下面是范文網(wǎng)小編分享的掰一枝桃花3篇 桃花三千只取一枝，供大家賞析。
掰一枝桃花1
感恩一枝筆
養(yǎng)正小學(xué) 白婧妍
我們每個人都要懂得感恩，感恩父母師長的關(guān)愛，感恩同伴的友誼，感恩自然的給予??我還會感恩那根普普通通的筆。
筆??！你能讓我寫出工整、漂亮的字來；你讓我及時完成作業(yè)，不用挨老師的罵；你能讓我寫出書信寄給遠方的朋友，向他們說說心里話；你能讓我畫出神奇、美麗的畫，讓人們欣賞；你還能讓我寫出優(yōu)美的文章，得到別人 夸獎??
筆??！今天就讓我來感謝你吧!我會幫你找一個完美的家——文具盒，讓你每天都在你的“家”里好好睡一覺。我會每天都給你擦一擦身體，讓你的身體冰冰涼涼的，清清爽爽的。我還會讓你穿上一件漂亮的衣服，我會幫你設(shè)計美麗的發(fā)型，讓你變得更漂亮??
同學(xué)們，讓我們一起保護筆，它為我們做了那么多，我們也要去感謝每一根筆，愛護每一根筆。
掰一枝桃花2
桃花
一次偶然，從窗外看見桃花，正星星點點地開著，只是匆匆一瞥，但那含羞露怯的模樣，卻真的印入心中。吃過晚飯，我興沖沖地去邀你賞花。那一樹繁華，我想和你一起去分享。你抬頭看了我一眼，冷冷地說：不去，沒時間，作業(yè)還沒做。婷子，我承認，那一瞬間，你的確涼了我的心。我再三問你，你依舊冷漠。我是性格倔強的人，既然我的好朋友不愿意陪我去，我一個人去又有何妨，除卻有一些落寞。我不知道我在堅持著什么，總之我要去?；蛟S是別人踐踏了我的心意，我卻還是想保存自己的尊嚴。
樓后的桃花真是漂亮啊，漂亮到讓萬物都失了顏色，天地間便只剩下這一片粉紅。桃花瓣瓣嬌嫩，剛下過一些細雨，便沾了些晶瑩的細珠兒，微風(fēng)一過，隱隱有搖搖欲墜之勢。我慌忙用手去接，卻見花枝一搖，又恢復(fù)了平穩(wěn)。翠綠的葉兒綴在其間，與花一般嬌柔，叫人擔心它們不經(jīng)意間便化作露，散了，飛了，不見蹤影了。那一樹桃花，驚艷了時光，在洪荒里開得落寞。
“桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙，桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢?！陛p輕吟著唐伯虎的這首詩，指尖觸到桃樹斑駁的樹皮，溝壑縱橫，上面仿佛還殘留著深冬的嚴寒，與花意如此不協(xié)調(diào)卻又如此相融。突然之間很想笑，婷子，你說這像不像我們?你是那么地喜歡粉紅，像桃花一樣的粉紅。你喜歡的花，是喜氣、歡樂的吧?可是，桃花偏偏又是開得那么寂寞的花，所以，它才討不了你一絲歡心，是嗎? 一個人寂寂地看，一個人默默地回。臨走之前，輕輕地，小心拂下一片花瓣，還是鮮嫩的。我回到教室，將它展露在你面前，就像展露我小小的自尊。你無言。于是我將它藏進了我的日記本，讓它不見天日。過了幾天，大紅色的桃花也開了。那時我們?nèi)ド弦魳氛n，忽然抬頭，便望見紅艷的桃花。不似之前的那株，這是一株熱烈的，火一樣的桃花。這花，讓人覺得它就是這樣，要人們?yōu)樗v足，就是理所當然。你淡淡地看了一眼，說：“開得太艷了?！贝撕蟊銦o話了。而我，只能套用一句別人的話來表達我的感受：一個驚艷了時光，一個狂肆了歲月。
粉嫩，或者紅艷，都生氣蓬勃，那些花，就開在你我之間。只是，我還是想問你一句：婷子，桃花開了，我們可以一起去看嗎?或者，你想桃花落時去看也沒有關(guān)系。我想，我那時最期盼的，應(yīng)是你嘴角含笑，答：“好啊。”
掰一枝桃花3
一枝艷紅的桃花
——“正師風(fēng)、立師德、鑄師魂”演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：
大家好
有這么一個故事，眾所周知。古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的頒獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎，國王對他們微笑著說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻的人！在一片金色的霞光里，一個小女孩攙著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了?！眹鯘M面春風(fēng)地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一個躬，然后把一枝艷紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有你的辛勤勞動，就不會有詩人學(xué)者，也不會有畫師和園藝家……”廣場上，頓時發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。
我想，在座的各位一定和我一樣，剛聽到這個故事的時候，特別的感動和激動，感動的是這位老教師受到了國王在內(nèi)的全國人民的愛戴和贊美，激動的是，哪一天我們也能得到一枝鮮艷的紅桃花呢？今天我演講的題目就是——一枝艷紅的桃花。
這個故事讓我懂得了教師職業(yè)的偉大和崇高，我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然后，能夠從人民手中得到一枝艷紅的桃花！為了得到一枝艷紅的桃花，我無畏于前進途中的艱難險阻，不滿足于任何一次成功的喜悅，我不懼怕寂寞，我甘于清貧，知識是我的財富，學(xué)生的進步是我的最大收獲。
我雖年輕但很幸運，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“教師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長中，我凝煉出了這樣幾個等式，并把它作為我的工作準則。
第一個等式：教師等于一個農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養(yǎng)護。秋天來到的時候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實，這就如同老師，對每一個學(xué)生都充滿了熱切的期望。
第二個等式：教師等于一個舵手。學(xué)海無涯，對于學(xué)生來說，不只是獲得最有用的知識，面對成長，作為舵手的教師要引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀。要指引他們不畏狂風(fēng)巨浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。袁倩同學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，只有一學(xué)期就要進行初中畢業(yè)會考了，同學(xué)們和任課老師卻反映她在課堂上打瞌睡，這是怎么回事呢？事不宜遲，我馬上找她談心，原來，她的父母親離異了，她最喜愛的媽媽帶著行李走了，她爸爸也不愿呆在這個傷心地外出打工了，留下了孤苦伶仃的她和年邁的奶奶。這個沉重的打擊讓她選擇了自暴自棄，放學(xué)后，她直奔網(wǎng)吧，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋求刺激。了解到這個情況后，我心里酸酸的。于是，我找袁倩同學(xué)一次又一次地促膝談心，化解她心頭的疙瘩，鼓勵她自強自立，勇往直前。周末，我把袁倩同學(xué)帶回家，給她做好吃的，輔導(dǎo)她落下的功課，用無私的愛關(guān)心著她。我還聯(lián)系她的父母親，希望他們能常常用電話與孩子交流溝通，盡可能減少對她的傷害。愛心確實可以融化冰雪，袁倩同學(xué)的思想和態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，也使得她的學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進的發(fā)展。一學(xué)期后，她以優(yōu)異的成績考入了沅江一中。
第三個等式：教師等于一個廚師。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品味，這就是教師。不是把知識強加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳；調(diào)動學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，教給他們最想要的。
最后一個等式：教師等于工程師。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進。
我是一名英語教師，當一名出色的英語教師是我努力的方向，當一名出類拔萃的工程師是我最大的追求。在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動，主動聽課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡艱辛，但一路行來，我也取得了丁點的成績，我深知自己還做得不夠。
十幾年的教育工作讓我明白了，要想成為一個合格的教師，就要做一個有道德的人，一個有責任和愛心的人。正是因為心中有了責任，我們的教師才要對學(xué)生負責，對家長負責，對社會負責。正是因為心中有了愛，我們的教師才會不計得失，兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，無私奉獻，唯一的目的就是讓學(xué)生成為一個對社會有用的人，就是要讓家長相信我們，就是要讓社會肯定我們，得到我們心中的那枝桃花。
為了心中那枝桃花，我的聲音嘶啞了；
為了心中那枝桃花，我的目標堅定了；
為了心中那枝桃花，我無怨無悔。
得到一枝艷紅的桃花，這不僅僅是我自己的夢想，我想也是在座各位領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的深深期盼，那就讓我們大家一起行動起來，為我們手中的那枝桃花，澆水、施肥，愿它能夠從此嬌容艷麗，長盛不衰！
謝謝大家！
掰一枝桃花3篇 桃花三千只取一枝相關(guān)文章：