下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心11篇，以供借鑒。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心1

　　尊敬的'XX：

　　我不應該后交作業(yè)，”我犯的錯誤不但危害到自己，而且還玷污了您神圣的職業(yè)。我現(xiàn)在的心情仿佛象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。如果上帝能給我一次機會，我愿意認認真真、仔仔細細、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業(yè)！

　　請老師諒解我這一次的錯誤吧！希望老師給了我一個改過自新的機會，以后一定及時交作業(yè)。

　　檢討人：XX

　　XXXX年XX月XX日

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心2

　　尊敬的老師：

　　您好！

　　由于這次我遲交作業(yè)的緣故導致老師沒能進行及時的批改，雖然明白這種做法的錯誤性卻存在著作業(yè)沒有完全做完的狀況，若非如此的話我也不會在課代表的要求下依舊不愿意將作業(yè)交上去，以至于我的作業(yè)沒能得到老師的及時批改從而造成了不好的影響，所以我審視了遲交作業(yè)的錯誤性并進行了深刻的自我反省。

　　老師在以往的.教導中便講明了遲交作業(yè)會對學習成績造成不好的影響，連這點自覺都沒有的話則很難保證以后是否會認真遵守課堂紀律，畢竟做出了這種不配合課代表工作的事情還不以為然的確需要被批評，雖然內(nèi)心感到后悔卻無法更改這次遲交作業(yè)的事實，所以我在感到忐忑的同時也因為遲交作業(yè)的問題導致內(nèi)心變得惶恐不安，而且我也明白老師在批改作業(yè)的時候也希望每個同學都能夠按時交齊，只不過由于這次交作業(yè)之前我發(fā)現(xiàn)自己有一部分沒能夠完成，這也導致我想要將其全部做完以后再交給課代表。

　　雖然我能夠及時將作業(yè)補齊卻不知中途早已花費了大量的時間，再加上老師也需要早些批改作業(yè)的緣故從而只能夠向放棄我的這份，令人慶幸的是老師最終對我的這份作業(yè)進行了批改并進行了告誡，這讓我明白按時交作業(yè)的重要性以外還理解了老師的這番好意，只不過由于未能及時交上去導致我在內(nèi)心對遲交作業(yè)的問題感到耿耿于懷罷了，如果可以的話我也希望能夠早些做好準備并在課代表收作業(yè)的時候?qū)⑵浣簧先ィ炔粫屨n代表感到為難也能夠讓老師在上課前批改完所有的作業(yè)。

　　實際上我也很慚愧自己在交作業(yè)的問題中出現(xiàn)了這種疏忽，所以我會在以后的學習中重視按時交作業(yè)的重要性，除了保質(zhì)保量地完成自身的作業(yè)以外還要進行反復的檢查，直到確保自己每題都解答出來以后再將作業(yè)按時上交，須知老師批改作業(yè)更多的還是想要了解班上學生的學習進度，所以我能夠根據(jù)作業(yè)批改的對錯明白自己在學習方面存在哪些做得不到位的地方，只有明白知識面的薄弱處以后才能夠通過學習中的努力從而彌補這方面的弱勢。

　　學習是自己的本分應當至少要做到按時上交作業(yè)才行，畢竟每天交作業(yè)還需要課代表催促也是讓人感到丟臉的事情，若是自己對交作業(yè)的問題更加積極主動些的話或許也就不會因此被老師批評了。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心3

“萬鵬啊，你的新聞呢？”語文老師氣憤的說。不錯，今天我要講的是，我們班的不交作業(yè)大王――萬鵬。他也是我的現(xiàn)任同桌。

　　萬鵬可不止一次沒交作業(yè)了，語、數(shù)、英，三科，都是不交的。作業(yè)少吧，他就只做一點。作業(yè)多吧，哼，一個字都不做。不過他怕我們的數(shù)學老師，數(shù)學作業(yè)還是做的，但漏一大堆題目在那里。

　　他被罰抄書也不是一次兩次的了，他膽子很大，請家長來也是這樣。當每次老師要他抄書時，他都會小聲嘀咕：“反正我抄的不是一兩次的了，我不怕！”

　　老師常說：“上課不聽講，作業(yè)就不會做?！蔽矣X得老師這話說到我心坎上了，萬鵬，上課不聽講，功課自然也不會做。就拿今天來說吧，班長登了幾個人名在黑板上，一下課，馬上有幾個人擦了名字。上數(shù)學課時，數(shù)學老師抓出了“罪魁禍首”（擦名字的人），讓他們抄自己的名字100遍。接著開始上課。萬鵬就不聽講，在數(shù)學書上數(shù)那些要抄的人的名字有多少筆畫，對著我說：“XXX好慘啊，要抄30多畫！嘿嘿?！彼覟臉返湹男χ?/p>

　　我冷笑一聲，說：“哼，好好聽課吧?！蔽也恍嫉恼f。”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，下節(jié)上英語。我自言自語地說：“嘿嘿，萬鵬你就等著挨罵吧。”我和萬鵬坐同桌久了，自然知道他的性格。昨天的英語作業(yè)和罰抄的作業(yè)他一定沒做。

　　果然，不出我所料，他又沒做。英語老師叫他馬上補上。沒辦法，萬鵬就是不知悔改，好了傷疤忘了疼。犯過的事下次接著犯，語文老師說我的任務最巨大。

　　萬鵬啊，你什么時候才能洗心革面、金盆洗手，天天按時做、交作業(yè)呢？

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心4

　　交作業(yè)作文

“你的狗尾續(xù)貂呢！”猴頭匆匆跑過來問，手里一大捧本子。他用右腳墊了下那一大疊本子。沒想到，下面受了力，上面的就東倒西歪起來。他雙手努力往上一提，那一大摞本子就挪到了我的桌子上。他的雙手在本子兩側(cè)用力拍拍，好使它們碼得齊一些，眼睛卻直直看著我。

“什么狗尾續(xù)貂？”我吃了一驚，“哦！是續(xù)寫么？”我忽然想起來，語文老師昨天教完《皇帝的新裝》要求我們續(xù)寫皇帝回宮后的故事呢。她的作業(yè)不多，一般也就練習冊，再加看幾頁名著，這是習慣性的?？墒?，昨天偏就多了續(xù)寫，誰會記得呢？

“趕緊寫吧！別真給老師逮著了！”猴頭將作業(yè)堆又從桌子上往邊上一挪，巧妙地在靠近身體的一側(cè)用下巴輕輕一磕。那本子因為靠他那邊下面沒有桌面，凌了空，而我這邊就微微翹起了。他很快將兩手插入，用力一抬，本子像聽話的大狗熊玩偶，靠在他懷里，一起走了。

　　猴頭是我們組長，人瘦但是體育課上表現(xiàn)特靈活，像個猴子，主意又多，所以小學時就被人叫猴頭。因為一個學校的，所以我也這樣叫他。他并不生氣，仿佛這是名至實歸的雅號，而不是綽號。

　　至于語文老師，我是不怕的，一個小女人，兇到了天又能把我怎樣？只是她在班里威信極高，我得罪不起。她的威信是有原因的，她上課非常幽默，很枯燥的東西，到她那里就生動起來?？梢哉f沒學生不怕寫作文的，可是在我們班，她調(diào)教兩個月，我們竟喜歡上寫作文了。有些同學拿到稿費，還美滋滋的，不用她布置題目，很多人自己寫了給她。

　　課外的問題，你問她，她多半能答出來，真不知道她的歷史知識有多少車？譬如我們做《唐太宗畏魏征》的課外閱讀，有人問，這皇帝真窩囊。她便可以從唐太宗的.玄武門之變分析到他用低調(diào)的姿態(tài)，勤懇的治國，嚴謹?shù)媒蹩量痰穆杉?，來洗刷卑微的黑夜下形成的歷史責問。當然講這些故事是有前提的，那就是語文課要上得流暢，有多余的時間。所以大家上課非常配合，效率高得出奇。

　　她在學校，每時每分似乎都在工作，所以大家對她不是害怕而是敬畏，時間長了，誰跟她作對似乎就成了跟全班作對。所以，違拗她的意志，這黑鍋，我可背不起！

　　不過，她有句口頭禪：我瞧得起笨的，但瞧不起懶的，尤其瞧不起撒謊的。

　　撒謊在她那里就是敢做不敢當，就是不像個爺們，如果敢當她面撒謊，那簡直就不是人了。

　　在我印象中她發(fā)火多半是因為有人撒謊，至于偶然開個小差，忘記點作業(yè)，似乎并沒有特別的怒氣。再說，她的課，大部分同學還沒來得及開小差就已經(jīng)下課了呢！

　　想來想去，我還是跑向了她的辦公室，還沒到一半，就在走廊遇到了她。

　　她看我一眼，沒有停下的意思，繼續(xù)快速搬動腳步，我只得掉個頭，跟著她，欲言又止。

“作業(yè)忘了，沒做？是狗尾續(xù)貂吧！就知道肯定有人忘，昨天還特意叫課代表放學時寫黑板上的，真是。哦！對了，你昨天有事早走了點吧！算了算了，難得一次，趕緊補上來！語文這幾次默寫表現(xiàn)還不錯，上課聽得也還算認真。我邊講邊走過你身邊看筆記呢！記得挺全。利用課間補好，下午第一節(jié)課前交！”

　　我一句沒說，就這樣結(jié)束了？可不，就這樣解決了。我飛一般跑回教室，拿出語文書……

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心5

　　尊敬的老師：

　　今天旱晨，我7:36才到教室。我剛放下書包，組長就催我 交作業(yè)。我先交了英語作業(yè) ，然后拿出數(shù)學作業(yè)準備交給組長時，組長說已經(jīng)交給了課代表，我又準備交給課代表，課代表說已經(jīng)交給了老師。我一聽，就知道現(xiàn)在去交是不可能了。

　　下完第一節(jié)課，課代表說要寫一千字檢查，還要跑12個圈。當時我伏在桌子上哭了起來。這時組長來到我旁邊，說她幫我交。我把作業(yè)本給了她。過了一會，組長對我說，我屬于遲交，可以只寫500字檢查。當時我的心輕松了些。

　　我認為這件事我只負2/3的責任，誰叫我那么遲才來。還有1/3是組長和課代表的責任，誰叫他們那么旱就交掉了。不過這是我在沒有理由中找借口。

　　我對這次寫檢查的事感到難過，一是第一次寫檢查，二是為作業(yè)寫檢查。我認為為作業(yè)寫檢討不應該出現(xiàn)在一個實驗班學生身上，可是就出現(xiàn)了。還好這是第一次，可是我認為一次也不行?？墒沁€是有了一次。

　　我不希望再有第二次，我要努力改正，爭取只有一次。否則下次就是一千字。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心6

　　在班上，你算是一名差生。每天，你總是不交作業(yè)，早讀時候總會看見你匆忙補作業(yè)的身影。特別是語文，當每天小組長向我報告誰沒交作業(yè)時總會有你的名字時，連我這個組長都替你著急：寫作業(yè)是鞏固和檢驗你一天學到知識的最好方法，而你每天都不寫作業(yè)，這對你的學習可是有害無利??！經(jīng)過一番思考，我終于向你提起，可是換來的只是你的一個白眼和一句“不關(guān)你事”。性急的我頓時火冒三丈，發(fā)誓不再管你的閑事，不論你不交作業(yè)還是上課不帶書我都不理你。同學，你不能這樣。提醒你專心上課，認真寫作業(yè)，辛辛苦苦給你補課，為了誰？還不是為了你?。】墒俏覔Q來的是什么？是挨罵，是譏諷。你這樣和別人作對，有什么好處？你不聽老師講課，也不聽我的補課，到底有什么好處？期末考試時你怎么辦？長大后你怎么辦？看著自己的同學一個個捧回了令人滿意的試卷，找到了令人滿意的工作，你卻一事無成，你就高興了嗎？

　　同學，我真希望你能聽聽我的意見，改一改吧！不要再與別人作對了，也別再調(diào)皮搗蛋了，上課時認真聽課，回家認真寫好作業(yè)，做一個好學生。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心7

　　一個晴朗的早晨，空中的小風吹拂到臉上，舒服極了。

　　喔喔頭臉上洋溢著微容，邁著輕快的步伐，從容地走進了班，便和小強玩彈筆了。組長美丫走向老師辦公室，對老師說：“老師，喔喔頭沒交作業(yè)！”隨后轉(zhuǎn)身回了班。本來眉開眼笑的老師頓時平靜了下來。

　　老師走到喔喔頭面前說：“喔喔頭，你的作業(yè)呢？”本來手舞足蹈的他頓時低下頭，耷拉著眉毛小聲說：“忘帶了?！边@時窗外的風力加強了，似乎在訴說著什么。

　　老師有些不太高興，口吻中略帶一絲絲不滿，皺著眉頭說：“每次都忘帶?。俊编膏割^聽完抬起頭，奇怪地撅著嘴回答：“就這一次?。　贝巴獾娘L刮得越來越大了，還夾帶著小細雨。

　　老師的眉頭越皺越緊，像一個打不開的結(jié)，“上一次不也忘帶了嗎？”喔喔頭眉毛豎了起來，眼睛直盯盯的看著老師，“上次的作業(yè)我后來補交了?！碧焐系男∮瓴恢裁磿r候變成了大雨滴。

　　老師終于生氣了，眉毛一挑，像兩把利劍，眼中冒出憤怒的火焰，大聲喊到：“那就可以老忘帶作業(yè)，你怎么不忘了吃飯??？又是你的事，上次把人家美丫的新裙子弄臟了，這次又跟老師頂撞，你是不是想請家長？”喔喔頭的臉氣得通紅，鼻子喘著粗氣說：“叫家長就叫家長，有什么大不了的？”這時，窗外的雨好似一條條長長的線，直落下來。

　　老師被氣暈了，抬到了醫(yī)院，這時喔喔頭也意識到了自己的錯誤，向老師誠心誠意地道了歉，并保證以后一定按時交作業(yè)，不再頂撞老師，這事兒才算平息。

　　看，窗外的大雨慢慢地變小了，直到停歇，不一會兒，天邊出現(xiàn)了一縷七彩陽光，似乎在為喔喔頭知錯能改的行為鼓掌。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心8

　　這是本學期我第一次沒按時交作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個嚴重的.結(jié)果我心里很不是滋味。

　　今天缺交作業(yè)的同學很多，老師很生氣，后果很嚴重。唉!都怪我粗心大意，沒有認真檢查，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺詞說的一樣：如果上帝能給我一次機會，我愿意認認真真、仔仔細細、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業(yè)!

　　就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因為再沒有一句話更能準確地表達我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

　　該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習一遍：學習要細心，要學會負責。現(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心9

　　尊敬的XX：

　　這是本學期我第一次沒完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個嚴重的結(jié)果我心里很不是滋味。

　　昨天下午，我在抄作業(yè)的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項，況且又沒有和同學對作業(yè)，才造成了這個嚴重的后果。

　　今天缺交作業(yè)的同學很多，老師很生氣，后果很嚴重。唉！都怪我粗心大意，沒有認真檢查，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺詞說的一樣：如果上帝能給我一次機會，我愿意認認真真、仔仔細細、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業(yè)！

　　就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了！》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因為再沒有一句話更能準確地表達我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

　　該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習一遍：學習要細心，要學會負責?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的！

　　自古以來，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒有尊重老師的勞動成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會謹記你的教導；老師，我今后會努力做到最好！

　　XXX

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心10

　　敬愛的老師 我不對,我有錯,我辜負了父母的期望,老師的教誨,學校的培養(yǎng). 本來上課應該注意聽講記好筆記,下課鉆研問題的勤奮精神.而我卻.....，并保證不會在有類似的事情發(fā)生．望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。 我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后認真學習,天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。 您的學生xx-x 年月日回答：這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

　　學校一開學就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀，提醒學生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊記在心。

　　事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

　　每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的。

　　我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。

　　我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。

　　對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。

　　我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。

　　記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現(xiàn)了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。

　　在這半月中，我每天還是按時就起床,想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今后學校的我，會已新的面貌，出現(xiàn)在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。

　　我對此很慚愧。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心11

　　有個學生寫了篇練筆，題目讓人大吃一驚：《我就不按時交作業(yè)》，細讀之下，拍案叫好，不是因為文章本身，而是這個論斷。

　　作業(yè)想必也無需過多的定義，是老師布置給學生的任務，學生應當完成，可是，實際上呢?

　　上周四，外語老師一次性布置了20頁的作業(yè)讓同學們一天內(nèi)寫完，班里人立即忙做一團。無非以下三種：一、自己以最快的速度摸出答案按在桌上奮力抄起來;二、飛快地一頁頁走馬觀花趕起來。顯然，前者是不會有收獲的，最多也就練一下字。那么，那些題目做了還有何意義可談呢?后者較前者會好一些，但也得不到太大的收獲。老師布置作業(yè)的初衷被扭曲，作業(yè)也就失去了其價值。

　　這不禁讓我想起了我初中的一位同桌。她是我們班的學生會主席，也是最勤奮最好學的人。有一天，化學老師布置了六張卷子讓我們一天寫完。正當我因書后有答案而偷樂時，她卻在不慌不忙地寫著化學式、進行運算。“傻瓜，你這樣寫不完的!”我調(diào)侃道?！霸趺?要你管?！笨此桓蹦恐袩o人的樣子，我也沒去理睬，繼續(xù)抄著。第二天，不出所料，她也沒有交作業(yè)，然而，又過了幾天，在月考的考場上，一道似曾相識的題難住了我，我灰頭土臉地出了考場。當我灰心喪氣回到班上聽見大家都在討論“那個鐵的質(zhì)量怎么算呀”時卻又松了口氣，還好別人也沒做出來。這時，我的目光被同桌化學卷上的一道題扯住了“已知Fe2O3的質(zhì)量為…”啊!就是那道題!這，這是作業(yè)?我瞠目結(jié)舌了。同桌卻沖我笑道：“怎么樣?叫你抄答案!我就是不按時寫作業(yè)?！蹦菚r，我才發(fā)現(xiàn)，她的笑容與作業(yè)都在閃著一種光芒，那是金燦燦、勝利者的光芒。刺入了我的眼里。

　　與那次相似的情形還有許多次，不止理科、文科也有。我又想起了些，那是一個冰冷的下午，是寒假的倒數(shù)第二天，我與幾個好同伴在同學家一起補作業(yè)。其中有我這樣中不溜秋的，有大神級別的，也有幾個“吊車尾”。出人意料的是我們都在抄哪幾個所謂的“吊車尾”的作業(yè)，或許是因為他們知道自己不夠優(yōu)秀，所以付出了比別人更多的努力吧。正當我又抄完一本練習冊時，發(fā)現(xiàn)旁邊的幾個大神只抄了一般就擱筆了?！霸趺戳?累了?”我問道。“沒，不抄了?！薄盀槭裁?”“像歷史政治那種提綱類的抄一遍加深印象就行了，數(shù)學還是得自己做啊!”我好像看見了那所謂的“差距”，彷佛全息圖一般閃現(xiàn)在了我的眼前，我真的錯了。

　　記得我初中班主任曾經(jīng)說過這樣的話：“作業(yè)，你寫不寫是你的事兒，我不管;答案，抄沒抄你心里都有數(shù)，你說是不是?”這也難怪，初三時他就很少因為有人作業(yè)沒做完而發(fā)火，那是因為，他們自己清楚自己應該做什么。想想也是，以前的語文作業(yè)的確很多，但最后基本都沒改沒評講，我們班也取得了高分。想必老葉布置的作業(yè)也是如此吧。

　　作業(yè)，它不是任務，而是工具，你是用還是扔都在于你，相應的回報也都是你的，它的意義，正如老師一句“你懂的”一樣，意味深長。

　　如果一個學生能有這樣的認識，我相信他一定是善于學習的孩子。出于鞏固知識的需要，適度、適量、適時的作業(yè)必不可少。老師通過作業(yè)來了解學生的問題或者不足，然后及時調(diào)整教學策略。作業(yè)是教學的一種必要輔助手段。但是在現(xiàn)實教學生活中，很多老師錯誤地認為作業(yè)越多越好，把“熟能生巧”的古訓發(fā)揚光大。尤其是應試教育的影響，老師眼中盯住的仍然是分數(shù)，加上學生人數(shù)較多(比如我所在的學校一個班級都超過50人)，忽視對作業(yè)的設(shè)計編排，針對性作業(yè)很少，單純重復的作業(yè)太多。在當下考試評價體制的鞭策下走向單一化、機械化。 甚至還有很多家長也在幫兇。甚至有的小學一年級家長群里，一到期中期末就有熱心家長四處搜羅復習卷，然后下面就是列隊點贊。難道他們真的不明白，就算是一頭豬，也不是成天吃個不停，也要有機會去消化，不然也會滯食。真正的作業(yè)有一個簡單原則：所有作業(yè)布置了，就應該有答疑，有反饋。老師布置的作業(yè)老師首先應該自己要做。老師推介的書籍，老師應該自己讀。

　　我就曾親眼目睹過有一位學生統(tǒng)計過某個學科一個學期的作業(yè)，一共是108份試卷。除此外，家長們苦心孤詣為孩子找的輔導班也會有一些作業(yè)需要處理，最后造成的局面就是幾乎所有的學生都在疲于奔命應付如山的作業(yè)，就算是應對自如的牛人也不過是去自己尋找更多的題目來充實自己的青春，甚至還會因個別老師布置作業(yè)少而抱怨。

　　他們的青春只是一堆作業(yè)，而忽略了一份叫青春的作業(yè)。

　　其實大部分作業(yè)都只是在機械運動，用反復的做題訓練來替代所謂的思維訓練，不能說一點效果都沒有，大多都只是付出大量時間后的低效。甚至從某種意義上還有負面作用：大量的模式化訓練讓學生“博覽群題”，考試時見到的題目大都是“老朋友”，機械訓練中潛移默化的慣性思維很容易讓他們分門別類找到解題方法答題技巧，不僅斷送了學生的興趣，扼殺了他們創(chuàng)造性的思維，也耗盡了老師的青春。最可悲的事情是，彼此都樂此不疲，老師見了學生認真刷題喜上眉梢，學生見老師雪片一樣發(fā)講義推崇備至。

　　另一部分學生面對成堆的作業(yè)應接不暇的時候，開始可能還有點羞愧，最后發(fā)現(xiàn)就是放棄所有的休息時間也未必能搞定，他們表現(xiàn)出來的就是對作業(yè)的拖拉。面對這樣一群學生，很多敬業(yè)的老師或無奈或氣憤，輕則談話，重則罰抄，甚至個別人發(fā)展到體罰或是巧妙地統(tǒng)計作業(yè)上交情況然后通報家長。在這種氛圍下，那些本該綻放青春朝氣的孩子臉上不再是活潑可愛的自信和快樂，取而代之的是茫然抑或麻木。拖拉的表像背后實質(zhì)是他們一種無聲的放棄抑或反抗。(當然這不包括極其少數(shù)自由散漫、不思進取的學生。)

　　有很多家長和孩子其實不明白一個關(guān)于作業(yè)的公開秘密：就算是名校，全年級能把各科老師布置的各種作業(yè)認真按時完成的孩子其實是屈指可數(shù)的。

　　至于如何矯正作業(yè)拖拉，不正視不解決前面的問題，那就只能自欺欺人。很多家長就想天天看新聞聯(lián)播感覺幸福感爆棚一樣寄希望于教育行政部門和學校，表現(xiàn)得尤為天真。

　　教育行政部門十年前不是轟轟烈烈大張旗鼓“減負”么?對照今日的作業(yè)現(xiàn)狀，你會不會覺得那就是一場“秀”?

　　作業(yè)量靠學校去協(xié)調(diào)也不可能，具體到各個學科，信奉中庸之道的學校教學管理部門不會有多少勇氣去較真。我們所有人看到的只是裝模作樣出臺一點細則，規(guī)定下不同時間段不同學科的作業(yè)預計完成時間。實際效果聊勝于無。因為老師布置一點作業(yè)，是按照預計半小時的量，學生未必半小時都能完成，時間是死的，而題目則是活的。至少就我所見，沒有哪個學校能夠在學生作業(yè)量的協(xié)調(diào)上做的稍微有點實效。

　　唯一還能靠譜的是老師自己的責任心。因為不同的學科作業(yè)性質(zhì)是不同的，有的學科側(cè)重于思維訓練，有的學科側(cè)重于動手實驗，有的學科側(cè)重于知識點歸納等等。比如數(shù)理化等自然學科自然需要一定量的訓練，而語文學科對于文言文的基礎(chǔ)知識以及其他一些字音字形等基礎(chǔ)知識也需要一定量的訓練，而寫作更多的要靠積累，積累又依賴于課外的閱讀，所以更多的是倡導學生保證一定量的閱讀時間。就算是字音字形等基礎(chǔ)知識訓練如果想要效果更好應該是因人制宜：同樣一百個生詞或者注音，每個學生的基礎(chǔ)不同，自然需要訓練的范圍也是不同的。好的老師會讓學生根據(jù)自己掌握的情況酌情進行抄寫訓練，而有的老師則很簡單的一概統(tǒng)一范圍統(tǒng)一抄寫。我就曾聽一個朋友的孩子說過他語文老師讓他們默寫一百個生詞，他錯了五個，結(jié)果老師罰他把一百個詞都抄五遍。遇到家長傾訴這樣的問題，我的意見都不外乎是建議家長幫孩子抄。有些理科的老師布置學生的作業(yè)也不過是讓學生統(tǒng)一買一本教輔(或者是統(tǒng)一配發(fā)的練習冊)，里面的很多題目其實是重復勞動，如果老師把所有的題目都自己做一遍，然后分門別類，針對各種層次學生提出不同的要求是會事半功倍的，只是很可惜，身邊這樣事必躬親逢題必做的老師并不算太多。

　　就像很多小學生一樣，你天天讓他練看圖說話，天天練習選詞填空，他如果沒時間看書，肚子里沒有貨，沒有閱讀的積淀你難道讓他通過做題來積累詞匯么?這就好比你天天把一個女人一個人關(guān)在家里，讓她要生一對兒女出來，豈不是強人所難?

　　有一次，辦公室同事在給上幼兒園的女兒做花燈。他做的很投入很認真，我問他為何要做這個，他說是幼兒園老師的作業(yè)，抬頭來了一句：你很快也會要給兒子做了。雖然我喜歡動手，但是花燈還是沒操作過，不過他的話倒是引起我的思考，于是就有了一番下面的對話。

　　我：老師布置作業(yè)為什么要家長來完成呢?

　　同事：不光是作業(yè)啊，這是親子活動內(nèi)容。

　　我：如果是親子活動，那為什么要老師來指定內(nèi)容呢?

　　同事：(沉默中)

　　我之所以發(fā)出這樣的疑問，是頗有些自私和底氣不足的因素。畢竟我心不靈手不巧，我家兒子上幼兒園萬一真遇到做花燈這樣的作業(yè)我除了花錢去買現(xiàn)成的還真沒別的辦法。

　　其實有很多老師給孩子布置的作業(yè)，從幼兒園的手工到小學的簽字檢查等等都是打著為孩子著想的旗號。就像很多老師會讓家長在作業(yè)本上簽字，抽查學生背書，默寫生字詞等等。孩子的教育的確應該是家長、老師、社會多方合力的任務，但這絕不意味著變成老師把家長變成教學助手和學生學習的幫手。老師不可以帶著孩子在課堂上教他們自己動手做花燈么?如果老師手巧;如果老師你布置了背誦任務，那你就應該利用你的教學時間去檢查背誦的效果并因此而加以督促;像這樣動動腦子動動嘴，甚至是每一屆孩子都是一樣的任務，老師也太容易當了。甚至連腦子都不用動。還有的學校讓學生養(yǎng)蠶，可是城里的孩子到哪里去找桑葉呢?就不能換個別的創(chuàng)意么?遇到這種懶惰的老師，連郊區(qū)僅有的幾顆桑樹都要埋怨自己生不逢地了。搞得現(xiàn)在幼兒園小學門口賣桑葉的都形成產(chǎn)業(yè)鏈了，難不成那些老師都是桑農(nóng)派入到教育界的奸細?

　　當然，很多老師其實布置大量的作業(yè)也是出于現(xiàn)實的無奈，以我自己為例，當我免去他們大量重復勞動的機械作業(yè)，為他們留出一點時間指望他們?nèi)パ鐾滦强栈蛘咛ь^看看路，看點書的時候，他們卻把擠出來的奶一般珍貴的時間又毫不猶豫施舍給了其他學科。很多老師其實也都是因為學生類似的行為而仰天長嘆，然后咬牙切齒洗心革面搖身一變開始也學會了用鋪天蓋地的作業(yè)來“占領(lǐng)屬于自己的陣地”，就連很多鼓吹作業(yè)的校長也語重心長諄諄告誡那些作業(yè)布置得少的老師：你們要學會占領(lǐng)自己的陣地啊。

　　寒假里，年級布置的是寫一本團購的《快樂寒假》。名字很好聽，不過學生拿到手心情未必就真的開心，因為里面內(nèi)容無非也是一些應試的題目，只是掛了個快樂的羊頭，賣的還是教輔的肉。

　　曾經(jīng)有一次因為期末寶貝們考的還不錯，我就做了個順水人情當做新年賀禮，放假前放了一節(jié)課給他們打雪仗，然后把他們的寒假作業(yè)給免了。不過我?guī)Я艘粋€實驗班，所以對他們要求嚴格一點，額外布置了幾項小作業(yè)，任由他們選取其中一份完成，作業(yè)清單如下：

　　1.走訪人才市場，大概了解下人才市場上各專業(yè)的招聘和應聘情況，然后寫一份調(diào)查報告，(可以主要是文科生。)

　　2.走訪幾位病人(最好是重癥患者)及其家屬，寫一份調(diào)查報告。

　　3.選擇一本文學名著的主人公寫一份文學評論。

　　4.選一些自己出去旅游的照片，然后寫一篇散文，做成電子散文，要求自己朗誦配音配樂。

　　第一份作業(yè)是希望他們能親身體會文科生未來的職業(yè)取向，第二份作業(yè)是希望他們可以感悟到生命的可貴和時間的寶貴，第三份作業(yè)稍微帶點應試傾向敦促他們讀讀名著，第四份適合動手能力強的寶貝學生。

　　開學后，收上來一部分作業(yè)，12位學生選擇了寫文學評論，15位學生竟然選擇了把《過好寒假》給寫完了。其實我想對他們說，要是真的忙不過來，這盤味道不怎么樣的肉還不如不吃。如果我要知道他們想寫《過好寒假》，還不如省下時間去放放焰火走走親戚。

　　曾經(jīng)還有一次，寒假我開了20本書單，讓學生在《快樂寒假》和書單里面選2本書讀做一個選擇，結(jié)果依然是大部分孩子選擇了刷題。過了兩個月期中考試，文學類文本閱讀的原文就是書單里某本書的節(jié)選，文言文也是我要求讀的課外篇目的節(jié)選，甚至連外語閱讀理解都考到了書單里的某本書，結(jié)果顯示在終端分數(shù)上，也沒看出什么優(yōu)勢。

　　就在我開頭寫這篇文章的時候，身邊某學校一高三的丫頭選擇了輕生，地點就在我家?guī)装倜滋?，那座樓上也曾有我的寶貝住在那里?？吹秸掌暮绫?/p>

　　其實很多時候一個人最重要的是不要隨著工作年限的增加而變得機械麻木和倦怠。我年輕的時候亦步亦趨跟著組內(nèi)布置的作業(yè)不敢放手，時至今日，開始有勇氣自己做一點小小的試驗，有時候在自己力所能控的范圍內(nèi)給孩子試著盡可能減免一點無聊的作業(yè)，至少對于這門學科，少做一點作業(yè)其實和成績沒有太大的影響。

　　某些兄弟學校在我們這座城市是以作業(yè)多而聞名。固然有領(lǐng)導的專制壓迫高懸在上，但身為成年人，具備專業(yè)素養(yǎng)的老師更應該秉承良知不能簡單的把這種壓力轉(zhuǎn)嫁到學生的作業(yè)上，很多老師布置作業(yè)從來只考慮自己學科的成績，而不考慮學生的課余時間。身邊有某所學校以死揪揚名，這些年基本上隔三差五就有他們的學生以各種方式輕生，上到《記念劉和珍君》一文，我把課文那句話改成了：但是某些學校的那些老師們卻居然昂起頭來， 不知道個個臉上有著血污……學生一臉茫然。

　　有網(wǎng)友在相關(guān)學生輕生的帖子后面議論說人應該好好活著，為了那些身邊的人，那些愛自己的人?？墒俏覀兺雎粤怂麄兩磉叺娜耸遣皇钦娴膼鬯麄?。我看到網(wǎng)頁里面這個丫頭的媽媽哭著說孩子不參加高考也沒關(guān)系，早知今日何必當初呢?

　　別以為老師布置太多的作業(yè)真是愛你，其實他關(guān)注的只是分數(shù)背后自己的榮耀，然后以此去染紅自己或者領(lǐng)導帽子上的紅纓。所以對于作業(yè)，那篇練筆里面的“大神”才是悟道者，這也許是他們成為學霸的原因吧。而那些傻乎乎聽話的乖學生往往最后都因為埋頭應付作業(yè)而沉淀為學渣。要知道，很多作業(yè)如果老師先做一遍，再進行提煉，完全可以節(jié)省很多時間，可是很多老師就是偏偏不愿動腦子，只想讓你拼命拼時間。你覺得他是傻還是壞?你是傻還是蠢?

　　如果我的學生做作業(yè)到十一點以后依然完成不了，我會告訴他們可以先放棄語文作業(yè)，我會選擇信任并且原諒他們，通過高效的課堂來彌補。我布置作業(yè)，更多的都是軟性作業(yè)，比如我的高二學生每周任務是閱讀一篇《史記》的傳記，做好批注，你讀不完，可以遲交，但是最后一本讀完，你應該能拿的出手。我不喜歡天天查作業(yè)，因為我僅有的青春尾巴也很寶貴，我不想浪費在無聊的舉動上;我也不喜歡學生僅僅為了備查而做作業(yè)，而是你覺得應該要做的，就自己安排時間，你可以忙，可以晚交，但你不能選擇忽悠我，利用我的信任，但是如果你想忽悠自己，自作孽就不可活了。

　　當你遇不到我的時候，你要明白：對于學生而言，其實完成作業(yè)并不是主要的，關(guān)鍵是要通過完成作業(yè)努力培養(yǎng)好的學習習慣，這個習慣不是簡單地認真按時完成作業(yè)的習慣。重要在于：當你面對完成不了的作業(yè)時，一定要學會獨立自主決定對待作業(yè)的態(tài)度，寧可少做但是做的認真，做的深入，做的徹底，也不要簡單為了按時完成作業(yè)，而簡單的交差了事。退一步說：如果你自己心里有數(shù)，又何必在乎老師那點廉價的表揚或者是武斷的批評呢?

　　孩子就不按時交作業(yè)，您還覺得“偉光正”(偉大、光榮、正確)，你就真的成熟了。

關(guān)于交作業(yè)的故事隨筆：用心11篇相關(guān)文章：