下面是范文網(wǎng)小編分享的拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共10篇(體育教育訓(xùn)練學(xué)論文)，供大家賞析。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共1

　　素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)論文

　　1、在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，將拓展運(yùn)動(dòng)運(yùn)用進(jìn)去的意義

　　1.1、符合新課改的需要

　　以往在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，課程內(nèi)容局限性比較的明顯，過度的重視學(xué)生技能的練習(xí)，而對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提高以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高不夠重視。現(xiàn)在我國(guó)改革創(chuàng)新了集體項(xiàng)目的教學(xué)模式，俱樂部模式、選項(xiàng)體育課等都運(yùn)用了起來，這很好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了起來，并且還能夠提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，此外，還能夠很好的將現(xiàn)代體育教育理念體現(xiàn)出來。拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能夠很好的把大自然和學(xué)校結(jié)合在一起，對(duì)我國(guó)的體育課程體系進(jìn)行了建設(shè)，打破了以往的教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練是真正符合高校體育發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。

　　1.2、重視學(xué)生本身潛能的挖掘

　　拓展訓(xùn)練是在戶外進(jìn)行的，本身便是體驗(yàn)式訓(xùn)練，不但重視老師知識(shí)的傳授，還對(duì)學(xué)生的感受學(xué)習(xí)非常重視。大學(xué)體育的.拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的潛能挖掘非常重視，其也在一定程度上補(bǔ)充了以往教育方式存在的不足。在將來的發(fā)展中，技能和知識(shí)非常重要，但是更重要的是人的精神意志。而拓展訓(xùn)練便做到了這一點(diǎn)，不但挖掘了學(xué)生的潛能，還能夠讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和集體的作用。

　　2、在大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行拓展訓(xùn)練的策略

　　2.1、做好項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

　　以往高校在沒有將拓展訓(xùn)練運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)中去的時(shí)候，硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施方面也沒有經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)用的時(shí)候，需要考慮的方面比較多。比如說需要對(duì)教學(xué)機(jī)構(gòu)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及管理模式進(jìn)行考慮，這樣才能保證在進(jìn)行課程開設(shè)的時(shí)候不被動(dòng)。若是校區(qū)比較小，還可以將周圍的公園和廣場(chǎng)利用進(jìn)去。在高校體育中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，主要項(xiàng)目包含了兩種，分別是綜合素質(zhì)訓(xùn)練以及基本素質(zhì)訓(xùn)練。進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)生的極限以及自我挑戰(zhàn)方面的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。進(jìn)行綜合訓(xùn)練的目的，是為了提高學(xué)生本身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生溝通方面的能力和組織管理方面的能力。進(jìn)行綜合素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，主要通過體驗(yàn)性模式和模擬情境，并根據(jù)室外和室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候不但有共同性還有明顯的針對(duì)性。并且還應(yīng)該根據(jù)環(huán)境進(jìn)行分析，提高學(xué)生各方面的能力。

　　2.2、做好組織管理

　　首先必須完善管理機(jī)構(gòu)，拓展訓(xùn)練本身的綜合性比較強(qiáng)，并且其基礎(chǔ)是體能，課程涉及到的內(nèi)容也比較的多。但是現(xiàn)在，很多學(xué)校在進(jìn)行高校體育管理的時(shí)候，機(jī)構(gòu)都比較的單一，很難滿足實(shí)際的需要，所以必須根據(jù)需要進(jìn)行管理機(jī)構(gòu)的完善；其次，應(yīng)該做好安全管理，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，安全問題是非常重要的，學(xué)校必須進(jìn)行安全保護(hù)器材的配備。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候，也必須充分的考慮到可能存在的危險(xiǎn)。在進(jìn)行野外項(xiàng)目開展的時(shí)候，必須對(duì)環(huán)境進(jìn)行了解，保證選擇的地點(diǎn)能夠真正的滿足訓(xùn)練內(nèi)容的需要。并且，在訓(xùn)練前，老師應(yīng)該將實(shí)施的辦法以及相關(guān)的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。最后，還應(yīng)該增加經(jīng)費(fèi)方面的投入。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，需要的投入不是很多，在進(jìn)行器材選擇以及項(xiàng)目投入的時(shí)候，都應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)來進(jìn)行。

　　2.3、提高老師的綜合素質(zhì)

　　只有老師本身的專業(yè)素質(zhì)能夠滿足拓展訓(xùn)練的需要，才能夠保證大學(xué)體育拓展訓(xùn)練的有效性，所以必須做好師資方面的培訓(xùn)，幫助老師更好的了解相關(guān)的知識(shí)，在訓(xùn)練的時(shí)候，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而將其需要和教學(xué)更好的結(jié)合在一起。

　　3、結(jié)語

　　在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，將拓展訓(xùn)練引入進(jìn)去，改革了以往的教學(xué)模式，提高了大學(xué)體育教學(xué)的生命力，并且還在一定程度上豐富了教學(xué)的內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生更好的成長(zhǎng)，所以，老師必須真正的認(rèn)識(shí)到其重要性，并采取措施將其作用更好的發(fā)揮出來。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共2

　　人才是社會(huì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，21世紀(jì)人才素質(zhì)包括完善的人格、頑強(qiáng)的毅力、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)、良好的人際關(guān)系、獨(dú)特的創(chuàng)造思維等。但是，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式以灌輸式為主，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，不注重學(xué)生心理、社會(huì)適應(yīng)能力等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，雖然進(jìn)行了一系列的教育改革，但并沒有從實(shí)質(zhì)上改變教師為主學(xué)生為輔的教學(xué)方式。不難看出，大力實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)開發(fā)以實(shí)踐性的素質(zhì)教育實(shí)施方式勢(shì)在必行。因此，學(xué)校教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的要求，改變傳統(tǒng)的教育模式，設(shè)置完善的教育教學(xué)課程體系，增設(shè)學(xué)校課程體系中普遍缺少的以素質(zhì)教育為重點(diǎn)的實(shí)踐課程，將拓展訓(xùn)練課程引入高校體育教學(xué)必將使高校課程設(shè)置更加合理。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共3

　　體育教學(xué)拓展訓(xùn)練分析論文

　　摘要：

　　現(xiàn)階段我國(guó)的傳統(tǒng)體育課程包括像排球、足球、籃球以及田徑等，這些項(xiàng)目在對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)上效果不太明顯。據(jù)此，教師可以通過拓展訓(xùn)練的開展來幫助學(xué)生形成團(tuán)體合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣，為以后人生道路的發(fā)展打下鋪墊。

　　關(guān)鍵詞：

　　拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)；相關(guān)研究

　　眾所周知，體育教學(xué)開展目的是為了幫助學(xué)生塑造良好體魄，造就良好心理素質(zhì)，體育教學(xué)對(duì)于初中階段的學(xué)生而言具有重要作用，初中階段的學(xué)生處于身體發(fā)育時(shí)期，如果不經(jīng)常進(jìn)行鍛煉便會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能下降，容易生病，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，這便是拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中開展的必要性。本文將對(duì)初中體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練開展進(jìn)行闡述，分別從：拓展訓(xùn)練發(fā)展研究、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，三個(gè)部分進(jìn)行闡述。

　　一、拓展訓(xùn)練發(fā)展研究

　　拓展訓(xùn)練，又可以稱之為外展訓(xùn)練，是作為一種由內(nèi)到外的自我教育。在現(xiàn)階段位置，拓展訓(xùn)練已經(jīng)有了40年的發(fā)展，在80年代已經(jīng)漸漸走向了國(guó)際化，在1995年，我國(guó)引入了拓展訓(xùn)練并且得到了迅速的發(fā)展，以此形成了相關(guān)體系，目前在我國(guó)的各個(gè)省市區(qū)都新建了一大批拓展訓(xùn)練的基地。而拓展訓(xùn)練作為一種戶外的體育培訓(xùn)及教學(xué)方式得到了人們的認(rèn)可，尤其在企業(yè)進(jìn)行員工的培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以及提升人才素質(zhì)等方面都有非常重要的作用。至此拓展訓(xùn)練在廣大師生的認(rèn)可下也漸漸豐富起來，特別是針對(duì)初中階段的學(xué)生有十分重要的意義，對(duì)于其身體發(fā)育以及心理素質(zhì)都具有良好的促進(jìn)作用。

　　二、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的作用

　　拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，其實(shí)質(zhì)上是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，由于傳統(tǒng)教學(xué)是一種填鴨式以及灌輸式的教學(xué)方法，難以起到有效的教育作用。所以開展拓展訓(xùn)練可以將全部的訓(xùn)練課程均交由學(xué)生親自體驗(yàn)以及實(shí)踐。而教師的工作就是，在上課前將課程的實(shí)際內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全意識(shí)解釋給學(xué)生，在活動(dòng)過程中不需要進(jìn)行進(jìn)一講述，在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中也不參與，促使學(xué)生發(fā)揮主體地位效益以及主觀能動(dòng)性。一般來說，拓展訓(xùn)練的重要作用分別在以下三個(gè)方面表現(xiàn)出現(xiàn)：第一，對(duì)體育教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)能有效的促進(jìn)，使學(xué)生的心理以及身體健康能很好地發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的增強(qiáng)有一定的幫助，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有效的提高。第二，將體育教學(xué)的內(nèi)容有效地豐富起來，以此使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性能很好地調(diào)動(dòng)起來，以此激發(fā)學(xué)生豐富的想象力以及創(chuàng)新能力。第三，能對(duì)初中體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的促進(jìn)作用，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候，必須要求教師所組織的游戲項(xiàng)目有一定的趣味性以及挑戰(zhàn)性，而且在游戲項(xiàng)目的完成過程中，還必須要求與同伴一同建立相互信任的關(guān)系，與此同時(shí)還要將自己的自信心很好地建立起來，以此使體能訓(xùn)練得以強(qiáng)化，以此能一同完成艱難的任務(wù)，使學(xué)生的自我概念能有效提升，同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)也能得到相應(yīng)的提升。開展拓展訓(xùn)練的實(shí)施，既可以促使學(xué)生在集體活動(dòng)中進(jìn)一步提升適應(yīng)社會(huì)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）體能拓展訓(xùn)練的開展在初中體育教學(xué)中，主要是以學(xué)生終身體育意識(shí)的強(qiáng)化以及身體素質(zhì)的提高作為教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)中也主要是將體能訓(xùn)練當(dāng)做主導(dǎo)，使學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、彈跳力、體力以及內(nèi)能等身體素質(zhì)能很有效地進(jìn)行鍛煉。比如，在進(jìn)行集體跳繩的時(shí)候，教師要求16個(gè)人作為一組的小團(tuán)體在一分鐘的時(shí)間中完成50以上圈數(shù)。也許在游戲剛開始的時(shí)候，16名學(xué)生因?yàn)橄嗷サ呐浜喜粔蚰趸蛘邆€(gè)別人身體素質(zhì)比較差而完成不了任務(wù)，不過在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也漸漸意識(shí)到相互協(xié)作的'重要意義，所以學(xué)生會(huì)自覺加緊訓(xùn)練，再經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)、相互配合，以此完成這項(xiàng)艱難的任務(wù)。在其游戲進(jìn)行當(dāng)中，必須要讓學(xué)生能感受到集體以及自身的力量，對(duì)自身協(xié)作以及體能能力能決心提高。教師在開展體能訓(xùn)練前應(yīng)制定相關(guān)計(jì)劃，可采用各種各樣的游戲來增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)體育教學(xué)效果得到一定體現(xiàn)，除開體能拓展訓(xùn)練外，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練也是必不可少的。

（二）心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展綜上，我們說到體育教學(xué)目的實(shí)際上是為了幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，據(jù)此在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，教師還必須進(jìn)行心理素質(zhì)拓展，心理素質(zhì)的拓展能幫助學(xué)生形成良好的品格，使學(xué)生之間的凝聚力逐漸增強(qiáng)。例如：教師可以通過野外露營(yíng)或者野外探險(xiǎn)等活動(dòng)來進(jìn)行心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生從這些活動(dòng)中獲得書本上沒有的知識(shí)，能形成堅(jiān)毅的品格，而這些品格對(duì)于正在成長(zhǎng)的初中階段的學(xué)生而言相當(dāng)重要，當(dāng)然，教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)也要注意方式方法，初中階段的學(xué)生心理承受能力相對(duì)有限，教師在進(jìn)行野外露營(yíng)前應(yīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行談話，并將一些注意事項(xiàng)一一交代，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，這種方法不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，還能減少拓展訓(xùn)練中一些不必要的麻煩。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，拓展訓(xùn)練是一種動(dòng)態(tài)式的教學(xué)方法，促使學(xué)生認(rèn)真勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，自己解決該過程中出現(xiàn)的問題。在體育教學(xué)中實(shí)施拓展訓(xùn)練，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、危機(jī)處理能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都得到有效的提高，從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

［1］陳錫龍。拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]。學(xué)周刊，（2）：37—39。

［2］謝素華。拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)施方案[J]?；A(chǔ)教育研究，（24）：55—56。

［3］汪健。初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用探析———淺談初中體育課堂的游戲教學(xué)[J]。當(dāng)代體育科技，（33）：35—36。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共4

　　在各大高校發(fā)展過程中，體育教學(xué)是其非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，也逐漸采用了先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。而拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以讓學(xué)生朝著德智體美方向全面發(fā)展，有利于高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)階段，雖然各大高校加大了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約，使得在實(shí)際的體育教學(xué)中仍然存在著很多問題，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）缺乏對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注

　　在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，很多領(lǐng)導(dǎo)往往重視學(xué)生主科學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。還有一些高校在體育教學(xué)過程中，雖然也開設(shè)了室外教學(xué)，但是課時(shí)安排卻是少之又少，忽視了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性，影響了高校體育教學(xué)水平的提升。

（二）教學(xué)模式過于陳舊

　　由于受到各方面因素的影響，再加上學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，使得教師在教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其教學(xué)方法過于單一和枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，無法主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，不利于學(xué)生體育水平的提升。（三）缺乏專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)現(xiàn)階段，雖然各大高校已經(jīng)加大了對(duì)體育教學(xué)的重視程度，但是，由于學(xué)校在體育方面資金投入較少，使得學(xué)校缺乏專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)。很多體育教師的專業(yè)水平不高，對(duì)體育教學(xué)的重視程度也較低，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量和水平無法得到提升。

　　二、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

（一）可以不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容

　　在高校體育教學(xué)過程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生的視野，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生得到良好的體育實(shí)踐，提升學(xué)生的整體體育水平。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行校外拓展訓(xùn)練。比如：教師可以組織學(xué)生集體爬山，不斷鍛煉學(xué)生的體魄和忍耐力，讓學(xué)生對(duì)大自然有一個(gè)充分的了解，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。通過校外拓展訓(xùn)練，學(xué)生可以不斷提升自身的合作意識(shí)，增進(jìn)師生間的感情，拉近同學(xué)之間的距離，保證學(xué)生可以在輕松、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。此外，學(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容，定期組織學(xué)生進(jìn)行水上活動(dòng)，確保體育教學(xué)內(nèi)容可以在原有的基礎(chǔ)上，變得更加豐富多彩，從而提升學(xué)生的體育水平。

（二）可以改善體育教學(xué)的方法體系

　　科學(xué)、合理的教學(xué)方法是提升體育教學(xué)水平和質(zhì)量的主要途徑，而在高校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，可以很大程度上改善體育教學(xué)的方法，保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展。在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，教師要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及接受能力進(jìn)行綜合的考量和分析，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，然后有針對(duì)性地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，切實(shí)做到因材施教，提升學(xué)生的水平和能力。比如：教師在進(jìn)行集體跳高的教學(xué)過程中，教師可以以游戲的形式，將學(xué)生分為若干個(gè)組，規(guī)定學(xué)生跳高的數(shù)目，然后積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，完成教師規(guī)定的目標(biāo)和任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，教師可以在體育教學(xué)過程中，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的體育水平。

（三）可以為學(xué)生營(yíng)造良好的拓展訓(xùn)練環(huán)境

　　所謂的拓展訓(xùn)練環(huán)境，主要就是指野外和室內(nèi)環(huán)境，教師在體育教學(xué)過程中，通過模擬情景以及體驗(yàn)性等形式，讓學(xué)生的體育水平能夠得到全面提升。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師可以實(shí)施一些模仿、溝通等相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生制定題目，讓學(xué)生根據(jù)教師出的題目進(jìn)行室內(nèi)討論，然后將討論的結(jié)果延伸到室外實(shí)施，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　三、結(jié)束語

　　現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高校體育教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的自身水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。為了能夠讓拓展訓(xùn)練的教學(xué)功能發(fā)揮到最大，教師在實(shí)際的體育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

[1]張翔.高校教學(xué)中體育教育與拓展訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用研究[J].陜西教育:高教,(1):39~40.

[2]楊毅.高校體育教學(xué)中“拓展訓(xùn)練”的應(yīng)用及實(shí)施探討[J].當(dāng)代體育科技,,6(30):41~42.

[3]朱春全.拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用探討[J].魅力中國(guó),2016(34).

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共5

　　高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的運(yùn)用論文

　　摘要：當(dāng)期社會(huì)對(duì)高校教學(xué)提出了更高的要求，高校不僅是基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)陣地，同時(shí)還是學(xué)生全方面能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，鑒于社會(huì)提出的全方位發(fā)展要求，高校在開展教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，尤其是體育教學(xué)，更應(yīng)該通過拓展訓(xùn)練來提高學(xué)生心理以及生理等多方面素質(zhì)。鑒于拓展訓(xùn)練的重要性，本文對(duì)此進(jìn)行了意義分析，并提出了具體的拓展訓(xùn)練實(shí)施對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；實(shí)施對(duì)策

　　高校開展的拓展訓(xùn)練可以進(jìn)一步的鍛煉學(xué)生的心理，提高學(xué)生的生理素質(zhì)，而且此教學(xué)的開展還是高校教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，既可以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，又可以激發(fā)學(xué)生的潛在能力，所以說，拓展訓(xùn)練的開展積極意義比較多，但就目前高校開展的拓展訓(xùn)練實(shí)際情況進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)其中還存在一些問題，因此，如何有效的開展拓展訓(xùn)練就成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　一、高校為何要開展拓展訓(xùn)練

　　1、是課程改革的要求

　　對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中注重的是體育訓(xùn)練，而訓(xùn)練的主要目的是提高學(xué)生的身體鍛煉意識(shí)，所以說，體育教學(xué)注重的是意識(shí)以及身體方面的教學(xué)，卻忽視了精神和心理等方面的教學(xué)，鑒于這樣的情況，高校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革是非常有必要的。在高校體育教學(xué)改革之后，個(gè)人訓(xùn)練依然是主體部分，但增加了部分集體訓(xùn)練，但此訓(xùn)練的效果并不是很顯著，而與此同時(shí)國(guó)家又提出了素質(zhì)教育，在這樣的情況下，高校體育教學(xué)就不得不通過拓展訓(xùn)練來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　2、是現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展提出的新要求

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重的是學(xué)生基本體育技能的傳授，但現(xiàn)代化教學(xué)不同，現(xiàn)代化教學(xué)注重的是以人為本，要求高校開展素質(zhì)教學(xué)。素質(zhì)教學(xué)要求高校在體育教學(xué)中從全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，其它教學(xué)內(nèi)容無法滿足這一需求，但拓展訓(xùn)練則可以。拓展訓(xùn)練注重的是思想以及挑戰(zhàn)性，學(xué)生在參與集體挑戰(zhàn)過程中，既可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，同時(shí)還可以提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，可以說，拓展訓(xùn)練是滿足現(xiàn)代化體育教學(xué)需求的，因此有效落實(shí)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

　　二、高校有效落實(shí)拓展訓(xùn)練應(yīng)該采取的措施

　　1、投入更多的資金建設(shè)場(chǎng)地

　　高校在開展體育拓展訓(xùn)練過程中，需要有專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)還需要使用一些基礎(chǔ)設(shè)備，但就目前很多高校拓展訓(xùn)練開展的情況進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，很多高校在此方面的經(jīng)費(fèi)投入有限，進(jìn)而導(dǎo)致拓展訓(xùn)練的開展缺乏相應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)備，從而阻礙了拓展訓(xùn)練的有效開展。面對(duì)這樣的情況，為了讓訓(xùn)練更加豐富多彩，高校就應(yīng)該投入更多的資金來建設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地，同時(shí)還應(yīng)該購(gòu)買更多的設(shè)備，為拓展訓(xùn)練的開展提供基礎(chǔ)設(shè)施需要。

　　2、選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練項(xiàng)目

　　在拓展訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練項(xiàng)目是非常重要的，若是項(xiàng)目的選擇不夠科學(xué)合理，那么就會(huì)影響拓展訓(xùn)練的實(shí)際作用，因此，高校想要有效落實(shí)拓展訓(xùn)練，就應(yīng)該選擇科學(xué)合理的`訓(xùn)練項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練的主要目的是通過體育活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及基本素質(zhì)進(jìn)行提升，而想要讓學(xué)生的基本素質(zhì)得到提升，那么就應(yīng)該讓學(xué)生參加一些有挑戰(zhàn)性、能夠挑戰(zhàn)極限的一些運(yùn)動(dòng)，而在這一過程中，團(tuán)隊(duì)之間就需要互相配合，這樣學(xué)生就會(huì)形成團(tuán)隊(duì)合作精神[1]。與此同時(shí)，拓展訓(xùn)練還可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，而一般情況下為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)采用室內(nèi)結(jié)合室外的訓(xùn)練，讓學(xué)生先在室內(nèi)進(jìn)行討論，然后在室外開展訓(xùn)練活動(dòng)。高校開展的眾多訓(xùn)練項(xiàng)目可以分為三類，第一類是熱身項(xiàng)目，此類型項(xiàng)目主要是為了讓學(xué)生全身運(yùn)動(dòng)起來，做好熱身活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目的熱情；第二類是風(fēng)險(xiǎn)比較低的戶外活動(dòng)，此類型活動(dòng)可以由個(gè)人來完成，也可以由團(tuán)體合作來完成，讓學(xué)生參與此類型活動(dòng)主要是為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力以及身體靈活性；第三類是高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目。此類型項(xiàng)目的難度比較高，在實(shí)施過程中不僅要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況，還要考慮安全設(shè)備、場(chǎng)地等相關(guān)內(nèi)容，在確定所有相關(guān)內(nèi)容都沒有問題之后才能實(shí)施此類型訓(xùn)練。

　　3、做好安全防護(hù)工作

　　高校開展的拓展訓(xùn)練具有一定的危險(xiǎn)性，若是在實(shí)施訓(xùn)練過程中沒有做好相應(yīng)的安全防護(hù)工作，那么訓(xùn)練過程中就很有可能出現(xiàn)意外，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。因此，高校想要在體育教學(xué)中有效的開展拓展訓(xùn)練，就必須要從安全防護(hù)入手，保證學(xué)生的安全。在組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之前，教師首先要對(duì)訓(xùn)練中可能發(fā)生的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后在實(shí)施訓(xùn)練過程中采取有效的措施來進(jìn)行防護(hù)，這樣學(xué)生在訓(xùn)練過程中其安全才能得到保障[2]。與此同時(shí)，為了確保各項(xiàng)拓展訓(xùn)練的安全性，應(yīng)該在訓(xùn)練場(chǎng)上較為危險(xiǎn)的地方設(shè)置危險(xiǎn)警示牌，而在開展一些危險(xiǎn)性比較高的拓展訓(xùn)練的時(shí)候，教師必須要在場(chǎng)監(jiān)督，同時(shí)還應(yīng)該配置專職人員來進(jìn)行監(jiān)管，以此來保證學(xué)生的安全。

　　4、組建高素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)

　　教師是開展拓展訓(xùn)練的主要人員，為了確保拓展可以取得更好地效果，高校就必須要組建高素質(zhì)的拓展訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)，只有教師的訓(xùn)練水平滿足訓(xùn)練需求，訓(xùn)練的效果才能更好。因此，高校應(yīng)該對(duì)目前從事拓展訓(xùn)練工作的教師進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師能夠有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)，還應(yīng)該為教師提供更多參與拓展訓(xùn)練俱樂部的機(jī)會(huì)，促使教師能夠從俱樂部中學(xué)習(xí)到更多的實(shí)踐知識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力，這樣教師開展的拓展訓(xùn)練才能是高水平、高質(zhì)量的，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，高校想要更好地在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，就應(yīng)該對(duì)拓展訓(xùn)練的基本需求進(jìn)行了解，先滿足其場(chǎng)地、設(shè)備等基礎(chǔ)需求，然后在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)明確拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，并做好相應(yīng)的安全防護(hù)工作，以此來確保學(xué)生在參與拓展訓(xùn)練過程中其安全是有保障的，同時(shí)，教師還應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)，并參與實(shí)踐，從中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，以此來提高自己的拓展訓(xùn)練教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好地拓展訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

　　參考文獻(xiàn)：

[1]孫長(zhǎng)良,劉彬.高校體育開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的理論研究[J].黑龍江高教研究,,30(11):169-172.

[2]李振亞.我國(guó)高校體育開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)研究--評(píng)《體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法》[J].新聞愛好者,2016,(5):91-92.

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共6

　　高校體育拓展訓(xùn)練運(yùn)用的論文

　　一、拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

　　1．綜合活動(dòng)性

　　拓展訓(xùn)練是一種綜合性的訓(xùn)練，我國(guó)高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都是以學(xué)生的體能活動(dòng)為導(dǎo)向，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、交往活動(dòng)和意志活動(dòng)等。通過拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生全身心投入到課程的學(xué)習(xí)中，可以豐富學(xué)生的情感，可以鍛煉學(xué)生的意志，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。

　　2．挑戰(zhàn)極限性

　　對(duì)于大學(xué)生來說，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，如拓展訓(xùn)練中的野外生存。如果將一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生置于陌生的叢林中，給他們提供極其有限的生存物品，讓他們?cè)趨擦种卸冗^幾天，對(duì)學(xué)生來說，首先會(huì)在心理上產(chǎn)生巨大的壓力。在這期間，他們可能會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，甚至?xí)_(dá)到他們生存的極限，他們只有敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于突破極限，才能完成任務(wù)，才能提高自己的生存能力。拓展訓(xùn)練中的跳水、攀巖等同樣也體現(xiàn)了這一特性，所以，對(duì)于高校學(xué)生來說，拓展訓(xùn)練極具挑戰(zhàn)性。

　　3．體驗(yàn)性

　　在拓展訓(xùn)練中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠體會(huì)到其中的樂趣，在訓(xùn)練中，通過努力，克服重重的困難，完成規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠讓他們體會(huì)到成功的喜悅和自豪，所以，拓展訓(xùn)練具有體驗(yàn)性。

　　4．自我教育性

　　在拓展訓(xùn)練中，教師的作用更多的是提醒和指導(dǎo)，真正的活動(dòng)內(nèi)容還必須由學(xué)生自己來完成，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，能夠積極思考，不斷探索，積累經(jīng)驗(yàn)，完成任務(wù)后還能進(jìn)行自我總結(jié)，達(dá)到了自我教育的教學(xué)目的。

　　二、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的重要意義

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程一般只注重對(duì)學(xué)生身體的訓(xùn)練，教學(xué)目的以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主，而拓展訓(xùn)練更加注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)通過戶外實(shí)踐、學(xué)生間探討交流、學(xué)生自我反思、自我總結(jié)等方式提升學(xué)生的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　1．適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的多元化需求

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過程中，要秉持以人為本的教學(xué)理念，通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，通過靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法提升學(xué)生的整體素質(zhì)，要通過教育來推動(dòng)文化的發(fā)展。高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的體能活動(dòng)作為向?qū)?，然后設(shè)計(jì)出一些具有特色的教學(xué)課程。通過運(yùn)用各種教學(xué)方式，利用各種各樣的訓(xùn)練環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的考察，使學(xué)生通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，通過應(yīng)對(duì)一系列的困難和挑戰(zhàn)，提高自身解決問題的能力，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以活躍學(xué)生的思維，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。拓展訓(xùn)練中的訓(xùn)練項(xiàng)目基本都是由學(xué)生自己來完成，這正好符合新課程改革的要求。通過拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的潛力，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　2．有利于推進(jìn)高校體育教學(xué)體制的改革

　　高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，可以把教學(xué)內(nèi)容中的許多意義重大但又很難通過語言來傳授的知識(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)表達(dá)出來?？梢哉f，拓展訓(xùn)練是一種對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)生個(gè)人能力為主，而拓展訓(xùn)練更加傾向于對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練項(xiàng)目也基本上是一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練可以充分利用戶外資源，使課堂教學(xué)和戶外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富和完善了我國(guó)高校體育課程教學(xué)體系，順應(yīng)了新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)了我國(guó)高校體育教學(xué)體制的改革。

　　3．有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀

　　高校體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練作為一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是“先行后知”。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過積極地參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積累大量的'社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然后在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行小組交流討論，發(fā)表個(gè)人體會(huì)，通過小組的交流提升自身知識(shí)水平，培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，拓展訓(xùn)練更加注重教學(xué)過程中學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)意識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，拓展訓(xùn)練給了學(xué)生更多的自由，通過戶外訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣來學(xué)習(xí)，有利于形成正確的體育意識(shí)，可以促使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中增強(qiáng)自信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)壓力越來越大，拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生具備面對(duì)生活困難的勇氣，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以應(yīng)對(duì)將來工作中各種可能出現(xiàn)的問題。

　　三、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中存在的問題

　　1．缺少專業(yè)的師資隊(duì)伍

　　就當(dāng)前的情況來看，很多高校從事拓展訓(xùn)練教學(xué)工作的教師沒有進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)，他們的專業(yè)知識(shí)水平不高，對(duì)整體的知識(shí)構(gòu)架掌握不清晰，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，這對(duì)高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練教學(xué)工作的開展造成了很大的負(fù)面影響。專業(yè)師資隊(duì)伍的缺乏，將會(huì)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里制約我國(guó)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　2．經(jīng)費(fèi)投入不足

　　從目前的情況來看，許多高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，缺乏專門的訓(xùn)練場(chǎng)地，而且訓(xùn)練設(shè)施也不完備，一些訓(xùn)練項(xiàng)目由于諸如此類的因素而被迫停止，如山地車越野、攀巖、射擊訓(xùn)練等。拓展訓(xùn)練的開展需要一些專門的教學(xué)設(shè)施，需要專門的教學(xué)場(chǎng)地，也需要有一定的安全保障，這都需要一定的經(jīng)費(fèi)投入。一些學(xué)校通常因?yàn)榻虒W(xué)所需經(jīng)費(fèi)數(shù)額巨大而放棄投入或者是投入不夠，這就造成了我國(guó)高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的整體教學(xué)水平較低，教學(xué)效果不理想。

　　3．教學(xué)課程設(shè)計(jì)不合理

　　因?yàn)橥卣褂?xùn)練在我國(guó)高校體育教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間較短，所以，我國(guó)的許多高校對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不深，不同的高校在教學(xué)過程中有不同的側(cè)重點(diǎn)，這使得我國(guó)大多數(shù)高校在開展教學(xué)課程時(shí)，無法找到一個(gè)值得借鑒的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)課程的設(shè)計(jì)不合理，直接影響了相關(guān)教學(xué)工作的開展，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　4．安全管理存在不足

　　在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校最應(yīng)該注意的就是教學(xué)中的安全問題，但是許多高校對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)還不深。將拓展訓(xùn)練引入到我國(guó)高校的體育教學(xué)中，會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，但是他們對(duì)拓展訓(xùn)練的了解還不夠，在訓(xùn)練過程中安全意識(shí)薄弱，如果沒有教師的現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)，他們受到傷害或發(fā)生意外事故的幾率很大。例如，在拓展訓(xùn)練中的跳水、射擊、越野、野外生存等項(xiàng)目都存在很多的安全隱患，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到不必要的傷害。（本文來自于《鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)?社會(huì)科學(xué)版》雜志?！多嵵莺娇展I(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)?社會(huì)科學(xué)版》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

　　四、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的建議

　　1．加大師資隊(duì)伍的建設(shè)

　　優(yōu)秀的師資隊(duì)伍為我國(guó)高校順利開展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障，教育部門要加強(qiáng)相關(guān)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷地推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。例如，教育部門可以組織教師到國(guó)外去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念。通過專業(yè)培訓(xùn)使體育老師具備一定的專業(yè)知識(shí)，使其在教學(xué)中能夠科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)課程，使其具備一定的教學(xué)能力，不斷地提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。也可以組織教師到社會(huì)上的一些拓展訓(xùn)練俱樂部進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)他們的訓(xùn)練方法，然后將這些教學(xué)方式合理地運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中去。教師在教學(xué)過程也要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的教學(xué)水平。

　　2．合理設(shè)置訓(xùn)練課的項(xiàng)目?jī)?nèi)容

　　為了使拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容更加豐富、課程的結(jié)構(gòu)更加合理，學(xué)校在開設(shè)拓展訓(xùn)練課程之前要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，要充分考慮到與教學(xué)相關(guān)的硬件配置。在教學(xué)過程中要充分利用已存在的資源，如可以把一些小的校區(qū)、廣場(chǎng)、公園等當(dāng)做訓(xùn)練場(chǎng)地;如果要進(jìn)行水上項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以選擇市區(qū)的游泳館或者一些天然的河流。教學(xué)部門可以將拓展訓(xùn)練的內(nèi)容劃分為基本素質(zhì)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練。在進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，體育教師要通過適當(dāng)?shù)膽敉庥?xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生解決問題的能力。綜合素質(zhì)訓(xùn)練是將室內(nèi)教學(xué)和室外訓(xùn)練相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和溝通能力為主。學(xué)校相關(guān)部門也要向教育部門積極申請(qǐng)，爭(zhēng)取獲得更多的資金支持，保證教學(xué)設(shè)施的完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3．做好安全預(yù)防工作

　　許多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都帶有一定的危險(xiǎn)性，所以，高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，要做好安全預(yù)防工作。例如，在進(jìn)行野外項(xiàng)目訓(xùn)練之前，教師要進(jìn)行充分的調(diào)查，選擇最佳的訓(xùn)練場(chǎng)地，根據(jù)不同場(chǎng)地的特點(diǎn)選擇最合理的訓(xùn)練內(nèi)容。在訓(xùn)練之前，要向?qū)W生告知正確的操作練習(xí)方法和一些必要的安全注意事項(xiàng);訓(xùn)練場(chǎng)地要設(shè)置安全保護(hù)器材;教師在訓(xùn)練時(shí)要攜帶必要的急救物品;在訓(xùn)練中，教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理，學(xué)校也要安排專門人員對(duì)訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行定期檢查。

　　五、結(jié)語

　　將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)中是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)普通高校體育教學(xué)改革意義重大。它增強(qiáng)了高校體育課程的趣味性和實(shí)用性，豐富了我國(guó)高校體育教學(xué)的內(nèi)容。拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)，而且可以磨煉他們的意志，提高他們適應(yīng)社會(huì)和解決問題的能力，有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共7

　　1拓展訓(xùn)練的概述

　　1.1拓展訓(xùn)練的起源

　　拓展訓(xùn)練最早起源于英國(guó)，當(dāng)時(shí)主要是為了訓(xùn)練二戰(zhàn)期間的軍人，提高軍人的意志品質(zhì)。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，這種訓(xùn)練方式也逐漸被應(yīng)用到其他的國(guó)家和地區(qū)，拓展訓(xùn)練也不斷被進(jìn)行改革和創(chuàng)新，最終在教育領(lǐng)域也被引用。在教育領(lǐng)域引用拓展訓(xùn)練主要是進(jìn)行體能的訓(xùn)練、管理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練和心理訓(xùn)練。主要的方法是根據(jù)被訓(xùn)練人員的特點(diǎn)和具體的情況設(shè)計(jì)出符合其自身的訓(xùn)練項(xiàng)目，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中不斷激發(fā)被訓(xùn)練人員的潛能，從而增強(qiáng)被訓(xùn)練人員堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，陶冶情操，提高被訓(xùn)練人員的團(tuán)隊(duì)精神。這種全新的訓(xùn)練方式和教育理念完全是在社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步之下產(chǎn)生的。

　　1.2拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

　　拓展訓(xùn)練通過和體育教學(xué)進(jìn)行融合，從而提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，有助于強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的積極性。拓展訓(xùn)練一般是通過多種體育手段，根據(jù)學(xué)生的身體素養(yǎng)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的游戲，有助于學(xué)生身體的成長(zhǎng)和發(fā)育，可以從根本上強(qiáng)化體育教育體制，并且增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)展適合學(xué)生的實(shí)用技能，挖掘有娛樂性質(zhì)的活動(dòng)技巧，提高學(xué)生的表現(xiàn)技能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自信心和出苦耐勞的精神。拓展訓(xùn)練和魔鬼訓(xùn)練有本質(zhì)的區(qū)別。拓展訓(xùn)練是對(duì)體質(zhì)和體能進(jìn)行合理的訓(xùn)練，一般進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)間較短，因?yàn)檫@樣教師可以更好地控制課堂秩序，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。例如，在進(jìn)行電網(wǎng)、孤島求生等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，雖然這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常簡(jiǎn)單，但是可以起到挑戰(zhàn)學(xué)生心理素質(zhì)的能力，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要涵蓋了陌生性、挑戰(zhàn)性和新鮮性，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)是完全不一樣的。當(dāng)學(xué)生第一次面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)面前，會(huì)感到前所未有的心理壓力和危機(jī)感，經(jīng)過一系列的心理體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生的心理保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，從而有助于學(xué)生的積極成長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練采取的訓(xùn)練模式主要是以游戲?yàn)橹鳎诤狭梭w育游戲和文字游戲。從深層次的角度來講，拓展訓(xùn)練是一種超越游戲的全新的游戲形式，其更重視的是對(duì)游戲的反思和總結(jié)歸納，最終研究出其中的規(guī)律，有助于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的研究，從而達(dá)到更好的表現(xiàn)形式。拓展訓(xùn)練注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并且其具有非常強(qiáng)大的參與性。由于一般的拓展訓(xùn)練都是在戶外展開的，學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)模式的順利展開要求學(xué)生具有比較高的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師通過制訂一定的規(guī)則，從根本上可以強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)性和整體性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并增加學(xué)生的責(zé)任心。因此，在戶外進(jìn)行拓展訓(xùn)練，可以放松學(xué)生緊張的心情，降低學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　2在體育教學(xué)過程中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的必要性和可行性

　　近些年來，學(xué)生對(duì)體育課感到厭倦、乏味的現(xiàn)象非常普遍，究其根本的原因就是學(xué)生階段是人生的青春期階段，這一階段學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)育還不成熟，活潑好動(dòng)、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿了極大的好奇心。但是實(shí)際的體育教育過分的'強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性，一味地追求運(yùn)動(dòng)技能的重要性，很少考慮學(xué)生真正感興趣的是什么，從而很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很難產(chǎn)生興趣，甚至出現(xiàn)厭惡的心理。拓展訓(xùn)練在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面都比傳統(tǒng)的體育教學(xué)豐富性強(qiáng)，從而使徹底改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一、形式枯燥的現(xiàn)狀，使得體育教學(xué)變得更加富有活力和朝氣。

　　2.1拓展訓(xùn)練豐富了體育教育的內(nèi)容

　　在進(jìn)行拓展訓(xùn)練之前，首先要考慮學(xué)生的安全是否得到了保障，提前做好學(xué)生的安全性保障，從而消除安全隱患，控制不良的安全因素，杜絕危險(xiǎn)事故的發(fā)展，消除學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到進(jìn)行拓展訓(xùn)練的目的。在進(jìn)行拓展訓(xùn)練相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，一定要突出拓展訓(xùn)練的趣味性和知識(shí)性。拓展訓(xùn)練雖然從表面上看是一種具有規(guī)范性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是拓展訓(xùn)練注重的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而全面鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)，從而使得學(xué)生在簡(jiǎn)單的拓展訓(xùn)練中體味到學(xué)習(xí)的快樂，感悟成功的喜悅。

　　2.2拓展訓(xùn)練適應(yīng)現(xiàn)代化以學(xué)生為本的教育理念

　　體能訓(xùn)練的主要教育模式是訓(xùn)練學(xué)生的體能，通過設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性、趣味性和思想性的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在典型的場(chǎng)景中經(jīng)歷不同的體驗(yàn)，從而使得學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可以克服內(nèi)心的恐懼心理，強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從另外一個(gè)角度上來說，拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了教師單向性的教學(xué)模式，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教育的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，從而挖掘出學(xué)生潛在的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2.3拓展訓(xùn)練順應(yīng)當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)

　　在我國(guó)進(jìn)行教育改革的前提下，進(jìn)行體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的體能素養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神訓(xùn)練，重視學(xué)生的心理教育、生理教育，從而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。拓展訓(xùn)練主要是通過個(gè)人的競(jìng)技比賽來發(fā)揮拓展訓(xùn)練的核心精神，并且要對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行不斷地更新和改革，從而使得拓展訓(xùn)練不斷地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，并更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從整體上強(qiáng)化學(xué)生的感知能力。

　　2.4拓展訓(xùn)練符合學(xué)生發(fā)展的價(jià)值觀和個(gè)性方面的需求

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀也發(fā)生了很大的變化，學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)也從根本性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向了現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今的學(xué)生更愿意追求一些時(shí)尚、富有激情的運(yùn)動(dòng)，在不斷豐富自身運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。拓展訓(xùn)練不僅是內(nèi)容方面的豐富化，并且其更加地貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，在形式上也是變化多樣的，把趣味性元素和人文教育的資源合理地融合到拓展訓(xùn)練當(dāng)中，使得學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)可以輕松自如，并且可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共8

　　淺談拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)論文

　　1高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的價(jià)值

　　1符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要高校大學(xué)生大部分是90后，是獨(dú)生子女，有些大學(xué)生在克服困難、培養(yǎng)自信心方面的勇氣顯得明顯不夠，還存在團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)的問題。當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生面臨的壓力也越來越大，根據(jù)相關(guān)的心理調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生存在心理障礙的比例一直呈上升態(tài)勢(shì)，如果是將拓展訓(xùn)練融入到高校體育教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力克服困難、解決問題，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、完善學(xué)生的人格等將起到特別重要的作用，這對(duì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才將起到重要的推動(dòng)作用。

　　2創(chuàng)新高校體育教學(xué)的需要高校體育教學(xué)的核心是，通過學(xué)生參與經(jīng)過老師指導(dǎo)后的體育項(xiàng)目，去獲得一種實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，是進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，將課外活動(dòng)與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)密切結(jié)合，讓學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)、自然有機(jī)結(jié)合在一起，既能打破長(zhǎng)期以來高校教學(xué)的封閉局面，也能進(jìn)一步豐富高校體育教學(xué)課程體系，創(chuàng)建符合高校課程發(fā)展體系，建立現(xiàn)代高校課程教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)新高校體育教學(xué)的需要，提升高校體育課程體系建設(shè)水平。

　　2高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的具體措施

　　1訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)用化，積極發(fā)展學(xué)校資源高校拓展訓(xùn)練的內(nèi)容、項(xiàng)目應(yīng)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，要呈現(xiàn)出一定的靈活性。高校需要給學(xué)生提供流行、實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目，除了進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素養(yǎng)外，還需要從學(xué)生的日常生活、社會(huì)就業(yè)的需要出發(fā)，在野外項(xiàng)目、場(chǎng)地項(xiàng)目、水上項(xiàng)目等基礎(chǔ)上再對(duì)高校體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，選擇有一些創(chuàng)新性的內(nèi)容。比如“信任背摔”要求一名學(xué)生依次站到離地面7m背摔臺(tái)，然后背對(duì)其他學(xué)生，小組內(nèi)的成員在背后使用雙手來進(jìn)行保護(hù)，第一時(shí)間將臺(tái)上倒下的學(xué)生接住。這是心理素質(zhì)拓展方面的內(nèi)容，這樣利于隊(duì)員彼此間建立信任關(guān)系，鍛煉隊(duì)員心理素質(zhì)，有效克服恐懼。

　　2開設(shè)拓展訓(xùn)練方面的課程，做好教學(xué)工作拓展訓(xùn)練屬于新興、時(shí)尚的體育運(yùn)動(dòng)引進(jìn)到高校內(nèi)的，得到諸多高校師生的關(guān)注，然而，在開展拓展訓(xùn)練重點(diǎn)是依靠學(xué)生自我組織來訓(xùn)練，這樣就缺少規(guī)范性與安全性，特別是當(dāng)前有些高校開設(shè)了拓展訓(xùn)練方面的課程，諸多高校也努力從自身的實(shí)踐出發(fā)，引入與發(fā)展相關(guān)的課程。然而，拓展訓(xùn)練作為是一項(xiàng)體育課程，是將技能、應(yīng)用和生存結(jié)合在一起的體育過程，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、教學(xué)組織模式以及標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面都存在差異之處。

　　1科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是確保教學(xué)過程順利開展的重要前提與保障，是進(jìn)行高校教學(xué)必要條件。在開展拓展訓(xùn)練的過程中，受指導(dǎo)者經(jīng)驗(yàn)、參加者的個(gè)人動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境等多個(gè)方面不穩(wěn)定因素的多方面影響，學(xué)生在接受訓(xùn)練項(xiàng)目的難度、體驗(yàn)往往存在很大差異。對(duì)大學(xué)生來講，需要從專業(yè)、性別、年齡等多個(gè)方面出發(fā)，安排適合的拓展訓(xùn)練課程，針對(duì)性的開展一些訓(xùn)練活動(dòng)，這樣能全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。所以，在制定高校教學(xué)計(jì)劃的過程中，也考慮到個(gè)體的能力，根據(jù)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容及特點(diǎn)，從易到難分段、分層次安排體育教學(xué)。比如，高空斷橋，需要在離地8m地方搭建獨(dú)木橋，但是該橋的中間斷塊，橋之間的間距在2～4m，學(xué)生在爬上8m高空后，開始在原路實(shí)現(xiàn)往返，這是挑戰(zhàn)性較高的項(xiàng)目，需要學(xué)生具有生存與適應(yīng)方面的能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生潛能。但是這一拓展訓(xùn)練涉及到的難度大，更適合男生來做，并且在做的過程中，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教練給予必要的指導(dǎo)，讓參與者能激發(fā)潛能，超越自我。

　　2創(chuàng)新體育教學(xué)模式拓展訓(xùn)練教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)存在差異，拓展訓(xùn)練注重在教學(xué)組織、師生關(guān)系、參加形式等存在差異。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)是教師為主，但是在拓展訓(xùn)練中注重發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，注重集體參與性，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分成不同的小組，在開展活動(dòng)中不斷展開交流與合作，彼此間相互分享，在拓展訓(xùn)練中教師承擔(dān)的是指導(dǎo)者的角色。拓展訓(xùn)練所使用的團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，是為學(xué)生能更好融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，“人山人?！笔峭ㄟ^學(xué)生彼此間形成一個(gè)序列，然后彼此站成一排，高低循環(huán)起伏。在“人山人?！敝?，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每一個(gè)小組內(nèi)的隊(duì)員全力以赴，彼此協(xié)作配合，達(dá)到提升信心培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　3做好教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)工作拓展訓(xùn)練看重的是訓(xùn)練效果，并不關(guān)注技能，還包含心理方面的素質(zhì)。拓展訓(xùn)練課程是加強(qiáng)體育活動(dòng)，將其作為一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。注重學(xué)生采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，來不斷提升個(gè)體的素質(zhì)，主要是因?yàn)轫?xiàng)目與原來水平存在差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能太客觀?？茖W(xué)有效的拓展訓(xùn)練課程是評(píng)價(jià)應(yīng)該包含學(xué)生的體能水平、心理素養(yǎng)、生存技能和社會(huì)適應(yīng)能力的綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面也需要突出“以人為本”的宗旨。根據(jù)課程進(jìn)度與實(shí)際情況，建立系統(tǒng)、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開客觀考核。

　　3推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展，支持多形式的`參與模式

　　高校在開展拓展訓(xùn)練過程中，要組織成立拓展訓(xùn)練社團(tuán)，讓其發(fā)展成高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主力軍。高校內(nèi)社團(tuán)是學(xué)生開展第二課堂，社團(tuán)除了做好拓展高校課堂內(nèi)容以及滿足學(xué)生的特殊需求外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加擴(kuò)展訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，全面促進(jìn)高校素質(zhì)教育的發(fā)展。再者，高校也可以把開展拓展訓(xùn)練，將其作為公共選修課程，這是高校進(jìn)行體育教育改革的重要趨勢(shì)。最后，各大高校還需要支持多種形式的拓展訓(xùn)練參與模式。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇成立俱樂部，比如“攀巖俱樂部”、“定向越野俱樂部”、“真人CS俱樂部”等，讓學(xué)生之間彼此促進(jìn)了解，加深彼此之間情感交流，做到課堂上、課外參與的班級(jí)活動(dòng)是拓展訓(xùn)練的重要內(nèi)容，讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)團(tuán)體互助、幫助別人，進(jìn)一步增加參與拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，提升集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。俱樂部也可以采用單項(xiàng)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，采用局部帶動(dòng)整體的方式，比如攀巖、定向越野等項(xiàng)目，這些需要的技巧特別強(qiáng)，尤其是攀巖，除了對(duì)體能方面的要求較高外，還對(duì)攀巖者的心理素質(zhì)要求較高，最終攀爬到頂點(diǎn)才是目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中要確保有教練進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　4加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練師資的建設(shè)工作

　　首先，學(xué)校可以組織體育教師專門進(jìn)行拓展訓(xùn)練方面的培訓(xùn)，通過借鑒拓展訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)，讓教師能在短期內(nèi)掌握拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。其次，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練專業(yè)教師的引進(jìn)工作。拓展訓(xùn)練涉及到的專業(yè)性知識(shí)較多，再加上高校從事拓展訓(xùn)練的教師是兼職的，因此，很有必要加強(qiáng)專業(yè)教師的引進(jìn)工作，充實(shí)拓展訓(xùn)練教師隊(duì)伍，培養(yǎng)廣大教師的使命感與集體榮譽(yù)感，讓專業(yè)教師為學(xué)生提供拓展訓(xùn)練方面的指導(dǎo)工作，促進(jìn)拓展訓(xùn)練社團(tuán)的良性發(fā)展。最后，可以采用“走出去、引進(jìn)來”的策略，讓更多的拓展訓(xùn)練方面的專家到高校內(nèi)進(jìn)行授課，或者是聘請(qǐng)外校的教師到高校進(jìn)行兼職授課，還要鼓勵(lì)高校教師去參與拓展訓(xùn)練方面的比賽，通過比賽不斷提升個(gè)人的拓展訓(xùn)練水平，以期更好地在傳授學(xué)生拓展訓(xùn)練知識(shí)時(shí)，有所突破，提升學(xué)生拓展訓(xùn)練綜合水平，也就是爭(zhēng)取做一名合格的拓展訓(xùn)練師，在尊重學(xué)生主體地位的前提下，對(duì)學(xué)生通過必要的指導(dǎo)，掌握拓展訓(xùn)練的技能與防護(hù)措施，更好享受拓展訓(xùn)練帶來的樂趣。

　　5結(jié)語

　　總之，在高校體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，可以采取訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)用化，積極發(fā)展學(xué)校資源，開設(shè)拓展訓(xùn)練方面的課程，做好教學(xué)工作，既要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，又要科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃，做好教學(xué)的客觀評(píng)價(jià)工作，最后推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展，支持多形式的參與模式，并注意加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練師資的建設(shè)工作。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共9

　　將拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，但是在實(shí)際的過程中還應(yīng)該注意拓展訓(xùn)練和體育教育中存在的區(qū)別，也就是說拓展訓(xùn)練并不能完全取代體育教育，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況將兩者進(jìn)行有機(jī)的整合，從而將體育教學(xué)向著更加完善的方向轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。

　　3.1拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的制訂要與訓(xùn)練的內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計(jì)相融合

　　把拓展訓(xùn)練引進(jìn)到體育教學(xué)的過程中，并不是把所有拓展訓(xùn)練的做法全都生搬硬套使

　　用到體育教學(xué)中，而是應(yīng)該把兩者進(jìn)行有效地融合。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容非常豐富，所以體育教師在進(jìn)行項(xiàng)目的制訂時(shí)，要合理地選擇對(duì)學(xué)生有益處的項(xiàng)目。例如，攀巖這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖然可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，但是這樣的體育項(xiàng)目實(shí)施起來存在一定的難度，并且也不完全適用于所有的學(xué)生，所以像這樣的拓展項(xiàng)目就不應(yīng)該被引入。同時(shí)還應(yīng)該注意拓展項(xiàng)目的選取也應(yīng)該符合教學(xué)要求，不僅要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣，還應(yīng)該考慮到項(xiàng)目實(shí)施的場(chǎng)地和時(shí)間，以便將引進(jìn)的拓展項(xiàng)目完全發(fā)揮其功能和作用。

　　3.2拓展項(xiàng)目的制訂要考慮到課程實(shí)施的安全性和進(jìn)行拓展訓(xùn)練的局限性

　　將拓展訓(xùn)練引進(jìn)到體育教學(xué)的首要原則就是安全性，體育教師必須要在確保學(xué)生安全的情況之下開展拓展活動(dòng)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師要充分考慮項(xiàng)目進(jìn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)、場(chǎng)地和器材等因素。并且要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作行為，降低危險(xiǎn)因素。當(dāng)然，拓展訓(xùn)練也存在一定的局限性，通常場(chǎng)地、器材和人數(shù)等因素都可能對(duì)拓展項(xiàng)目的順利開展產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致有的拓展項(xiàng)目不能被引用到體育教學(xué)中來。還有就是有的拓展項(xiàng)目并不能達(dá)到體育教學(xué)要求的運(yùn)動(dòng)量，也就是達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的要求，這樣也不適合被引用到體育教學(xué)中來。

　　4結(jié)語

　　目前，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的興趣和需求，并且與現(xiàn)在素質(zhì)教育的教學(xué)理念也相違背。拓展訓(xùn)練以其教學(xué)內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性和訓(xùn)練方式的趣味性等原因成為了當(dāng)今進(jìn)行體育教學(xué)的主要方式。將拓展訓(xùn)練積極引入到體育教學(xué)的過程中，不僅有利于豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，而且有利于提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，同時(shí)也為學(xué)生的健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共10

　　拓展訓(xùn)練引入小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用論文

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)是初級(jí)教育中的重要內(nèi)容，肩負(fù)著提高青少年身體素質(zhì)的重任，通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在一些問題，如體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，為了解決小學(xué)體育教學(xué)中的問題，有必要對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，本文主要就拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的改革提供一些理論幫助。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育；教學(xué)改革；創(chuàng)新；興趣

　　拓展訓(xùn)練(OutwardBound)源于第二次世界大戰(zhàn)期間的軍事生存訓(xùn)練，它是對(duì)正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充，在發(fā)達(dá)國(guó)家(如日本、美國(guó)、澳大利亞等)的學(xué)校中開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)比較普遍，并規(guī)定在其國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，代表了一種國(guó)際化體育與健康教育發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前很多高校、職業(yè)院校、初高中都在體育教學(xué)中引入了拓展訓(xùn)練，并取得了很好的教學(xué)效果，因此，有必要深入研究小學(xué)體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的引入，拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中有著深遠(yuǎn)的意義。

　　1.拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的意義分析

　　通過拓展訓(xùn)練可以提高參與者解決問題的能力，還可以提高自心信，提高戰(zhàn)勝困難的毅力，拓展訓(xùn)練的參與還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，釋放心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，更重要的是拓展訓(xùn)練可以提高小學(xué)生的集體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生從小形成良好的社會(huì)意識(shí)。拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中還可以彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低的問題。拓展訓(xùn)練的引入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)體育教學(xué)改革的開展。

　　2.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題分析

　　2.1教學(xué)內(nèi)容單一

　　當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本的體操、隊(duì)列練習(xí)和學(xué)校自編操，這些內(nèi)容安全性相對(duì)較高，方便開展教學(xué)，小學(xué)體育教師傾向于這些教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，喜歡一些刺激性、趣味性較高的體育項(xiàng)目，由于當(dāng)前這些教學(xué)內(nèi)容的趣味性相對(duì)較低，滿足不了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求，體育教學(xué)效果不理想，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題。

　　2.2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣不高，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容滿足不了學(xué)生的需要，小學(xué)生普遍對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，喜歡一些趣味性較高的項(xiàng)目。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與興趣，提高學(xué)生的參與熱情，需要小學(xué)體育教師進(jìn)行深入的研究。2.3教師的教學(xué)方法落后小學(xué)體育教師的教學(xué)方法相對(duì)比較單一，在教學(xué)中多是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師糾錯(cuò)的練習(xí)方法，在這種傳統(tǒng)的.教學(xué)方法下學(xué)生很難發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，都是在被動(dòng)的情況下接受學(xué)習(xí)，學(xué)生自己解決問題的能力得不到提高，完善教學(xué)方法，也是小學(xué)體育教學(xué)改革必需要進(jìn)行的。

　　3.拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的策略

　　3.1提高對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知

　　拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中首先要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知，拓展訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的體育游戲，他是一種全新的理念，一種探索式的教學(xué)方法。體育教師要對(duì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，真正的掌握拓展訓(xùn)練的意義，為拓展教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。

　　3.2合理的選擇拓展訓(xùn)練內(nèi)容

　　拓展訓(xùn)練內(nèi)容較多，有遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、長(zhǎng)途跋涉、野外定向、傘翼滑翔、野外生存等野外項(xiàng)目；場(chǎng)地項(xiàng)目包括信任摔、高空單杠、高空漫步、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)以及各種個(gè)人和團(tuán)體組合項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有些適合開展教學(xué)，有些不適合引入到體育教學(xué)中。教師要針對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行研究，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，項(xiàng)目的選擇要以安全性為前提，保證學(xué)生的人身安全。項(xiàng)目的選擇要難度適中，學(xué)生通過自己的努力可以完成教學(xué)任務(wù)，如果項(xiàng)目難度較高，容易導(dǎo)致學(xué)生失去信心，產(chǎn)生消極的情緒。

　　3.3提高體育教師的綜合能力

　　拓展訓(xùn)練的開展對(duì)體育教師的能力提出了更高的要求，專業(yè)化的師資是課程取得成功的保證，將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)中，對(duì)體育教師提出新的要求，教師必須要具體訓(xùn)練訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)與組織能力。小學(xué)體育教師普遍對(duì)拓展訓(xùn)練了解較少，沒有經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，在進(jìn)行教學(xué)前，必須要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師了解拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、訓(xùn)練過程和組織方法，深入到拓展俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能保證拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的開展。

　　4小結(jié)

　　小學(xué)體育教學(xué)改革一直是初級(jí)教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，將拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中是符合現(xiàn)代化課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，可以解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題，提高體育教學(xué)的實(shí)效性與趣味性，為完善小學(xué)體育教學(xué)課程改革起到推動(dòng)的作用。

　　參考文獻(xiàn)：

[1]張劍峰,高緒秀.大學(xué)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)過程管理模式初探[J].天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào),(01).

[2]張劍峰,高緒秀.高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性、可行性[J].體育科研,2010(02).

[3]顧久賢,李躍.常州高職院校開展拓展式體育課的可行性分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),(11).

[4]陳正強(qiáng).高校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練課的意義及可行性[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2009(09).

[5]高博.高校體育教育開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性與可行性研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),(11).

拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)論文共10篇(體育教育訓(xùn)練學(xué)論文)相關(guān)文章：