下面是范文網(wǎng)小編整理的李勝男走進(jìn)竇桂梅3篇，供大家參考。

李勝男走進(jìn)竇桂梅1

　　商務(wù)禮儀禮儀說課稿

　　邸勝男

　　一、說教材

(一)教材內(nèi)容、教材分析：

《男士服飾禮儀》是中國商業(yè)版現(xiàn)代禮儀教程的一節(jié)新授課。針對(duì)男士的著裝與搭配，它是本章節(jié)的一大重點(diǎn)(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)服飾禮儀在社會(huì)生活中實(shí)用性的要求，我把“著裝技巧和要求”以及“西裝的穿著規(guī)范”

　　作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，我把“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

　　針對(duì)中職生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合社會(huì)實(shí)用性，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則。

〔1〕知識(shí)能力目標(biāo)：了解男士著裝的原則、飾物的佩戴和使用的基本禮儀。并能根據(jù)自身的條件（包括生理?xiàng)l件和社會(huì)角色的不同）選擇適合自己的服飾。

〔2〕學(xué)習(xí)過程目標(biāo)：通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?〕情感態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到合理著裝的重要性。

　　二、說教法

　　1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，突出服飾禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2．本節(jié)內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，所以主要采取以講授法為主ppt直觀演示為輔的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解。

　　3．通過不同目的、不同場(chǎng)合、不同形體的人的著裝的不同，采取比較法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識(shí)掌握著裝的技巧，獲得新知。

　　三、說學(xué)法

　　要求學(xué)生多思考、注重理解，通過觀察ppt圖片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較、分析、歸納，從而概括出不同服飾的穿著技巧。

　　四、說教學(xué)過程1 1.課堂引入：在本節(jié)課中，我利用服飾禮儀在當(dāng)今社會(huì)的重要性進(jìn)行引入，與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使學(xué)生并不陌生，同時(shí)也為以后的各個(gè)教學(xué)階段打下了伏筆。2.新課講授（環(huán)節(jié)）：為了不混淆，方便學(xué)生理解，我把服飾禮儀分為“服”和“飾”兩大板塊進(jìn)行分析。

　　講“服”的時(shí)候，開始就對(duì)“著裝的原則”進(jìn)行講解，讓學(xué)生能從整體上對(duì)服飾禮儀有個(gè)大致的了解；接下來“著裝的技巧和要求”是本節(jié)的核心，在分析“著裝應(yīng)滿足不同場(chǎng)合的需要”時(shí)，通過休閑時(shí)、工作時(shí)、社交時(shí)三個(gè)基本場(chǎng)合進(jìn)行分析，引出西裝的適應(yīng)范圍的廣泛性，突出其重點(diǎn)。這樣便于學(xué)生接受為什么西裝成為此節(jié)的重點(diǎn)。

　　在講解“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”時(shí)，由于這是很空洞的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我采取ppt展示法，讓學(xué)生直觀了解飾品的使用和佩戴的基本原則，并在此基礎(chǔ)上提問學(xué)生作答從而便于學(xué)生理解。

　　通過師生互問互答活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　3、教學(xué)效果的反饋

　　通過觀察學(xué)生的專注程度，回答問題的積極性，達(dá)到教學(xué)效果的反饋，從而合理調(diào)節(jié)教學(xué)的秩序，4、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的 思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以服飾禮儀的社會(huì)適用性為主線，通過板書和ppt 演示為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)解決

　　學(xué)生易出現(xiàn)的問題。從而使學(xué)生全方位的把握服飾的基本禮儀和運(yùn)用。

　　5、布置作業(yè)：

　　本節(jié)內(nèi)容應(yīng)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，作業(yè)主要從學(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)?！案鶕?jù)學(xué)生自身的條件，設(shè)計(jì)一套屬于自己風(fēng)格的西裝?！?/p>

　　五、說教學(xué)體會(huì)

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建社會(huì)實(shí)用性為主，學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。

李勝男走進(jìn)竇桂梅2

“敢于擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)”演講稿

　　朱勝男

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好，很榮幸能夠站在這里為大家?guī)黻P(guān)于作為一個(gè)教師的責(zé)任于擔(dān)當(dāng)演講，希望在接下來的日子里，能夠?qū)⒆约旱木Χ纪度氲浇逃聵I(yè)當(dāng)中去。

　　我是一名普通的青年教師，在三尺講臺(tái)已度過5個(gè)春秋。每天的工作很平凡，甚至平淡，但在我們身上你能聽見生命成長的聲音。身為教師，我認(rèn)為：敢于擔(dān)當(dāng)，就是主動(dòng)承擔(dān)更多的責(zé)任，就是全力以赴、滿腔熱情地做事，就是自動(dòng)自發(fā)、最完美地履行自己的職責(zé)。因此，我始終堅(jiān)持一種信念：做人務(wù)必要做好自己，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，在這樣的踐行中，我收獲的是幸福。

　　每天清晨，我用笑臉迎接孩子們的到來；每天課余，我的身影出現(xiàn)在孩子們的身邊。人們常說：付出時(shí)間能夠收獲希望，付出勞動(dòng)能夠收獲果實(shí)，付出真心能夠收獲真情。我覺得這話很有道理。我班上有三個(gè)男孩，他們其它學(xué)科都很優(yōu)秀，唯獨(dú)對(duì)語文望而生畏，作為一名語文老師，我有義務(wù)去幫幫他們。于是，我就找他們談話，不聊別的，就聊語文學(xué)習(xí)的感受。一個(gè)男孩開口就說：“老師，我根本讀不懂每一篇文章，也討厭背書?！蔽覇査骸澳悄阕鰯?shù)學(xué)題時(shí)，別人也沒有幫你分析題意，你為什么就會(huì)做了呢？”男孩滿是自信地說：“我本來就喜歡數(shù)學(xué)。”簡(jiǎn)單的一句回答讓我明白了：原來不是他讀不懂文章，是他打骨子里就對(duì)學(xué)語文沒有興趣。怎樣讓他們喜歡學(xué)語文？看來得從我自己開始努力。于是，課前，我精心備課，查找豐富的教學(xué)資源；課上，我利用講故事等貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和喜聞樂見的方式授課。這樣，孩子們的心思慢慢地都被我給吸引來了。我有意識(shí)地觀察那幾個(gè)孩子的表情，他們的眼睛里充滿了光芒。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子課堂上表現(xiàn)得很認(rèn)真，我有意識(shí)地叫他們幾個(gè)起來回答問題，他們居然能夠談出自己的理解，盡管他們的理解不全面，盡管他們的語言表達(dá)很不通暢，但是他們能把精力集中在課堂上，能心隨我動(dòng)，我已看到了希望。慢慢地，他們?cè)谡n堂上已不用我點(diǎn)兵點(diǎn)將，而是自覺舉手回答問題了，我為他們的變化而感到欣慰。后來，我就利用課余時(shí)間給他們幾個(gè)補(bǔ)課，讓他們每天的作業(yè)都拿來我面批面改，針對(duì)閱讀重點(diǎn)給他們講做題方法和技巧。雖然這樣的溝通和交流，加大了我的工作量，但是我看到自己的付出讓孩子們有了進(jìn)步，讓孩子們愛上了語文，也愛上了我這個(gè)語文老師，我的心里也是滿滿的幸福感。這些勤學(xué)好問的孩子，讓我堅(jiān)信：我要用心在這里播種，不管收獲與否，我要做一名敢做善為，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的老師。只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話途釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓操色帯給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

　　一個(gè)人能夠偉大，也能夠清貧，但我們更應(yīng)該有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。在崗一日，盡責(zé)一天，用心做事，用情做人。讓我們一起共同努力，敢于擔(dān)當(dāng)，為創(chuàng)造魅力巡檢的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量！

李勝男走進(jìn)竇桂梅3

　　泓樾：

　　首先非常感謝你能夠及時(shí)溝通海外本科生對(duì)考核結(jié)果的反饋。大家能夠通過郵件而非采取消極怠工的溝通方式我也比較認(rèn)可，從這點(diǎn)上即反映了海外本科生的高素質(zhì)，又體現(xiàn)出了這段時(shí)間對(duì)大家的歷練。

　　一、針對(duì)考核成績的回復(fù)

　　考核的目的不是為了淘汰誰，而是通過考核讓大家反思、回顧，溝通，從而達(dá)到再次進(jìn)步的目的，所以在績效管理中有個(gè)重要環(huán)節(jié)就是績效面談，也就是針對(duì)考核的結(jié)果，考核者與被考核者進(jìn)行面對(duì)面的溝通。針對(duì)9月份的考核結(jié)果我建議本科生能夠與段長好好地溝通，找到問題點(diǎn)，爭(zhēng)取在10月份的考試當(dāng)中大家都可以達(dá)到3分以上?？己说?分是常態(tài)，或者說是合格，3分以上的表明良好或者優(yōu)秀，孫江輝是因?yàn)?月份有請(qǐng)假（含周六），才導(dǎo)致總分未合格。

　　二、針對(duì)考核客觀性的回復(fù)

　　本科生的考核者雖然是工段長，但工段長對(duì)本科生的實(shí)習(xí)情況也是從工位長、師傅那里了解獲得的，工位長、師傅、工段長在評(píng)價(jià)時(shí)，只會(huì)基于本崗位或者本生產(chǎn)線的相同強(qiáng)度的員工進(jìn)行比較，而不會(huì)跟其他生產(chǎn)線或工段進(jìn)行比較，因?yàn)樗麄儽揪蛯儆谶@條線或者工段，勞動(dòng)強(qiáng)度就是客觀存在的，要在這條線上工作，就得承擔(dān)這條線所帶來的各種問題，跟其他工段或單元相比只能徒增煩惱。車間在進(jìn)行大的活動(dòng)或獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定時(shí)，也都是5個(gè)單元一起參加，而并沒有因?yàn)閯趧?dòng)強(qiáng)度不同而進(jìn)行排除，所以我想說的是，希望大家不要跟其他單元、工段比較，而要跟本工段、本工位的員工相比較，跟非本科生的一線工人相比較，這樣相對(duì)來說是在同一水平線上。當(dāng)然，車間在對(duì)一線員工定崗位系數(shù)的時(shí)候也將此問題考慮進(jìn)去了，所以對(duì)本科生的考核，這點(diǎn)差異我會(huì)跟各工段長再溝通的，在最后審核各評(píng)分的時(shí)候我也會(huì)慎重考慮的。

　　三、針對(duì)考核成績的疑惑

　　本科生9月份的考核總體來說比8月份都有提高，8月份有23名成績?cè)?分以下，9月份有10名在3分以下，從這點(diǎn)也可以反映出大家確實(shí)都有進(jìn)步?？己顺煽兂鰜硪院?，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)某些工段長存在主觀行為，或者憑印象打分，這跟個(gè)人素質(zhì)或者管理能力有關(guān)，工段長也需要不斷的提升，也需要大家督促他提升，怎么去督促提升呢，最直接的方法就是溝通，態(tài)度友好的向他請(qǐng)教問題點(diǎn)，并適時(shí)展示改善成果。之所以能當(dāng)上工段長相信在其他方面也有過人之處的。拿專用車的韓曉東做個(gè)例子，剛來分到竹地板打磨，干了沒幾天在夜班的時(shí)候昏倒在生產(chǎn)線上了，為此專用車實(shí)習(xí)生集體要求周六調(diào)休，感覺好像是威脅或者借口，雖然車間答應(yīng)了，但調(diào)休仍在8月份考核之內(nèi)的。韓曉東也多次要求調(diào)崗，我也多次跟工段長溝通，但那個(gè)崗位確實(shí)缺少人手，最終沒有調(diào)整，但他自己卻挺過來了，定期發(fā)短信告訴我他的情況，而且提交了一份改善提案得到了車間郭主任的認(rèn)可，我想在他實(shí)習(xí)結(jié)束后再去回想這段歷程一定會(huì)收獲滿滿的。

　　總之呢，希望大家不要因?yàn)榭己私Y(jié)果而悲觀失望，而要能夠通過這件事情思考一些東西，爭(zhēng)取在10月份考核時(shí)，取得很好的成績，當(dāng)然大家反饋的情況我也會(huì)慎重考慮。

　　以上回復(fù)不知道大家是否滿意，有問題我們?cè)贉贤ò伞?/p>

　　宋勝男

　　2011-10-13

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