下面是范文網(wǎng)小編分享的下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》3篇(教師資格證面試高中真題四川)，歡迎參閱。
下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》1
2017四川教師資格面試試講：高中語文《沁園春·長沙》
四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[高中語文《沁園春·長沙》教學設(shè)計]
一、教學目標 【知識與能力】
賞析文中重點字詞，掌握本詞的煉字藝術(shù)?！具^程與方法】
通過誦讀，品味關(guān)鍵詞語，把握詞中描繪的意象，提高鑒賞詩歌的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】
理解這首詞的思想感情;感受作者博大的胸襟和偉大抱負。
二、教學重難點 【重點】
通過品味意象，體會詞中廣闊的意境?！倦y點】
感受作者胸懷天下的偉大抱負。
三、教學過程
(一)溫故知新，導入新課
引導學生背誦有關(guān)秋天的詩詞，例如“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”“春花秋月何時了，往事知多少”通過一些悲秋的詩詞引入這首詞寫于深秋的卻毫無悲情充滿斗志的詞，引起學生的閱讀期待。
(二)初讀課文，整體感知
1.學生自由朗讀，要求讀準字音，劃分節(jié)奏。
2.教師范讀，為學生正音劃分節(jié)奏，便于更好的掌握詩詞。3.學生結(jié)合課下注釋，初步了解詞中的大意以及其中蘊含的情感。明確：強調(diào)學生個性化解讀，讀出自己的感覺來。
4.將全班劃分為四個小組，討論讀過這首詞你看見了幾幅畫面?根據(jù)內(nèi)容分別給畫面各加上小標題。
要求：注意傾聽小組成員的發(fā)言，組內(nèi)形成統(tǒng)一的答案。
師生共同總結(jié)：①獨立寒秋;②湘江秋景;③崢嶸歲月;④中流擊水。(三)深入研讀，體會情感
1.以“湘江秋景圖”為例展開教學。
(1)詞人在上闋當中“看”到了什么?明確：a.山、林、江、舸、鷹、魚。(2)詞人是如何具體描寫這些景物的?哪些字起到了點睛之筆的作用? a.“萬山紅遍”，“遍”寫出了紅的廣闊。b.“層林盡染”，“染”樹經(jīng)霜后變逐漸變紅現(xiàn)象。
c.“鷹擊長空”，將“擊”換為“飛”，引導學生通過換字來煉字，體會“擊”寫出了鷹的雄壯有力搏擊蒼穹的進取精神。
d.“魚翔淺底”，將“翔”換為“游”，引導學生通過換字來煉字，體會“翔”寫出了魚的自由自在不受拘束的灑脫之情。與“鷹擊長空”形成一天一地的遙相呼應(yīng)，體現(xiàn)出詞人胸襟的闊大。
2.面對如此充滿生命跳躍音符的絢麗美景，作者產(chǎn)生怎樣的情感? 明確：一個“悵”字寫出了萬千，宇宙自然萬物盡收于作者之筆作者之眼作者之心，悵原意是失意，這里是用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒，深思的是當時千萬的人民群眾的水深火熱、是當時嚴峻的革命形勢、是祖國未來的命運。
3.“問蒼茫大地，誰主沉浮”作者要問的是什么?表達了詞人怎么樣的感情? 明確：作者看到萬物在經(jīng)歷著物競天擇的考驗，很像當今的革命形勢，作者要問的是“主”，是誰來主宰革命乃至國家的命運，同時也抒發(fā)作者對于國家命運的歷史責任感。
4.縱觀本詞，上闕重寫景，下闕多抒情，它們之間存在什么樣的內(nèi)在聯(lián)系? 明確：寫壯景，抒豪情，表凌云之志。全詞借景抒情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，表現(xiàn)了作者偉大的抱負。
(四)師生總結(jié)，布置作業(yè)
這首詞創(chuàng)作于革命爆發(fā)時期，試想在那么一個不確定的
四、板書設(shè)計
五、教學反思
詩詞的教學是需要在誦讀的過程中來完成的，通過對于意象的逐層分析去體會詞中蘊含的意境，所以本首次在教學當中應(yīng)當在分析之前和之后都需要讓學生進一步的進行誦讀，在課程的最后也需要學生繼續(xù)的開展誦讀，所以在后面的設(shè)計中應(yīng)該加強誦讀教學。
（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）
下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》2
2017四川教師資格面試試講：高中語文《再別康橋》
四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[高中語文《再別康橋》教學設(shè)計]
一、教學目標 【知識與能力】
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！具^程與方法】
通過學生小組合作探討，掌握學習現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】 產(chǎn)生對文學的熱愛之情。
二、教學重難點 【重點】
感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！倦y點】
體會文章深邃的寓意。
三、教學方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學過程
(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
播放康橋的圖片，并順勢導入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知 1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。
3.學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。
4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。
(三)深入研讀，體會情感
學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。
1.本文在景物描寫的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的景物分別是哪些? 2.為什么不說楊柳，綠柳而要說金柳? 3.作者是怎樣描寫青荇? 4.但在青草更青處，詩人想“在星輝斑斕里放歌”的狂態(tài)終未成就，那又是為什么呢?(四)拓展延伸，發(fā)散思維
自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高 1.師生共同總結(jié)。2.舉辦詩朗誦比賽。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
《再別康橋》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第二篇，詩歌記下了詩人1982年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。
學生之前也有學習過一些現(xiàn)代詩歌，對于鑒賞現(xiàn)代詩歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進一步的指導和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會設(shè)置一系列層層遞進，環(huán)環(huán)相扣的問題，旨在引領(lǐng)學生解決本堂課的重點和難點知識，并且讓學生在解決這些問題的時候進行小組討論，鍛煉學生自主、合作、探究的能力。并
且引導他們掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。
（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）
下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》3
2017四川教師資格面試高中物理試講：《電容器和電容》
四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設(shè)計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[高中物理《電容器和電容》教學設(shè)計]
一、教學目標 【知識與技能目標】
1.知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關(guān)的計算?！具^程與方法目標】
學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】
結(jié)合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。
二、教學重、難點 【重點】
電容的概念、公式及其單位 【難點】
電容器的充電和放電的過程分析
三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課
直接導入：今天我們來學習一種全新的物理元件，叫做電容器。
舉例：水杯。這是一種盛水的容器，那么電容器其實也是一種容器，只不過它是用來裝電荷的容器。
環(huán)節(jié)二：導出概念(一)電容器 【實物體驗】
在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器? 教師用多媒體課件展示各種電器的圖片。
請學生思考：這么多的電器中用到了電容器，電容器是什么樣的元件?它的
基本構(gòu)成是怎樣的? 環(huán)節(jié)三：明確概念 【定義概念】
電容器：在兩個相距很近的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)—電解質(zhì)，就組成了一個最簡單的電容器。實際上，任何兩個彼此絕緣又相距很近的導體，都可以看成電容器。
教師畫出電容器充、放電的示意圖，分析并總結(jié)： [電容器充電] 兩極板分別連接電源的正負極，電極板帶等量異種電荷。靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電過程中由電源獲得的電能儲存在電容器中。[電容器的放電] 用導線把充電后的電容器的兩極板接通，兩極板上的電荷中和。靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流。放電后，電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量?！狙由旄拍睢?/p>
物理定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。用C表示電容。
公式： 單位：法拉，簡稱法。符號：F。
物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。環(huán)節(jié)四：鞏固提高
【例題】關(guān)于電容的說法中正確的是()。
A.由C=Q/U可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關(guān)。B.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領(lǐng)大。C.由Q=CU可知，當U增大時，Q可以無限增大。
d.兩個相互靠近彼此絕緣的人，雖然不帶電，但它們之間有電容。強調(diào)：電容器的電容由本身因素決定。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.回顧本節(jié)課“你學到了什么?”
2.查閱資料，了解生活中的電容器
四、板書設(shè)計
（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）
下半年四川教師資格面試試講：高中物理《加速度》3篇(教師資格證面試高中真題四川)相關(guān)文章：