下面是范文網(wǎng)小編分享的教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！7篇(36計(jì)教出好孩子)，以供借鑒。

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！1

　　幫助高中孩子學(xué)習(xí)36計(jì)

　　一、扮弱計(jì)——讓孩子充當(dāng)一次“小大人”

　　父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

　　二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)——讓孩子由自卑變自信。

　　美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他(她)的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。

　　三、誘導(dǎo)計(jì)——幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。

　　幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。

　　四、冷淡計(jì)——讓孩子有一點(diǎn)自控能力。

　　今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。

　　五、授挫計(jì)——給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。

　　美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。

　　六、放手計(jì)——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。

　　不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。

　　七、縱容計(jì)——讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能

　　一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。

　　八、處罰計(jì)——讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。

　　教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。

　　九、制冷計(jì)——給自負(fù)的孩子“潑冷水”。

　　自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　十、包容計(jì)——讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。

　　孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。

　　十一、樣板計(jì)——父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。

　　父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

　　十二、鼓勵(lì)計(jì)——給孩子不斷進(jìn)取的力量。

　　孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　十三、傾聽(tīng)計(jì)——認(rèn)真了解孩子的感受。

　　每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。

　　十四、賞善計(jì)——讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。

　　教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。

　　十五、點(diǎn)撥計(jì)——巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。

　　絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。

　　十六、虛擬計(jì)——讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。

　　日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才;有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。

　　十七、容過(guò)計(jì)——讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。

　　生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。

　　十八、訓(xùn)誡計(jì)——讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。

　　孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

　　十九、熏陶計(jì)——在生活中給孩子好的影響。

　　家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。

　　二十、疏導(dǎo)計(jì)——讓孩子由對(duì)立變成合作。

　　大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。

　　二十一、尊子計(jì)——讓孩子與父母貼得更近。

　　親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。

　　二十二、對(duì)等計(jì)——與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。

　　與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門就會(huì)慢慢關(guān)上。

　　二十三、攻防計(jì)——先給孩子打好“預(yù)防針”。

　　兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

　　二十四、訓(xùn)儉計(jì)——幫孩子克服驕奢之氣。

　　現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。

　　二十五、伴教計(jì)——在參與中教出好孩子。

　　如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開(kāi)發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。

　　二十六、防微計(jì)——?jiǎng)e讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。

　　生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。

　　二十七、勸和計(jì)——讓孩子與老師相互包容。

　　老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。

　　二十八、立規(guī)計(jì)——用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。

　　孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。

　　二十九、減負(fù)計(jì)——?jiǎng)e給孩子太大的壓力。

　　生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。

　　三十、激發(fā)計(jì)——用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。

　　三十一、悅納計(jì)——讓孩子喜歡并接受自己。

　　如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。

　　三十二、用忍計(jì)——溫和地糾正孩子的“出格”行為。

　　孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。

　　三十三、勵(lì)勇計(jì)——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。

　　生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想，不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。

　　三十四、感化計(jì)——以真情感動(dòng)孩子的心靈。

　　教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。

　　三十五、平等計(jì)——培養(yǎng)一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。

　　三十六、苦磨計(jì)——培養(yǎng)孩子的意志和毅力。

　　現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！2

　　教育孩子36計(jì)

　　1.樣板計(jì)

　　樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。北京大學(xué)臨床心理中心辦公室主任、親子問(wèn)題專家林紅強(qiáng)調(diào)，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細(xì)微的言行舉止也要留意，樹(shù)立好榜樣。

　　2.鼓勵(lì)計(jì)

　　鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)困難。孩子很容易因?yàn)橐恍┐煺鄯艞壟Γ藭r(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，能幫孩子找到問(wèn)題、改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　3.傾聽(tīng)計(jì)

　　掌握孩子的感受。再小的孩子也會(huì)有自己的想法，父母一定要抽出時(shí)間，耐心聽(tīng)他說(shuō)話，了解他的想法和感受，以便及時(shí)對(duì)孩子的身心變化、問(wèn)題等做出處理。

　　4.賞善計(jì)

　　獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰有效。賞識(shí)教育專家周弘認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰有效得多。用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　5.扮弱計(jì)

　　偶爾向孩子“求助”。缺乏責(zé)任心，常常是因?yàn)楦改刚疹櫶艿健Ｅ紶栂蚝⒆印扒笾?，你?huì)發(fā)現(xiàn)他變成了懂事的“小大人”。

　　6.補(bǔ)強(qiáng)計(jì)

　　好習(xí)慣多夸獎(jiǎng)。美國(guó)加州大學(xué)哲學(xué)家詹姆斯·多伯林提出“補(bǔ)強(qiáng)法則”，也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的正面行為受到認(rèn)可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。

　　7.冷淡計(jì)

　　任性時(shí)別睬他。任性幾乎是獨(dú)生子女的通病。此時(shí)，家長(zhǎng)務(wù)必要狠下心“隔離”他，讓他因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注，自動(dòng)收斂壞脾氣。

　　8.放手計(jì)

　　讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機(jī)會(huì)，他們才能獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活。

　　9.縱容計(jì)

　　別扼殺淘氣天性?！疤詺獍?、“搗蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強(qiáng)。在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。

　　10.處罰計(jì)

　　讓孩子懂得承擔(dān)錯(cuò)誤。做錯(cuò)事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的.懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。

　　11.制冷計(jì)

　　自滿時(shí)潑點(diǎn)冷水。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲自滿、目中無(wú)人的苗頭，父母應(yīng)該適時(shí)給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

　　12.點(diǎn)撥計(jì)

　　用引導(dǎo)代替說(shuō)教。絮絮叨叨的說(shuō)教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導(dǎo)，這種啟發(fā)會(huì)讓孩子充滿感激。

　　13.感化計(jì)

　　用真情打動(dòng)孩子。教育不僅是灌輸、勸導(dǎo)、監(jiān)督，有時(shí)還要?jiǎng)又郧椤１热缃o孩子講一個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)給他留下深刻印象。

　　14.平等計(jì)

　　別給孩子特權(quán)。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開(kāi)始，不要給孩子特殊的地位或特權(quán)，好東西要全家人分享。

　　15.受挫計(jì)

　　適當(dāng)挫折教育。美國(guó)教育家卡樂(lè)爾·桑德堡曾說(shuō)，經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)心理韌勁，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃夭豢缮佟?/p>

　　16.包容計(jì)

　　接受孩子的缺點(diǎn)。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點(diǎn)，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點(diǎn)，才能戰(zhàn)勝自卑，用優(yōu)點(diǎn)掩蓋瑕疵。

　　17.虛擬計(jì)

　　時(shí)常夸他“很棒”。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一表示，找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會(huì)讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評(píng)價(jià)。

　　18.熏陶計(jì)

　　多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛(ài)好，不妨有意識(shí)地讓他多接觸這方面的東西，通過(guò)熏陶、感染陶冶情操。

　　19.誘導(dǎo)計(jì)

　　別強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷厭學(xué)，強(qiáng)制是解決不了問(wèn)題的，而要通過(guò)增加學(xué)習(xí)趣味性、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)等方法，誘導(dǎo)他的學(xué)習(xí)興趣。

　　20.容過(guò)計(jì)

　　主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)時(shí)別追究。如果孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不妨冷眼旁觀，讓孩子自己解決問(wèn)題。

　　21.訓(xùn)誡計(jì)

　　反復(fù)犯錯(cuò)不能姑息。如果同樣的錯(cuò)誤一再出現(xiàn)，家長(zhǎng)不能姑息。必須進(jìn)行有效的批評(píng)，讓他不敢再有“不會(huì)被發(fā)現(xiàn)”等投機(jī)心理。

　　22.疏導(dǎo)計(jì)

　　給孩子解釋機(jī)會(huì)。教育孩子，“疏”永遠(yuǎn)比“堵”好。營(yíng)造開(kāi)放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機(jī)會(huì)，他會(huì)更愿意跟你愉快合作。

　　23.尊重計(jì)

　　尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時(shí)候是因?yàn)楦改覆粔蜃鹬睾⒆印Ｏ茸鹬睾⒆拥南敕?，才能收獲孩子的信任和尊敬。

　　24.對(duì)等計(jì)

　　當(dāng)孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當(dāng)成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話。

　　25.預(yù)防計(jì)

　　告訴他什么不能做。最好的防守也是進(jìn)攻，與其出現(xiàn)問(wèn)題后再管，不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，告訴他什么可以做，什么絕對(duì)不能碰。

　　26.訓(xùn)儉計(jì)

　　制止浪費(fèi)行為。浪費(fèi)是現(xiàn)代孩子的普遍問(wèn)題之一，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地制止和批評(píng)，幫孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣。

　　27.防微計(jì)

　　及時(shí)糾正小毛病。對(duì)于霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長(zhǎng)務(wù)必及時(shí)糾正，防微杜漸，以免小毛病發(fā)展成大問(wèn)題。

　　28.伴教計(jì)

　　多和孩子在一起。父母多抽時(shí)間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂(lè)等，不但可以增進(jìn)親子感情，還有助于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特點(diǎn)。

　　29.立規(guī)計(jì)

　　設(shè)好行為規(guī)范。孩子的自控能力較差，家長(zhǎng)可以提前建立一套行為規(guī)則，讓孩子試著自己判斷和選擇，學(xué)會(huì)約束行為，培養(yǎng)自控力。

　　30.減負(fù)計(jì)

　　不要強(qiáng)迫孩子。家長(zhǎng)不要把自己的期待強(qiáng)加給孩子，更不要給孩子樹(shù)立“必須怎樣”的目標(biāo)，自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，孩子才能更好地發(fā)揮潛力。

　　31.勸和計(jì)

　　幫孩子解決矛盾。當(dāng)孩子與老師、伙伴發(fā)生沖突摩擦?xí)r，家長(zhǎng)要主動(dòng)充當(dāng)“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)理解他人。

　　32.激將計(jì)

　　用好勝心激發(fā)斗志。當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當(dāng)“刺激”，激發(fā)他們的斗志。

　　33.欣賞計(jì)

　　幫孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?？床坏阶约旱拈L(zhǎng)處，容易引發(fā)自卑、嫉妒等不良心態(tài)。家長(zhǎng)們要幫孩子看到自身優(yōu)點(diǎn)，從而喜歡和欣賞自己。

　　34.平火計(jì)

　　沖突時(shí)先壓下火氣。發(fā)生矛盾后，如果家長(zhǎng)怒氣沖天，孩子的情緒也會(huì)越來(lái)越激勵(lì)。因此，家長(zhǎng)要先壓下火氣，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到?jīng)_動(dòng)不能解決問(wèn)題。

　　35.勵(lì)勇計(jì)

　　鼓勵(lì)孩子大膽探索。勇于探索、大膽無(wú)畏的人往往能取得杰出的成就。多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試，觀察新事物。

　　36.磨煉計(jì)

　　多體驗(yàn)生活。有意識(shí)地讓孩子經(jīng)歷一些磨煉，比如參加軍訓(xùn)、到農(nóng)村體驗(yàn)等，他的意志會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，以便在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！3

　　36計(jì)故事 瞞天過(guò)海

　　公元589年，隋朝將大舉攻打陳國(guó)。這陳國(guó)乃是公元557年陳霸先稱帝建國(guó)，定國(guó)號(hào)為陳，建都城于建康，也就是今天的南京。戰(zhàn)前，隋朝將領(lǐng)賀若弼因奉命統(tǒng)領(lǐng)江防，經(jīng)常組織沿江守備部隊(duì)調(diào)防。每次調(diào)防都命令部隊(duì)于歷陽(yáng)(也就是今天安徽省和縣一帶地方)集中。還特令三軍集中時(shí)，必須大列旗幟，遍支警帳，張揚(yáng)聲勢(shì)，以迷惑陳國(guó)。果真陳國(guó)難辨虛實(shí)，起初以為大軍將至，盡發(fā)國(guó)中士卒兵馬，準(zhǔn)備迎敵面戰(zhàn)?？墒遣痪?，又發(fā)現(xiàn)是隋軍守備人馬調(diào)防，并非出擊，陳便撤回集結(jié)的迎戰(zhàn)部隊(duì)。如此五次三番，隋軍調(diào)防頻繁，蛛絲馬跡一點(diǎn)不露，陳國(guó)竟然也司空見(jiàn)慣，戒備松懈。直到隋將賀若弼大軍渡江而來(lái)，陳國(guó)居然未有覺(jué)察。隋軍如同天兵壓頂，令陳兵猝不及防，遂一舉拔取陳國(guó)的南徐州(今天的講蘇省鎮(zhèn)江市一帶)。

　　36計(jì)故事 圍魏救趙

　　太平天國(guó)后期，由于內(nèi)訌加劇，大大削弱了軍隊(duì)的力量。公元1860年，清軍派和春率領(lǐng)數(shù)十萬(wàn)大軍進(jìn)攻太平天國(guó)的都城天京(今江蘇南京)，清軍仗著人馬眾多，層層包圍，使天京成為一座孤城。

　　為了解救天京，天王洪秀全召集諸王眾將商討對(duì)策，但對(duì)如此險(xiǎn)惡的形勢(shì)，大家一時(shí)也想不出什么好辦法。這時(shí)，年輕的將領(lǐng)忠王李秀成為洪秀全獻(xiàn)上一計(jì)。他說(shuō)：“如今，清軍人馬眾多，硬拼只會(huì)兇多吉少。請(qǐng)?zhí)焱鯎芙o我兩萬(wàn)人馬，乘夜突圍，偷襲敵軍屯糧之地杭州。這樣，敵人一定會(huì)分兵救援抗州。然后天王乘此機(jī)會(huì)突圍，我也回兵天京，形成兩面夾擊之勢(shì)，天京之圍可解。”翼王石達(dá)開(kāi)急忙響應(yīng)，并表示也帶一支人馬協(xié)同忠王作戰(zhàn)。諸王全將都認(rèn)為這是“圍魏救趙”之計(jì)，有兩位王爺親率精兵突圍，勝利是有把握的。可是洪秀全生性喜歡猜疑，以為天京被圍，形勢(shì)險(xiǎn)惡，懷疑二王是不是想乘機(jī)脫逃，所以遲疑不決，沒(méi)有吭聲。李秀成猜透了洪秀全的心思，他突然跪倒在地淚如泉涌，說(shuō)道：“天王，天國(guó)危在旦夕，我等若有二心，對(duì)得起天王和全軍將士嗎?”石達(dá)開(kāi)也跪在天王面前，懇求洪秀全下令發(fā)兵。洪秀全深受感動(dòng)，終于同意照計(jì)而行。

　　這年正月初二，正值過(guò)年，清軍仗著人多勢(shì)眾，已把天京團(tuán)團(tuán)圍住，也就略有松懈。這天半夜時(shí)分，李秀成、石達(dá)開(kāi)各率一部人馬，乘著黑夜，從敵人封鎖薄弱的東南角突圍出去。清將和春見(jiàn)是小股部隊(duì)逃竄，也就沒(méi)有追擊。

　　二王突圍后，分兵兩路：李秀成奔杭州，石達(dá)開(kāi)奔湖州。李秀成抵杭州城下，見(jiàn)守備森嚴(yán)，他急令士兵攻城，但都被擊退。原來(lái)這杭州是清軍的重要糧草基地，城內(nèi)守軍也有一萬(wàn)余人。他們只堅(jiān)守城池，并不出城反攻。李秀成見(jiàn)三天三夜未能攻下抗州，心中焦急。突然天降大雨，城內(nèi)守軍見(jiàn)太平軍久攻不下，都很疲憊，天又降雨，就都躲進(jìn)城堡休息，因?yàn)閹滋鞄滓箾](méi)好生睡覺(jué)，倒在地上，就呼呼入睡。李秀成乘著雨夜.派一千多名勇士，用云梯偷偷爬上城墻，等守城兵士驚醒，城門己經(jīng)大開(kāi)，李秀成率部沖入城內(nèi)，攻了杭州。為了吸引圍困天京的清軍，李秀成下令焚燒清軍的糧倉(cāng)。

　　和春聞?dòng)?，知道杭州已失，斷了后勤供?yīng)，急今副將張玉良率十萬(wàn)人馬，火速回救杭州。洪秀全見(jiàn)清軍已分兵解救杭州，敵軍正在調(diào)動(dòng)，于是下令全線出擊。李秀成攻下抗州，放火燒了糧倉(cāng)之后，火速回兵天京。石達(dá)開(kāi)也率部回撒天京。兩路兵馬匯合一處，機(jī)智地繞道而行，回避了張玉良回救抗州的部隊(duì)，終于順利地趕回天京。此時(shí)城內(nèi)城外的太平軍對(duì)清軍形成夾擊之勢(shì)，清兵始料不及，左沖右突，陣勢(shì)大亂，死傷六萬(wàn)余人，一敗涂地。清軍慘敗，天京之圍已解。短時(shí)期內(nèi)，清軍已無(wú)力再打天京了。

　　36計(jì)故事 借刀殺人

　　努爾哈赤父子親率十?dāng)?shù)萬(wàn)滿兵，聲勢(shì)浩大，銳不可擋，進(jìn)犯明朝，志在必得。明天啟六年，努爾哈赤親自率部攻打?qū)庍h(yuǎn)，以十三萬(wàn)之眾圍攻寧遠(yuǎn)守兵萬(wàn)余人。十三比一，力量懸殊。寧遠(yuǎn)守將袁崇煥，身先士卒，奮勇抗敵，擊退滿兵三次大規(guī)模進(jìn)攻。明軍的奮勇抵抗，力挫驕橫的滿兵。袁崇煥乘滿軍氣餒之時(shí)，開(kāi)城反攻，追殺數(shù)十里，擊傷努爾哈赤，滿軍慘敗。怒爾哈赤遭此敗績(jī)，身體負(fù)傷，攻占明朝的壯志難酬，羞愧憤懣而死。皇太極繼位，第二年，又率師攻打遼定。袁崇煥早有準(zhǔn)備，皇太極又兵敗而回。

　　又經(jīng)過(guò)幾年的準(zhǔn)備，皇太極再次攻打明朝。崇禎三年，他為避開(kāi)袁崇煥守地，由內(nèi)蒙越長(zhǎng)城，攻山海關(guān)的后方，氣勢(shì)洶洶，長(zhǎng)驅(qū)而入。袁崇煥聞報(bào)，立即率部入京勤王，日夜兼程，比滿兵早三天抵達(dá)京城的廣渠門外，作好迎敵準(zhǔn)備。滿兵剛到，即遭迎頭痛擊，滿兵先鋒巴添狼狽而逃。

　　皇太極視袁崇煥為從未有過(guò)的勁敵，又忌又恨又害怕，袁成了他的心病。皇太極為了除掉袁崇煥，絞盡腦汁，定下借刀殺人之計(jì)，他深知崇禎帝猜忌心特重，難以容人。于是秘密派人用重金賄賂明廷的宦官，向崇禎告密，說(shuō)袁崇煥已和滿州訂下密約，故此滿兵才有可能深入內(nèi)地。崇禎勃然大怒，將袁崇煥下獄問(wèn)罪，并不顧將士吏民的請(qǐng)求，將袁崇煥斬首。皇太極借崇禎之刀，除掉心腹之患，從此肆無(wú)忌憚，再也沒(méi)有遇到哀崇煥這樣的勁敵了。

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！4

　　圍魏救趙：兒子沉迷街機(jī)，買臺(tái)電腦家中一放，便可救兒子水火之中。

　　借刀殺人：對(duì)某君有意見(jiàn)，把一危險(xiǎn)病毒偷拷入他電腦中，不過(guò)，這就是準(zhǔn)備著…..

　　以逸待勞：用386運(yùn)行windows 95,你最好捧杯茶水,讓硬盤鬧去吧。

　　趁火打劫：電腦壞了,可別到”地下修理部”慘”否則你的電腦可能再重創(chuàng)。

　　聲東擊西：買電腦，盡量東西兩家都跑跑，看上稱心的，殺個(gè)回馬槍又何妨?

　　無(wú)中生有：與妻子協(xié)商購(gòu)買電腦時(shí)，多為電腦吹吹牛，加幾道美麗的光環(huán)，到時(shí)，愛(ài)妻總不會(huì)鬧離婚吧?

　　暗渡陳倉(cāng)：在上司眼皮下用wimdows玩游戲，明修工作，暗練“內(nèi)功”。

　　隔岸觀火：他人電腦罷 工，如你不懂此行，還是做看客為妙。

　　笑里藏刀：沒(méi)放電腦，不要直接碰芯片，因?yàn)闇厝峥捎H的手中藏著一把利刀一一靜電。

　　李代桃僵：新手面前操作不當(dāng)引發(fā)問(wèn)題，你說(shuō)是電腦之錯(cuò)鐵家伙絕對(duì)不會(huì)對(duì)你耿耿于懷。

　　順手牽羊：假前節(jié)后，購(gòu)買電腦，看看廠家可有他物相關(guān)，這“羊”不用花錢就可以牽回家中，不過(guò)則為了“羊”而忽略了象。

　　打草驚蛇：機(jī)內(nèi)有病毒，千萬(wàn)別打擾它，快去請(qǐng)“捕蛇能手”一一殺毒軟件來(lái)幫忙。

　　借尸還魂：不小心冊(cè)除了重要文件就快用恢復(fù)命令或備份軟件讓它們還陽(yáng)吧。

　　調(diào)虎離山：某些電腦游戲，如你把握不好，可能成為虎機(jī)，專吃你的`時(shí)間，狠狠心把它調(diào)離硬盤，喊聲：走，莫回頭。

　　欲擒故縱：租電腦回家是好，可等你愛(ài)上這鐵家伙而下決心厚札相要時(shí)，租賃公司的計(jì)謀也就成功了。

　　拋磚引玉：新軟件上市前，發(fā)行些試用版，試玩版，換回眾上帝金玉之言，可謂用心良苦。

　　擒賊擒王：ppg游戲常用此計(jì)，然需各玩家七七四十九關(guān)方能識(shí)得大王真面目。

　　釜底抽薪：內(nèi)存不足，速度奇慢，你就不擒“小動(dòng)作”了咬咬搬個(gè)“奔騰”回來(lái)不就ok了嗎?

　　金蟬脫殼：此計(jì)只為電腦病毒制造而設(shè)，我們還是少用為好。

　　關(guān)門捉賊：看些電腦書，參加些電腦培訓(xùn)，請(qǐng)個(gè)電腦高手為伴，再把電腦抱回家，先關(guān)門，打狗捉賊隨你便。

　　遠(yuǎn)交近攻：用伊妹兒給遠(yuǎn)方的至交發(fā)一部件，這可是跟前電腦的“功“。

　　假途伐虢：軟件滿目英文，再學(xué)英語(yǔ)已晚，試試漢化軟件吧，可能會(huì)一舉二得。

　　偷梁換柱：機(jī)內(nèi)硬卡壞了，別急，取下舊的換新的，就是這么簡(jiǎn)單。

　　指桑罵槐：買了盜版軟件損壞機(jī)器，大罵軟件不止，但實(shí)際上該罵應(yīng)是你自已。

　　假癡不癲：電腦發(fā)燒達(dá)到頂尖水平，看似癡呆，實(shí)則大智若愚，不過(guò)要達(dá)這一水平，要多練內(nèi)功才是。

　　上屋抽梯：買電腦后應(yīng)多施小惠，給它多多升級(jí)，如果斷其后路，不過(guò)一年半截，它可落伍了。

　　樹(shù)上開(kāi)花：只看價(jià)錢，不看質(zhì)量，讓“pemapk“花了眼，你可得不償失，因此，買電腦還是找內(nèi)行人參謀一下。

　　反客為主：用電腦，你該是主人，別怕它難侍候，該摸就摸，該打就打，壞了，回娘家，一修就是。

　　美人計(jì)：電腦如情人，但別愛(ài)它太深，如果中計(jì)，家庭危機(jī)指日可侍。

　　空城計(jì)：連上電話，配上多謀體，開(kāi)機(jī)后走人，自有它，日理萬(wàn)機(jī)。

　　反間計(jì)：遇上軟硬問(wèn)題一是難以糾正，何不反入向手，或許柳暗花明。

　　苦肉計(jì)：為娶心中“情人“，多少男兒苦其筋骨，餓其體膚，方換回一片真情。

　　連環(huán)計(jì)：買電腦用計(jì)，學(xué)電腦用計(jì)，修電腦亦用計(jì)，只有一計(jì)連一計(jì)，才能成為電腦高手。

　　走為上計(jì)：若以上計(jì)策還不能成功那就請(qǐng)你走吧，一一去檢查一下智商。

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！5

　　第1計(jì)：挖掘潛能。不管你現(xiàn)在情況怎樣，你都要相信自己還有巨大的潛能。從現(xiàn)在到高考進(jìn)步50名的大有人在，進(jìn)步80名的也有可能。

　　第2計(jì)：堅(jiān)定意志。高考其實(shí)是看誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就笑到最后。考生應(yīng)全力以赴知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝惰性提升意志。

　　第3計(jì)：調(diào)好心態(tài)。心態(tài)決定成敗，高考不僅是知識(shí)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，更是心理的競(jìng)爭(zhēng)。考生應(yīng)努力改變最近的不良心態(tài)。

　　第4計(jì)：把握自我。復(fù)習(xí)時(shí)緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒(méi)有錯(cuò)，但也要有自我意識(shí)：“我”如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好最后階段的復(fù)習(xí)，如何在“合奏”的前提下靈活處理“獨(dú)奏”。

　　第5計(jì)：戰(zhàn)勝自我。面對(duì)迎考復(fù)習(xí)的艱辛，面對(duì)解題的繁難，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，面對(duì)多變的情緒，只有“戰(zhàn)勝自我”，才能海闊天空。

　　第6計(jì)：每日做題。每日做些題目，讓自己保持對(duì)問(wèn)題的敏感，形成模式識(shí)別能力。當(dāng)然，做題的數(shù)量不能多，難度不宜大。

　　第7計(jì)：一次成功。面對(duì)一道題(最好選擇陌生的中檔題)用心去做，看看能否一下子就理出思緒，一做就成功。一份試卷，若不能一次成功地解決幾道題，就往往會(huì)因考試時(shí)間不夠而造成“隱性失分”。

　　第8計(jì)：講求規(guī)范。建議考生找?guī)椎烙性u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的考題，認(rèn)真做完，再對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看答題是否嚴(yán)密、規(guī)范、恰到好處。

　　第13計(jì)：適度平靜。平時(shí)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，在張揚(yáng)的前提下，可稍微平靜一些;平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生，在平靜中可略張揚(yáng)一些。一定壓力下的平靜是高考超水平發(fā)揮的必要條件。

　　第14計(jì)：適度自信。大考臨近，我常對(duì)考生說(shuō)：“這里必須拒絕一切猶豫，這里任何怯弱都無(wú)濟(jì)于事?！弊孕牛浅晒Φ钠瘘c(diǎn);失去信心，必然導(dǎo)致失敗。

　　第15計(jì)：適度動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)和動(dòng)機(jī)過(guò)弱，都不利于考試;適度動(dòng)機(jī)，效率最高。期望值過(guò)高，容易導(dǎo)致考生緊張、憂郁、恐懼等情緒，進(jìn)而造成考試的失敗。

　　第16計(jì)：適度運(yùn)動(dòng)。希望同學(xué)們能根據(jù)自己的情況，適度運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可以緩解緊張的神經(jīng)，提高學(xué)習(xí)效率，保證考試時(shí)有一個(gè)健康的身體和清醒的頭腦。

　　第17計(jì)：適度交流。同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，適度交流、溝通感情十分重要。同學(xué)之情對(duì)增強(qiáng)信心、減緩壓力有很大的幫助。當(dāng)然，考前時(shí)間寶貴，切不可“長(zhǎng)談”。除了和同學(xué)交流外，還可與家長(zhǎng)、親友交流。

　　第18計(jì)：充分準(zhǔn)備。認(rèn)真做好考前的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，注重知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，做到胸有成竹，心中不慌。

　　第19計(jì)：處變不驚。訓(xùn)練自己在面對(duì)變化的問(wèn)題或困難時(shí)，能冷靜地分析、判斷，采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施。比如，面對(duì)試題的難易，要有“人難我難，我不怕難;人易我易，我不大意”的心態(tài)。

　　第20計(jì)：防止過(guò)勞?？荚嚺R近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，過(guò)度疲勞容易引起心理上的不適，不利于考試時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

　　第21計(jì)：矯正擔(dān)憂。考生把擔(dān)憂逐一列出，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂往往具有夸大、縮小和不現(xiàn)實(shí)等錯(cuò)誤，如認(rèn)為自己不行、過(guò)分夸大缺點(diǎn)、看不到優(yōu)點(diǎn)等。要學(xué)會(huì)正確辨析，對(duì)擔(dān)憂做出合理、積極的分析，以良好的心態(tài)參加考試。

　　第22計(jì)：自我暗示。利用暗示語(yǔ)句的強(qiáng)化作用，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。暗示語(yǔ)要具體、簡(jiǎn)短和肯定。比如“我早就準(zhǔn)備好了，就等這一天了!”這樣可以讓大腦形成一個(gè)興奮中心，抑制緊張情緒。

　　第23計(jì)：轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)?？记敖裹c(diǎn)都集中在高考(微博)上，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移到與高考無(wú)關(guān)的事情上。如，欣賞音樂(lè)、散步、與人交談，也可以做深呼吸或大聲唱歌、朗誦等。

　　第24計(jì)：系統(tǒng)脫敏。運(yùn)用這種心理訓(xùn)練，直到在最令自己緊張的情景中也能鎮(zhèn)定自若。

　　第9計(jì)：回到基礎(chǔ)。一般說(shuō)來(lái)，考前不宜攻難題，既沒(méi)有這么多的時(shí)間，也沒(méi)必要。要回到基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，在考試時(shí)才能做到“基礎(chǔ)分一分不丟”。

　　第10計(jì)：限時(shí)訓(xùn)練。可以找一組題(比如10道選擇題)，爭(zhēng)取限定一個(gè)時(shí)間完成;也可以找1道大題，限時(shí)完成。這主要是創(chuàng)設(shè)一種考試情境，檢驗(yàn)自己在緊張狀態(tài)下的思維水平。

　　第11計(jì)：激活思維。可以找一些題，只想思路：第一步做什么，第二步做什么……(不必具體詳解)再對(duì)照解答，檢驗(yàn)自己的思路。這樣做，有利于在短時(shí)間里獲得更多的解題方向。

　　第12計(jì)：勤于總結(jié)。應(yīng)當(dāng)把每一次練習(xí)當(dāng)成鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能的一次機(jī)會(huì)。題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通。

　　第25計(jì)：做操練習(xí)。做廣播操或其他簡(jiǎn)易運(yùn)動(dòng)，讓肌肉放松，可以緩解身心疲勞，抑制緊張焦慮程度。

　　第26計(jì)：科學(xué)補(bǔ)氧。通過(guò)口服補(bǔ)氧類保健品或到氧吧補(bǔ)氧，使腦細(xì)胞和機(jī)體得到充足的氧供應(yīng)。當(dāng)然，這要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。

　　第27計(jì)：填寫信息，穩(wěn)定情緒。試卷一發(fā)下來(lái)，立即忙于答題是不科學(xué)的，應(yīng)先填寫信息，如在答題卡上涂清“試卷類型”，寫清姓名和準(zhǔn)考證號(hào)碼等，這樣做不僅是考試的要求，更是一劑穩(wěn)定情緒的“良藥”。

　　第28計(jì)：總覽全卷，區(qū)別難易。打開(kāi)試卷，看看哪些是基礎(chǔ)題，哪些是中檔題，哪些是難題或壓軸題，按先易后難的原則，確定解題順序，逐題解答。力爭(zhēng)做到“巧做低檔題，全部做對(duì);穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無(wú)悔?！?/p>

　　第29計(jì)：認(rèn)真審題，靈活答題。審題要做到：一不漏掉題，二不看錯(cuò)題，三要審準(zhǔn)題，四要看全題目的條件和結(jié)論。

　　第30計(jì)：過(guò)程清晰，穩(wěn)中求快。一要書寫清晰，速度略快;二要一次成功;三要提高答題速度;四要科學(xué)使用草稿紙;五要力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。

　　第31計(jì)：心理狀態(tài)，注意調(diào)節(jié)?？荚囍校朔M不在乎的自負(fù)心理，要拋棄“在此一舉”的負(fù)重心理，要克服畏首畏尾的膽怯心理。

　　第32計(jì)：盡量多做，每分必爭(zhēng)。高考(微博)評(píng)分，理科是按步驟、按知識(shí)點(diǎn)給分;文科是按要點(diǎn)給分。考生在答題時(shí)，要會(huì)多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號(hào)，一小段文字，都可寫上，沒(méi)有把握的也要敢于寫，千萬(wàn)不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。

　　第33計(jì)：抓住“題眼”，構(gòu)建“橋梁”。一般難題都有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(稱之為“題眼”)，抓住了“題眼”，問(wèn)題就易于解決。此外，還要利用相關(guān)的知識(shí)、規(guī)律、信息進(jìn)行多方聯(lián)系，構(gòu)建“橋梁”，找出問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)思解題方案，準(zhǔn)確、快捷地解決問(wèn)題。

　　第34計(jì)：遇到易題，格外小心。易題，容易使人輕視，不注意題目的細(xì)微變化，不費(fèi)思索順手寫來(lái)，可能鑄成大錯(cuò)。所以有“容易題，容易錯(cuò)”的說(shuō)法。要知道，題目對(duì)你容易，對(duì)別人也容易。

　　第35計(jì)：思路暫塞，學(xué)會(huì)變通。考試時(shí)，熟知的知識(shí)、方法突然想不起來(lái)，這時(shí)要學(xué)會(huì)變通。一是換個(gè)角度或思路，從與題目有關(guān)的項(xiàng)目開(kāi)始回想;二是利用本卷中其他題目中的信息;三是暫時(shí)放棄，換另一道題做，等情緒穩(wěn)定、思路清晰時(shí)，再回過(guò)頭來(lái)做，可能有意外的收獲。

　　第36計(jì)：注意檢查，減少失誤。爭(zhēng)取有一定的時(shí)間檢查答卷，主要是檢查題目是否遺漏，是否弄錯(cuò)了題意，是否抄錯(cuò)了什么，盡量減少失誤。對(duì)一些“疑似”答案，尤其要注意檢查――可以對(duì)思路檢查，對(duì)步驟檢查，對(duì)結(jié)果檢查，對(duì)試題要求檢查等。

[高考取勝36計(jì)匯編]

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！6

“36計(jì)”帶出好孩子

6.補(bǔ)強(qiáng)計(jì)：好習(xí)慣多夸獎(jiǎng)。美國(guó)加州大學(xué)哲學(xué)家詹姆斯 多柏林提出“補(bǔ)強(qiáng)法則”，也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人正性行為受到認(rèn)可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。7.冷淡計(jì)：任性時(shí)別睬他。任性幾乎是獨(dú)身子女的通病。此時(shí)，家長(zhǎng)務(wù)必要狠下心“隔離”他，讓他因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注，自動(dòng)收斂壞脾氣。8.放手計(jì)：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機(jī)會(huì)，他們才能獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活。9.縱容計(jì)：別扼殺淘氣天性。“淘氣包”、“掏蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強(qiáng)。在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)縱容這些行為。是挖掘孩子潛能和創(chuàng)造力的好時(shí)機(jī)。10.處罰計(jì)：讓孩子懂得承擔(dān)錯(cuò)誤。做錯(cuò)事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。11.制冷計(jì)：自滿時(shí)潑點(diǎn)冷水。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲自滿、目中無(wú)人的苗頭，父母因該適時(shí)給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己。12.點(diǎn)撥計(jì)：用引導(dǎo)代替說(shuō)教。絮絮叨叨的說(shuō)教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導(dǎo)，這種啟發(fā)會(huì)讓孩子充滿感激。13.感化計(jì)：用真情打動(dòng)孩子。教育不僅是灌輸、勸導(dǎo)、監(jiān)督，有時(shí)還要?jiǎng)又郧?。比如給孩子講一個(gè)真實(shí)的故事，會(huì)給他留下深刻印象。14.平等計(jì)：別給孩子特權(quán)。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開(kāi)始，不要給孩子特殊的.地位或特權(quán)，好東西要全家人分享。15.受挫計(jì)：適當(dāng)挫折教育。美國(guó)教育家卡樂(lè)爾 桑德堡曾說(shuō)，經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)心里韌勁，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃夭豢缮佟?6.包容計(jì)：接受孩子的缺點(diǎn)。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點(diǎn)，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點(diǎn)，才能戰(zhàn)勝自卑，用優(yōu)點(diǎn)掩蓋瑕疵。

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！7

　　第1計(jì)：制定工作目標(biāo)并嚴(yán)格遵守

?制定目標(biāo)是提升工作效率的第一步

?弄明白自己到底要什么

?最有價(jià)值的目標(biāo)只有一個(gè)

?用目標(biāo)管理簡(jiǎn)化工作

　　第2計(jì)：有計(jì)劃能使工作事半功倍

?無(wú)計(jì)劃將給工作帶來(lái)災(zāi)難

?做好計(jì)劃才能向目標(biāo)靠近

?兩個(gè)使工作變簡(jiǎn)單的小計(jì)劃

　　第3計(jì)：抓住離你最近的目標(biāo)

?抓住離你最近的目標(biāo)，效率最高

?腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)

?這樣做離目標(biāo)最近

　　第4計(jì)：養(yǎng)成有效控制時(shí)間的好習(xí)慣

?將有效控制時(shí)間變?yōu)榱?xí)慣

?時(shí)間管理的幾種方法

?掌握時(shí)間要從日常抓起

　　第5計(jì)：正確認(rèn)識(shí)你的時(shí)間

?不要盲目地忙

?在小事上浪費(fèi)時(shí)間最可惜

?對(duì)你個(gè)人的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查

?經(jīng)常分析時(shí)間使用記錄

　　第6計(jì)：節(jié)省時(shí)間方能倍增效率

?用備忘錄來(lái)節(jié)省時(shí)間

?工作條理化效率更高

?立刻動(dòng)手，絕不拖延

　　第7計(jì)：管理好自己的業(yè)余時(shí)間

?利用業(yè)余時(shí)間做“正事”

?合理利用零碎時(shí)間

?減少等候時(shí)間的竅門

　　第8計(jì)：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

?該拒絕時(shí)就拒絕

?必要的時(shí)候采取折中

?時(shí)間共享

　　第9計(jì)：尋求輕松工作的懶方法

?如果方法不對(duì)，就把它換掉

?留一些時(shí)間思考

?以全局的眼光思考問(wèn)題

?善用小智慧

?多動(dòng)心思，才能輕松應(yīng)對(duì)工作

　　第10計(jì)：溝通應(yīng)簡(jiǎn)單明了

?簡(jiǎn)單溝通必守原則

?應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)縮短距離

?簡(jiǎn)化溝通渠道

　　第11計(jì)：用經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)化工作

?熟能生巧

?善于總結(jié)，避免重復(fù)犯錯(cuò)

　　第12計(jì)：簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真做

?避免眼高手低

?枯燥也有“新挑戰(zhàn)”

?平凡的事重復(fù)做好

　　第13計(jì)：一次做好一件事

?專注一件事，效率會(huì)更高

?一次只做好一件事，可以做到“零缺陷”

?做到精神集中的方法

　　第14計(jì)：第一次把事情做對(duì)

?做事不到位是一種浪費(fèi)

?第一次把事情做對(duì)，代價(jià)最低

?如何第一次將事情做對(duì)

　　第15計(jì)：注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)

?注重細(xì)節(jié)所帶來(lái)的效率

?當(dāng)心細(xì)節(jié)中的魔鬼

?工作無(wú)小事

?細(xì)節(jié)積累便是碩果

　　第16計(jì)：不要過(guò)于追求完美

?尋找最簡(jiǎn)單的辦法

?不要半途而廢

　　第17計(jì)：適當(dāng)砍掉不必要的工作

?應(yīng)對(duì)不稱職的主管

?對(duì)付推卸責(zé)任的同事

?永遠(yuǎn)都不要一件事情重復(fù)做兩次

　　第18計(jì)：善于捕捉信息

?對(duì)事物保持敏感

?善于捕捉有用信息

?培養(yǎng)搜集信息的好習(xí)慣

?改善讀書方法

　　第19計(jì)：收發(fā)電子郵件有訣竅

?快捷使用郵箱的一般技巧

?郵件管理的一般技巧

?簡(jiǎn)單的安全措施

?讀郵件的技巧

?寫郵件的訣竅

　　第20計(jì)：聰明應(yīng)對(duì)電話

?保留電話的優(yōu)勢(shì)

?限制打進(jìn)來(lái)的電話

?立即處理和稍后回復(fù)

?主動(dòng)打出電話

　　第21計(jì)：報(bào)告時(shí)要有中心，抓住重點(diǎn)

?堅(jiān)持一頁(yè)報(bào)告

?突出重點(diǎn)，能幫助領(lǐng)導(dǎo)快速做出決策

　　第22計(jì)：營(yíng)造良好辦公環(huán)境，減少時(shí)間浪費(fèi)

?不要堆砌你的辦公桌

?定期整理電腦

?照片資料的整理技巧

?文字資料整理技巧

?營(yíng)造簡(jiǎn)潔工作環(huán)境的簡(jiǎn)單方法

　　第23計(jì)：提高人物資料整理技巧

?名片的基本整理方法

?建立電子化管理系統(tǒng)

?“人物資料的整理”注意事項(xiàng)

　　第24計(jì)：與上司保持簡(jiǎn)單的上下級(jí)關(guān)系

?如何應(yīng)對(duì)上司的騷擾

?獲取上司好感的簡(jiǎn)單方法

?給上司提意見(jiàn)要慎重

　　第25計(jì)：與異性同事簡(jiǎn)單相處

?異性同事怎樣交往

?與女上司和諧相處

?應(yīng)對(duì)曖昧的辦公室戀情

　　第26計(jì)：拒絕不必要的應(yīng)酬

?君子之交淡若水

?將應(yīng)酬控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)

?拒絕應(yīng)酬的技巧

　　第27計(jì)：信任使復(fù)雜變得簡(jiǎn)單

?信任簡(jiǎn)化我們的工作和生活

?如何獲取別人的信任

　　第28計(jì)：修剪出簡(jiǎn)單心理

?不必做到面面俱到

?克服失望情緒

?放棄是一種境界

　　第29計(jì)：做簡(jiǎn)單情緒的主人

?知足、感恩并快樂(lè)

?有些時(shí)候需要順其自然

?生活才是人生的第一要義

?幽默是快樂(lè)情緒的催化劑

　　第30計(jì)：學(xué)習(xí)“聾”的哲學(xué)

?寵辱不驚是一種境界

?漠視各種 讒言

?對(duì)別人的嘲諷“充耳不聞”

　　第31計(jì)：簡(jiǎn)單克服負(fù)面情緒

?痛苦的感覺(jué)，每個(gè)人都會(huì)遇到

?正視憂慮自己給自己安全感

　　第32計(jì)：與部下溝通很簡(jiǎn)單

?下達(dá)簡(jiǎn)單命令

?用簡(jiǎn)單的方法贊揚(yáng)部下

?批評(píng)部下的方法

?讓下屬心服

　　第33計(jì)：讓會(huì)議開(kāi)得簡(jiǎn)單

?真有必要開(kāi)這個(gè)會(huì)嗎

?應(yīng)該讓誰(shuí)出席會(huì)議

?提高會(huì)議效率的辦法

?節(jié)省會(huì)議的時(shí)間

　　第34計(jì)：簡(jiǎn)單用人的策略

?按照人才的特點(diǎn)來(lái)用人

?讓下屬覺(jué)得自己重要

?人才都是被挖掘出來(lái)的

　　第35計(jì)：拋棄事必躬親

?抓住工作的重點(diǎn)

?當(dāng)決策者，不當(dāng)執(zhí)行者

?將部分業(yè)務(wù)外包出去

　　第36計(jì)：利用工具簡(jiǎn)化工作

?使用清單的好處

?清單的使用

?控制表的使用

教育孩子36計(jì)，計(jì)計(jì)有用！7篇(36計(jì)教出好孩子)相關(guān)文章：

★ 教育孩子的的心得體會(huì)14篇(關(guān)于孩子教育的心得體會(huì))

★ 家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育心得體會(huì)7篇 作為家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)

★ 關(guān)于教育孩子的的心得體會(huì)范文6篇 家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)簡(jiǎn)短

★ 家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)5篇 家長(zhǎng)會(huì)怎樣教育孩子的心得體會(huì)

★ 家長(zhǎng)教育孩子的心得3篇(教育孩子家長(zhǎng)的心得體會(huì))

★ 精選教育孩子的的心得體會(huì)5篇 教育孩子的心得和體會(huì)

★ 有關(guān)教育孩子的的心得體會(huì)范文5篇 教育孩子的心得體會(huì)范文1500

★ 教育孩子的小技巧共3篇 家長(zhǎng)如何教育孩子的技巧

★ 教育孩子的心得體會(huì)推薦58篇(談?wù)劷逃⒆拥男牡皿w會(huì))

★ 關(guān)于孩子教育的心得體會(huì)范文3篇 家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)簡(jiǎn)短