下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級上語文補充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)3篇(人教版一年級語文量詞匯總)，以供借鑒。
一年級上語文補充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)1
《影子》
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確流利、有表情地朗讀課文。
2．會正確認(rèn)讀“影、前”等11個生字，學(xué)會寫“飛”字。
3．通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點
認(rèn)識11個生字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。教學(xué)難點
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準(zhǔn)備】 1．彩色生字片卡。2．游戲課件：送禮物。
3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。4．小物品、手電筒若干只?！窘虒W(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)字詞
（一）看拼音讀字
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）1．齊讀卡片。2．去拼音讀生字。3．開火車讀。
4．男女學(xué)生比賽讀。
（二）讀詞
同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語有：
影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它
（動畫課件：出示森林中的許多小動物，請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認(rèn)讀。）
過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識里面更多的字寶寶。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
（一）學(xué)生自由讀文
要求：自由讀，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。
（二）反饋
哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1．學(xué)生回答。
2．個別學(xué)生幫助讀。
3．個別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點）。4．齊讀本行。5．師生齊讀。
（三）再讀課文
1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。
2．朗讀訓(xùn)練：（1）個別學(xué)生讀。（2）學(xué)生評議。
（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。（4）齊讀。
3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？（1）同桌互相說。（2）指名說。
學(xué)生可能覺得有趣的是：
影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。??
（四）質(zhì)疑解惑
對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？ 學(xué)生可能會問：
影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？
過渡：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈?，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
（介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）
1．課件展示。
（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①同桌學(xué)生交流。②個別學(xué)生說。③學(xué)生補充。
（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會說： 影子是黑的 影子緊緊跟著人 影子的方向會變化 ??
過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：
太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。
影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？ 2．同桌游戲。（1）游戲要求：
同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的
現(xiàn)象。
（2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。
一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。
（3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會說：
隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。
我們可以做手影游戲??
（5）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!
①齊讀。
②大組與大組比賽讀。
③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!
四、課外延伸
你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）
A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？
B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書設(shè)計：
【設(shè)計意圖】
學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級學(xué)生，其主體意識、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會。
一、引發(fā)興趣，感受樂趣
語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始?！队白印吠ㄟ^演示多媒體動畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。
師：今天我?guī)砹藙赢嬈?，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
教師播放動畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后??影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。
對于天性好動、注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其
實打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到教學(xué)中來。
二、加深體驗，強(qiáng)化朗讀 作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀??多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、引導(dǎo)體驗，主動探究
“主動探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認(rèn)識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展。
1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：
影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？ 影子為什么像小黑狗？ 影子為什么常常跟著我？ ??
如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。2．合作互助，理解感悟。
“主動探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點時，我請學(xué)生先看完動畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時，影子變小；太陽下山時，影子變大”“太陽落山時，影子就沒有了”“影子會跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”??并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。
一年級上語文補充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)2
《陽光》教學(xué)設(shè)計
《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．復(fù)習(xí)鞏固12個生字；
2．認(rèn)識豎折，會寫“山出”2個字。
（二）過程與方法
1．正確、流利地朗讀課文；
2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！边@句話。
（三）情感態(tài)度價值觀
1．發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。
2．激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重點、難點
1．識字、寫字；
2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”這句話。
3．發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。
三、課前準(zhǔn)備
1．生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2．絲綢被面或圍巾。
3．課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
四、教學(xué)課時
第一課時解決的問題：基本解決二會生字的學(xué)習(xí)，學(xué)寫“也、長”兩個四會字，并初步感知課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)關(guān)于陽光作用的部分
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小朋友們看，誰來了？（大家好，我是小叮當(dāng)。）
1．今天小叮當(dāng)將和大家一起學(xué)習(xí)，他想考考大家，愿意接受考驗嗎？
2．復(fù)習(xí)生字詞：出示11生字，誰能又快又準(zhǔn)確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進(jìn)、誰，開火車讀。出示生詞，指名讀。
3．寫字：小叮當(dāng)稱贊我們讀得真好，它還想考考同學(xué)們寫的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫不好，想請同學(xué)們教教它。（生說出注意事項，老師教會新筆畫豎折，學(xué)生跟老師范寫書空，然后在課本上寫兩個。同桌互評。）
4．說話：出示帶有第12個生字“陽光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準(zhǔn)確
嗎？
（二）復(fù)習(xí)舊知，梳理文章條理
小叮當(dāng)上節(jié)課沒有跟我們一起學(xué)習(xí)，所以不知道陽光有什么作用，不過我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當(dāng)認(rèn)識陽光的。
1．誰來告訴小叮當(dāng)陽光像什么呢？（出示圖片）（齊答）
對啊，陽光像金子，很美也很寶貴，上節(jié)課我們就知道了陽光的作用非常大，課文哪一個自然段告訴了我們呢？（指名讀題）
◆陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導(dǎo)做動作理解灑遍）
2．我們上節(jié)課也知道了陽光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。
3．說話訓(xùn)練：是呀，因為有了陽光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學(xué)生說出橫線部分）。
我們能不能用自己的話說出第2自然段的陽光的作用呢？
“陽光像________，灑遍______________________?！?/p>
3．課件出示圖片加上第二自然段：同學(xué)們，讓我們再來美美地把這幾個句子再讀一讀吧！
（三）課外閱讀延伸，了解更多陽光的作用
1．布置任務(wù)，課外閱讀拓展
原來陽光有那么多作用呢！你知道陽光還有什么作用嗎？（生說）
同學(xué)們的課外只是真豐富，小叮當(dāng)為了獎勵大家，說要帶我們一起去陽光展覽館參觀學(xué)習(xí)呢。
你們想快點知道《陽光的作用》嗎？那么請同學(xué)們一邊聽老師讀，一邊認(rèn)真看你的課外閱讀資料，并且動腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說出來，告訴小叮當(dāng)陽光還有什么作用呢！
“因為有了陽光，________________?！?/p>
2．師配圖配樂讀課外資料《陽光的作用》；
3．幾個學(xué)生根據(jù)看到的資料暢所欲言，并進(jìn)行語言訓(xùn)練。（評價）
4．還想說的孩子，同桌互相說。
（四）比較分析、深入領(lǐng)會
1．導(dǎo)回課文：通過課外閱讀，我們知道了陽光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽光的美好都寫出來了。我們繼續(xù)來看看小作者筆下那美美的陽光還會給我們帶來什么驚奇吧。
◆早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。
Ａ．請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）
Ｂ．你從哪兒看出來的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動作，感受陽光的可愛；
C．你們可以通過讀表現(xiàn)出陽光的可愛嗎？指導(dǎo)男女生賽讀。
3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？
◆誰也抓不住陽光，陽光是大家的。
4．課外閱讀：其實，我們曾經(jīng)抓住過陽光呢?。ㄈ绻菍W(xué)生說出來的更好。）
1）老師讀——課外閱讀材料《太陽能》（引申到生活中
2）你看，科學(xué)家抓住了陽光，所以陽光是__________的。植物寶寶抓住了陽光，陽光是___________的。（橫線部分學(xué)生說
其實只要我們好好學(xué)習(xí)，將來掌握更多的知識，我們能更好地運用陽光呢！
3）你還知道誰抓住過陽光呢？用以下句子說一說：
“______抓住了陽光，陽光是______的?！保酪路?，曬谷場??
4）但是如果沒有了陽光，世界會變成什么樣子呢
學(xué)生用句型說話：“如果沒有陽光，__就會_____?！?/p>
5．因為陽光如此寶貴，所以
◆“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”（生齊讀）
（五）總結(jié)全文
今天小叮當(dāng)?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽光是那么的美麗，因為（生讀）“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！彼仓朗篱g萬物都享受著陽光，（生讀）“因為陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”
（六）布置作業(yè)
今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項積累吧：
1．用學(xué)到的句型“因為有了陽光，____。”把陽光的作用告訴父母；
2．把你心中的陽光畫下來，送給小叮當(dāng)吧。
六、板書設(shè)計：
課外閱讀材料
陽光的作
陽光，因 為 你，小
陽光，因為你，森 林里的小樹都長大了。
陽光，因為你，花兒們都 發(fā) 出 了 zu?y?ngyīn用
wai
xiǎozhǒngzizhǎngdàle
種
子
長
大 了。
sēnlíndōu
dōufāchūlexiāngqì
香
氣。
陽光，因為你，我們可 以 在 沙 灘
上
玩
kěyǐzàishātānshàngwánshuǎ
耍。
陽光，因為你，植 物 都 結(jié) 出 了 大 大 的 果 實。
陽光，因為你，衣 服 和 被 窩 zhíwùdōuji?chūledàdàdeguǒshíyīfuh?baiwōshàiyīshàijiùbiànnuǎn
曬 一
曬就
變
暖。
陽光，因為你，我們在陽光下鍛煉身體。
陽光，因為你，大地出
因為有了陽光，__________________。
Chūxiànle
現(xiàn) 了生機(jī)。
tàiyángn?ng太 陽 能
tàiyángn?ngshìyīzh?nglǜsaxīnn?ngyuántāzhǔ太 陽 能
是 一 光
種
綠 色 新 用。利
能
源陽、熱 作
明，它 主
能，yàokàotàiyángguāng要 靠 太 我
razu?y?nglìy?ngtàiyángn?ng
用 太
陽
了： wǒmendekēxu?jiāfāmíngle們 的 科 學(xué) 家 發(fā)
太 陽 tàiyángn?ngchùdiànchítàiyángn?ngrashuǐqìtài陽 能
畜
電 池，太
陽
能
陽
能
熱
能 玻 璃
空
房，太
干 燥 器，太
還 可 以
陽
能
水 器，太
yángn?ngbōlifángtàiyángn?nggānzàoqìtàiyángn?ng制 冷 與
調(diào)，太
陽
能
淡 zhìlěngyǔkōngtiáotàiyángn?ngháikěyǐdànhuàhǎishuǐ
就 連 陽 能水。
化 海
jiùliáncōngmíngdezhíwùbǎo聰
明 進(jìn) 行
光
合 作
用
的 植 物 寶 寶 也
Bao
yěn?nglìy?ngtài
能
利 生
用
長
太
yángn?ngjìnxìngguāngh?zu?y?ngshǐzìjǐshēngzhǎng，使 自 己
degangkuài得 更
快。
________抓住了陽光，陽光是_______的。
一年級上語文補充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)3
一年級上語文教案-爺爺和小樹|人教新課標(biāo) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫“"和5個偏旁”父、刂、冫、人、灬“。
2.能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3.了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點：理解”暖和的衣裳“、”綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！笨谩⒋?、傘“的猜字圖。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1.出示課題”爺爺和小樹“，請學(xué)生讀準(zhǔn)”爺爺“。
2.學(xué)生說說自己是怎么記住”爺“字的？
3.師出示”爺爺“、”爸爸“，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁”父“。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.提示讀課文要求：請小朋友自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2.請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3.指名分段讀課文，及時糾正字音。
4.教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識字。
1.師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？
（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）
2.教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生練讀。
3.小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4.開火車讀詞語，5.摘果子
6.隨機(jī)請學(xué)生說說自己會”穿什么“或”今天穿了什么“；自己知道哪些”傘“。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1.聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把”我、門口、小“這幾個詞讀得突出些。）
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀。
4.你能用上”我家門口有-------------“說話嗎？
5.再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1.教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？
2.看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3.指名說說句子的意思。
4.板書：穿衣，不冷。
5.教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出”暖和的衣裳“。）
6.看看圖，說說”暖和的衣裳“指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7.小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？
8.指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。
9.指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
（三）第三段。
1.在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹
變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2.你發(fā)現(xiàn)小樹有什么變化了嗎？小樹為什么長得這么茂盛呢？
3.夏天到了，天氣非常熱，可是你看老爺爺在樹底下，會比較
4.爺爺在樹下乘涼會說些什么呢？
5.教師讀課文，學(xué)生看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6.指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
7.請再讀一遍課文，四、連讀全文、背誦。
課文讀熟了嗎？看看誰用最短的時間背過。
（1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹。
（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
（2）試著獨立背誦。
五、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
請再讀一遍課文，想一想：你從爺爺和小樹身上學(xué)到了什么？
六、正確規(guī)范地書寫生字。
1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細(xì)觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。
3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四）
（1）教師指導(dǎo)書寫”不“字。
①電腦出示帶田格中的”不“字
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，”豎“變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆”點“要與左邊的撇對稱?！逼埠忘c“變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。
③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書寫的”不“字，進(jìn)行評改。
（2）教師指導(dǎo)書寫”四“字。
①電腦出示帶田格的”四“字。
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：”四“的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦”豎“變成紅色。
第四筆是”豎彎“，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
③教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨立書寫
⑤同桌同學(xué)互評并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。
5．同樣指導(dǎo)寫好”五“字。
6.將書上田格中”不、開、四、五"4個字各寫一遍。
七、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？
八、齊讀詩歌。
九、課外延伸：
演一演《爺爺和小樹》
板書設(shè)計：
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹
不熱
撐傘
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