地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。這次小編給大家整理了高考地理必背知識(shí)點(diǎn)，供大家閱讀參考。

目錄

高考地理必背知識(shí)點(diǎn)

高考地理關(guān)于地震的知識(shí)點(diǎn)

高考地理復(fù)習(xí)技巧

高考地理必背知識(shí)點(diǎn)

一、生態(tài)問題

(1)水土流失問題(2)荒漠化問題

黃土高原水土流失的原因分析：

(1)自然原因：

①地勢(shì)起伏大，坡度陡。

②土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育(黃土高原)。

③降水量大并集中夏季，多暴雨。

④植被覆蓋率低。

(2)人為原因：破壞了植被。

①過度墾殖、過度放牧、過度樵采。

②開礦。

③土地利用不合理。

水土流失的后果(危害)：

①使土地貧瘠，農(nóng)作物減產(chǎn)。

②下游河床抬高，降低泄洪能力。

③湖泊淤積，庫容減少，降低蓄洪標(biāo)準(zhǔn)。

(3)干旱缺水問題

①我國(guó)典型地區(qū)：華北春旱、西北十年九旱、長(zhǎng)江中下游地區(qū)伏旱、南方地區(qū)冬旱

②華北地區(qū)春旱

產(chǎn)生原因：

自然原因：a：春季雨帶未到達(dá)，降水稀少;b：春季氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛

人為原因：小麥返青，需水量大。

二、能源問題

中哈輸油管道的建設(shè)是兩國(guó)雙贏的結(jié)果原因：

對(duì)哈：

①哈薩克斯坦可以將石油資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì);

②擴(kuò)大石油出口渠道

③促進(jìn)哈薩克斯坦沿線的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);

④拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

對(duì)中：

①利于緩解石油緊張局面，中國(guó)將獲得一個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的陸路石油來源;

②中國(guó)可以減少中國(guó)對(duì)中東石油的依賴，實(shí)現(xiàn)石油進(jìn)口渠道的多元化。

③管道處于亞洲內(nèi)陸，輸油線路安全性好;

④就近可以節(jié)省運(yùn)輸費(fèi)用。

⑤改善了能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

三、人口問題

試比較加拿大和澳大利亞兩國(guó)在人口分布、城市分布方面的特征及其成因

澳大利亞：集中分布于東南沿海地區(qū)，中西部人口、城市均少

澳大利亞：集中分布于東南沿海地區(qū)，中西部人口、城市均少

自然：東南部氣候溫暖濕潤(rùn);地形平坦;水源充足。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)：農(nóng)牧、工礦業(yè)發(fā)達(dá);

開發(fā)歷史較早;

多優(yōu)良港灣，交通便利。

中西部氣候干旱、多沙漠、草原

加拿大：集中分布在南部走廊一帶，北部人口、城市稀少

南部氣候夏季溫暖;工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá);交通便利。北部寒冷，經(jīng)濟(jì)落后。

四、我國(guó)能源利用現(xiàn)狀

⑴我國(guó)能源利用的現(xiàn)狀：

以煤炭為主，利用石油、天然氣，積極發(fā)展水電，穩(wěn)妥發(fā)展核電，因地制宜發(fā)展太陽能、風(fēng)能、沼氣、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿取?/p>

⑵我國(guó)能源消費(fèi)利用變化特點(diǎn)：

煤炭比例下降，石油、天然氣、水電、核電比例上升。

⑶我國(guó)主要的核電站：廣東-大亞灣、嶺澳;浙江秦山;江蘇-田灣等。

建設(shè)原因：常規(guī)能源分布少;人口集中，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，能源需求大。

⑷目前能源利用緊張?jiān)颍?/p>

①我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，能源需求量大;

②我國(guó)耗能大的工業(yè)發(fā)展快，加劇了能源緊張;

③能源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重;

④能源勘探、開采跟不上國(guó)民經(jīng)濟(jì)需求;

⑤國(guó)際石油價(jià)格上漲;

⑥我國(guó)缺少石油儲(chǔ)備體系。

⑸調(diào)整措施：

①采取多元化戰(zhàn)略，進(jìn)口石油;

②建立石油儲(chǔ)備體系;

③加大能源勘探、采取，增加能源產(chǎn)量;

④加快西電東送、西氣東輸工程建設(shè);

⑤穩(wěn)妥發(fā)展核電;

⑥因地制宜地發(fā)展沼氣、太陽能、水能、風(fēng)能、海洋能等;

⑦加大技術(shù)革新，提高能源的利用率;

⑧加強(qiáng)宣傳，提高公民節(jié)約能源的意識(shí);

⑨實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，適當(dāng)限制耗能大的工業(yè)發(fā)展;

⑩利用乙醇汽油。

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高考地理關(guān)于地震的知識(shí)點(diǎn)

地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是地殼快速釋放能量過程中造成振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地震常常造成嚴(yán)重人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)擴(kuò)散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。

我國(guó)典型地區(qū)：東部沿海;西南、西北地區(qū)。

形成原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動(dòng)劇烈。

造成重大人員和財(cái)產(chǎn)損失的原因可能有：震級(jí)大，破壞性大;震中附近城市分布多，人口集中;淺源地震;發(fā)生的時(shí)間可能在夜間;誘發(fā)其他災(zāi)害等。

地震前兆

1.動(dòng)物異常

蛇、魚、鳥、鼠等動(dòng)物被稱為地震“活儀器”，它們通過某些感覺器官，感受到震前從地殼深處傳來的聲、光、電、磁、熱等變化。造成復(fù)雜的反應(yīng)，或興奮型異常(驚慌不安、如癲如狂、倉皇逃竄);或抑制型異常(行為遲鈍、發(fā)癡發(fā)呆，不知所措)。

鼠類異常反應(yīng)來得最早，大老鼠成群結(jié)隊(duì)叼著小老鼠亂跑，黃鼠狼大搬家。

大小家畜如狗亂叫狂嚎、上墻上房,有一農(nóng)民家的狗跑進(jìn)屋內(nèi)，把睡覺的主人咬起來，主人把它打走后，剛一躺下，它又來咬，主人生氣，邊追邊打狗，恰好這時(shí)地震發(fā)生了。豬不吃食，羊不進(jìn)圈，貓亂抓亂撓。馬、牛不吃料或亂奔或發(fā)呆。雞、鴨、鵝慘叫不停等等動(dòng)物的異常反應(yīng)常與地震活動(dòng)有密切聯(lián)系。

魚類震前的表現(xiàn)，成群漂浮，有的發(fā)呆，有的翻白，有的佯死，有的倒立水中打旋，或者躍出水面，家養(yǎng)的魚亂蹦亂跳，有的還發(fā)出尖叫聲;海蟹密密麻麻地爬滿了海岸，一動(dòng)也不動(dòng)。

2.植物預(yù)兆

科學(xué)家在研究我國(guó)近20多年發(fā)生的地震時(shí)發(fā)現(xiàn)，每次地震發(fā)生前，植物都出現(xiàn)過異常情況。1970年寧夏地震發(fā)生前一個(gè)月，當(dāng)?shù)氐钠压⒊醵竟?jié)居然開花。1976年遼寧海城地震，地震前兩個(gè)月，那里許多杏樹提前開了花。四川松潘地震前夕，該地區(qū)竹子突然大面積開花，玉蘭也再次開花，桐樹大量枯萎。某些植物對(duì)地震的反應(yīng)是有代表性的，其中含羞草的反應(yīng)較為典型。含羞草的葉子白天是張開的，到了夜晚葉片逐漸自動(dòng)閉合。然而，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地震前夕，含羞草顯得有點(diǎn)反常：白天它的葉子緊閉著，夜晚葉片反而半張半開了。地震發(fā)生時(shí)，含羞草的小葉全部張開了。

3.地形變震前會(huì)有地形變化，如垂直升降、水平位移、地面傾斜等。

減輕災(zāi)害的措施：

積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識(shí);建立災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)體系;加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系;提高建筑物的抗震強(qiáng)度;植樹造林，建立防護(hù)林體系;加強(qiáng)國(guó)際合作等。

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高考地理復(fù)習(xí)技巧

一、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。

例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。

三、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策?？梢?，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí).

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