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初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共1
1.1拓展訓(xùn)練與初中的體育教學(xué)在目的上大體相似
進(jìn)行拓展訓(xùn)練的最終目的就是要提高人們的身體健康,讓人們具備勇于克服困難的能力。而初中的體育教學(xué)的教學(xué)目的主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生具備一定的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢钥闯鐾卣褂?xùn)練與初中體育教學(xué)在目的上具有一定的相似性,這也為在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練提供了依據(jù)。
1.2拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在內(nèi)容上大體相似
也可以說(shuō)拓展訓(xùn)練其實(shí)是體育中的一種延伸,很多拓展訓(xùn)練的內(nèi)容其實(shí)都是來(lái)自于體育游戲,只是在訓(xùn)練的過(guò)程中,所側(cè)重的內(nèi)容存在一定的差距。拓展訓(xùn)練中比較重視在一項(xiàng)游戲結(jié)束以后所進(jìn)行的心得分享,而體育教學(xué)中則比較重視在一項(xiàng)游戲結(jié)束以后是否達(dá)到了最終目標(biāo)。
1.3拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在教學(xué)方法上大體相似
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中,其上課的形式方法與體育課堂教學(xué)具有一定的相似性,兩者都會(huì)采用集中進(jìn)行講解,通過(guò)分組進(jìn)行鍛煉,在訓(xùn)練后及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),唯一不同的就是拓展訓(xùn)練的最后是要進(jìn)行分享的,而體育教學(xué)則是將這一分享的過(guò)程直接省略。所以也可以說(shuō)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在教學(xué)方式上存在一定的相似性,同時(shí)也為在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
1.4在初中體育教學(xué)能夠滿足拓展訓(xùn)練的需求
初中體育教學(xué)中的訓(xùn)練方式具有一定的靈活性,并有足夠的場(chǎng)地可以進(jìn)行訓(xùn)練,在進(jìn)行水上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,只要在游泳館內(nèi)就可以進(jìn)行訓(xùn)練;而野外訓(xùn)練也可以通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)得到訓(xùn)練。所以在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練可以滿足拓展訓(xùn)練的需求。
1.5能夠確保訓(xùn)練時(shí)間與安全
1.5.1訓(xùn)練時(shí)間
進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,一些耗時(shí)較長(zhǎng)的項(xiàng)目在用時(shí)上為3小時(shí)左右,而一些耗時(shí)較短的項(xiàng)目用時(shí)也要在幾十分鐘左右。根據(jù)新課改的要求，初中體育教學(xué)中課堂時(shí)間為3個(gè)課時(shí)左右,這樣在時(shí)間上就為拓展訓(xùn)練提供了保證。
1.5.2安全保證
根據(jù)實(shí)驗(yàn)顯示,在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,只要嚴(yán)格遵守操作流程就不會(huì)發(fā)生安全問(wèn)題,所以將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué),能確保師生的人身安全,并降低訓(xùn)練的難度。通過(guò)讓學(xué)生在安全操作下進(jìn)行訓(xùn)練,也能提高訓(xùn)練的效果。
1.6教師的專業(yè)性
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,訓(xùn)練教師專業(yè)性的高低直接影響著訓(xùn)練的效果,同理初中體育教師的專業(yè)性也直接決定著課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。初中體育教師具有專業(yè)性強(qiáng),資源豐富等特點(diǎn),且他們的學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng),能主動(dòng)將拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行改變與重組,從而提高了在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的可行性。
1.7得到廣泛的支持
學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練抱著支持的態(tài)度,這也給體育教師的工作帶來(lái)了便利。學(xué)生在接受拓展訓(xùn)練后,對(duì)學(xué)習(xí)體育的趣味性也在不斷的增高,這也給在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練提供了幫助。
1.8在資金上加大了扶持力度
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的重要性,也愿意聘請(qǐng)一些比較專業(yè)的拓展訓(xùn)練師,在學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。另外學(xué)校也能主動(dòng)購(gòu)買一些拓展訓(xùn)練需要的設(shè)備與設(shè)施,這樣都為拓展訓(xùn)練提供了有力的支撐。
2將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)的方法
2.1學(xué)校方面要大力扶持
對(duì)于拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中,學(xué)校方面要給予大力的支持。在人力上,學(xué)校可以通過(guò)聘請(qǐng)一些專業(yè)素養(yǎng)較高的人員進(jìn)行專項(xiàng)教育,以此來(lái)提高體育課堂教學(xué)的安全。在財(cái)力上學(xué)校可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┵Y金投入,采購(gòu)進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)所需要的設(shè)備設(shè)施。另外學(xué)校方面還應(yīng)當(dāng)定期對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),不斷提高體育教師對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。
2.2體育教師要科學(xué)的選擇一些訓(xùn)練項(xiàng)目
將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)的過(guò)程中,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)的選擇一些適宜的游戲項(xiàng)目,并將一些項(xiàng)目進(jìn)行重組與改編,來(lái)滿足學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的需求。另外在確定項(xiàng)目以后,體育教師還應(yīng)當(dāng)要與同事之間進(jìn)行交流,來(lái)確保實(shí)施過(guò)程中的安全性。
2.3選擇一些體能較好的學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練
為了達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果,體育教師可以選擇一些體能較好的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,并讓這些學(xué)生充分掌握項(xiàng)目的操作方法與安全方面的.知識(shí),從而引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,讓拓展訓(xùn)練更好更高效的進(jìn)行。另外這種教學(xué)模式還能夠有效提高學(xué)生的組織能力,激發(fā)學(xué)生的想象。通過(guò)不斷完善教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中,學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的能力。
2.4要加強(qiáng)訓(xùn)練項(xiàng)目的師資建設(shè)
在初中體育教學(xué)中,教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,就必須要具備專業(yè)的技術(shù)與理論知識(shí),同時(shí)師資力量的高低也是確保拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。另外由于拓展訓(xùn)練還處于初級(jí)階段,很多教師還認(rèn)識(shí)不到拓展訓(xùn)練的重要性,所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以前,就必須要健全師資團(tuán)隊(duì),讓教師明確拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的重要意義。
2.5學(xué)校方面要提供充分的保障
在將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)做出專項(xiàng)的管理。雖然拓展訓(xùn)練能提高初中體育課堂中的安全性,但是還是會(huì)發(fā)生意外事故,所以學(xué)校方面要加強(qiáng)對(duì)此方面的管理工作,確保拓展訓(xùn)練的安全進(jìn)行。
初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共2
素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)論文
1、在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，將拓展運(yùn)動(dòng)運(yùn)用進(jìn)去的意義
1.1、符合新課改的需要
以往在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，課程內(nèi)容局限性比較的明顯，過(guò)度的重視學(xué)生技能的練習(xí)，而對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提高以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高不夠重視?，F(xiàn)在我國(guó)改革創(chuàng)新了集體項(xiàng)目的教學(xué)模式，俱樂(lè)部模式、選項(xiàng)體育課等都運(yùn)用了起來(lái)，這很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并且還能夠提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，此外，還能夠很好的將現(xiàn)代體育教育理念體現(xiàn)出來(lái)。拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能夠很好的把大自然和學(xué)校結(jié)合在一起，對(duì)我國(guó)的體育課程體系進(jìn)行了建設(shè)，打破了以往的教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練是真正符合高校體育發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。
1.2、重視學(xué)生本身潛能的挖掘
拓展訓(xùn)練是在戶外進(jìn)行的，本身便是體驗(yàn)式訓(xùn)練，不但重視老師知識(shí)的傳授，還對(duì)學(xué)生的感受學(xué)習(xí)非常重視。大學(xué)體育的.拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的潛能挖掘非常重視，其也在一定程度上補(bǔ)充了以往教育方式存在的不足。在將來(lái)的發(fā)展中，技能和知識(shí)非常重要，但是更重要的是人的精神意志。而拓展訓(xùn)練便做到了這一點(diǎn)，不但挖掘了學(xué)生的潛能，還能夠讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和集體的作用。
2、在大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行拓展訓(xùn)練的策略
2.1、做好項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)
以往高校在沒(méi)有將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中去的時(shí)候，硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施方面也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)用的時(shí)候，需要考慮的方面比較多。比如說(shuō)需要對(duì)教學(xué)機(jī)構(gòu)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及管理模式進(jìn)行考慮，這樣才能保證在進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)的時(shí)候不被動(dòng)。若是校區(qū)比較小，還可以將周圍的公園和廣場(chǎng)利用進(jìn)去。在高校體育中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，主要項(xiàng)目包含了兩種，分別是綜合素質(zhì)訓(xùn)練以及基本素質(zhì)訓(xùn)練。進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)生的極限以及自我挑戰(zhàn)方面的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)行綜合訓(xùn)練的目的，是為了提高學(xué)生本身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生溝通方面的能力和組織管理方面的能力。進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，主要通過(guò)體驗(yàn)性模式和模擬情境，并根據(jù)室外和室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候不但有共同性還有明顯的針對(duì)性。并且還應(yīng)該根據(jù)環(huán)境進(jìn)行分析，提高學(xué)生各方面的能力。
2.2、做好組織管理
首先必須完善管理機(jī)構(gòu)，拓展訓(xùn)練本身的綜合性比較強(qiáng)，并且其基礎(chǔ)是體能，課程涉及到的內(nèi)容也比較的多。但是現(xiàn)在，很多學(xué)校在進(jìn)行高校體育管理的時(shí)候，機(jī)構(gòu)都比較的單一，很難滿足實(shí)際的需要，所以必須根據(jù)需要進(jìn)行管理機(jī)構(gòu)的完善；其次，應(yīng)該做好安全管理，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，安全問(wèn)題是非常重要的，學(xué)校必須進(jìn)行安全保護(hù)器材的配備。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候，也必須充分的考慮到可能存在的危險(xiǎn)。在進(jìn)行野外項(xiàng)目開(kāi)展的時(shí)候，必須對(duì)環(huán)境進(jìn)行了解，保證選擇的地點(diǎn)能夠真正的滿足訓(xùn)練內(nèi)容的需要。并且，在訓(xùn)練前，老師應(yīng)該將實(shí)施的辦法以及相關(guān)的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。最后，還應(yīng)該增加經(jīng)費(fèi)方面的投入。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，需要的投入不是很多，在進(jìn)行器材選擇以及項(xiàng)目投入的時(shí)候，都應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行。
2.3、提高老師的綜合素質(zhì)
只有老師本身的專業(yè)素質(zhì)能夠滿足拓展訓(xùn)練的需要，才能夠保證大學(xué)體育拓展訓(xùn)練的有效性，所以必須做好師資方面的培訓(xùn)，幫助老師更好的了解相關(guān)的知識(shí)，在訓(xùn)練的時(shí)候，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而將其需要和教學(xué)更好的結(jié)合在一起。
3、結(jié)語(yǔ)
在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，將拓展訓(xùn)練引入進(jìn)去，改革了以往的教學(xué)模式，提高了大學(xué)體育教學(xué)的生命力，并且還在一定程度上豐富了教學(xué)的內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生更好的成長(zhǎng)，所以，老師必須真正的認(rèn)識(shí)到其重要性，并采取措施將其作用更好的發(fā)揮出來(lái)。
初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共3
將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)雖然具有一定的可行性,但是還是應(yīng)當(dāng)要明確兩者并不是同一種事物,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師還是應(yīng)當(dāng)要注意兩者之間的取舍關(guān)系,不能全部照搬照抄,要進(jìn)行科學(xué)的選擇。在確保初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生更好的發(fā)展身心健康,強(qiáng)健體魄。
3.1要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的選擇訓(xùn)練項(xiàng)目
由于環(huán)境條件的影響,進(jìn)行拓展訓(xùn)練的方式有很多種,但是在設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,就應(yīng)當(dāng)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。由于學(xué)生在心理與身體上的不同,所以教師在訓(xùn)練的過(guò)程中,就要采用多樣化的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練。如初中生在這一階段往往好勝心比較強(qiáng),表現(xiàn)欲也比較高,所以在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,教師就要充分考慮到學(xué)生的這一心理特點(diǎn),最好不設(shè)置水上的訓(xùn)練項(xiàng)目。一方面是學(xué)生在這一階段水性不足,一旦發(fā)生跌入水中就很容易產(chǎn)生傷亡事故,所以教師要盡量避開(kāi)水上訓(xùn)練項(xiàng)目;另一方面則是學(xué)生如果將爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理運(yùn)用到訓(xùn)練中,就很容易發(fā)生不同小組之間進(jìn)行競(jìng)賽,就可能會(huì)發(fā)生船只傾覆的現(xiàn)象。
3.2教師所選擇的訓(xùn)練項(xiàng)目要具有可行性
在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,教師不僅僅要考慮到學(xué)生的因素,還應(yīng)當(dāng)要充分考慮到拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的可行性。進(jìn)行拓展訓(xùn)練的最終目標(biāo)就是要強(qiáng)健學(xué)生的體魄,提高學(xué)生的綜合能力。如果將一些不適宜的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目運(yùn)用到初中體育教學(xué)中,就很容易產(chǎn)生學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象,這樣只是單純的鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與心理承受能力,對(duì)于鍛煉學(xué)生的體魄卻沒(méi)有明顯的效果,所以就導(dǎo)致有些教師會(huì)額外設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是為了提高學(xué)生的身體健康,但是卻沒(méi)有考慮到這一訓(xùn)練項(xiàng)目是否具有可行性,如在學(xué)生進(jìn)行完攀巖訓(xùn)練以后,會(huì)產(chǎn)生一種如釋重負(fù)的感受,并隨之而來(lái)產(chǎn)生一定的疲勞感,雖然學(xué)生在進(jìn)行攀巖的過(guò)程中,所耗費(fèi)的體力并不大,但是經(jīng)歷了整個(gè)攀巖過(guò)程,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生后怕等情緒,還是會(huì)耗費(fèi)一些精力。而這時(shí)教師要是讓學(xué)生再進(jìn)行其他的體能訓(xùn)練,不僅不會(huì)起到預(yù)期的效果,還會(huì)給學(xué)生造成更大的疲勞感。
4結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷對(duì)于學(xué)生的要求也變得更加嚴(yán)格,學(xué)生不僅需要淵博的知識(shí),還需要健康的體魄與良好的精神狀態(tài)。通過(guò)進(jìn)行體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,體育教學(xué)也要做到與時(shí)俱進(jìn),將拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合,豐富初中生的體育教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共4
就社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)而言，拓展訓(xùn)練經(jīng)由一個(gè)國(guó)家擴(kuò)散到全世界，并在各個(gè)國(guó)家盛行，必然有其強(qiáng)烈的可實(shí)踐性，尤其是拓展訓(xùn)練已經(jīng)普遍融入到了各國(guó)的體育教學(xué)中，實(shí)踐表明它對(duì)提升學(xué)生各方面素質(zhì)有著積極的影響作用。所以，將拓展訓(xùn)練融入我國(guó)初中體育教學(xué)也是大勢(shì)所趨。而且，我們可以借鑒拓展訓(xùn)練在與各國(guó)校園的體育教學(xué)融合過(guò)程中的實(shí)踐記錄，去其糟泊取其精華，同時(shí)結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行更好地融合，形成屬于本校特色的體育拓展活動(dòng)。就拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的關(guān)系而言，拓展訓(xùn)練目的在于讓學(xué)生通過(guò)各種刺激、好玩、奇特的體育項(xiàng)目中，提高自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將大家的智慧運(yùn)用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的大勝利，以大帶小帶給團(tuán)體成員成功的自豪感，促進(jìn)學(xué)生多方面的共同成長(zhǎng)和發(fā)展。而體育教學(xué)的.本質(zhì)目的也是讓學(xué)生在體育鍛煉中達(dá)到身心的健康發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的習(xí)慣和面對(duì)困難勇往直前的勇氣等。拓展訓(xùn)練以自身對(duì)學(xué)生的吸引力彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育難以有效開(kāi)展的缺點(diǎn)。拓展訓(xùn)練需要體育教學(xué)作為基點(diǎn)來(lái)引入校園，讓體育教師扮演培訓(xùn)師的角色對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，體育教學(xué)也需要拓展訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的體育參與度，所以說(shuō)，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是可行的。就拓展訓(xùn)練本身而言，又可以從以下幾個(gè)方面加以分析：
（1）場(chǎng)地和器材因素。拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，其中的不同訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材的要求各有不同。有些項(xiàng)目例如攀巖等，它首先需要一整面攀巖壁，其次學(xué)生在進(jìn)行攀巖時(shí)，需要安全帶、主繩、保護(hù)器和主鎖、快掛、吸汗粉袋以及一雙攀巖鞋等。學(xué)?？梢岳弥車墓珗@、廣場(chǎng)或者校內(nèi)資源建立室內(nèi)攀巖館，攀巖壁也不會(huì)占用太大的場(chǎng)地，學(xué)生可以先進(jìn)行低難度的攀巖訓(xùn)練，并不斷挑戰(zhàn)高難度。其他許多項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材沒(méi)有太高的要求，比如信任背摔、無(wú)敵風(fēng)火輪等，傳統(tǒng)的體育課堂就可以提供訓(xùn)練場(chǎng)地和器材，而遠(yuǎn)足等項(xiàng)目更不需要器材限制，只需要體育老師選好路線帶領(lǐng)大家一起訓(xùn)練即可。因此，場(chǎng)地和器材因素的限制并不大。
（2）時(shí)間因素。新課改對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了明確的規(guī)定，一般來(lái)說(shuō)初中學(xué)生每周有三節(jié)體育課。而且初中生不像高中生有那么大的高考?jí)毫Γ虼似渌颇康睦蠋熣加脤W(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象相對(duì)較少，甚至不存在。因此，拓展訓(xùn)練有足夠的時(shí)間可以在體育課上進(jìn)行開(kāi)展訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以結(jié)合不同訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間，將體育時(shí)間和項(xiàng)目訓(xùn)練順序進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能在體育課堂中完成拓展訓(xùn)練。這樣不僅可以豐富體育課堂內(nèi)容，還能提高學(xué)生訓(xùn)練能力。
（3）資金因素和安全因素。將拓展訓(xùn)練融入初中體育課堂，是時(shí)勢(shì)所趨，順應(yīng)國(guó)家對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)要求，得到各級(jí)政府尤其是教育部門的強(qiáng)烈支持，而且體育設(shè)施對(duì)大部分中學(xué)來(lái)說(shuō)并不是大問(wèn)題，完全可以解決。在滿足了資金要求后，拓展訓(xùn)練的安全問(wèn)題也是學(xué)校和家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題。拓展訓(xùn)練表現(xiàn)上看起來(lái)存在一定風(fēng)險(xiǎn)，但實(shí)際上，老師在開(kāi)展拓展訓(xùn)練前后，都會(huì)對(duì)器材進(jìn)行精細(xì)檢查，帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范操作，保證學(xué)生安全，而且很多項(xiàng)目并沒(méi)有器材，可以保證基本安全。總之，傳統(tǒng)體育課堂已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的高素質(zhì)要求，也不能滿足學(xué)生本身的體育運(yùn)動(dòng)要求，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是可行的，而且是必要的。
參考文獻(xiàn):
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初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共5
體育教學(xué)拓展訓(xùn)練分析論文
摘要：
現(xiàn)階段我國(guó)的傳統(tǒng)體育課程包括像排球、足球、籃球以及田徑等，這些項(xiàng)目在對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)上效果不太明顯。據(jù)此，教師可以通過(guò)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展來(lái)幫助學(xué)生形成團(tuán)體合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣，為以后人生道路的發(fā)展打下鋪墊。
關(guān)鍵詞：
拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)；相關(guān)研究
眾所周知，體育教學(xué)開(kāi)展目的是為了幫助學(xué)生塑造良好體魄，造就良好心理素質(zhì)，體育教學(xué)對(duì)于初中階段的學(xué)生而言具有重要作用，初中階段的學(xué)生處于身體發(fā)育時(shí)期，如果不經(jīng)常進(jìn)行鍛煉便會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能下降，容易生病，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，這便是拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中開(kāi)展的必要性。本文將對(duì)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練開(kāi)展進(jìn)行闡述，分別從：拓展訓(xùn)練發(fā)展研究、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，三個(gè)部分進(jìn)行闡述。
一、拓展訓(xùn)練發(fā)展研究
拓展訓(xùn)練，又可以稱之為外展訓(xùn)練，是作為一種由內(nèi)到外的自我教育。在現(xiàn)階段位置，拓展訓(xùn)練已經(jīng)有了40年的發(fā)展，在80年代已經(jīng)漸漸走向了國(guó)際化，在1995年，我國(guó)引入了拓展訓(xùn)練并且得到了迅速的發(fā)展，以此形成了相關(guān)體系，目前在我國(guó)的各個(gè)省市區(qū)都新建了一大批拓展訓(xùn)練的基地。而拓展訓(xùn)練作為一種戶外的體育培訓(xùn)及教學(xué)方式得到了人們的認(rèn)可，尤其在企業(yè)進(jìn)行員工的培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以及提升人才素質(zhì)等方面都有非常重要的作用。至此拓展訓(xùn)練在廣大師生的認(rèn)可下也漸漸豐富起來(lái)，特別是針對(duì)初中階段的學(xué)生有十分重要的意義，對(duì)于其身體發(fā)育以及心理素質(zhì)都具有良好的促進(jìn)作用。
二、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用
拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，其實(shí)質(zhì)上是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，由于傳統(tǒng)教學(xué)是一種填鴨式以及灌輸式的教學(xué)方法，難以起到有效的教育作用。所以開(kāi)展拓展訓(xùn)練可以將全部的訓(xùn)練課程均交由學(xué)生親自體驗(yàn)以及實(shí)踐。而教師的工作就是，在上課前將課程的實(shí)際內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全意識(shí)解釋給學(xué)生，在活動(dòng)過(guò)程中不需要進(jìn)行進(jìn)一講述，在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中也不參與，促使學(xué)生發(fā)揮主體地位效益以及主觀能動(dòng)性。一般來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練的重要作用分別在以下三個(gè)方面表現(xiàn)出現(xiàn)：第一，對(duì)體育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)能有效的促進(jìn)，使學(xué)生的心理以及身體健康能很好地發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的增強(qiáng)有一定的幫助，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有效的提高。第二，將體育教學(xué)的內(nèi)容有效地豐富起來(lái)，以此使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生豐富的想象力以及創(chuàng)新能力。第三，能對(duì)初中體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的促進(jìn)作用，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，必須要求教師所組織的游戲項(xiàng)目有一定的趣味性以及挑戰(zhàn)性，而且在游戲項(xiàng)目的完成過(guò)程中，還必須要求與同伴一同建立相互信任的關(guān)系，與此同時(shí)還要將自己的自信心很好地建立起來(lái)，以此使體能訓(xùn)練得以強(qiáng)化，以此能一同完成艱難的任務(wù)，使學(xué)生的自我概念能有效提升，同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)也能得到相應(yīng)的提升。開(kāi)展拓展訓(xùn)練的實(shí)施，既可以促使學(xué)生在集體活動(dòng)中進(jìn)一步提升適應(yīng)社會(huì)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
三、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
（一）體能拓展訓(xùn)練的開(kāi)展在初中體育教學(xué)中，主要是以學(xué)生終身體育意識(shí)的強(qiáng)化以及身體素質(zhì)的提高作為教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)中也主要是將體能訓(xùn)練當(dāng)做主導(dǎo)，使學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、彈跳力、體力以及內(nèi)能等身體素質(zhì)能很有效地進(jìn)行鍛煉。比如，在進(jìn)行集體跳繩的時(shí)候，教師要求16個(gè)人作為一組的小團(tuán)體在一分鐘的時(shí)間中完成50以上圈數(shù)。也許在游戲剛開(kāi)始的時(shí)候，16名學(xué)生因?yàn)橄嗷サ呐浜喜粔蚰趸蛘邆€(gè)別人身體素質(zhì)比較差而完成不了任務(wù)，不過(guò)在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也漸漸意識(shí)到相互協(xié)作的'重要意義，所以學(xué)生會(huì)自覺(jué)加緊訓(xùn)練，再經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)、相互配合，以此完成這項(xiàng)艱難的任務(wù)。在其游戲進(jìn)行當(dāng)中，必須要讓學(xué)生能感受到集體以及自身的力量，對(duì)自身協(xié)作以及體能能力能決心提高。教師在開(kāi)展體能訓(xùn)練前應(yīng)制定相關(guān)計(jì)劃，可采用各種各樣的游戲來(lái)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)體育教學(xué)效果得到一定體現(xiàn)，除開(kāi)體能拓展訓(xùn)練外，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練也是必不可少的。
（二）心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展綜上，我們說(shuō)到體育教學(xué)目的實(shí)際上是為了幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，據(jù)此在開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，教師還必須進(jìn)行心理素質(zhì)拓展，心理素質(zhì)的拓展能幫助學(xué)生形成良好的品格，使學(xué)生之間的凝聚力逐漸增強(qiáng)。例如：教師可以通過(guò)野外露營(yíng)或者野外探險(xiǎn)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生從這些活動(dòng)中獲得書本上沒(méi)有的知識(shí)，能形成堅(jiān)毅的品格，而這些品格對(duì)于正在成長(zhǎng)的初中階段的學(xué)生而言相當(dāng)重要，當(dāng)然，教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)也要注意方式方法，初中階段的學(xué)生心理承受能力相對(duì)有限，教師在進(jìn)行野外露營(yíng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行談話，并將一些注意事項(xiàng)一一交代，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，這種方法不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能減少拓展訓(xùn)練中一些不必要的麻煩。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，拓展訓(xùn)練是一種動(dòng)態(tài)式的教學(xué)方法，促使學(xué)生認(rèn)真勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，自己解決該過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在體育教學(xué)中實(shí)施拓展訓(xùn)練，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、危機(jī)處理能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都得到有效的提高，從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共6
拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析
文/王 燕
摘 要：通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性進(jìn)行分析，明確將擴(kuò)展性訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中是新課改的需要，而且在教學(xué)中也是必要的、可行的。
初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共7
淺談拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)論文
1高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的價(jià)值
1符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要高校大學(xué)生大部分是90后，是獨(dú)生子女，有些大學(xué)生在克服困難、培養(yǎng)自信心方面的勇氣顯得明顯不夠，還存在團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生面臨的壓力也越來(lái)越大，根據(jù)相關(guān)的心理調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生存在心理障礙的比例一直呈上升態(tài)勢(shì)，如果是將拓展訓(xùn)練融入到高校體育教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力克服困難、解決問(wèn)題，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、完善學(xué)生的人格等將起到特別重要的作用，這對(duì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才將起到重要的推動(dòng)作用。
2創(chuàng)新高校體育教學(xué)的需要高校體育教學(xué)的核心是，通過(guò)學(xué)生參與經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)后的體育項(xiàng)目，去獲得一種實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，是進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，將課外活動(dòng)與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)密切結(jié)合，讓學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)、自然有機(jī)結(jié)合在一起，既能打破長(zhǎng)期以來(lái)高校教學(xué)的封閉局面，也能進(jìn)一步豐富高校體育教學(xué)課程體系，創(chuàng)建符合高校課程發(fā)展體系，建立現(xiàn)代高校課程教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)新高校體育教學(xué)的需要，提升高校體育課程體系建設(shè)水平。
2高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的具體措施
1訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)用化，積極發(fā)展學(xué)校資源高校拓展訓(xùn)練的內(nèi)容、項(xiàng)目應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，要呈現(xiàn)出一定的靈活性。高校需要給學(xué)生提供流行、實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目，除了進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素養(yǎng)外，還需要從學(xué)生的日常生活、社會(huì)就業(yè)的需要出發(fā)，在野外項(xiàng)目、場(chǎng)地項(xiàng)目、水上項(xiàng)目等基礎(chǔ)上再對(duì)高校體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，選擇有一些創(chuàng)新性的內(nèi)容。比如“信任背摔”要求一名學(xué)生依次站到離地面7m背摔臺(tái)，然后背對(duì)其他學(xué)生，小組內(nèi)的成員在背后使用雙手來(lái)進(jìn)行保護(hù)，第一時(shí)間將臺(tái)上倒下的學(xué)生接住。這是心理素質(zhì)拓展方面的內(nèi)容，這樣利于隊(duì)員彼此間建立信任關(guān)系，鍛煉隊(duì)員心理素質(zhì)，有效克服恐懼。
2開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練方面的課程，做好教學(xué)工作拓展訓(xùn)練屬于新興、時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)引進(jìn)到高校內(nèi)的，得到諸多高校師生的關(guān)注，然而，在開(kāi)展拓展訓(xùn)練重點(diǎn)是依靠學(xué)生自我組織來(lái)訓(xùn)練，這樣就缺少規(guī)范性與安全性，特別是當(dāng)前有些高校開(kāi)設(shè)了拓展訓(xùn)練方面的課程，諸多高校也努力從自身的實(shí)踐出發(fā)，引入與發(fā)展相關(guān)的課程。然而，拓展訓(xùn)練作為是一項(xiàng)體育課程，是將技能、應(yīng)用和生存結(jié)合在一起的體育過(guò)程，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、教學(xué)組織模式以及標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面都存在差異之處。
1科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是確保教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展的重要前提與保障，是進(jìn)行高校教學(xué)必要條件。在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，受指導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)、參加者的個(gè)人動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境等多個(gè)方面不穩(wěn)定因素的多方面影響，學(xué)生在接受訓(xùn)練項(xiàng)目的難度、體驗(yàn)往往存在很大差異。對(duì)大學(xué)生來(lái)講，需要從專業(yè)、性別、年齡等多個(gè)方面出發(fā)，安排適合的拓展訓(xùn)練課程，針對(duì)性的開(kāi)展一些訓(xùn)練活動(dòng)，這樣能全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。所以，在制定高校教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，也考慮到個(gè)體的能力，根據(jù)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容及特點(diǎn)，從易到難分段、分層次安排體育教學(xué)。比如，高空斷橋，需要在離地8m地方搭建獨(dú)木橋，但是該橋的中間斷塊，橋之間的間距在2～4m，學(xué)生在爬上8m高空后，開(kāi)始在原路實(shí)現(xiàn)往返，這是挑戰(zhàn)性較高的項(xiàng)目，需要學(xué)生具有生存與適應(yīng)方面的能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生潛能。但是這一拓展訓(xùn)練涉及到的難度大，更適合男生來(lái)做，并且在做的過(guò)程中，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教練給予必要的指導(dǎo)，讓參與者能激發(fā)潛能，超越自我。
2創(chuàng)新體育教學(xué)模式拓展訓(xùn)練教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)存在差異，拓展訓(xùn)練注重在教學(xué)組織、師生關(guān)系、參加形式等存在差異。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)是教師為主，但是在拓展訓(xùn)練中注重發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，注重集體參與性，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成不同的小組，在開(kāi)展活動(dòng)中不斷展開(kāi)交流與合作，彼此間相互分享，在拓展訓(xùn)練中教師承擔(dān)的是指導(dǎo)者的角色。拓展訓(xùn)練所使用的團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，是為學(xué)生能更好融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，“人山人?！笔峭ㄟ^(guò)學(xué)生彼此間形成一個(gè)序列，然后彼此站成一排，高低循環(huán)起伏。在“人山人?！敝?，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每一個(gè)小組內(nèi)的隊(duì)員全力以赴，彼此協(xié)作配合，達(dá)到提升信心培養(yǎng)的目標(biāo)。
3做好教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)工作拓展訓(xùn)練看重的是訓(xùn)練效果，并不關(guān)注技能，還包含心理方面的素質(zhì)。拓展訓(xùn)練課程是加強(qiáng)體育活動(dòng)，將其作為一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。注重學(xué)生采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，來(lái)不斷提升個(gè)體的素質(zhì)，主要是因?yàn)轫?xiàng)目與原來(lái)水平存在差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能太客觀?？茖W(xué)有效的拓展訓(xùn)練課程是評(píng)價(jià)應(yīng)該包含學(xué)生的體能水平、心理素養(yǎng)、生存技能和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面也需要突出“以人為本”的宗旨。根據(jù)課程進(jìn)度與實(shí)際情況，建立系統(tǒng)、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開(kāi)客觀考核。
3推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展，支持多形式的`參與模式
高校在開(kāi)展拓展訓(xùn)練過(guò)程中，要組織成立拓展訓(xùn)練社團(tuán)，讓其發(fā)展成高校開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主力軍。高校內(nèi)社團(tuán)是學(xué)生開(kāi)展第二課堂，社團(tuán)除了做好拓展高校課堂內(nèi)容以及滿足學(xué)生的特殊需求外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加擴(kuò)展訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，全面促進(jìn)高校素質(zhì)教育的發(fā)展。再者，高校也可以把開(kāi)展拓展訓(xùn)練，將其作為公共選修課程，這是高校進(jìn)行體育教育改革的重要趨勢(shì)。最后，各大高校還需要支持多種形式的拓展訓(xùn)練參與模式。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇成立俱樂(lè)部，比如“攀巖俱樂(lè)部”、“定向越野俱樂(lè)部”、“真人CS俱樂(lè)部”等，讓學(xué)生之間彼此促進(jìn)了解，加深彼此之間情感交流，做到課堂上、課外參與的班級(jí)活動(dòng)是拓展訓(xùn)練的重要內(nèi)容，讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)團(tuán)體互助、幫助別人，進(jìn)一步增加參與拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，提升集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。俱樂(lè)部也可以采用單項(xiàng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，采用局部帶動(dòng)整體的方式，比如攀巖、定向越野等項(xiàng)目，這些需要的技巧特別強(qiáng)，尤其是攀巖，除了對(duì)體能方面的要求較高外，還對(duì)攀巖者的心理素質(zhì)要求較高，最終攀爬到頂點(diǎn)才是目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中要確保有教練進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
4加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練師資的建設(shè)工作
首先，學(xué)?？梢越M織體育教師專門進(jìn)行拓展訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，通過(guò)借鑒拓展訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)，讓教師能在短期內(nèi)掌握拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。其次，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練專業(yè)教師的引進(jìn)工作。拓展訓(xùn)練涉及到的專業(yè)性知識(shí)較多，再加上高校從事拓展訓(xùn)練的教師是兼職的，因此，很有必要加強(qiáng)專業(yè)教師的引進(jìn)工作，充實(shí)拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍，培養(yǎng)廣大教師的使命感與集體榮譽(yù)感，讓專業(yè)教師為學(xué)生提供拓展訓(xùn)練方面的指導(dǎo)工作，促進(jìn)拓展訓(xùn)練社團(tuán)的良性發(fā)展。最后，可以采用“走出去、引進(jìn)來(lái)”的策略，讓更多的拓展訓(xùn)練方面的專家到高校內(nèi)進(jìn)行授課，或者是聘請(qǐng)外校的教師到高校進(jìn)行兼職授課，還要鼓勵(lì)高校教師去參與拓展訓(xùn)練方面的比賽，通過(guò)比賽不斷提升個(gè)人的拓展訓(xùn)練水平，以期更好地在傳授學(xué)生拓展訓(xùn)練知識(shí)時(shí)，有所突破，提升學(xué)生拓展訓(xùn)練綜合水平，也就是爭(zhēng)取做一名合格的拓展訓(xùn)練師，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，對(duì)學(xué)生通過(guò)必要的指導(dǎo)，掌握拓展訓(xùn)練的技能與防護(hù)措施，更好享受拓展訓(xùn)練帶來(lái)的樂(lè)趣。
5結(jié)語(yǔ)
總之，在高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，可以采取訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)用化，積極發(fā)展學(xué)校資源，開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練方面的課程，做好教學(xué)工作，既要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，又要科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)工作，最后推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展，支持多形式的參與模式，并注意加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練師資的建設(shè)工作。
初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共8
拓展訓(xùn)練融入中學(xué)體育教育教學(xué)論文
摘要：首先從三方面出發(fā)對(duì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概念進(jìn)行了分析，其次，淺談了拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的前景，再次，論述了拓展訓(xùn)練與中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，最后，探討了拓展訓(xùn)練在學(xué)生身心發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用。通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的分析、研究，以期為當(dāng)代的中學(xué)體育教學(xué)提供合理思路，從而促進(jìn)我國(guó)體育教育向著更為友好、健康的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；中學(xué)
伴隨著素質(zhì)教育及新課改進(jìn)程的逐步推進(jìn)，拓展訓(xùn)練在當(dāng)代體育教學(xué)中運(yùn)用的廣泛程度不斷提升。對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，拓展訓(xùn)練的充分融入能夠完善并豐富傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)體系，從而有助于中學(xué)生生理、心理的健康發(fā)展。拓展訓(xùn)練和中學(xué)體育教學(xué)的充分融合，將教育性、挑戰(zhàn)性以及實(shí)用性有效地融為一個(gè)整體，不僅能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)模式的改善，還能夠?qū)虒W(xué)的整體質(zhì)量水平進(jìn)行提升。
一、拓展訓(xùn)練綜述
（一）拓展訓(xùn)練的產(chǎn)生及發(fā)展
最早的拓展訓(xùn)練發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期，在頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人發(fā)現(xiàn)，海上戰(zhàn)役中生存下來(lái)的往往是那些具備著強(qiáng)烈求生意志的戰(zhàn)士。在該發(fā)現(xiàn)的支持下，德國(guó)的哈恩博士首次建立了一所培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)校，即阿德伯威海上培訓(xùn)學(xué)校。該學(xué)校建立最先的宗旨是對(duì)海上作戰(zhàn)戰(zhàn)士的生存能力進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)其形成良好的身心素質(zhì)。上世紀(jì)七十年代，美國(guó)人皮赫在該前提下又建立了以教育為目標(biāo)的生理拓展訓(xùn)練計(jì)劃，該計(jì)劃的合理運(yùn)用為教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供了關(guān)鍵性指導(dǎo)。九十年代中期，研究學(xué)者劉力將其引入中國(guó)，隨著拓展訓(xùn)練在現(xiàn)代教育中運(yùn)用程度的逐步提升，其為當(dāng)代的企業(yè)及國(guó)家事業(yè)機(jī)關(guān)提供了大量?jī)?yōu)秀人才。
（二）拓展訓(xùn)練的涵義
從全局角度來(lái)看，拓展訓(xùn)練不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)個(gè)體身心的良好塑造，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教育的順利進(jìn)行。拓展訓(xùn)練把體育活動(dòng)作為關(guān)鍵載體，結(jié)合特定情境下的社會(huì)、自然因素，對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，其不論是在內(nèi)容上還是形式上，都和課堂教學(xué)、戶外運(yùn)動(dòng)緊密相關(guān)。拓展訓(xùn)練在不同地區(qū)存在著不同叫法，在廣東區(qū)域其被稱為“教練”，在香港區(qū)域其被稱作“外展訓(xùn)練”，而在日本其又被稱為“集體心理療法”。拓展訓(xùn)練在充分利用現(xiàn)有社會(huì)、自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出或簡(jiǎn)或繁的情境，依據(jù)人的生理、心理需求開(kāi)展一些極限運(yùn)動(dòng)，其將情感全過(guò)程作為側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能的合理激發(fā)和學(xué)生思想品質(zhì)水平的提升，進(jìn)而創(chuàng)造出有效的相互協(xié)作關(guān)系及人際關(guān)系。
（三）拓展訓(xùn)練功能分析
拓展訓(xùn)練的功能主要分為三方面內(nèi)容，即教育學(xué)功能、心理學(xué)功能以及社會(huì)學(xué)功能。首先，拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)中發(fā)展自身的體力、智力，促使其養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀?！爸胁⑦M(jìn)”在該種教育模式中的有效滲入，將在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式及觀念的改變。其次，拓展訓(xùn)練在充分融入教學(xué)理念、形式、內(nèi)容以及訓(xùn)練方法的'情況下，可以針對(duì)人所在的特有環(huán)境，對(duì)人的心理壓力進(jìn)行合理減輕。最后，拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生明白，人生道路并不是一帆風(fēng)順的，其需要的是在面對(duì)困難時(shí)能夠保持良好的心態(tài)，合理把控情緒，積極樂(lè)觀地思考解決問(wèn)題的措施。拓展訓(xùn)練的社會(huì)學(xué)功能也體現(xiàn)在能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)，從而為社會(huì)提供更多綜合型人才。
二、拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的前景
（一）青少年強(qiáng)健的身體是促進(jìn)國(guó)家、民族發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)
將拓展訓(xùn)練合理地融入到現(xiàn)代中學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平將得到有效提升，身體素質(zhì)作為心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，身體強(qiáng)健的有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生心理的健康形成具有重要意義。拓展訓(xùn)練和現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的高效融合符合九年義務(wù)教育法草案中的相關(guān)規(guī)定，即義務(wù)教育過(guò)程中教學(xué)工作應(yīng)切實(shí)符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律以及每一階段學(xué)生生理、心理發(fā)展特征。拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的高效開(kāi)展將為增強(qiáng)中學(xué)生的身心素質(zhì)提供關(guān)鍵支持。
（二）拓展訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)中的高效開(kāi)展是新課改的強(qiáng)烈要求
在新課改進(jìn)程逐步推進(jìn)的背景下，中學(xué)體育教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸開(kāi)始實(shí)施。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中確切地指出，提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感及成就感，促使其養(yǎng)成勤鍛煉的好習(xí)慣；確保其對(duì)自身心理品質(zhì)、交往、合作能力的友好發(fā)展。拓展訓(xùn)練的作用有很多，其以學(xué)生為真正的課堂主體，使得傳統(tǒng)的將教師作為重要主體的陳舊模式被打破，不僅能夠?qū)W(xué)生自身的身體素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，還能夠?qū)W(xué)生的精神需求進(jìn)行一定程度的滿足。學(xué)生在特定教學(xué)情境之下積極進(jìn)行身體鍛煉，在鍛煉身體的過(guò)程中自主地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考解決，在思考解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)運(yùn)動(dòng)的技能、知識(shí)以及方法進(jìn)行獲知。學(xué)生在親身體驗(yàn)中對(duì)自身的潛力進(jìn)行充分挖掘，促使學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏、自信果敢以及積極自信的優(yōu)秀品質(zhì)。在實(shí)際的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練體育教學(xué)形式的運(yùn)用，促使了體育新課程改革的高效推進(jìn)，對(duì)于促進(jìn)青少年素質(zhì)的整體提高具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
三、拓展訓(xùn)練與中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性
（一）目的相同
拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵目的是對(duì)中學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行提高，為中學(xué)生實(shí)現(xiàn)超越自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作目的提供合理支持。而體育教學(xué)的關(guān)鍵目的是對(duì)學(xué)生的生理、心理健康水平以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的能力進(jìn)行合理提升。所以，拓展訓(xùn)練提升學(xué)生整體素質(zhì)這一目標(biāo)和體育教學(xué)的目標(biāo)是相同的，并且，拓展訓(xùn)練實(shí)施中所追求的學(xué)生超越自我、團(tuán)結(jié)協(xié)作的目標(biāo)同樣和體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的目標(biāo)是相通的。
（二）訓(xùn)練手段、方法大致相同
拓展訓(xùn)練將豐富多樣的訓(xùn)練內(nèi)容逐漸滲透到參加者的活動(dòng)體驗(yàn)中，從中學(xué)生于面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)本能的反應(yīng)以及最為現(xiàn)實(shí)的思維、行動(dòng)方式表現(xiàn)入手，憑借有針對(duì)性、專業(yè)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而使其在遇到緊急狀況時(shí)在最快時(shí)間內(nèi)選取最佳的處理方案。體育教學(xué)也是一種憑借重復(fù)練習(xí)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)技能動(dòng)作的完成及相關(guān)體育品質(zhì)意志的培養(yǎng)的方式。當(dāng)代的體育課程標(biāo)準(zhǔn)確切地指出，以健康為首要目的，將學(xué)生作為重心，對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣進(jìn)行有效激發(fā)，促使學(xué)生的全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合參與性、團(tuán)隊(duì)性以及趣味性為一體的活動(dòng)，其憑借豐富多樣的特點(diǎn)能夠在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生積極加入訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的參與熱情進(jìn)行合理激發(fā)，從而使學(xué)生自主地加入到拓展訓(xùn)練中，學(xué)生在特定情境下對(duì)運(yùn)動(dòng)所引發(fā)的快樂(lè)進(jìn)行盡情享受，并在快樂(lè)中促使自身身體的健康成長(zhǎng)。
（三）運(yùn)用原理及途徑極為相似
在開(kāi)展拓展訓(xùn)練時(shí)，往往需要對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)定，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，這樣也有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效意識(shí)。該種體驗(yàn)方式和中學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)比賽、模仿練習(xí)極為相似。拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)都能夠?qū)W(xué)生身心進(jìn)行持續(xù)刺激，從而使其養(yǎng)成較強(qiáng)的心理素質(zhì)。因此，在這一方面，兩者的運(yùn)用原理及途徑是相似的。拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)在于其實(shí)現(xiàn)了對(duì)體育課堂教學(xué)封閉性的打破，其將體育課程范圍逐漸拓展到自然、社會(huì)中，從空間、內(nèi)容上對(duì)體育課堂范圍進(jìn)行擴(kuò)展，這是體育課程多功能、價(jià)值的體現(xiàn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的快速提升具有深遠(yuǎn)意義和重要影響。
四、拓展項(xiàng)目能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展
拓展訓(xùn)練在當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)中的高效開(kāi)展能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)進(jìn)行有效促進(jìn)。當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)生是家里的獨(dú)生子女，其心理方面容易出現(xiàn)自我、脆弱現(xiàn)象，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)常常陷入兩個(gè)極端，在與人交際時(shí)，往往以自我為重心，忽視對(duì)方的感受，對(duì)待擁有的東西都認(rèn)為是理所當(dāng)然，往往將自身得失遷怒于他人，缺乏感恩、敬畏之心，對(duì)此，在體育教學(xué)中開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)至關(guān)重要。為了促使體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的合理融合，中學(xué)應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行安排，確保其訓(xùn)練方法、內(nèi)容與中學(xué)生心理、生理的相適應(yīng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、人際交流能力以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的目的。課堂氛圍的寬松和和諧、教師合理的情感激勵(lì)以及師生、生生之間的學(xué)習(xí)、交流，都能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)提供安全、融洽以及舒適的氛圍。在該氛圍中，群體、共生效應(yīng)將快速產(chǎn)生，這不僅可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行合理激發(fā)，確保其心理向著健康、友好的方向發(fā)展，還能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。場(chǎng)地訓(xùn)練主要是指在專門設(shè)定的訓(xùn)練場(chǎng)上，憑借多種訓(xùn)練設(shè)備有效進(jìn)行多樣性的團(tuán)隊(duì)組合課題、跳躍、疾跑等身體訓(xùn)練活動(dòng)。場(chǎng)地訓(xùn)練主要分為兩大內(nèi)容，即個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目、集體訓(xùn)練項(xiàng)目。個(gè)人訓(xùn)練項(xiàng)目要求每一個(gè)體發(fā)揮出最大的體能、心理潛力，在經(jīng)受較高難度的訓(xùn)練之后，盡可能以最優(yōu)的成績(jī)對(duì)活動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行完成；集體項(xiàng)目主要要求集體成員相互之間培養(yǎng)信任、理解情感，從而建立起溫馨的團(tuán)隊(duì)氣氛，進(jìn)而為訓(xùn)練中所遇到的困難事件進(jìn)行有效克服，最終達(dá)到目的。拓展訓(xùn)練是一個(gè)在思維、體力活動(dòng)相互緊密結(jié)合的前提下，經(jīng)過(guò)各項(xiàng)練習(xí)，達(dá)到對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能以及技術(shù)有效掌握的過(guò)程，其以有效促進(jìn)身心的健康以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目的。在該過(guò)程中，教師合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使學(xué)生正確了解自身對(duì)體育技能、知識(shí)以及技術(shù)的掌握現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)自身現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，這有利于學(xué)生合理調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)、克服性格方面的缺陷，并對(duì)生活中遇到的各種困難從容應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的心理、積極的生活態(tài)度以及良好的適應(yīng)社會(huì)能力，促使學(xué)生鍛煉習(xí)慣、生活習(xí)慣的有效養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的意識(shí)?？偟膩?lái)講，拓展訓(xùn)練在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的高效開(kāi)展，符合現(xiàn)代新型體育教學(xué)模式需求、中學(xué)體育發(fā)展方向及指導(dǎo)思想，在教學(xué)實(shí)踐方面具有較強(qiáng)的可操作性和可行性。因此，拓展訓(xùn)練和當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的高效融合必然能夠促進(jìn)當(dāng)代體育教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)?？傊?，拓展訓(xùn)練和現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的合理融合對(duì)于提升體育教學(xué)的效率、發(fā)揮體育教學(xué)的真實(shí)作用具有至關(guān)重要的作用。體育教師作為體育課堂的重要組織者，其應(yīng)設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生生理、心理特征的教學(xué)方案。在實(shí)際中，拓展訓(xùn)練的方法、手段和體育教學(xué)的方法、手段一般都具有同性，教師應(yīng)積極利用兩者的同性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)兩者的充分融合。
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初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共9
初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練可行性研究論文
【摘要】拓展訓(xùn)練這種新的教育方式，受到了人們的喜愛(ài)，符合教育改革的方向、符合國(guó)家政策，很好地完善補(bǔ)充了傳統(tǒng)體育教育，推動(dòng)了傳統(tǒng)教育模式的改革，提高了現(xiàn)代中學(xué)生的整體素質(zhì)。并且拓展訓(xùn)練滿足了現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)生的興趣需要，因此理應(yīng)將拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；綜合素質(zhì)；體驗(yàn)式教學(xué)；興趣教學(xué)；協(xié)作意識(shí)；整體素質(zhì)
拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)形式，它與體育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但是拓展訓(xùn)練，并不是體育和娛樂(lè)簡(jiǎn)單的相加，它是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的全面提煉和綜合補(bǔ)充。它采用的學(xué)習(xí)方式是體驗(yàn)式，受到現(xiàn)代人們的喜愛(ài)，比如有句話：“告訴我，我會(huì)忘記；展示給我，我不理解；讓我親身參與，我會(huì)牢記”。可見(jiàn)，人們對(duì)拓展訓(xùn)練這種新學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同。若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，初中學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡是個(gè)問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)以自我為中心通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，感謝他人，從而健全其人格促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以成全面的人才，為現(xiàn)代社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
1拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)依據(jù)
首先，從總體上看拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)在目的上，具有一定的相關(guān)性。體育教學(xué)它的目的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)的能力的提高，關(guān)鍵是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；而社會(huì)上的拓展訓(xùn)練，它是以俱樂(lè)部形式存在，為的是提高培訓(xùn)者綜合素質(zhì),這個(gè)綜合素質(zhì)包括團(tuán)隊(duì)合作能力、自我認(rèn)同能力、創(chuàng)新能力、心理控制能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在目的上是具有一致性的，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也是可行的。第二，拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多的相同點(diǎn)。拓展訓(xùn)練采用的內(nèi)容原理都是以體育教育為基礎(chǔ)的，它的內(nèi)容都離不開(kāi)體育，拓展訓(xùn)練雖與體育教學(xué)的內(nèi)容在形式上雖叫法不一，但都與體育有關(guān)系，都增進(jìn)了學(xué)生的健康。尤其是許多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目就是從體育項(xiàng)目中來(lái)的，有些經(jīng)過(guò)改進(jìn)，有些甚至就是采用了體育游戲，只是在教學(xué)時(shí)側(cè)重不一樣，拓展訓(xùn)練非常重視最后的分享，而體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)體育達(dá)到的健身效果。拓展訓(xùn)練的許多培訓(xùn)原理、途徑都可以在體育教學(xué)中看到它的原型。初中的體育教學(xué)可以為分三個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要在開(kāi)始就能夠抓住學(xué)生的心，帶領(lǐng)學(xué)生充分地進(jìn)入預(yù)設(shè)的情景假設(shè)中，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色；基本部分教師則應(yīng)以觀察者、引導(dǎo)著的角色去觀察引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的行為舉止，并作一定的紀(jì)錄，便于總結(jié)時(shí)能夠提出一些線索去幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情境。根據(jù)情況以及學(xué)生的需要進(jìn)行提示，在此適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗(yàn)。如果學(xué)生處在某一誤區(qū)時(shí)，要把握時(shí)機(jī)給予提示，讓學(xué)生不失去體驗(yàn)的時(shí)機(jī)；結(jié)束部分(又稱總結(jié)回顧)，讓學(xué)生大膽提出自己想法和問(wèn)題，回顧本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化記憶并做好整個(gè)身體整理活動(dòng)，此時(shí)可以讓學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)并給與學(xué)生自己思考的時(shí)間，“吃透”本節(jié)課任務(wù)。拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，基本上可以分成五個(gè)階段，即是引導(dǎo)-體驗(yàn)-感悟-總結(jié)-分享。
2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的影響因素
2.1拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地器材容易配備
拓展訓(xùn)練所用的場(chǎng)地、器材的要求因項(xiàng)目的不同而大相徑庭，有要求非常高的也有非常低的：一些高要求的項(xiàng)目，需要安全保護(hù)設(shè)施如攀巖、登山等,參加者須頭盔、保險(xiǎn)繩、安全鎖扣等；需要特殊場(chǎng)地的比較少，如“逃生墻”需要有一定高度的墻面、探險(xiǎn)需要在野外等；需要特殊器材的項(xiàng)目也不多,如空中單杠等。其他項(xiàng)目所需場(chǎng)地器材就比較低，如“團(tuán)隊(duì)展示”只需一片空地、“漫漫人生路”只需要一些布及簡(jiǎn)單的障礙、“信任背摔”只需要一根繩子和兩根柱子。拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中所需的場(chǎng)地器材可以充分使用學(xué)校的體育設(shè)施，以及學(xué)校的其他設(shè)施，還有公園、廣場(chǎng)都可以為拓展訓(xùn)練所用。因此將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)場(chǎng)地器材不是問(wèn)題，可以很容易的解決、轉(zhuǎn)化，有時(shí)高要求的項(xiàng)目也可以相互改變，針對(duì)于初中學(xué)生的特點(diǎn)，高難度、危險(xiǎn)的'項(xiàng)目也不適合，因此拓展訓(xùn)練的這些特點(diǎn)有利于融入體育教學(xué)。
2.2時(shí)間因素
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)體育實(shí)踐課課時(shí)數(shù)每周3課時(shí)，因此,拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)在時(shí)間上可行的。拓展訓(xùn)練因項(xiàng)目的不同開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)短也大大不同的：有些項(xiàng)目需要幾個(gè)小時(shí),比如團(tuán)隊(duì)強(qiáng)、野外探險(xiǎn)等；有些項(xiàng)目需要幾十分鐘，如泰坦尼克號(hào)、同心桿等，有些項(xiàng)目需要幾分鐘，如破冰小項(xiàng)目,雷陣等?？梢?jiàn)，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)可以根據(jù)具體學(xué)校的實(shí)際情況，選擇項(xiàng)目滲透到體育課當(dāng)中,可以作為準(zhǔn)備活動(dòng)、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、結(jié)束部分來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。
2.3安全因素
若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)教師、家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，是安全的問(wèn)題，許多人對(duì)拓展訓(xùn)練提出質(zhì)疑，就是因?yàn)檫@一問(wèn)題。
2.4開(kāi)展拓展訓(xùn)練的人為因素
將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)需要考慮許多因素，但這其中最關(guān)鍵的，影響有效實(shí)施拓展訓(xùn)練的因素是人的因素。人具有創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性，在拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中占有關(guān)鍵地位，因?yàn)檫@里涉及到具體教學(xué)對(duì)象—學(xué)生、教學(xué)人員—體育教師(培訓(xùn)師)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有就是學(xué)生家長(zhǎng)。
2.4.1育教師
將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中后，由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任當(dāng)培訓(xùn)師這個(gè)問(wèn)題是值得思考的問(wèn)題。在拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師的角色是非常關(guān)鍵的，應(yīng)該具有較強(qiáng)的組織管理能力,豐富的科學(xué)文化知識(shí)以及語(yǔ)言組織能力，還要有責(zé)任感、親和力、良好的體質(zhì)等等，總之一句話形容培訓(xùn)師很貼切“腿要勤，眼要活”。初中體育教師只要進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，就完全有能力去勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作，因?yàn)楝F(xiàn)代初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)體系。體育教師在體育教學(xué)中占主導(dǎo)地位,引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，強(qiáng)生健體，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)后教師仍處于主導(dǎo)作用。由此可見(jiàn),大部分中學(xué)體育教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后都能勝任培訓(xùn)學(xué)生的工作。
2.4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)符合體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，符合體育教學(xué)改革方向，也符合體育課程改革理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給與大力支持。處于學(xué)校角度去考慮，也應(yīng)支持拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的，具有良好心理素質(zhì)和交往能力的綜合高素質(zhì)人才。
2.4.3初中學(xué)生
初中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)新鮮是充滿了好奇心，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了他們的興趣需要，調(diào)查證明他們大多喜歡體育運(yùn)動(dòng)，而不喜歡體育課。針對(duì)于十幾歲的初中學(xué)生好動(dòng)好玩是他們的天性，他們正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候也是形成世界觀、樹立人生態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)十分注重初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。
3結(jié)束語(yǔ)
總之，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了學(xué)生的興趣需要，達(dá)不到素質(zhì)教育下體育教育目標(biāo)的要求，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有待提高；而拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣；具有回歸自然、挑戰(zhàn)性、探索性和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)，滿足了學(xué)生和社會(huì)的需求，除了健身、休閑娛樂(lè)價(jià)值外，還可以滿足參與者挑戰(zhàn)極限、追求冒險(xiǎn)刺激的需要，促進(jìn)人際社會(huì)交往，有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)調(diào)控價(jià)值，具有廣闊的前景。
【參考文獻(xiàn)】
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初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共10
一、在初中體育課引進(jìn)拓展訓(xùn)練的教學(xué)依據(jù)
從整體上來(lái)看，初中體育和拓展性訓(xùn)練有一定的相關(guān)性。在初中體育教學(xué)中，教師與學(xué)生共同參與，主要目的是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練是一種教學(xué)模式，主要是使學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高綜合素質(zhì)，因此在初中體育課堂上進(jìn)行拓展訓(xùn)練很有必要。
學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練有一定的相似性。拓展訓(xùn)練的原理是以課堂為基礎(chǔ)，內(nèi)容不能和課堂分開(kāi)，很多拓展訓(xùn)練都是由體育項(xiàng)目演變而來(lái)的。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
二、在初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的必要性
1.初中體育教學(xué)發(fā)展的需要
隨著課程改革不斷深入，初中體育教育也提出了新的要求。但是在當(dāng)前初中體育課堂中，體能訓(xùn)練仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，雖然在體育教學(xué)中滲透了拓展性訓(xùn)練，但是并沒(méi)有發(fā)揮拓展性訓(xùn)練的真正作用。
2.符合課程改革需要，豐富改革內(nèi)容
在新課程頒布改革的今天，雖然體育課程進(jìn)行了一定的改革，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然占據(jù)一定的`比例。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講述為主，學(xué)生的自由受到了一定的限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求的比較死板。學(xué)校要進(jìn)行素質(zhì)教育就要對(duì)課程進(jìn)行改革，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而進(jìn)行拓展訓(xùn)練正符合新課改的需求。拓展訓(xùn)練是體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中，有利于將體驗(yàn)式教學(xué)引進(jìn)校園，改變體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式。
我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是多元化的，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。體育的教育更是不容忽視，將拓展訓(xùn)練融入體育教師的教學(xué)中是課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求。因此拓展訓(xùn)練融入課堂是有必要的。
三、拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的建議
1.拓展訓(xùn)練融入體育課堂要注意所選取的課堂教學(xué)內(nèi)容
將拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)融合在一起，雖然他們有一定的相似性。但也存在一定的區(qū)別，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的選取，要針對(duì)初中生的自身特點(diǎn)，()不能生搬硬套。要把拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在保證完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生的體育教學(xué)。在拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)融合一起時(shí)要注意以下問(wèn)題：
選題要有針對(duì)性。進(jìn)行拓展訓(xùn)練的形式應(yīng)該豐富多樣，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，選擇難度適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練。例如，攀巖的危險(xiǎn)系數(shù)比較高的訓(xùn)練就不適合初中體育教學(xué)。如果體育教師在教學(xué)中只是采用生搬硬套的方法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。選擇內(nèi)容要可行有效，在內(nèi)容的選取上不能僅僅考慮到學(xué)生的個(gè)體因素，還要考慮到教學(xué)場(chǎng)地和教師的客觀因素，且不能忽略教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的要求，既要鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，還要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此初中體育教學(xué)中要充分考慮到各種因素，在保證教學(xué)目標(biāo)不變的情況下，優(yōu)化體育教學(xué)，完善體育教學(xué)課堂。
四、拓展性教學(xué)融入在體育教學(xué)中要考慮的安全問(wèn)題
安全問(wèn)題是拓展性體育教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，在體育教學(xué)中通常都是以安全第一為準(zhǔn)則。將拓展性訓(xùn)練融入體育教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的安全問(wèn)題，做好課前準(zhǔn)備，杜絕安全隱患。
拓展訓(xùn)練是新課改對(duì)體育教學(xué)的要求，正在逐漸得到人們的認(rèn)可。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，要考慮到器材、地點(diǎn)的要求，一些拓展訓(xùn)練達(dá)不到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的作用，需要教師在課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以保證拓展訓(xùn)練正常有序的進(jìn)行。
五、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中要注意組織形式
體育教師要想通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行拓展訓(xùn)練，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中。教師需要具備良好的組織管理能力。只有這樣才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
初中拓展訓(xùn)練要明確訓(xùn)練時(shí)間，在新課改中對(duì)體育教學(xué)時(shí)間有明確的規(guī)定，每周不得少于五課時(shí)，這樣可以滿足學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的需求，因拓展項(xiàng)目不同，所以需要的時(shí)間也不相同。例如，進(jìn)行探險(xiǎn)需要幾小時(shí)，而同心桿只需要十分鐘。針對(duì)不同的活動(dòng)項(xiàng)目教師要靈活利用時(shí)間，這樣才能保證拓展訓(xùn)練有效進(jìn)行。
初中體育教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，只有將拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)才能促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。拓展訓(xùn)練作為一項(xiàng)身體鍛煉，在課程改革的今天已經(jīng)受到了人們的廣泛重視，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位 上海市市東中學(xué)）
初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的思考論文共11
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和對(duì)全方位人才的需求，拓展訓(xùn)練從英國(guó)傳入中國(guó)，并引發(fā)了中國(guó)社會(huì)各界的模仿和應(yīng)用。初中生正處于身心成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段，所以我們應(yīng)該格外重視學(xué)生在體育課上的鍛煉。結(jié)合拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要意義，并對(duì)照教育現(xiàn)狀對(duì)此進(jìn)行可行性分析，具有極大的理論指導(dǎo)價(jià)值。
關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；可行性
1拓展訓(xùn)練的起源
拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)，從英國(guó)出現(xiàn)了相關(guān)的管理培訓(xùn)后，這一模式逐漸走向世界，傳入了中國(guó)。拓展訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)、交流、分享、整合和應(yīng)用，通過(guò)求生墻、時(shí)速極限、驛站傳書、真人CS、信任背摔等訓(xùn)練項(xiàng)目，讓人們?cè)隗w驗(yàn)式學(xué)習(xí)中積累一些成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后在與他人的交流和培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、反思，達(dá)到對(duì)體育知識(shí)、團(tuán)隊(duì)知識(shí)等的運(yùn)用和積累，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和提升的目的。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，則是在體育課堂上，以健康教育、素質(zhì)教育以及人本教育等為指導(dǎo)，把社會(huì)上時(shí)興的、有用的運(yùn)動(dòng)形式搬到體育課堂上來(lái)，用拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處。
2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要性
2．1滿足體育發(fā)展的需要。體育教育是實(shí)現(xiàn)終身體育的一個(gè)教育途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生成為全面型人才的重要部分。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷變革，學(xué)校和家長(zhǎng)都逐漸意識(shí)到提高身體素質(zhì)的重要性。因而學(xué)校要完善體育教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備更多全方位人才；
2．2豐富體育教學(xué)內(nèi)容。盡管新課改提出了創(chuàng)新體育教學(xué)的要求，但很多學(xué)校仍在實(shí)踐自己傳統(tǒng)的體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)變革只開(kāi)展了小部分的創(chuàng)新，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的興趣，學(xué)生也不能從中得到適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，不僅僅對(duì)于提高學(xué)生興趣有著顯著作用，還能讓學(xué)生在豐富、有趣和充滿挑戰(zhàn)性的拓展訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)體育的熱愛(ài)；
2．3提高學(xué)生多方面素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在備受寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，缺乏集體意識(shí)和克服困難、勇往直前的勇氣，缺乏在社會(huì)里生存的能力。拓展訓(xùn)練更多地考驗(yàn)了學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、集中智慧共同解決問(wèn)題的能力，讓他們意識(shí)到個(gè)人問(wèn)題，提高社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，在拓展訓(xùn)練中，還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和體育素質(zhì)等，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。
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