古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式6篇賞析古詩(shī)的答題模式

時(shí)間：2022-10-16 19:10:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式6篇賞析古詩(shī)的答題模式，供大家品鑒。

古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式1

(一)人物形象

　　設(shè)問(wèn)方式：

　　1、請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情;

　　2、這首詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?

　　方法點(diǎn)撥：

　　1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象的身份;從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫(xiě)中剖析人物形象的性格特征。

　　2、要知人論世，關(guān)注背景;要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等信息;要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意撥高。

　　在此基礎(chǔ)上明確出人物形象及其特征，典型意義。

　　應(yīng)答步驟：

　　1、性格+身份

　　2、分條列舉出性格而后點(diǎn)明身份。

(二)景物形象

　　設(shè)問(wèn)方式：

　　1、這首詩(shī)描寫(xiě)的景物特點(diǎn)是什么?

　　2、這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面?

　　3、這首詩(shī)寫(xiě)了什么樣的物象?作者借它表現(xiàn)什么?

　　方法點(diǎn)撥：解答這類題目，先準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所寫(xiě)的物象，再進(jìn)一步體味這些物象給人的主觀感受，還要弄清物象所體現(xiàn)的時(shí)令、方位特征。至于寫(xiě)景的目的，則要把握抒情主人公的形象。

　　應(yīng)答步驟：

　　1、物象+感受(清新、凄冷、悲涼。。。。。。)

　　2、時(shí)令+物象+感受+什么地方的畫(huà)面(圖景)+抒發(fā)感情。

　　3、感受+物象+表現(xiàn)感情。

(三)景物形象

　　設(shè)問(wèn)方式：

　　1、試分析所寫(xiě)景物中蘊(yùn)含的感情.

　　2、簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌的意境.

　　3、試從景情關(guān)系的角度對(duì)詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析.

　　方法點(diǎn)撥：答這類題要把握以下三個(gè)要領(lǐng):

　　第一，分析形象含義，描摹詩(shī)歌圖景。用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫(xiě)的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。要點(diǎn)有二：一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　　第二，概括形象意境特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫(xiě)這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊，或高闊遼遠(yuǎn)，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼，或生機(jī)勃勃，或孤寂冷清。。。。。。準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。

　　第三，講清景情關(guān)系。景情關(guān)系在詩(shī)歌表達(dá)中，無(wú)外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景襯情等。作答時(shí)應(yīng)注意區(qū)別，一般講，借景抒情，是詩(shī)句中有直接表現(xiàn)感情的詞語(yǔ)句子;寓

　　第四，情于景，情景交融，則為詩(shī)句中只有景物描述而沒(méi)有直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)或句子，只是在物象中寄寓了某種感情，至于以景襯情，則主要體現(xiàn)在樂(lè)景哀情的反襯上。

　　應(yīng)答步驟：

　　1、通過(guò)描寫(xiě)---“氛圍特點(diǎn)”表現(xiàn)---感情(對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)1)

　　2、描述圖景“氛圍特點(diǎn)”形成什么樣的意境(對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)2)

　　3、景物“氛圍特點(diǎn)”揭示感情"點(diǎn)出景情關(guān)系(對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)3)

(四)事物形象

　　設(shè)問(wèn)方式：

　　1、詩(shī)中所描寫(xiě)的意象(形象)有何特點(diǎn)(特征)?

　　2、作者借助這個(gè)形象要表達(dá)怎樣的情感?

　　方法點(diǎn)撥：

　　這類題大多涉及的是詠物詩(shī)，詠物詩(shī)的最大特點(diǎn)是托物言志，鑒賞此類形象，要以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性，即作者借以抒發(fā)的感情，表達(dá)的寓意等。注意把握描寫(xiě)的類型;景物描寫(xiě)(事物情境、季節(jié)、時(shí)令、地域)，場(chǎng)面描寫(xiě)(戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)事、獰獵、離別等)，色彩描寫(xiě)。

　　應(yīng)答步驟：描摹圖景+概括景象特點(diǎn)+剖析作者感情。

古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式2

　　10081102犖之資料【編】犖之資料【編】10081102

　　No.1.分析意境

】這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣一種意境？或抒發(fā)了怎樣的情感？【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】

　　1景：此詩(shī)描繪了一幅....的畫(huà)面；○（意境描?。?/p>

　　2境：渲染了（孤寂，凄清，喜悅）...的氛圍；○【答題模式3情：抒發(fā)了作者...的情感?！?/p>

【擴(kuò)展】

@意境：詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日囿”；雄渾壯麗，如雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日囿”

“明月松間照，清泉石上流”；幽清明凈，如幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”

“野曠天底樹(shù)，江清月近人”；沉郁孤愁，如沉郁孤愁，如“野曠天底樹(shù)，江清月近人”

“渡頭余落日，墟里上孤煙”；和諧靜謐，如和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”

“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；開(kāi)闊蒼涼，如開(kāi)闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。高遠(yuǎn)遼闊，如高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

:可供兩兩組合的詞有可供兩兩組合的詞有:

――蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深、幽遠(yuǎn)宏闊宏闊――――蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深

――空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美細(xì)膩細(xì)膩――――空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美

――繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧繁復(fù)繁復(fù)――――繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧

――暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、清冷清冷――――暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻

：egeg：【問(wèn)】作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的情感？

　　月

　　杜甫――――杜甫

　　萬(wàn)里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿青天。

　　爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

　　此詩(shī)描繪了春夜的月下景色，2渲染了冷清、凄涼的氛圍，【答○

　　抒發(fā)了作者因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不安的凄涼傷感之情。No.2.意象賞析

】1．詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？結(jié)合全詩(shī)分析意象在全詩(shī)中的作用。【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】

　　2．結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同。

【答題模式】①找準(zhǔn)意象，然后加以描述；答題模式】

②概括意象特點(diǎn)及作用；

③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

　　eg：鷓鴣天eg：[宋]晏幾道

　　十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。

　　歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

【問(wèn)】詞人為何寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？如驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如

【答】詩(shī)人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺(jué)到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

　　No.3.意境品味

】1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】

　　2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

】①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；【答題模式答題模式】

②概括意境特點(diǎn)及作用；

③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。：十五夜望月egeg：王建

　　中庭地白棲樹(shù)鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

【問(wèn)】這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答】詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，

　　地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹(shù)上烏鴉停止了聒噪，

　　在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中

　　的桂花。這是一幅寧?kù)o傷感的畫(huà)面，將別離思聚的情意

　　表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

　　No.4.分析詩(shī)眼（語(yǔ)言煉字類）

　　1．這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？【提問(wèn)方式】【提問(wèn)方式】1

　　2．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　3．有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你理由。

】○準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；【答題模式答題模式】1

②解釋該字在句中的含義，還原到句中描述景象；

③點(diǎn)出該字所傳達(dá)出的意境或感情。結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用。該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；

　　明確答題方向B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，

　　對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

【擴(kuò)展】

　　eg1：【問(wèn)】第三句詩(shī)中哪兩個(gè)字用得好?為什么?Eg1：第三句詩(shī)中哪兩個(gè)字用得好句詩(shī)中哪兩個(gè)字用得好?為什么?

　　過(guò)香積寺

　　王維

　　不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

　　泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【答】“咽”和“冷”字用的好。

　　1山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低鳴○、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗而顯得發(fā)出低鳴、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗而顯、嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗而顯得2“咽”和“冷”運(yùn)用了擬人，通感的修辭，烘托了中幽深孤寂的景象。陰冷；○

：菩薩蠻Eg2Eg2：李白

　　平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

　　玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

【問(wèn)】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。

【答】①“空”在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫(xiě)出了“樓上人”盼歸無(wú)望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無(wú)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。

　　No.5.字詞推敲（煉字型）

】1．這首詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】

　　2．同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為何？

　　3．某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　4．品味作品某字，并加以簡(jiǎn)要分析。

】①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思；【答題模式答題模式】

②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用；

　　A有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；

③明確答題方向B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，

　　C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。：使至塞上egeg：王維

　　單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

【問(wèn)】頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“”和“”兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析一下。

【答】直和圓精當(dāng)而形象地寫(xiě)出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。

　　No.6.表現(xiàn)手法

【提問(wèn)方式】1.用了怎樣的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)?有什么作用?【提問(wèn)方式】1.1.用了怎樣的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法)?)?有什么作用有什么作用?

　　本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。2.2.本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。

　　詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。3.3.詩(shī)的第

○1點(diǎn)明表現(xiàn)手法；○闡釋手法在句中是怎樣運(yùn)用的？{【答題模式2該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容}

　　3寫(xiě)出作用（烘托了或表達(dá)了...）。

【擴(kuò)展】

―直抒胸臆。，直接抒情，直接抒情―

　　1借景抒情；○2托物言志；〈1〉抒情手法○

　　3托物寓理；○4懷古傷今；―○，間接抒情，間接抒情―

　　5寓情于景；○6以景結(jié)情?！?/p>

　　1正襯○2反襯：以動(dòng)襯靜、樂(lè)景襯哀情或反襯人物內(nèi)心活動(dòng)。，襯托○

；2，虛實(shí)結(jié)合（聯(lián)想、想象）

〈2〉描寫(xiě)手法：3，白描、對(duì)比；

　　4，動(dòng)靜結(jié)合；

　　點(diǎn)面結(jié)合；明暗結(jié)合；正側(cè)結(jié)合5.點(diǎn)面結(jié)合；明暗結(jié)合；正側(cè)結(jié)合

....”；....”

　　聯(lián)想〈31.1.聯(lián)想

　　想象2.2.想象象征3.3.象征

　　4.渲染4.渲染抑揚(yáng)5.5.抑揚(yáng)對(duì)比〈4〉6.6.對(duì)比

　　反問(wèn)7.反問(wèn)

　　以樂(lè)寫(xiě)哀8.以樂(lè)寫(xiě)哀

　　以小見(jiàn)大9.以小見(jiàn)大

　　比興10.比興

　　烘托.襯托11.烘托烘托.

　　1.記敘2.說(shuō)明描寫(xiě)抒情5.議論〈5〉表達(dá)方式：表達(dá)方式：1.1.記敘2.說(shuō)明5.議論

【補(bǔ)】描寫(xiě)手法1．這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

　　2．這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用？

&①先找準(zhǔn)描寫(xiě)的特色（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、正面與側(cè)面描寫(xiě)；景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；&②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)；&③再作用分析

{方法}（1）本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運(yùn)用了…描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（詩(shī)句解說(shuō)），烘托了詩(shī)人…的感情。

（2）本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色是…，這樣的描寫(xiě)使景物…（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人…的感情。

　　戎昱

　　好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

　　黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

【問(wèn)】詩(shī)人采用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩(shī)句具體分析。

　　詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯【答】【答】詩(shī)人采用擬人化的手法，用相識(shí)”欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。Eg1：移家別湖上亭Eg1：

：秋Eg2Eg2：思張籍

　　洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)空匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

【問(wèn)】“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。

”，又緊承“復(fù)恐”，寫(xiě)活了行人對(duì)家書(shū)的重視和對(duì)【答】這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬(wàn)重意萬(wàn)重”復(fù)恐”，寫(xiě)活了行人對(duì)家書(shū)的重視和對(duì)

,，寫(xiě)盡了行人心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中親人的深切思念親人的深切思念,

　　濃濃的鄉(xiāng)思之情。

　　No.7.抒情方式

】1．詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析?！咎釂?wèn)方式提問(wèn)方式】

　　2．這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

　　3．第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。

】①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；【答題模式答題模式】

②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫(xiě)內(nèi)容和所抒感情；

③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。：端居（李商隱）egeg：。遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱?！締?wèn)】這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答】在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

　　No.8.關(guān)鍵詞

　　某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？【提問(wèn)方式】【提問(wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

　　1該詞對(duì)突出主旨所起的作用。】○【答題模式答題模式】

　　2從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！?/p>

：egeg：春夜洛城聞笛李白

　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

　　此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？【問(wèn)】“折柳折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”

”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”；同意?！敬稹俊罢哿哿钡脑⒁馐恰跋e懷遠(yuǎn)”

　　1詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，與折柳的寓意相符；○

　　2這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.○這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

　　No.9.分析情感主旨型

　　情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征【答題模式情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+

+情感特征或詩(shī)歌主題主旨：詩(shī)句具體內(nèi)容主旨：詩(shī)句具體內(nèi)容+

①先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī)；

（思想感情）【提問(wèn)方式】（情感）1.詩(shī)歌表達(dá)了什么樣的感情？2.思想感情有何變化？3.詩(shī)句蘊(yùn)含了何種心情？1.反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？2.主旨是什么？3.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（主旨）（主旨）1.1.反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？2.主旨是什么？3.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【擴(kuò)展】

，（1）田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想）田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，

　　或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

　　1諷刺統(tǒng)治者窮兵黷武、好大喜功和草菅人命；（2）邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：○

　　2諷刺軍中苦樂(lè)不均，表對(duì)戰(zhàn)士的同情；○

　　3抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇；○

　　4征人念遠(yuǎn)思?xì)w、思鄉(xiāng)懷親；○

　　5憧憬美好生活、向往和平；○6投筆從戎、建功立業(yè)；○

　　7奮勇殺敵、以身許國(guó)；○8描寫(xiě)塞外生活艱苦；○

　　1憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時(shí)、懷才不遇的苦悶；:（常用手法：用典）○（3）詠史懷古詩(shī)）詠史懷古詩(shī):常用手法：用典）

　　2追慕古賢，表對(duì)古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)；○

　　3感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)；○

　　4表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮○

、（4）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳）羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、

　　雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)）

　　物（5）詠物抒懷詩(shī)：不直接表露思想情感，而是大學(xué)網(wǎng)運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一）詠物抒懷詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物

　　象中。（常有松、竹、梅等意象）

：詠懷古跡egeg：杜甫

　　群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

　　畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

【問(wèn)】詩(shī)人怎樣的思想感情？

【答】這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)王昭君美貌無(wú)人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。

【補(bǔ)】【提問(wèn)方式】觀點(diǎn)品評(píng)你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。

】①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）【答題模式答題模式】；

②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)；

③研讀詩(shī)作，形成自己的看法；

④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。

（1）同意。理由是：…（結(jié)合詩(shī)句具體分析）（2）不同意。理由是：…（結(jié)合詩(shī)句具體分析）

：子夜吳歌?秋歌egeg：（李白）

　　長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

　　由?！締?wèn)】前人曾說(shuō)過(guò)：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺(jué)渾含無(wú)盡?！蹦闶欠裢膺@個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理你是否同意這個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由

【答】①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫(xiě)的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩(shī)歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩(shī)意，刪除后不會(huì)影響詩(shī)意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。②不同意。理由：最后兩句“何日…遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛(ài)，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。

　　語(yǔ)言特色（風(fēng)格與藝術(shù)）No.10.No.10.語(yǔ)言特色（風(fēng)格與

　　1.此詩(shī)在語(yǔ)言方面有何特色（風(fēng)格、藝術(shù)）？【提問(wèn)方式】【提問(wèn)方式】1.1.此詩(shī)在語(yǔ)言方面有何特色（風(fēng)格、藝術(shù)）？

　　請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。2.2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

】【答題模式答題模式】

①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢…②用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果；

③寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。本詩(shī)在語(yǔ)言上…（寫(xiě)出特色或風(fēng)格），通過(guò)對(duì)…的描寫(xiě)，寫(xiě)出了…（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人的…思想感情?！締?wèn)】這首詩(shī)的結(jié)句在抒情方式上有什么特點(diǎn)？

】①寫(xiě)了什么景？【答題模式答題模式】

②抒發(fā)了什么感情？

③分析其表達(dá)效果。

【擴(kuò)展】用來(lái)答題的詞：

　　清新自然（淡雅）委婉含蓄1.1.清新自然（淡雅）6.6.委婉含蓄

　　明白曉暢（明快淺顯）筆調(diào)婉約2.2.明白曉暢（明快淺顯）7.7.筆調(diào)婉約

　　多用口語(yǔ)（明白曉暢）簡(jiǎn)練生動(dòng)3.3.多用口語(yǔ)（明白曉暢）8.8.簡(jiǎn)練生動(dòng)

　　樸實(shí)無(wú)華（平淡自然）雄渾豪放（慷慨悲涼）4.4.樸實(shí)無(wú)華（平淡自然）9.9.雄渾豪放（慷慨悲涼）

　　華美絢麗（辭藻華麗）沉郁頓挫5.5.華美絢麗（辭藻華麗）10.10.沉郁頓挫

【詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格類】

　　陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫1.1.陶淵明：樸素自然8.8.杜甫：沉郁頓挫

　　白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸2.2.白居易：通俗易懂9.9.李白：豪邁飄逸

　　王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽3.3.王昌齡：雄健高昂10.10.杜牧：清健俊爽

　　李商隱：朦朧隱晦王維：詩(shī)畫(huà)一體3.3.李商隱：朦朧隱晦11.11.王維：詩(shī)畫(huà)一體

　　溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼4.4.溫庭筠：綺麗香艷12.12.高適：悲壯蒼涼

　　李清照：婉約凄切陸游：悲壯愛(ài)國(guó)5.5.李清照：婉約凄切13.13.陸游：悲壯愛(ài)國(guó)

　　辛棄疾：氣勢(shì)雄壯李煜：傷感細(xì)膩6.6.辛棄疾：氣勢(shì)雄壯14.14.李煜：傷感細(xì)膩

　　范仲淹：蒼涼悲壯蘇軾：曠達(dá)豪邁7.7.范仲淹：蒼涼悲壯15.15.蘇軾：曠達(dá)豪邁

：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。eg1eg1：

　　聞樂(lè)天授江州司馬

　　唐?元稹

　　殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。

【問(wèn)】尾句在抒情上有什么特點(diǎn)？

【答】用了以景結(jié)情的手法。

　　1寫(xiě)了暗夜中的風(fēng)吹著雨，拍打著冰冷的窗戶；○

　　2抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的惋惜和擔(dān)憂，以及悲憤，感情濃郁而深厚；抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的惋惜和擔(dān)憂，以及悲憤，感情濃郁而深厚感情濃郁而深厚；○

　　3結(jié)句以景結(jié)情，凄涼的景色與凄涼的心境融恰為一，意猶未盡，耐人尋味?！?/p>

：烏衣巷eg2eg2：劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

【問(wèn)】請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

【答】《烏衣巷》一詩(shī)語(yǔ)言含蓄深沉，通過(guò)對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽(yáng)殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫(xiě)，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見(jiàn)證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事滄桑、興衰無(wú)常的深沉感慨。

　　No.11.關(guān)鍵詞

　　某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？【提問(wèn)方式】【提問(wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

　　1該詞對(duì)突出主旨所起的作用。】○【答題模式答題模式】

　　2從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！?/p>

　　eg：eg：春夜洛城聞笛李白

　　誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

【問(wèn)】“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”

”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”；同意?！敬稹俊罢哿哿钡脑⒁馐恰跋e懷遠(yuǎn)”

　　1詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，與折柳的寓意相符；○

　　2這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.○

　　No.12.比較評(píng)價(jià)

】1．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了…，各有什么寓意？【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了…

　　2．這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？

　　3．這兩首詩(shī)分別采用了什么表現(xiàn)方法？（鑒賞)

　　1要結(jié)合題干中的比較角度】○(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)【答題思路答題思路】要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)

　　2要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。○

】①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；【答題模式答題模式】

②后寫(xiě)出異同之處并結(jié)合詩(shī)句具體分析研究；

③最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。

　　兩首詩(shī)都…，都表達(dá)了詩(shī)人…（寫(xiě)出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首…（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首…（寫(xiě)：（浙江卷）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）eg1eg1：（6

　　齊安郡中偶題杜牧暮熱游荷池上楊萬(wàn)里

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

　　多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　的【問(wèn)】：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)所表現(xiàn)出來(lái)的

　　4分）不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4

　　1）：都用了擬人表現(xiàn)手法?！敬稹浚海ǎ海?

　　1前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”；含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，（2）：○前一首的“綠荷”背西風(fēng)”；含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，

　　2后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”；卻呈現(xiàn)嬌羞之基調(diào)凄怨低沉?！鸷笠皇椎摹昂苫ā北晃黠L(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”

　　態(tài)；表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

：eg2eg2：禾熟孔平仲

　　百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

　　病牛李綱

　　耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。

“牛”的形象，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析?！締?wèn)】?jī)墒自?shī)都描寫(xiě)了兩首詩(shī)都描寫(xiě)了“

【答】不同?！逗淌臁分械摹崩吓！笔且粋€(gè)知足而樂(lè)、悠然自得的形象，詩(shī)人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^(guò)許多田地,讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)的谷物，在它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象詩(shī)人以牛自喻，寫(xiě)出了自己坎坷與辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。

:No.12.分析形象型分析形象型:

】【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】

　　的主要意象戒作者在詩(shī)中描繪了怎樣的形象？返首詩(shī)以什么為詩(shī)歌返首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象戒作者在詩(shī)中描繪了怎樣的

】【答題步驟答題步驟】

　　1.什么樣的形象。

　　2.用精煉的語(yǔ)言概括形象m特點(diǎn)。

　　3.形象的意義(詩(shī)人寄托的思想情感與蘊(yùn)涵的哲理。)

】【常見(jiàn)藝術(shù)（人物）形象常見(jiàn)藝術(shù)（人物）形象】

　　不羈的形象。如李白。我不得開(kāi)心顏”1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不我不得開(kāi)心顏得開(kāi)心顏”

　　于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。表現(xiàn)了他淡表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的

　　的形象。如杜甫。2．心憂天下、憂國(guó)憂民．心憂天下、憂國(guó)憂民的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何

　　不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人詩(shī)人不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是

　　的性格。表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的

　　的隱者形象。如陶淵明。”展現(xiàn)的是悠游自3．寄情山水、歸隱田園．寄情山水、歸隱田園的`“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的

　　的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的《山居歸暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的《山居歸暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)

　　的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。節(jié)空山新雨景象山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的

　　4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的

　　不遇的知識(shí)分子形象。懷才懷才不

　　的形象。陸游與辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游與辛棄疾的詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不

、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。的情感，形象鮮明。如《示兒》

　　6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的、王維的

　　的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的，王昌齡的

　　之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。獻(xiàn)身邊塞獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)

　　的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)不所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷與別后相思的綿綿情8．愛(ài)恨情長(zhǎng)．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)不所愛(ài)女子離別時(shí)的時(shí)的無(wú)限憂傷無(wú)限憂傷與別后相思的

　　的藝術(shù)形象。意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝的藝術(shù)形象。

　　No.13.思路結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)

　　照應(yīng)2.鋪墊3.承上啟下4.層層深入5.卒章顯志6.畫(huà)龍點(diǎn)睛1.1.照應(yīng)2.鋪墊3.承上啟下4.層層深入5.卒章顯志6.畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　舉例一則

　　蝶戀花晏殊

　　檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。

　　明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。

　　獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？

　　詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？【問(wèn)】【問(wèn)】詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？

　　反【答】首句用擬人手法，移情于物，表面寫(xiě)菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來(lái)首句用擬人手法，移情于物，表面寫(xiě)菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來(lái)反

　　襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)離人的思念期盼；最后兩句再次使用擬人的寫(xiě)法，埋怨月埋怨月光無(wú)情，以明月“不諳”來(lái)稱“人諳”。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨愁。光無(wú)情，以明月“不諳”來(lái)稱“人諳”

【問(wèn)】給你以下五個(gè)答案，你選哪個(gè)？其他的為什么不選？

　　了，【答】①小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對(duì)飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮天亮了

　　我也不曾安睡。（以譯代析，沒(méi)有鑒賞）

，答非所問(wèn)）②表現(xiàn)了詩(shī)人傷心、惜別、孤苦的離恨愁。（南轅北轍南轅北轍，答非所問(wèn)）

　　寂寞無(wú)聊的畫(huà)面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，③作者用凄涼的景色描寫(xiě)出一幅獨(dú)自一人、寓情于景

　　情景交融。（籠而統(tǒng)之，以空對(duì)空）

④作者通過(guò)對(duì)燕子等景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。（抓住一點(diǎn)，不及其余）

　　的⑤作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達(dá)景物無(wú)情人有情的情感，抒發(fā)了自己作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表達(dá)景物無(wú)情人有情的情感，抒發(fā)了自己的

　　離恨苦。（浮在表面，缺乏分析）

【解題失誤】

　　沒(méi)有讀懂題干就盲目答題

　　不會(huì)用詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ)

　　鑒賞的思維流程不太合理不會(huì)利用詩(shī)作已有的信息缺乏古詩(shī)詞傳統(tǒng)審美意識(shí)不會(huì)就詩(shī)論詩(shī)和設(shè)身處地

古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式3

　　古詩(shī)鑒賞答題技巧

(一)詩(shī)歌鑒賞答題方法點(diǎn)撥

　　一.看類型。

　　從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，古典詩(shī)歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。以抒發(fā)離情為主。②懷古類。以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情或表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情為主。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞類。表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲驅(qū)?guó)家的忠勇之情為主。⑤閑適類。表達(dá)清閑恬淡心情或?qū)μ飯@、隱居生活向往之情為主。⑥借景抒情類。借景物表達(dá)自己的美好志向或借景物體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)為主。⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情為主。⑧愛(ài)情類。⑨民生類。抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情為主。

　　以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩(shī)二至三遍后，基本可以定住類型。

　　二.找意象。

　　詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說(shuō)就是正確把握詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象(人、物、景、事)。而古代詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩(shī)歌當(dāng)中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學(xué)生們做了一個(gè)小結(jié)，作為一種詩(shī)歌鑒賞必須積累的知識(shí)進(jìn)行歸納。比如說(shuō)梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓;蘭、荷的高潔;笛聲的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);竹的氣節(jié)、勁健、積極向上;菊的高潔、脫俗、隱逸;松的堅(jiān)貞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜別懷遠(yuǎn);梧桐的凄涼、悲傷;桃花的美人之喻;楊花的離散、漂泊之意;杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意;牡丹的富貴、美好;禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情;青鳥(niǎo)往往與男女戀情與婚嫁有關(guān);鸞鳥(niǎo)、鳳凰喻忠臣、賢士;鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情;鴻雁借指書(shū)信，也表思鄉(xiāng)之情;鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠(yuǎn)大之人;月喻思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn);飛星傳恨;日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代表生命短暫，時(shí)光飛逝;灞橋易水多懷送別有關(guān);夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化;《陽(yáng)關(guān)三疊》多寫(xiě)故人友誼;《關(guān)山月》《梅花落》多指鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁;杜康喻酒;賈生、屈原指懷才不遇之人;陶朱、猗頓喻富商巨賈;琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。

　　三.定感情。

　　意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

　　四.找技巧。

　　一首詩(shī)歌寫(xiě)得好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個(gè)方面去分析。

　　1.表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有敘述、描寫(xiě)、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說(shuō)明等五種。

　　2.修辭手法：夸張、擬人、對(duì)比、比興、比喻、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、重章疊唱等。

　　3.表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實(shí)相生、卒章顯志、明貶實(shí)褒、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、即事抒懷、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。

　　五.下結(jié)論。

　　即確定詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，這是詩(shī)歌創(chuàng)作的核心，同時(shí)也是詩(shī)歌鑒賞的核心。詩(shī)歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、憂國(guó)憂民、懷古傷今、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

　　六.品風(fēng)格。

　　詩(shī)歌鑒賞的最后，或者說(shuō)到了細(xì)微之處，要讓學(xué)生體會(huì)出作者的語(yǔ)言風(fēng)格及語(yǔ)言所要達(dá)到的表達(dá)效果。而與相關(guān)的一些術(shù)語(yǔ)有：剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

　　語(yǔ)言表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮。

　　以上六點(diǎn)看起來(lái)很分散，似把詩(shī)歌給拆開(kāi)來(lái)讀了，但實(shí)際情況絕非如此。這正如我們常說(shuō)的一句話，不過(guò)我把它稍做了一點(diǎn)修改：“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。”只有讓學(xué)生懂得了詩(shī)歌鑒賞的門道，才能使學(xué)生建立一種賞析的思路，進(jìn)而在不斷的賞析中培養(yǎng)起一種屬于自己的賞析風(fēng)格。

(二)詩(shī)歌鑒賞答題技巧

　　一、答題總則：仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，問(wèn)什么，答什么。

　　基本規(guī)律：

　　1、如果問(wèn)“寫(xiě)了什么”，則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。

　　2、如果問(wèn)“怎樣寫(xiě)”，則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫(xiě)的效果和作者情感)。

　　3、如果問(wèn)“作用(效果或好處)怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感(注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫(xiě)了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無(wú)謂失分)。

　　4、如果問(wèn)“為什么這樣寫(xiě)”，則必答內(nèi)容(即原因，可從詩(shī)句中概括，往往是對(duì)表現(xiàn)詩(shī)的主旨的作用，要注意“知人論世”)，還要從結(jié)構(gòu)上回答(即在結(jié)構(gòu)上的作用)。

　　5、如果題目要你“簡(jiǎn)析”，則可按2的方式回答。

▲ 現(xiàn)代文閱讀也可用此思路。

　　二、熟悉并分清古典詩(shī)歌的類別(從內(nèi)容角度劃分)。熟悉以后，可以快速推斷出詩(shī)歌的內(nèi)容，以及常用什么手法。譬如：

　　1、寫(xiě)景抒情類。如山水田園詩(shī)，這類詩(shī)，內(nèi)容當(dāng)然是寫(xiě)所見(jiàn)所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。

　　2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩(shī)，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。

　　3、詠物言志類。如詠物詩(shī)，則托物抒情、托物言志(總說(shuō))，懷才不遇、堅(jiān)貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進(jìn)取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等(思想內(nèi)容)，象征、比喻、擬人、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、比興等等(表現(xiàn)手法)。

　　4、懷古詠史類。這類詩(shī)，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今(總說(shuō))，昔盛今衰、物是人非、憂國(guó)憂民、壯志未酬(思想內(nèi)容)、用典、聯(lián)想、對(duì)比、襯托、揚(yáng)抑、諷刺(表現(xiàn)手法)。

　　5、邊塞征戰(zhàn)類。這類詩(shī)，多著意于絕域風(fēng)物的描寫(xiě)，以抒寫(xiě)軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式，但也有例外。喜用術(shù)語(yǔ)：豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵、不怕?tīng)奚?、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報(bào)國(guó)無(wú)門、歸家無(wú)望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等(思想內(nèi)容)，烘托、渲染、對(duì)比、雙關(guān)、諷刺等等(表現(xiàn)手法)。

　　三、明了考查詩(shī)歌的幾個(gè)角度：語(yǔ)言分析、形象分析、評(píng)價(jià)寫(xiě)作技巧和風(fēng)格、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。

　　四、讀懂詩(shī)歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時(shí)代入手(知人論世)、從試題提供的注解入手，然后結(jié)合詩(shī)歌的類別(見(jiàn)上文)、常見(jiàn)意象的文化內(nèi)涵進(jìn)行推斷。

　　五、常見(jiàn)題型的回答要點(diǎn)。

　　1、語(yǔ)言的考查。(多是分析“詩(shī)眼”的題目)

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

(1)這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色(風(fēng)格)?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　解析：這種問(wèn)題是就整首詩(shī)而言，因此記住常用術(shù)語(yǔ)就可無(wú)往而不勝。如：用語(yǔ)清新、雅致，不落俗套;平淡質(zhì)樸(樸素自然)，全用白描，不加修飾，返璞歸真;凝練簡(jiǎn)潔，絢麗多彩;委婉含蓄，清靜幽深;清新明快，如行云流水;雄偉奇特，慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句，生動(dòng)形象，具有音樂(lè)美、修辭美等等。注意：答題時(shí)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析，才能少扣分。

(2)找出這首詩(shī)的`“詩(shī)眼”，或找出用得最傳神的實(shí)詞(虛詞)并分析其好處。

　　解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然后結(jié)合詩(shī)句解釋其表面和深層含義(即這個(gè)詞描繪出了什么景象或展現(xiàn)了什么畫(huà)面或意境)，最后答使用它產(chǎn)生了什么效果以及表達(dá)了什么感情或感受?！靶Ч背Ｓ迷u(píng)價(jià)語(yǔ)可參見(jiàn)上文的解析，譬如：運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞的作用或效果是準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切;數(shù)量詞、副詞往往是起強(qiáng)調(diào)或使文氣更貫通的作用;疊詞往往是增強(qiáng)語(yǔ)言韻律感或強(qiáng)調(diào)作用;顏色詞可以渲染氣氛，增加畫(huà)面感、色彩感，表達(dá)心情。

(3)詩(shī)中的某個(gè)字(句)為什么用得好。(同上，只是略去第一步)

(4)詩(shī)中的某字換成別的字好不好。(屬比較異同類題，同上，稍有區(qū)別，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里)

(5)某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

　　解析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：一從該詞對(duì)突出主旨所起的作用，二從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。如開(kāi)頭則統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，結(jié)尾則總括全詩(shī)，貫穿全詩(shī)則是全詩(shī)情線物線。

　　2、形象(意象)或意境的考查?？陀^存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

(1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象?請(qǐng)具體分析。(這是從整體上考)

　　解析：藝術(shù)形象主要有——豪放灑脫，憂國(guó)憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鐘情山水的隱士，愛(ài)惜人才，兒女情長(zhǎng)，為國(guó)戍邊的征人，四處漂泊的游子，品行正直、高潔的志士等?；卮饡r(shí)，第一步，從上挑選一個(gè)(如果找不到，請(qǐng)自己概括)，這是概述;然后結(jié)合詩(shī)句挑出描寫(xiě)形象的詞語(yǔ)具體解說(shuō)即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時(shí)，先找出有關(guān)詩(shī)句，接著分析形象的基本含義，再結(jié)合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。

(2)此詩(shī)寫(xiě)了哪些意象(景物)，構(gòu)成了什么意境?具體分析意境是怎樣構(gòu)成的。

　　解析：第一問(wèn)簡(jiǎn)單，從詩(shī)句中找出即可，注意找完整，不能抄詩(shī)句。第二問(wèn)，請(qǐng)積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠(yuǎn)遼闊，雄渾壯麗，宏闊蒼涼;孤寂冷清，蕭瑟凄涼，冷寂荒涼，清冷寥落;恬靜優(yōu)美，幽美寧謐，自然和諧，細(xì)膩朦朧;熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。

　　第三問(wèn)的格式是此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)哪些景物，渲染了什么環(huán)境氣氛，映襯了什么心情，此三方面缺一不可。

　　3、寫(xiě)作或者表達(dá)技巧(特色)的考查。

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

(1)問(wèn)：此詩(shī)或某兩句用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(有時(shí)問(wèn)的委婉一點(diǎn)，如，此詩(shī)或某兩句是怎樣表現(xiàn)形象或感情的?此時(shí)，一定要答手法)

(2)答此類題請(qǐng)牢記常用術(shù)語(yǔ)：修辭方法——比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等;抒情方式——直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(即景抒情、寓情于景、情景交融、以景結(jié)情);表達(dá)方式——記敘、描寫(xiě)，抒情、議論;表現(xiàn)手法——襯托(正襯、反襯)、以樂(lè)景襯哀情、對(duì)比、用典、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合(有層次感)、白描等。

(3)答題步驟：先說(shuō)運(yùn)用了什么手法，再結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)，接著說(shuō)表達(dá)了什么感情，產(chǎn)生了什么效果。

　　4、思想內(nèi)容(情感或主旨)的考查。

　　設(shè)問(wèn)的方式及答題角度和步驟：

(1)詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容?揭示了什么主旨?

　　解析：這是從整體問(wèn)答的題目，內(nèi)容可結(jié)合詩(shī)句具體回答，答案在詩(shī)中。只要記住常見(jiàn)的主旨或情感，一般都會(huì)有話可說(shuō)。譬如：憂國(guó)傷時(shí)(揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平)，建功報(bào)國(guó)(建功立業(yè)的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的郁悶、壯志難酬的感傷、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時(shí)光易逝、人生易老等)，思鄉(xiāng)懷人(羈旅行愁、思念親友、邊關(guān)思人、閨中懷人、宮中哀怨)，生活雜感(對(duì)自然的熱愛(ài)、寄情山水田園的悠閑、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶)，長(zhǎng)亭送別(依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦誠(chéng)心志的告白等)。

(2)其他設(shè)問(wèn)方式：此詩(shī)的內(nèi)容(或主旨)，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為二者兼有，你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　解析：先肯定一種說(shuō)法，接著分析詩(shī)句具體寫(xiě)了什么，用了什么手法，對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用，抒發(fā)了什么情感，產(chǎn)生了什么效果。這樣回答，很完整，失分的幾率小。

(3)分析詩(shī)中景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)作者情感的作用。

　　解析：先答寫(xiě)了什么景物，接著答怎樣寫(xiě)的，再答表達(dá)了什么情感，最后答有什么效果。

古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式4

　　古詩(shī)鑒賞的答題格式

　　根據(jù)《考試大綱》要求，高考古詩(shī)鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評(píng)價(jià)。鑒賞又包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語(yǔ)言；3.鑒賞其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)就是分析詩(shī)歌的思想（感情）內(nèi)容。無(wú)論是鑒賞還是評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上都是考查考生對(duì)于詩(shī)歌的想象能力?？忌鷱哪男┓矫嫒ハ胂?，怎樣去想象，如何結(jié)合詩(shī)歌本身、命題者所問(wèn)、自己所想，不枝不蔓，按要求寫(xiě)出來(lái)，這是答題的關(guān)鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩(shī)鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

　　一、形象：身份+性格

　　例1.閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。

　　點(diǎn)絳唇李清照

　　蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客如來(lái)，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

　　詞人在詞中刻畫(huà)了怎樣的藝術(shù)形象？

〔簡(jiǎn)析〕上片寫(xiě)身份，寫(xiě)人物神態(tài)，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。下片寫(xiě)性格，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)。在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

　　二、詩(shī)歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）

　　例2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　瀑布李忱

　　千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

　　溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

　　簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一意象。

〔簡(jiǎn)析〕涓涓細(xì)流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志士的化身。（深層含義）

　　三、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露/表達(dá)）什么感情

　　例3.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修

　　百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。

　　始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。

　　從詩(shī)中領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？

〔簡(jiǎn)析〕通過(guò)“林中鳥(niǎo)”與“籠中鳥(niǎo)”不同境遇的`對(duì)比，表達(dá)了對(duì)自由的熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定

　　四、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

　　例4.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　秋夜朱淑真

　　夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

　　此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。

〔簡(jiǎn)析〕“涼”。“涼”字既寫(xiě)天涼，又寫(xiě)心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫(xiě)到天上之月，過(guò)渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

　　五、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

　　例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

　　玉樓春宋祁

　　東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

　　對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？

〔簡(jiǎn)析〕本題考查的是對(duì)古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個(gè)“鬧”字，不僅讓人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

　　例6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　登金陵鳳凰臺(tái)①李白

　　鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

　　總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

[注]①此詩(shī)作于天寶年間，作者被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

　　分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。

〔簡(jiǎn)析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運(yùn)用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。表達(dá)皇帝被奸邪蒙蔽而自己報(bào)國(guó)無(wú)門的傷痛，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷。

　　七、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫(xiě)）+敘（描寫(xiě)）什么+抒什么情

　　例7.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　漫成一絕杜甫

　　江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

　　沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。

　　賞析這首詩(shī)描繪了怎樣的一幅美景。

〔簡(jiǎn)析〕詩(shī)歌從水中月影寫(xiě)起，生動(dòng)描寫(xiě)了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

　　八、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

　　例8.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　春行即興李華

　　宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

　　芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

（1）這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。

（2）古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

〔簡(jiǎn)析〕（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。

（2）這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

　　九、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）

　　例9.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　春日偶成程顥

　　云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。

　　時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。

　　試從內(nèi)容主旨方面賞析這首詩(shī)。

〔簡(jiǎn)析〕這首詩(shī)描繪了風(fēng)和日麗的春天景色。一二兩句寫(xiě)景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風(fēng)、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機(jī)盎然。三四句抒發(fā)春日郊游的愉快心情?！巴甸e學(xué)少年”，平淡之中寓深意，表達(dá)了詩(shī)人怡然自得之情。

古詩(shī)鑒賞的十三種答題模式5

　　古詩(shī)鑒賞題的答題模式

　　第一種模式：分析意境型

　　一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

　　變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象），綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟：

（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答表達(dá)了作者感傷的情懷是不行的，應(yīng)答出因什么而感傷。

　　答題示例：

　　絕句二首（其一）

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)一歲四行役的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

　　第二種模式：分析技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。

　　抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。

　　描寫(xiě)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；（3）對(duì)比；（4）白描等。

　　修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；（2）比喻；（3）擬人；（4）夸張；（5）雙關(guān)；（6）用典。另外，還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

　　答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；

（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　答題示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　此題主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。

　　答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；草蟲(chóng)鳴反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

　　第三種模式：分析語(yǔ)言特色

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)

　　答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　答題示例：

　　春怨

　　蓋嘉運(yùn)

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

　　請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

　　答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一）。黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@憂了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二），這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。

　　第四種模式：煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的'是什么字？為什么？

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義；

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　答題示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷，好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為，看字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

　　答：同意?？?，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。只一看字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

　　第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型

　　提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

　　解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

　　答題步驟：

（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。