分展示自己的才華，顯示出自己的個(gè)性。

[關(guān)鍵詞]五彩課堂; 個(gè)性; 提高語(yǔ)文教學(xué)效率

　　在流淌著個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著個(gè)性化的體驗(yàn)，充滿著審美的愉悅，定能多角度地詮釋課堂的內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，通過(guò)學(xué)生思考、想象、寫(xiě)作，讓他們充分展示自己的才華，顯示自己的個(gè)性。那么，如何營(yíng)造五彩繽紛的課堂，讓學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)文課堂輕舞飛揚(yáng)并提高教學(xué)效率呢？

　　一、放手的愛(ài)，給學(xué)生營(yíng)造“多彩”的課堂氛圍，彰顯學(xué)生個(gè)性，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

　　1、營(yíng)造活躍式的課堂氛圍。研究表明：一個(gè)人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動(dòng)的欲望就會(huì)被激發(fā)起來(lái)，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要把時(shí)間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問(wèn)題，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。如我在講馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》這首元曲時(shí)，先是讓學(xué)生反復(fù)的誦讀詩(shī)文，然后根據(jù)自己的想象動(dòng)筆畫(huà)出曲中所描寫(xiě)的景物，寫(xiě)出字里行間所流露作者的情感，班上40位學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分的進(jìn)行想象和聯(lián)想，所畫(huà)出的畫(huà)個(gè)性色彩十足，風(fēng)格各有千秋，學(xué)生的主動(dòng)性充分被調(diào)動(dòng)，圖畫(huà)完了基本上能當(dāng)堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生在愉快的心情下，輕松掌握了知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。

　　2、營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍?！罢Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。我在語(yǔ)文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂(lè)”，學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語(yǔ)文課堂的效率得到提升。如我在講完了《羚羊木雕》這一課時(shí)，在班上開(kāi)展了以“金錢(qián)和友誼”為主題的辯論會(huì)，在論辯過(guò)程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰(shuí)都毫不示弱，充分展示著自己個(gè)性風(fēng)采。通過(guò)辯論，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時(shí)還讓學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。而我也由以往的課堂“獨(dú)裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起辯論的樂(lè)趣。

　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“五彩繽紛”的課堂，努力提高課堂效率。

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣”。古語(yǔ)有：“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”、“興趣是最好的老師”。為此我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造五彩繽紛的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、巧妙的導(dǎo)

　　如教學(xué)黃傳惕的《故宮博物院》這篇說(shuō)明文時(shí)，主要要求學(xué)生掌握故宮的格局及其作用，對(duì)去過(guò)故宮的孩子學(xué)習(xí)這篇課文很簡(jiǎn)單，但對(duì)沒(méi)去過(guò)故宮的孩子要讓他們想象故宮雄偉壯麗的外觀，布置精美的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局是很難的，為此我在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體以“旅游”形式，讓學(xué)生看故宮的視頻，了解故宮的各個(gè)部分及功用，這樣就避免了學(xué)生空洞的想，同學(xué)們的積極性極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深刻的理解和掌握，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

　　2、趣味的想（象）

　　豐富的想象是創(chuàng)造的靈魂，是創(chuàng)新的翅膀，在想象的天空中飛翔，學(xué)生可以打開(kāi)思維的閘門(mén)，由一人一事想到多人多事，可以從一種意境跳到另一種意境，可以使狹小單薄的擴(kuò)大充盈……所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)利用一切可供想象的條件，激發(fā)學(xué)生的想象，拓展其思維的空間，實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的飛躍與突破。

　　如我在講魏明倫《變臉》這篇課文時(shí)，先利用多媒體讓學(xué)生觀看變臉視頻，讓學(xué)生對(duì)變臉有初步了解，然后聽(tīng)讀課文錄音，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言了解課文內(nèi)容，最后學(xué)生們分別猜想狗娃的最終命運(yùn)，以及和水上漂未來(lái)的生活，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)話劇后面情節(jié)不了解，所以想象出的話劇結(jié)局多種多樣,極具個(gè)性色彩。

　　3、多樣的寫(xiě)

　　運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，利用寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開(kāi)學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。教師可以通過(guò)讓學(xué)生編故事、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。如我在講《智取生辰綱》這一課時(shí)，由于初中的學(xué)生看過(guò)《水滸傳》原著的很少，就是電視劇看全的也不多，對(duì)水滸中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系也是似懂非懂，如果上來(lái)就安排學(xué)生讀課文，理解課文，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)半文言的課文內(nèi)容理解不清，為此我先利用多媒體讓學(xué)生觀看電視劇《智取生辰綱》這一集的視頻，讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)有了一定了解之后，再回到課文進(jìn)行理解，對(duì)課文有了深層次理解以后，我安排學(xué)生續(xù)寫(xiě)楊志丟了生辰綱以后可能發(fā)生的`事，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出的結(jié)局五花八門(mén)，各有千秋。這樣通過(guò)恰當(dāng)使用多媒體及創(chuàng)意的寫(xiě)作，即展示了學(xué)生的個(gè)性，有提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。

　　4、創(chuàng)意的畫(huà)

　　如我在講九年級(jí)《詞五首》時(shí)，課文的五首詞中有三首詞有插圖，我先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言描述詞文內(nèi)容，然后在給學(xué)生補(bǔ)充沒(méi)有描述的內(nèi)容，剩下的兩首詞我先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，再讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)意的畫(huà)，畫(huà)出詞文展示的畫(huà)面。每個(gè)學(xué)生熱情高漲，都動(dòng)筆進(jìn)行創(chuàng)意的畫(huà)，最后我用多媒體將學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)投影出來(lái)，共同分享學(xué)生所畫(huà)成果。通過(guò)創(chuàng)意的畫(huà)學(xué)生加深了對(duì)詞文的理解，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在素質(zhì)教育的課堂，教師放手的愛(ài)，多媒體巧妙的導(dǎo)、趣味的想（象）、多樣的寫(xiě)和創(chuàng)意的畫(huà)，定能創(chuàng)設(shè)出五彩繽紛的課堂，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火把，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的潛能，開(kāi)啟學(xué)生幽閉的心門(mén)，喚醒學(xué)生創(chuàng)造的天性，讓學(xué)生個(gè)性在多彩的語(yǔ)文課上輕舞飛揚(yáng)，最大限度地提高語(yǔ)文課堂效率。

初中作文怎么提高共29

　　一、計(jì)劃管理――有規(guī)律1.長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，做到一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。

　　2.擠時(shí)間，講效率。我們要進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

　　二、 預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)1.讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。

　　2.寫(xiě)：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

　　3.練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1-2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

　　三、聽(tīng)課管理――重效益聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%―60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%―90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)要當(dāng)堂問(wèn)懂。

　　四、復(fù)習(xí)管理――講方法有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個(gè)字——想、查、說(shuō)。

　　1.想：即回想，回憶，是閉著眼睛想。學(xué)生課后最需要做的就是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

　　2.查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法?；叵霑r(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍回想，學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

　　3.看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

　　4.寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　5.說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。

　　五、作業(yè)管理――要自律1.不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫(xiě)完英語(yǔ);25分鐘寫(xiě)完數(shù)學(xué)。2.不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。

　　3. 遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅(jiān)。

　　4.不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

　　5.不小結(jié)不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。

　　6.獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

　　六、錯(cuò)題難題管理――常反思錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。

　　第一部分是原題;

　　第二部分是錯(cuò)因;

　　第三部分是正確與舉一反三：正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，如果還不會(huì)，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái)。

　　第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方，如：錯(cuò)在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。

　　七、考試管理――抓重點(diǎn)用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀，等等項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需要改進(jìn)和提高。

初中作文怎么提高共30

　　悠悠倚于窗邊，眼神迷離，鎖定那一度空間。望窗外，陽(yáng)光蔓延至所有縫隙，模糊了視線，勾起萬(wàn)千思緒。

　　夕陽(yáng)西下，一個(gè)壯年獨(dú)自行走在路上，回想起曾經(jīng)心系國(guó)家的壯志，又想起朝廷的腐朽、皇帝的忽視、權(quán)臣的讒毀排擠，讓積極入世的他感到求仕無(wú)望。面對(duì)曠野，他痛心疾首，大聲吼道：“行路難!行路難!多歧路，今安在?”李白，你滿懷雄心壯志，欲助朝廷于水生火熱之中，但小人的讒言、皇帝的懷疑壓碎了你的傲骨。翰林遭貶，你“仰天大笑出門(mén)去，我輩是蓬蒿人”;流放夜郎，你“夙歌笑孔丘，一生好八名山游”。你看著腐朽的唐王朝，你一邊譏諷著，叫罵著，一邊為生死相依的國(guó)，風(fēng)煙蕩盡的家，同情著，呼喊著。在“多歧路”的道路上，在“今安在”的疑問(wèn)中，你大聲喊出：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?暮春時(shí)節(jié)，一個(gè)女子倚在亭中，回望過(guò)去還曾有與他相依為命的夫君，而今只剩下她一人獨(dú)自在亭中花前。風(fēng)吹起了她微微泛霜的頭發(fā)，露出她未著紅妝的臉龐，那是多么的凄涼。她“欲語(yǔ)淚先流”：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁。”李清照，你向往和平美好的生活，但是皇帝的昏庸，造成家國(guó)破碎，使你不得不顛沛流離。面對(duì)北宋皇帝茍且偷安、屈辱妥協(xié)，你“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”;丈夫離家遠(yuǎn)行，你“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”。你從北宋王朝走來(lái)，一路累累尸骨，滿目悲事，盛滿你的詩(shī)囊。面對(duì)國(guó)破家亡夫死的痛苦、哀愁、凄慘和孤寂，你“倚遍闌干，只是無(wú)情緒。人何處，連天芳草，望斷歸來(lái)路。”寒風(fēng)凜冽的夜晚，一個(gè)身披盔甲的將軍伏案而思，毫無(wú)倦意。看著案上放著傳令退兵的十二道金牌和直搗黃龍的作戰(zhàn)方案，元帥的眉頭鎖得更深了。冰冷的夜風(fēng)夾雜著雪花沖進(jìn)營(yíng)帳，他似乎想起“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪言，想起依然陷落在金人蹄下的半壁江山，岳飛，你滿腔熱血，壯懷激烈，“精忠報(bào)國(guó)”的訓(xùn)導(dǎo)早已深深烙在你的心頭。十二道金牌奪回你的軍權(quán)，你“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”;收復(fù)失地受阻，你“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”。你一心為國(guó)，清正廉潔，對(duì)國(guó)家忠心耿耿。只可惜朝廷奸臣當(dāng)?shù)?，澆滅了你“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的報(bào)復(fù)之火，給你加了個(gè)“莫須有”的罪名，你“以身許國(guó)，何事不敢為”，小重山下永遠(yuǎn)屹立著你“精忠報(bào)國(guó)”的豐碑!漫游詩(shī)海，我看到了最優(yōu)美的語(yǔ)言;漫游詩(shī)海，我看到了最非凡的智慧;漫游詩(shī)海，我看到了人類最美好的情感。

初中作文怎么提高共31

　　既然你謝奕豪代表蜀國(guó)想打掉我的投石車，說(shuō)明你很懼怕它!我只要虎豹騎一沖，投石車往左右兩翼，瘋狂地投石頭，看你怎么左右包抄，虎豹騎突擊出去，八百死士負(fù)責(zé)阻擊你的左右沖擊之勢(shì)。(順便說(shuō)一下，歷史上并沒(méi)有孫尚香，是羅貫中在三國(guó)演義中編的)孫權(quán)窺視荊州，所以讓他派出十萬(wàn)雄師直撲南郡、江陵，曹操兵馬則派大戟士、驍騎加上步兵兩萬(wàn)，直撲南陽(yáng)，這時(shí)，你能對(duì)抗大戟士的只有輕騎兵西涼鐵騎，所以，你必定會(huì)出擊!

　　對(duì)付西涼鐵騎，出動(dòng)江東的劫營(yíng)騎，加以驍騎，西涼鐵騎的克星是強(qiáng)弩，因?yàn)槲鳑鲨F騎大多是古羅馬人，戰(zhàn)法主要是古羅馬人的輕裝標(biāo)槍兵，所以沒(méi)什么盔甲，這時(shí)，驍騎、劫營(yíng)騎配上強(qiáng)弩，恐怕西涼鐵騎就得潰敗了!這是，你面對(duì)節(jié)節(jié)逼近的士兵，肯定會(huì)至少出動(dòng)十萬(wàn)大軍，否則阻擋不了驍騎、劫營(yíng)騎和大戟士配上十萬(wàn)東吳雄兵和兩萬(wàn)曹魏鐵軍前進(jìn)的步伐!如果不派出，江陵一失手，荊州就會(huì)淪陷!江陵是荊州重鎮(zhèn)，失了江陵和南郡，荊州就完了!

　　但你一出動(dòng)，內(nèi)部自然空虛!此時(shí)，再派上十萬(wàn)曹魏鐵蹄，再把虎豹騎抽出來(lái)，把虎騎配以兩萬(wàn)輕騎沖過(guò)當(dāng)陽(yáng)直插白帝城，豹騎則配以一萬(wàn)步兵去攻打麥城，就算你在白帝城下布下重兵，也阻擋不了，因?yàn)榛⒈T出場(chǎng)的全是硬仗，善于攻堅(jiān)戰(zhàn)，加上你內(nèi)部因調(diào)出至少十萬(wàn)大軍的出動(dòng)，你剩下的，也頂多能出無(wú)當(dāng)飛軍，無(wú)前飛軍，丹陽(yáng)兵，白耳兵不能出，因?yàn)檫@是保護(hù)劉備的，接下來(lái)，再有曹操親征，從武陵、湘東兩路各兩萬(wàn)，守國(guó)的還有十多萬(wàn)呢!打巴郡，克德陽(yáng)，謝奕豪同學(xué)，你能猜出我要做什么嗎?

　　我再次分為兩路，一路攻打成都，還有一路迂回到漢中，然后到巴東，從背后攻擊你白帝城，恐怕你首尾不能兼顧吧!

　　攻下了荊州，曹魏與東吳一起退兵防守，荊州各拿一半：曹魏拿麥城、南郡一線;東吳則拿當(dāng)陽(yáng)、江陵、漢陽(yáng)一線!加上已被迂回直插而與蜀國(guó)大后方毫無(wú)聯(lián)系的城池最終投降的軍隊(duì)，肯定有兩三萬(wàn)!

初中作文怎么提高共32

　　如何提高初中英語(yǔ)課堂效率

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同,不同層次提出 相應(yīng)的預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記,并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。如,語(yǔ)文學(xué) 科的預(yù)習(xí)可為“讀(即讀準(zhǔn),讀通,讀熟,邊讀邊標(biāo)出自然段)、勾(即圈出本 課生字, 勾畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)或詞組、 句子, 勾畫(huà)出本課的成語(yǔ)以及含義深刻的 句子)、查(即運(yùn)用工具書(shū)查閱自己不理解的詞語(yǔ)意思,利用課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱 與本課相關(guān)的一些背景等方面的資料) 、 寫(xiě) (即寫(xiě)一次本課的生字并找到各自的 形近字、 音近字辨析組詞, 寫(xiě)出本課新積累的詞語(yǔ)及意思, 整理寫(xiě)出收集到的資料)、批(即能在再次讀文的過(guò)程中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文大意、內(nèi)容 感悟、句子理解方面的批注,一并解決課后問(wèn)題)、疑(即能就本文進(jìn)行質(zhì)疑, 并梳理出問(wèn)題)。教師根據(jù)學(xué)段對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求,教師要根據(jù)學(xué)段的不同, 教給學(xué)生不同的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將自己整理的問(wèn)題進(jìn)行交流。 已經(jīng)懂了的互通看法, 自己不懂 的討論探討,真正把時(shí)間與空間都還給學(xué)生?？梢杂行〗M內(nèi)交流,就預(yù)習(xí)筆記, 從難字、 新詞、 中心、 寫(xiě)法、 讀熟、 情讀等方面各自談自己的學(xué)習(xí)收獲, 不重復(fù), 可補(bǔ)充。 之后, 交流自己在預(yù)習(xí)中提出的疑難。 教師一定要巡視指導(dǎo), 提供幫助。 可以有組際間交流, 教師根據(jù)本課的重難點(diǎn)提煉出關(guān)鍵幾個(gè)問(wèn)題, 以小組進(jìn)行匯 報(bào)展示, 其他組隨時(shí)做補(bǔ)充、 更正、 評(píng)價(jià), 教師隨機(jī)引導(dǎo)、 指導(dǎo), 隨時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥。 學(xué)生的疑難, 小組內(nèi)沒(méi)有解決的, 提出來(lái)求得大家的幫助。 組際交流過(guò)程中 生成的新問(wèn)題,再次進(jìn)行討論交流。

　　教師應(yīng)當(dāng)如何備課

(1)體現(xiàn)發(fā)展之本,尊重學(xué)生差異。

　　教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展, 教學(xué)過(guò)程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體 性。那么,備課的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。教師在備課時(shí),不僅要考慮 課堂上學(xué)生學(xué)什么, 怎樣學(xué), 更應(yīng)該考慮這樣學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用, 要 時(shí)時(shí)把學(xué)生放在首位,始終以學(xué)生為中心,使備課的過(guò)程成為研究學(xué)生的過(guò)程, 不斷弘揚(yáng)學(xué)生主體精神的過(guò)程。 同時(shí)做到承認(rèn)差異, 尊重差異, 從學(xué)生實(shí)際情況 出發(fā), 根據(jù)不同情況有的放矢地備課, 有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí) 活動(dòng),在教學(xué)設(shè)計(jì)中提“分層指導(dǎo),因材施教”,使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同層 次、不同程度的發(fā)展。

(2)體現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)一,注重方式轉(zhuǎn)變。

　　教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,備課時(shí)就要注意體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理 念。 我們提出教師在備課中應(yīng)詳細(xì)設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生從事體驗(yàn)、 實(shí)踐、 動(dòng)手的過(guò)程, 寫(xiě)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過(guò)程, 體現(xiàn)教師的指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、 善于探索、 長(zhǎng)于合作、追求真理的品質(zhì),有效落實(shí)“三維”目標(biāo)。

(3)體現(xiàn)預(yù)設(shè)生成,關(guān)注解讀超越。

　　教學(xué)是教師與學(xué)生的交往、 互動(dòng)的過(guò)程, 在課堂上。 教師與學(xué)生共同分享彼 此的思考、 經(jīng)驗(yàn)、 知識(shí), 交流彼此的情感與體驗(yàn), 豐富教學(xué)內(nèi)容, 求得新的發(fā)展。 正因?yàn)榇? 左翼課堂上的一切都具有不確定性, 隨著教學(xué)的不斷展開(kāi), 新的目標(biāo) 不斷生成,新的主題不斷生成,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深,創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā),這 一切都需要備課不斷調(diào)整, 在調(diào)整中獲得新的發(fā)展。 所以, 我們要求教師備課既 要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué), 又要體現(xiàn)教師的導(dǎo)。 既要體現(xiàn)教師的預(yù)設(shè), 又能體現(xiàn)可能的生成。有時(shí)甚至要跳出教材,深鉆細(xì)研,解讀與思考教材,靈活變通教材,吸收生 活中鮮活的素材,融合到自己的教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　教師如何增強(qiáng)調(diào)控能力

(1)關(guān)注并觀察學(xué)生。

　　課堂上,教師要把學(xué)生當(dāng)“整體的人”看,關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成 長(zhǎng)性, 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn), 關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成, 謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào) 發(fā)展, 追求學(xué)生個(gè)體、 自然與社會(huì)的和諧發(fā)展, 使學(xué)生的潛能得到最大限度的開(kāi) 發(fā),立足于整體素質(zhì)的提高

(2)關(guān)注差異,分層教學(xué)。

　　教學(xué)中, 教師的目標(biāo)要分層, 分層次設(shè)計(jì)課堂提問(wèn), 分層次布置作業(yè)和聯(lián)系, 幫助學(xué)困生建立自己的學(xué)習(xí)方式。 這樣,努力做到隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程呢 感,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　教師如何提高自己的教學(xué)水平

　　整合能力的提升。

　　課程整合是對(duì)分科課程的一種反叛和重構(gòu),這是一種新的課程形態(tài)。它既有 教育技術(shù)的整合, 又有學(xué)科知識(shí)的整合。 特別是信息激素與學(xué)科的整合, 彌補(bǔ)了 學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足造成的對(duì)知識(shí)理解有困難的局限,把遠(yuǎn)的拉近,把“生” 的變“熟”,把“世界”搬上屏幕,拓展學(xué)生思維,開(kāi)闊他們的眼界,使學(xué)習(xí)走向開(kāi)放。

　　自我診斷能力的提升。

　　教師的自我診斷能力是教師專業(yè)化的重要組成部分, 是教師可以預(yù)定的職責(zé)、 素質(zhì)和效能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)省, 檢查自己的實(shí)際表現(xiàn)和行為, 并判定自身癥結(jié)所在及 其發(fā)展情況的自我控制、自我管理的歷程。實(shí)際上,自我診斷是一種內(nèi)在激勵(lì), 教師如果具備自我診斷的能力將有助于其專業(yè)化發(fā)展, 提高魅力。 我們提出教師 “每日一反思,每周一整理”的要求,以促進(jìn)其自我管理。

初中作文怎么提高共33

　　每當(dāng)提到“小升初”時(shí)，想到以前不斷刻苦的學(xué)習(xí)，總會(huì)感慨萬(wàn)千。

　　自從上四年級(jí)起，每周的周末就開(kāi)始上課外班了，一直堅(jiān)持到六年級(jí)，而且課外班也越來(lái)越多，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，每科都有。并且連寒假、暑假、五一長(zhǎng)假、十一長(zhǎng)假等任何長(zhǎng)假都不放過(guò)。當(dāng)然，媽媽和爸爸也是天天東奔西跑，陪我整天的上課，操了很多心。所以，我覺(jué)得，我能考上重點(diǎn)中學(xué)，大部分全是爸爸和媽媽的功勞，我要感謝她們。

　　經(jīng)過(guò)這差不多三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，想考到重點(diǎn)中學(xué)，是靠日積月累，而不是在考試前幾天，瘋狂地學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)這次小升初，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)方法有了很多經(jīng)驗(yàn)，不但要日積月累，還要有堅(jiān)持到底的毅力和決心。人生一連串的奮斗，追求理想要奮戰(zhàn)不懈，堅(jiān)持到底，有恒則成。

　　我想，這個(gè)方法，不光適合“奮戰(zhàn)小升初”，其實(shí)，只要日積月累，堅(jiān)持不懈的努力，干什么事都能成功。

　　其實(shí)我就是“堅(jiān)持不懈”這點(diǎn)兒差了點(diǎn)，我在中途曾經(jīng)放棄過(guò)，比如說(shuō)奧數(shù)，因?yàn)橐恢睕](méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)，所以總是想，數(shù)學(xué)在課堂上，我是個(gè)天才，在奧數(shù)方面，卻是一個(gè)笨蛋。所以，我想當(dāng)初如果能在想遠(yuǎn)些時(shí)，多做點(diǎn)兒題，我肯定可以成績(jī)?cè)俸靡稽c(diǎn)兒

　　現(xiàn)在，我想，我一定要好好努力，一定要在分班考試考好，利用自己總結(jié)的方法，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望。

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