下面是范文網(wǎng)小編整理的初三師德師風建設家長意見6篇 師德師風建設家長寶貴意見或建議，供大家參閱。

初三師德師風建設家長意見1

　　師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

　　提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　1、愛崗敬業(yè)。

　　首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

　　2、尊重、關愛每一位學生。

　　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

　　3、以身作則。

　　教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

　　4、刻苦鉆研業(yè)務。

　　精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

　　5、加強學習、提升教師魅力。

　　在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。

　　教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

　　教學目標：教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁。

　　以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。

初三師德師風建設家長意見2

“教育是我們衷愛的神圣事業(yè)，育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓：勤于工作，樂于奉獻，善于協(xié)作；用愛心塑造心靈，用真情感化真情，用人格熏陶人格；讓每個學生都能進步，使每個學生都能受益；讓每個學生都能愛我們，使每個學生都能成才；用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀！

　　教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關系，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

　　一、獻身教育，甘為人梯

“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

　　二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

　　三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外，主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理，而教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　四、精通業(yè)務，學而不厭

　　教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關鍵。教育者必須先受教育?！皩W然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也?！边@句話確實很有道理。

　　學高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

初三師德師風建設家長意見3

　　加強師德師風建設

　　教師這一行業(yè)已越來越受到社會的關注，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學生學得輕松，教師也教得愉快，確實是件不容易的事，教師在學校里對學生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。通過學習新規(guī)范，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。

　　一、加強師德修養(yǎng)，提高師德水平

　　作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結果。

　　師德師風所包含的內(nèi)容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。小學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

　　首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業(yè)理想;作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。

　　其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。學校組織學習新規(guī)范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的`道德情感，自覺履行師德規(guī)范。

　　二、努力探索，教書育人

　　作為一名教師，應具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。

　　一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現(xiàn)其自身的價值。履行職責是實現(xiàn)教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質(zhì)，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。

　　作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務素質(zhì)。來到伍家崗小學，讓我深深的感受到了學校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優(yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久楊校長以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開展了座談會。會上，校長激勵我們青年教師要合理規(guī)劃自己的人生，學會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名新進學校的教師，我深知自己在新的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。

初三師德師風建設家長意見4

　　作為一名教師，該同志能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的'老師。

　　該同志雖不善于表達自己的情感，但只要了解他的人無不為他那愛崗敬業(yè)的精神所震驚。他對待工作學生非常負責，永遠將學生放在第一位。作為班主任的他很會團結集體，到處奔波，卻從無怨言，他經(jīng)常為班級制定一系列的規(guī)章制度，把班級的各項事務管理的井然有序。該同志以身作則，因材施教，平等對待同學，主動找學生補課，很有耐心，從不因為問題的簡單而一略而過，在講臺上一站就是一節(jié)課，黑板從來沒留下一點空白，為人十分和善。

　　在學生的眼中，該老師既是良師更是益友。作為良師，該老師不但懂得用最好的工作方法使學生牢記知識，也懂得用勤懇的工作態(tài)度感染每位學生。作為一名益友，她善于通過活躍課堂氣氛使學生提高學習積極性，也能開展小比賽小活動增添學習過程中的樂趣。她會努力地提高自己的教學水平，使原來那枯燥無味的文字變得生動有趣。學生們就像擁有一個大姐姐一樣，雖然沒有任何血緣關系，但對于他們卻像親人一般。

　　該老師把學生當成自已的孩子，將教育學生為己任，每一個學生情緒上的變化都會引起她的注意。她會熱心地和學生聊天，為學生疏解學習上的壓力和生活中的煩惱。她似乎從來都不懂得什么叫厭煩和疲憊。工作認真刻苦，人品端正，自身修養(yǎng)較高，對待工作嚴謹，業(yè)務水平較高，與同事相處融洽。在工作中能增加創(chuàng)新的教學理念，進一步拓展新的教學思路，開創(chuàng)新的教學模式。

　　該同志熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛社會主義祖國，對工作勤勤懇懇，任勞任怨，干一行，愛一行，愛生如子，團結同志，更愛本職工作，教育教學成績顯著，是一名優(yōu)秀的教師。自任現(xiàn)職以來，該同志擔任語文、數(shù)學教學工作，在教學中認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，邊學邊教教學并進。該同志注重運用教育學、心理學原理和素質(zhì)理論，面向個體學生，全面發(fā)展。同時也做到上好每一節(jié)課，向課堂要效益，培養(yǎng)學生良好學習習慣和能力，使學生愉快學習，減輕了學生負擔。

　　該同志是學校的骨干教師，多年來以嚴謹治學治教的態(tài)度，潛心研究課標、教學教法，不斷提高教學水平和業(yè)務能力，提高了教學質(zhì)量。擔任班主任期間，該同志能以情動心，以身導行。利用自身優(yōu)勢組織學生開展豐富多彩的活動，豐富學生的生活，班級學風濃，班風正，在各項比賽中都取得好成績。該同志在任職期間，積極參加教研活動，保質(zhì)保量的完成教學任務。在工作中扎實肯干，教學中勇于創(chuàng)新改革，堅守崗位。在思想、能力、水平、業(yè)績方面，表現(xiàn)突出，是一位師德高尚的優(yōu)秀教師。

初三師德師風建設家長意見5

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類&hellip；，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

　　一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！

　　古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

　　教師，代表了希望與未來，是一個國家民族精神維系的基礎，是社會進步的保障，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學教師不但擔負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任，而且對國家道德建設也具有重要作用。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學識，而且應有崇高的品行。同志曾指出：要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?？梢哉f，思想道德修養(yǎng)和敬業(yè)奉獻精神是教師的靈魂，是作好教書育人的根本。德國著名的教育家第斯多惠說教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的道德是一面鏡子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚師德如春風細雨，潛移默化地陶冶青少年學生的品德。師德建設同樣是學校校風的靈魂，它關系到學校的教風、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風尚。

　　師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說：一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。的教學實踐，讓我從領悟到篤信這樣的信念：一個優(yōu)秀的教師首先應該是一個優(yōu)秀的人，一個愛國敬業(yè)、熱情執(zhí)著、人格獨立、富有愛心、公正正直、品行端方的人。我想，這是作為一個優(yōu)秀教師所必備的。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素，它比言語教育具有更強的心靈滲透力，它對教育質(zhì)量的影響也是更持久，更深遠，這就要求我們從自身做起，努力增強道德修養(yǎng)和人格魅力。

　　目前，我認為教師隊伍整體素質(zhì)較好，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會趨于多樣化的背景下，師德師風建設面臨前所未有的新考驗。韓愈在《師說》中將教師的責任明確概括為：傳道、授業(yè)、解惑。教師在人們的心目中是人類靈魂的工程師，為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。然而，在商品市場經(jīng)濟的負面影響下，個別教師的道德觀被扭曲。我們必須面對現(xiàn)實中存在的師德問題：一是重智輕德。在傳統(tǒng)的應試教育思想指導下，學校教師中不同程度地存在著只教書不育人，只管教不管導，重分數(shù)，輕品質(zhì)，重知識，輕能力的不良現(xiàn)象。

　　但值得思考的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

初三師德師風建設家長意見6

　　各學校：

　　為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20**一20**年）》，根據(jù)《濮陽市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見》（濮教〔20**〕**號）和范縣教育局《關于進一步加強師德師風建設工作的實施方案》，精神，現(xiàn)就進一步加強我鄉(xiāng)師德師風建設提出如下意見：

　　一、提高認識，進一步增強師德師風建設的使命感和緊迫性

　　教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到廣大青少年身心健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強師德師風建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證；是進一步加強未成年人思想道德建設、全面實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的迫切要求；是進一步加強教師隊伍建設的首要任務；是構建富裕和諧美麗新農(nóng)村、辦好人民滿意教育的重要保障。

　　長期以來，我鄉(xiāng)廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，為全鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展做出了重要貢獻，贏得了社會的普遍尊重和廣泛贊譽。但是我們也必須清醒地看到，在新形勢下，學校教育和師德師風建設面臨許多新情況新問題和新挑戰(zhàn)，與人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求還有較大差距，教師隊伍中還存在極少數(shù)人思想道德水平不高，敬業(yè)精神、為人師表意識不強，治學不夠嚴謹，從教不文明、不廉潔等問題，損害了我鄉(xiāng)教師隊伍的整體形象，影響了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。在新的歷史時期，加強師德師風建設已是一項刻不容緩的緊迫任務。因此，各學校一定要充分認識加強師德師風建設的重要意義，切實增強責任感和緊迫感，緊密結合本地、本校實際，制定具體方案，采取有效措施，迅速掀起全鄉(xiāng)師德師風建設高潮，并作為一項長期性工作抓緊、抓實、抓出成效。

　　二、突出重點，進一步明確師德師風建設的目標任務

　　加強師德師風建設的總體目標是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以辦好人民滿意教育為宗旨，以實施素質(zhì)教育為目標，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，全面落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力加強師德師風建設，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、甘為人梯的師德風范和職業(yè)素養(yǎng)；引導廣大教師熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師；激勵廣大教師加強學習，鉆研業(yè)務，扎實工作，不斷提高教育教學能力，努力培養(yǎng)造就大量的高素質(zhì)人才，為建設小康社會提供強有力的人才支撐和智力支持。

　　根據(jù)上述總體目標，當前和今后一個時期，我鄉(xiāng)師德師風建設以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，重點做好以下五個方面的工作：

　　1、進一步堅定正確的政治方向。要大力加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導廣大教師自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭樹立社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，堅持正確的政治方向，做到在大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

　　2、進一步強化“以學生為本”的教育理念。要引導廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關鍵問題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，因材施教、循循善誘，大力實施素質(zhì)教育，切實減輕學生過重負擔，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。要引導廣大教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛和尊重學生，保護學生合法權益，做學生的良師益友，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系。

　　3、進一步規(guī)范教師從教行為。要使廣大教師切實增強職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責。堅決扼止違背教師職業(yè)道德的行為，力求解決人民群眾反映強烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問題，嚴懲敗壞教師聲譽的失德行為。如有償家教、私自外出兼課或校外辦班；譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生以及用粗魯言行對待家長；向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私；在招生、考試和組織社會實踐活動等工作中違規(guī)違紀、搞不正之風等。

　　4、進一步增強教師教書育人本領。要引導廣大教師牢固樹立終身學習理念，不斷學習新知識、新技能、新技術，更新教育觀念，拓展專業(yè)知識，改革教學方法，創(chuàng)新教學手段。加快提高教學分析設計、課堂教學實施、課外活動組織、班風學風建設、教育技術應用、教育教學評價、教育科學研究、校本課程開發(fā)等方面的能力，提高教書育人本領和教育教學質(zhì)量。

　　5、進一步提高教師心理健康水平。要高度重視教師的心理健康，切實改善教師工作、學習和生活環(huán)境，不斷滿足教師合理需求，切實加強教師心理健康教育。各校要加強心理健康知識培訓，組織開展心理健康咨詢，及時了解和掌握教師心理狀態(tài)，幫助教師減輕心理負擔，提高教師自我心理調(diào)適能力，使教師保持良好的精神面貌和健康的心理狀態(tài)。

　　三、以活動為載體，引導教師自覺履行師德規(guī)范

（一）開展師德主題教育。圍繞加強師德師風建設，通過師德教育報告會、研討會、經(jīng)驗交流會、師德論壇、主題征文、專題講座、演講比賽以及簡報、墻報等多種形式開展主題鮮明的師德師風教育活動，不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，推動學校師德師風建設不斷提高。

（二）開展師德師風先進校創(chuàng)建活動。中心校繼續(xù)開展師德師風先進校創(chuàng)建活動，有效促進學校形成“昂揚向上，積極進取”的校風，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人的濃厚氛圍，努力把學校建成風氣正、形象好、文明程度高的和諧校園，全面促進文明系統(tǒng)、和諧系統(tǒng)建設。

（三）開展“爭當師德標兵”活動。各校要積極組織教師開展“爭當師德標兵"活動，大力表彰在活動中涌現(xiàn)出的先進典型，弘揚優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的高尚品質(zhì)，努力形成全鄉(xiāng)教師人人爭做師德模范、個個爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風氣。

（四）開展“爭當學生最喜愛的老師”活動。教師的師德師風好壞、教學水平高低，學生最有發(fā)言權。通過開展“爭當學生最喜愛的老師”活動，使廣大教師進一步更新教育觀念，樹立科學的教育觀，積極推進素質(zhì)教育，增強服務意識，提高綜合素質(zhì)，真正成為學生最尊敬、最知心、最可親的人，使教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)的良好師德風尚得到進一步弘揚和推廣。

（五）開展“師德師風教育宣傳月”活動。每年9月份“師德師風宣傳教育活動月”，表彰獎勵師德高尚、事跡突出的優(yōu)秀教師（師德標兵）和師德建設先進集體等先進典型，并結合暑期開學、教師節(jié)慶?；顒?，利用各種宣傳媒體和陣地，大力宣傳先進人物的模范事跡和師德師風建設的成果，樹立人民教師的良好形象，倡導尊師重教的良好社會風尚，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

　　為豐富活動內(nèi)容，使師德師風建設收到實實在在的效果，要堅持實施教師面向社會承諾和新教師入職宣誓制度。各校要組織教師向社會各界和學生家長進行師德承諾活動，引導教師自尊、自重、自警、自勵，主動接受社會各界和學生家長監(jiān)督。學期結束時學校要對教師履行承諾情況進行評議，兌現(xiàn)獎懲。今后，凡是新任教師上崗，都要進行入職宣誓。通過宣誓，對新任教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，進一步增強教師的使命感和責任感。宣誓活動由各級教育行政部門和學校負責組織。

　　四、以常規(guī)教學為抓手，抓好教學過程師德規(guī)范

（一）堅持備課查驗制度。教師上課前必須認真?zhèn)湔n并書寫教案，學校每周一次組織集體備課，并定期對每個教師備課情況進行檢查驗收；

（二）堅持聽課評課制度。學校要經(jīng)常組織教師開展課堂互聽互評活動，在不影響教學秩序的前提下實行課堂開放，允許家長和社會人士聽課評課；

（三）堅持作業(yè)批閱檢查制度。教師要適當給學生布置課外作業(yè)，并對學生作業(yè)認真批閱。學校要對教師批閱作業(yè)情況定期進行檢查評審。評審內(nèi)容包括作業(yè)量是否適當、批閱是否認真、作業(yè)內(nèi)容是否合理等；

（四）堅持定期家訪制度。每學期每名學生都要接受班主任或任課教師的一次家訪。通過家訪，加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，使家長了解學生在校表現(xiàn)，使教師了解不同學生的家庭狀況和成長環(huán)境，征集家長對學校、教師的意見和建議，從而做到家校互助、互動，營造良好的育人環(huán)境；

（五）建立教師業(yè)績檔案。各校校要為每位教師建立學年工作業(yè)績檔案。內(nèi)容包括：政治思想與師德表現(xiàn)、業(yè)務提高與進修、教學與科研以及教師互幫互學等任務指標的完成、兼職崗位職責的履行、學生成績考核、各類常規(guī)檢查評獎記錄等。教師的業(yè)績檔案是教師獎懲與職務晉升的重要依據(jù)。

　　五、以長效機制為保障，確保師德師風建設取得明顯成效

　　加強師德師風建設，是一項長期而艱巨的任務，也是一項重大的建設工程。抓好師德師風建設，必須建立長效機制，常抓不懈。為了搞好師德師風工作，中心校成立“師德師風建設工作領導小組”，具體負責抓好這項工作。

（一）強化組織保障。各校要加強對師德師風建設工作的領導，把師德師風建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，統(tǒng)籌部署、認真落實。要堅持把師德師風建設作為“一把手”工程，形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。要加強對師德師風建設中熱點難點問題的研究，定期召開專題會議，研究部署階段重點任務，努力提高師德師風建設的針對性和實效性。要充分發(fā)揮黨員教師的政治核心和先鋒模范作用，充分發(fā)揮教育工會、共青團和教代會的積極作用，把師德師風建設不斷引向深入。

（二）建立和完善教育培養(yǎng)機制。一要加強教師思想政治教育、理想信念教育、職業(yè)道德教育；二要重視法制教育和心理健康教育，加強學風和學術規(guī)范教育；三要抓好正反兩方面的師德典型案例教育，讓師德教育深入人心，內(nèi)化為教師的自覺行為。

（三）建立和完善監(jiān)督機制。中心校將采取多種形式，不斷完善學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，形成教育部門、學校黨政工青齊抓共管與社會輿論監(jiān)督相結合的工作機制。要面向社會公開師德舉報電話，設立師德舉報箱和師德評議專欄，聘請學生、家長和社會各界代表擔任義務師德監(jiān)督員，鼓勵社會各界對學校的師德師風建設工作進行監(jiān)督。并通過不定期進行明查暗訪，加大對學校師德師風建設的督查力度，及時發(fā)現(xiàn)和處理群眾反映強烈的師德師風問題，預防和減少違反教師職業(yè)道德行為的發(fā)生。

（四）建立和完善考核獎懲機制。根據(jù)《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)對師德師風建設的要求，制訂師德師風建設規(guī)劃，明確要求、建章立制、引導教育、自覺履行。建立和完善教育主管部門、學校、教師師德師風督導考核辦法，科學制定考核評價指標體系，將督導考核結果納入對學校及其教師評價的重要內(nèi)容，并與有關責任人的政治經(jīng)濟待遇掛鉤，作為其年度考核、兌現(xiàn)績效工資、評職晉級、評選先進的重要依據(jù)，實行師德一票否決制。

（五）建立經(jīng)費保障機制。各校要加大經(jīng)費投入，尤其要加大對師德宣傳教育、師德培訓和表彰獎勵工作的專項投入，切實保障我鄉(xiāng)師德師風建設再上新臺階。

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