下面是范文網(wǎng)小編收集的開始和停止3篇 停止與開始賞析，以供參考。
開始和停止1
在這個(gè)人人爭先恐后日夜兼程的時(shí)代，有誰肯逆風(fēng)而行，想一想有關(guān)停止的話題么？
停止，和躲避、放棄、失敗等字眼一樣，在通常的理解中，似乎總帶有某種消極、貶抑的色彩，不怎么討人喜歡。然而停止卻是宇宙間的節(jié)奏。在寬泛的意義上，停止包含了拒絕、關(guān)閉等涵義，是當(dāng)下生活的中止，同時(shí)也潛伏了新生長的可能性。從自然物事到社會(huì)人生，停止劃出了一道分界線，分隔開兩種明顯區(qū)別甚至是極端對(duì)立的狀態(tài)。
黑夜停止之時(shí)是白晝，陸地停止之處是海洋?？駸岬囊庾R(shí)形態(tài)運(yùn)動(dòng)停止之處是安定正常的社會(huì)生活。放下屠刀，才可能立地成佛。隔了數(shù)百年的遙遠(yuǎn)距離的兩個(gè)哲人都曾仰望天空，帕斯卡爾感嘆：這無邊蒼穹的無窮寂靜使我戰(zhàn)栗！靈魂都顫抖了，語言只能遁隱，于是試圖解釋的動(dòng)機(jī)最終讓位給了皈依，前后的性質(zhì)完全不同；康德讀出了啟示，由“頭上的天空”聯(lián)想到“心中的道德律”，在他眼里，二者是同樣的莊嚴(yán)整飭。他倒是說了什么，但前提是一定也沉默過，而沉默當(dāng)然是語言的停止。語言停止處，是“道”的邊界，是老子“恍兮惚兮”的“精”或者“真”，因此連一向信奉實(shí)用理性的孔子都不禁表示：“予欲無言?！蓖Ｖ姑棵恳馕吨兓?，至少是變化的前夕。停止的落腳點(diǎn)是在新與舊的結(jié)合處，充滿了辯證法的精神。想一想夏天驟雨前的天氣吧！樹葉忽然紋絲不動(dòng)，萬籟俱寂，安靜得古怪，然而即刻就會(huì)電閃雷鳴，將世界重新安排。
我們不妨再把視線投向身邊，既然萬物的運(yùn)行都遵循這一定律。一對(duì)平素打打鬧鬧出言無忌的青年男女，突然變得相對(duì)無言，眼神躲躲閃閃。很可能一簇激情的火苗正在雙方心底暗暗點(diǎn)著，等待著熊熊燃燒。夫妻長期反目舌戰(zhàn)，忽然有一日偃旗息鼓，不排除重修舊好，但更大的可能是彼此厭倦到了極點(diǎn)，懶得吵鬧了，要分手了——而分手意味著舊的結(jié)束和新的開始。
每個(gè)人都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)視聽關(guān)閉時(shí)，內(nèi)心生活的生動(dòng)活躍才有可能，那是外界聲色形相在靈魂之門前的停止。去了一趟新疆西藏，置身高天遠(yuǎn)地的風(fēng)景和善良淳樸的人們中，會(huì)有一種生命更新的感覺。那是擁擠喧囂冷漠狹隘的都市生活的暫時(shí)停止。當(dāng)追名逐利的腳步停歇時(shí)，才有心境欣賞大自然的美，體會(huì)月色溶溶，楊柳依依，微風(fēng)燕子斜，細(xì)雨魚兒出。停下來也才能返歸內(nèi)心，與真實(shí)的自我對(duì)話，才能重建與大自然的和諧，才能思考千百年來哲人的思考——我是誰？
我從哪里來？我到哪里去？在歌德筆下，一生求索的浮士德博士最后喊道：美呵，請(qǐng)為我停留！對(duì)于今天的我們，一種加以改動(dòng)的表述也許更為恰當(dāng)：美呵，請(qǐng)讓我為你停留！
大人格、大成就無不自不間斷的停止中生長出來。印度王子喬達(dá)摩·悉達(dá)多，倘不是棄絕了宮廷生活出外苦行，便不會(huì)有菩提樹下的覺悟，自然也誕生不出大慈大悲以眾生為懷的佛教。法國畫家高更毅然中止了巴黎證券商的富裕生活，遠(yuǎn)赴南太平洋的塔希提島，在熾烈的熱帶陽光下，一支畫筆點(diǎn)燃了張張畫布，也燒旺了當(dāng)時(shí)尚屬寂寂無名的象征畫派的聲譽(yù)。一個(gè)時(shí)代如果總是讓人眼花繚亂，一個(gè)人如果永遠(yuǎn)有做不完的事情，那個(gè)時(shí)代可能罹患了病癥，而那個(gè)人所忙碌的事情的價(jià)值大可懷疑。何以匡正？把腳步放慢，直到能聽到心跳的聲音。在路上高速奔跑的感覺固然刺激，然而不能指望看清兩邊的東西。
即便目標(biāo)明確，停頓也是必要的。畢加索一生高峰不斷，齊白石衰年變法藝臻極境，奧妙之一，便是他們?cè)诶L畫藝術(shù)之外，還不斷溫習(xí)停止的藝術(shù)。在停止中才能反省，才能醞釀著突變，完成對(duì)自我的超越。
所以，耶和華創(chuàng)世，將第七日作為安息日，后世的人們也在這一天停下手中的活計(jì)，以便默誦神恩，使靈魂親近神圣。停止以極端的方式證實(shí)著生命的不息和更新。
現(xiàn)代生活的一大弊端是匆促。欲望太多，同時(shí)又太急切?？焖俪蔀闀r(shí)代的美學(xué)，于是生命遭到異化荼毒，目標(biāo)為手段所替換。日子仿佛一輛狂奔的馬車，然而駕車人在哪里？快并不是唯一目的，如果方向錯(cuò)誤，越快只能是越遠(yuǎn)。梯子應(yīng)該搭對(duì)墻壁。西方一位管理學(xué)大師這樣比喻。我國一位詩人說過一句話：一個(gè)人一生只能做一件事。要給這件事定位，找到它的坐標(biāo)，算出其半徑和周長，停下來是必不可少的。此時(shí)，停止是一種調(diào)整和校正。在新世紀(jì)的喧囂紛亂中，守護(hù)什么？放棄什么？我需要和眾人一樣么？即便沒有資格談?wù)搶?duì)時(shí)代負(fù)責(zé)，總該對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。不再有救世主和導(dǎo)師，每個(gè)人都是自己的立法者。試一試停止吧，停止是為了重新上路。在現(xiàn)狀與超越之間，停止是一座橋梁的名字。
據(jù)說瑞士的阿爾卑斯山口立著這樣的標(biāo)牌，提醒人們留意兩側(cè)的風(fēng)景：“慢慢走，欣賞呵！”慢慢，也就接近停止了。只有停下來才能欣賞到、讀懂一些好的東西，試一試停止吧！如果我們囑望于新的開始的話。
開始和停止2
藝術(shù)（音樂游戲）
（中班）
開始和停止
教師：潘燕飄
活動(dòng)目標(biāo)：
一：能及時(shí)捕捉音樂信息作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二：能表達(dá)聽音樂的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《開始和停止》的音樂，鈴鼓，吹泡泡的畫，玩具布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一：導(dǎo)入游戲，擊鼓傳花。
師：小朋友們好，今天老師要請(qǐng)小朋友們和鈴鼓一起玩游戲，當(dāng)聽到鼓聲后，小朋友們就將手里的布偶一個(gè)接一個(gè)地傳下去，鼓聲停止后就請(qǐng)小朋友停止傳東西，不能發(fā)出聲音。
二：聽聽說說
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友聽一首音樂，名字叫《開始和停止》請(qǐng)小朋友們注意聽。
1：你聽到音樂里面有什么特別的地方？你能不能學(xué)一學(xué)？（引導(dǎo)幼兒說出這首音樂特別的地方，這樣反復(fù)好幾次。）
2：你聽了這段音樂有什么感受？你覺得想在干什么？（提示語：你覺得是快樂、悲傷？）
三：手舞足蹈
播放音樂，請(qǐng)幼兒聯(lián)想音樂畫面，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。師：剛才小朋友們想到很多動(dòng)作，有的像······有的像······現(xiàn)在老師播放音樂，音樂開始的時(shí)候小朋友做動(dòng)作，音樂停止小朋友就不能動(dòng)了。
四：涂涂畫畫
師幼共同傾聽音樂，請(qǐng)幼兒聽到音樂開始就隨意畫泡泡。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把椅子抬到桌子旁邊，我們一起來玩一個(gè)聽音樂畫泡泡的游戲，聽到音樂就畫泡泡，音樂停就停止畫畫。
五：敲敲打打
1：老師介紹樂器——鈴鼓
2：播放音樂，小朋友們用鈴鼓給音樂伴奏，注意聽音樂開始就隨節(jié)奏演奏，音樂停止就將鈴鼓放在肚子上停止。師：音樂開始的時(shí)候，小朋友用自己的方式讓鈴鼓發(fā)出聲音，音樂停止的時(shí)候鈴鼓就不能發(fā)出聲音，把鈴鼓抱在小肚子上。
結(jié)束游戲：
游戲拓展：
師：小朋友們老師把音樂放在音樂區(qū)里，現(xiàn)在老師有一個(gè)請(qǐng)求，老師不知道這個(gè)音樂還能有多少種表達(dá)方式，希望有興趣的小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去探究，如果你還有什么重大的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。
開始和停止3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻文件、紅綠燈指示標(biāo)志、與幼兒人數(shù)相等的小呼啦圈
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)《去郊游》
幼兒與教師共同表演律動(dòng)《去郊游》。音樂結(jié)束，幼兒回到自己的座位。
二、談話：
通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
小朋友坐過車嗎？司機(jī)是怎樣開車的？當(dāng)司機(jī)看到綠燈時(shí)怎么辦？看到紅燈呢？
那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
我們小朋友平時(shí)都特別愛聽音樂了，我們?cè)鯓硬拍茏岆娔X放出好聽的音樂？當(dāng)我們按下開始鍵，電腦就會(huì)播放出好聽的音樂，我們?cè)侔聪峦Ｖ规I時(shí)，音樂就會(huì)馬上停下來，讓我們來試一下。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)。
今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會(huì)兒我們聽音樂的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一會(huì)告訴我。
這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣？
對(duì)，這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)，我們就跟著這首曲子來玩游戲吧！
四、表現(xiàn)音樂
1、我是合格小司機(jī)
聽著這有趣的音樂，小司機(jī)們要出發(fā)了！出發(fā)之前我們先來說一說，怎樣才能做合格的小司機(jī)！引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號(hào)開車和停車：紅燈亮了，我們?cè)撛鯓幼?？綠燈亮了，我們又會(huì)怎么做呢？音樂開始時(shí)，就好像綠燈亮了，音樂停止時(shí)就好像紅燈亮了。
我們來玩開汽車的游戲，看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則，好，請(qǐng)每個(gè)小朋友開上自己的小汽車，我們出發(fā)了。
第一次游戲結(jié)束，師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，并小結(jié)：警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機(jī)能看紅綠燈開車，可是剛才開車的時(shí)候小車沒有排隊(duì)，結(jié)果塞車了。如果我們的小司機(jī)能夠一個(gè)跟著一個(gè)，那么一定不會(huì)塞車的。大家開著自己的小車，一個(gè)跟著一個(gè)，出發(fā)去玩嘍！隨音樂進(jìn)行第二次游戲，教師總結(jié)。
2.借助呼啦圈進(jìn)行游戲
呼啦圈擺放在地上，幼兒在圈外準(zhǔn)備，教師介紹規(guī)則：音樂開始，請(qǐng)小朋友在圈外隨音樂做動(dòng)作，你可以跳舞，也可以原地?cái)[你喜歡的姿勢，或者模仿小動(dòng)物，音樂停止后，請(qǐng)小朋友迅速跳到圈內(nèi)，每個(gè)圈里只能站一個(gè)人。音樂開始后，再跳出圈外隨音樂做你喜歡做的動(dòng)作。圈的數(shù)量會(huì)越來越少，堅(jiān)持到最后的小朋友即為勝利。
五、結(jié)束
幼兒各自握好方向盤，開著小汽車到教室外進(jìn)行活動(dòng)。
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