音樂老師必讀書目3篇小學(xué)音樂教師必讀書目

時(shí)間：2022-10-06 14:48:00 綜合范文

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音樂老師必讀書目1

　　一、良好的職業(yè)道德素質(zhì)

　　音樂教師的個(gè)人道德素質(zhì)是有利的教育力量。音樂教師的工作不僅是在音樂教學(xué)中傳授音樂知識(shí)，更是在音樂教學(xué)中滲透思想教育方面的內(nèi)容，使學(xué)生在審美的潛移默化中認(rèn)識(shí)真、善、美。我們先要努力提高自身的政治思想品質(zhì)，加強(qiáng)自我教育、自我改造、自我鍛煉、自我提高的師德修養(yǎng)，同時(shí)做到為人師表，舉止文明。

　　二、要有良好的職業(yè)才能

　　教師是向?qū)W生傳遞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。為了使每一節(jié)課都能點(diǎn)燃學(xué)生道德信念和求知欲望，我們要在教學(xué)上從嚴(yán)從細(xì)，求精求新，做到“四研”和“四備”?！八难小笔茄芯空n程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生?！八膫洹保簜湔Z(yǔ)言，備板書，備教具，備聯(lián)系。每節(jié)課都需要周密地設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。比如：怎樣導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望;難點(diǎn)的地方怎樣突破……都要做好充分準(zhǔn)備。在備語(yǔ)言上，要備好五種語(yǔ)言：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“入課語(yǔ)”;銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的“過渡語(yǔ)”;啟發(fā)思維的“設(shè)問語(yǔ)”;點(diǎn)撥解惑的“講解語(yǔ)”;畫龍點(diǎn)睛的“總結(jié)語(yǔ)”。這樣，使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，形象，有激發(fā)力和感染力。

　　作為音樂教師要講一口標(biāo)準(zhǔn)、流暢、具有感染力的普通話，講課時(shí)要形象風(fēng)趣，提問時(shí)語(yǔ)言要條理清楚，進(jìn)行音樂素質(zhì)教育時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)介明了，分析音樂作品時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，教師在學(xué)生面前說話的表情要自然放松。這樣，可以使學(xué)生在課堂上充分感受到音樂教師的音樂美。

　　三、熱愛自己的專業(yè)

　　自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂，樂于領(lǐng)悟音樂。因?yàn)槲覀冏约旱膶I(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專業(yè)。千萬(wàn)不要放棄自己展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也許恰恰是因?yàn)榭催^了你哪一次的演奏或演唱，能得到學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂特長(zhǎng)。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生。

　　四、熱愛學(xué)生的深厚情感

　　教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間的情感橋梁。只有愛學(xué)生，理解學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)價(jià)值，使自己更愛自己的專業(yè)。所以，音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業(yè)和熱愛學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進(jìn)入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)和會(huì)學(xué)的能力。

　　五、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)

　　作為一名音樂教師，要有扎實(shí)的基本功及專業(yè)素養(yǎng)，這是教師的立足之本。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)大致可分為唱歌(唱游)，音樂知識(shí)和欣賞三部分。

　　唱歌在音樂教學(xué)中占有重要的位置，唱歌能力應(yīng)是音樂教師最基本的能力。教師的唱歌不但要求姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲方法正確，咬字吐字清晰圓潤(rùn)，更要求以情帶聲，并以此教育學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。

　　音樂知識(shí)對(duì)小學(xué)音樂教師來(lái)說，主要包括樂理和音樂史兩個(gè)部分。在樂理方面，教師必須熟練掌握五線譜和音樂基本要素知識(shí)，并能在教學(xué)中靈活應(yīng)用。在音樂史方面，除對(duì)中外音樂史有一個(gè)基本的了解外，對(duì)主要音樂家的生平、事跡，對(duì)經(jīng)典作品的創(chuàng)作背景，在音樂史上的地位等應(yīng)重點(diǎn)掌握。

　　音樂欣賞對(duì)擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，發(fā)展形象思維和欣賞分析能力具有重要意義。而要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)首先開闊視野，必須有獨(dú)到的領(lǐng)悟力，穿透力，挖掘作品的深層內(nèi)涵。

　　六、敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)

　　我們工作的重點(diǎn)和音樂教育工作的核心都是課堂教學(xué)。在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據(jù)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利，我們必須在創(chuàng)新方面有亮點(diǎn)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)你的音樂課。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，隨機(jī)生成的，因而“教學(xué)有法、教無(wú)定法”。教學(xué)不可能是完美的藝術(shù)，而是有遺憾、有缺陷的藝術(shù)，同時(shí)也就是需要不斷改進(jìn)的藝術(shù)。強(qiáng)化課后反思，及時(shí)總結(jié)，將優(yōu)點(diǎn)延續(xù)到明天，將缺點(diǎn)停留在昨天。

　　七、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

　　面對(duì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都在發(fā)生著深刻的變化，因此終身學(xué)習(xí)是發(fā)展不竭的動(dòng)力。大學(xué)里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講，我們音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。不放下架子學(xué)習(xí)一些學(xué)生們感興趣的東西，就不可能作出這樣的引導(dǎo)。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。

　　做一個(gè)音樂教師似乎并不難，可是真正做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的音樂教師就需要我們自覺追求真善美，塑造自身的新形象，不斷的提高自身的能力，包括音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法的改善。在教育的神圣殿堂里，將以自己的努力，不息的追求，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

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音樂老師必讀書目2

　　吳非老師《不跪著教書》是一本個(gè)性十足的書，通過這本書我們可以感受到吳非老師是一個(gè)非常有思想的人，是一個(gè)為中華民族教育事業(yè)吶喊的人。整本書貫穿著濃濃的為教育的憂慮之情，還有他的信仰教育應(yīng)堅(jiān)持“獨(dú)立之精神，自由之思想。

　　其實(shí)這本書是不需要再做什么摘抄的，讀完此書，我們只需記住要培養(yǎng)一個(gè)完整的人，而非一個(gè)做題的機(jī)器。教師自己首先要有獨(dú)立的思想，自由的精神，這樣才能培養(yǎng)出獨(dú)立自由的人，否則培養(yǎng)出來(lái)的也是不完整的有缺陷的人。

　　讀完此書，可以發(fā)現(xiàn)吳非老師與李鎮(zhèn)西老師的思想有如此多的相似之處，他們都在盡自己所能去改變中國(guó)教育中的種.種惡習(xí)，都在努力培養(yǎng)健全的人。不同之處在于吳非老師脾氣似乎更大，看不順的一定要說出來(lái)，而且說到深處、痛處;而李鎮(zhèn)西老師似乎圓滑了許多，他更多地去享受教育的快樂，并且把大家也帶入教育的快樂之中，從改變自己開始，來(lái)改變中國(guó)的教育。兩位老師的風(fēng)格都是我喜歡的，因?yàn)樗麄兌己苷嬲\(chéng)，都有獨(dú)立的思想，自由的精神。

　　不過吳非老師批判的太多，雖然所言皆屬實(shí)。但是光談負(fù)面形象未免使廣大教師產(chǎn)生失望的心理。作為教師，我還是希望能更多的獲取正能量，把自己小小的班級(jí)帶好，讓他們感受成長(zhǎng)的幸福。當(dāng)然，在吳非老師別的書中有介紹。

　　所以，這本書的最重要的作用在于喚醒，正如書名：不跪著教書

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