下面是范文網(wǎng)小編分享的手套詩歌3篇(寫醫(yī)生手套的詩歌)，以供參考。

手套詩歌1

　　主人寄語：

　　很可愛的一款毛絨手套，時(shí)尚保暖可愛，送人、自帶都可以，適用人群廣，手套有很好的彈性12-29歲男孩女孩都可以戴。戴著打字打鍵盤都不有影響。

　　現(xiàn)在這個(gè)價(jià)格完全是做人氣了。自己用，送同學(xué)，送女朋友，男朋友，送女兒，送兒子，送老婆，送朋友，生日禮物，節(jié)日禮物，給寒冷冬季送去一份溫暖，此款絕對是實(shí)用又能帶來驚喜的好禮物！

　　親，您拍了嗎？ 還在等什么呢？

　　現(xiàn)在不買，到時(shí)候就不劃算了??！別猶豫了，錯(cuò)過這次機(jī)會，沒有第二次機(jī)會嘍！

手套詩歌2

　　幼兒教案 詩歌：手套

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛之情，萌發(fā)樂于助人的美好情感。2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語句進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)嘗試解決問題的能力。3.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩歌。活動準(zhǔn)備 圖片：手套，雪花?；顒舆M(jìn)程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)幼兒討論，相互交流對震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

　　二、展開

　　1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩歌情緒。

　　小明失去了親愛的媽媽，請小朋友們想一想，沒有媽媽的疼愛和陪伴，小明的心情是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒換位思考，體會詩歌角色的內(nèi)心感受。）

　　冬天來了，天氣變得越來越冷了。小朋友想一想，小明此時(shí)會遇到什么困難？我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>

（啟發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？ 下面，我們來聽聽她的心里話。

　　3.通過啟發(fā)提問，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。提問：（1）寒冷的冬天來了，誰為丫丫織手套？（媽媽織了一雙手套）

（2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？

（就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖）（3）他為什么請媽媽為小明織一雙手套？（小明沒有媽媽，小明也沒有手套）（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

（讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）教師就詩歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問，要求幼兒用詩歌內(nèi)容進(jìn)行回答，理解詩歌的前后練習(xí)。4.進(jìn)一步回憶鞏固，學(xué)說詩歌。

　　5.朗誦詩歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂的情感。

　　小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂，只有奉獻(xiàn)愛心，相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　提問：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

（啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體，能夠主動關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)）

　　三、結(jié)束設(shè)計(jì)手套，獻(xiàn)出愛心。

手套詩歌3

　　語言：一只手套說課稿

　　一、說教材：

（一）、教材分析及處理：

　　故事《一只手套》是以看圖說話為主的故事活動。講述了冬天里，一只手套掉在了森林里，小動物們發(fā)現(xiàn)了手套都做了些什么、說了什么。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在利用了電腦制作出了PPT，圖片、動畫等等。

（二）、活動目標(biāo)：

　　根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動制定了以下二大目標(biāo)：

　　1、能模仿故事中的語言，并會用動作表現(xiàn)。

　　2、初步感受故事的幽默。(三)、活動準(zhǔn)備： 故事PP、手套。

　　二、說教法

　　本次活動的主題是一個(gè)故事，由于小小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的手套，來讓幼兒欣賞。

（二）、提問法：通過欣賞圖片，老師提問幼兒有關(guān)問題，通過幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：把手套戴腳上、戴頭上的動作，讓幼兒得到更豐富的感受。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識、能力的提高，情感的升華。本次涉及到的學(xué)法有：

　　1、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。2：問答法：通過思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題，得到答案。3：體驗(yàn)法：通過感情的遷移，體驗(yàn)勞動帶來的成就感和樂趣。

　　四、說教學(xué)過程：

　　根據(jù)小小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計(jì)了以下的活動過程：

　　1、教師出示一只手套?！斑@是什么？手套應(yīng)該戴在哪兒？

　　2、教師結(jié)合掛圖，講述故事《一只手套》。

　　2、教師：“大狼把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)狼的腳上穿上手套走路的樣子。教師：“大毛狗把手套當(dāng)成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大毛狗頭上戴上手套走路的樣子。

　　3、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？讓我們大家一起大聲地告訴大灰狼和大毛狗吧！”

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