下面是范文網(wǎng)小編分享的生物面試試講2篇 初中生物面試試講稿，供大家閱讀。

生物面試試講1

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生物面試試講2

　　生物試講模板

　　初中生物八年級(jí)下冊(cè)《細(xì)菌》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程：上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

　　一、[導(dǎo)入新課]：

　　1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。（談話導(dǎo)入）

　　師：同學(xué)們，課前我布置預(yù)習(xí)了（細(xì)菌）這一課，誰來回答通過預(yù)習(xí)你獲得了那些信息？你是第一個(gè)舉手的，請(qǐng)你來回答。生：感冒細(xì)菌使人患感冒。細(xì)菌對(duì)人類有害處但也有好處，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的。師：對(duì)，回答的很好。我們今天就來學(xué)習(xí)《

　　細(xì)菌

》的有關(guān)知識(shí)。今天讓我們共同走進(jìn)（細(xì)菌）世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細(xì)菌）

　　2、閱讀材料，分析實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)總結(jié)。

　　師：（提出本課的問題）細(xì)菌分布在哪呢？指名生回答 生：回答細(xì)菌分布廣。

　　師：（小結(jié)）細(xì)菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內(nèi)和外。

　　師：細(xì)菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細(xì)菌呢？（哪位同學(xué)起來回答）生：沒有見過。

　　師：為什么呢？原因是細(xì)菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細(xì)菌小到什么程度呢？

　　師：請(qǐng)看大屏幕（10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大?。?。

　　師：（小結(jié)）細(xì)菌非常小，10億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個(gè)并排能穿過縫衣的針線孔。

　　師：細(xì)菌的形態(tài)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細(xì)菌的三種形態(tài)——球形、桿形和螺旋形。（板書：細(xì)菌的形態(tài)：球形、桿形和螺旋形）生：觀察

　　3、小組合作，討論探究，匯報(bào)總結(jié)。

　　師：細(xì)菌的形態(tài)不一樣，那么它的結(jié)構(gòu)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大屏幕展示《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》。下面同學(xué)們觀察教課書中的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》和屏幕展示的《細(xì)菌細(xì)胞模式圖》及復(fù)習(xí)回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。思考以下幾個(gè)問題：（1）細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？每一部分有什么作用？（2）有些個(gè)別細(xì)菌細(xì)胞還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)？（3）細(xì)菌細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？（學(xué)生自主活動(dòng)）

　　生：在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式討論探究、匯報(bào)總結(jié)上述3個(gè)問題。師：給予各小組評(píng)價(jià)。（第x小組回答的最到位）播放細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)分解圖，重點(diǎn)講解細(xì)菌細(xì)胞是無真正的細(xì)胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？（你來回答）生：說明了生物具有多樣性。

　　師：回答的很好。（板書：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無成形的細(xì)胞核、不含葉綠體）。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。播放（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

　　師：我們了解了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那么細(xì)菌的生命活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（板書：細(xì)菌的生命活動(dòng)特點(diǎn)）

　　4、復(fù)習(xí)舊知，師生互動(dòng)，引出新知。

　　師：細(xì)菌的生殖方式是什么？請(qǐng)看大屏幕（播放細(xì)菌細(xì)胞分裂的多媒體課件）生：觀察、回答是分裂生殖。

　　師：同學(xué)們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細(xì)菌在適宜的條件下分裂的速度是相當(dāng)快，每20分鐘分裂一次?，F(xiàn)在假設(shè)你手上有一個(gè)細(xì)菌，那么一個(gè)小時(shí)后會(huì)有幾個(gè)細(xì)菌？ 生：8個(gè)細(xì)菌

　　師：你從中受到什么啟發(fā)？

　　生：要養(yǎng)成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。師：回答的很好。下面繼續(xù)思考下一個(gè)問題：植物體的生殖方式有幾種？ 生：兩種：一種是自養(yǎng)（例如植物），另一種是異養(yǎng)（例如動(dòng)物）。

　　師：剛才我們學(xué)完了細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們推測一下細(xì)菌的營養(yǎng)方式是什么？為什么？

　　生：細(xì)菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，原因是細(xì)胞中不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。

　　5、觀察與思考，歸納與總結(jié)。

　　師：生物體都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動(dòng)植物尸體遍地都是，原因就是腐生細(xì)菌和其它腐生生物分解了動(dòng)植物尸體的緣故。請(qǐng)看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細(xì)菌分解動(dòng)植物尸體的過程圖解）。請(qǐng)回答腐生細(xì)菌在自然界中作用？ 學(xué)

　　生：觀察、總結(jié)：腐生細(xì)菌在自然界中起物質(zhì)循環(huán)的作用。

　　師：細(xì)菌與人類的關(guān)系如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀我發(fā)放的資料、討論、歸納與總結(jié)。（學(xué)生活動(dòng)）

　　生1：細(xì)菌使人和動(dòng)植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結(jié)核，對(duì)人有害的。生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對(duì)人有益的。生3：甲烷菌能產(chǎn)生沼氣，對(duì)人有益的。

　　師：可見細(xì)菌對(duì)人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對(duì)進(jìn)行辯論。

　　生：正反兩方進(jìn)行激烈的辯論

　　師：對(duì)甲、乙兩方給予評(píng)價(jià)，看來你們難分勝負(fù)、平分秋色。

　　6、練習(xí)與反饋，評(píng)價(jià)與總結(jié)。

　　師：給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì)。同學(xué)們關(guān)于細(xì)菌你有哪些不清楚的問題？ 生：食物變餿了，是細(xì)菌還是真菌起的作用？ 師：是細(xì)菌，關(guān)于真菌我們下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　師：提出問題，細(xì)菌的生殖方式主要是是什么？細(xì)菌為什么從植物界里劃分出來？ 生：細(xì)菌的主要生殖方式是分裂生殖；細(xì)菌細(xì)胞沒有真正的細(xì)胞核，所以從植物界中劃分出來。

　　師：本節(jié)課你有哪些收獲？

　　生：我學(xué)到了細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和在自然界中的作用及與人類的關(guān)系，各種能力得到了提高，同時(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀有所升華。例如：從細(xì)菌有害的一面看，我們懂得要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；從細(xì)菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點(diǎn)；還有生物具有多樣性和適應(yīng)環(huán)境的能力等。老師：給予各小組整體評(píng)價(jià)。

　　7、知識(shí)拓展，課后延伸。

　　師：布置課后作業(yè)。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后要廣泛收集細(xì)菌的有關(guān)資料，并留一個(gè)小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，取一個(gè)廣口瓶放些土，把一個(gè)小動(dòng)物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時(shí)間進(jìn)行觀察。

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