碩士畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)范例3篇(畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式舉例)

時(shí)間：2022-10-06 14:44:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的碩士畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)范例3篇(畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式舉例)，以供借鑒。

碩士畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)范例1

　　[摘要]參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的一個(gè)重要組成部分，參考文獻(xiàn)的規(guī)范性是反映作者的寫(xiě)作態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn)，本文以湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院20xx屆碩士畢業(yè)論文為研究對(duì)象，以論文中所引用的參考文獻(xiàn)為研究?jī)?nèi)容，在對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型和語(yǔ)種以及年份方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的同時(shí)重點(diǎn)研究了文獻(xiàn)格式的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，并從這個(gè)側(cè)面進(jìn)一步研究了參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)兩者之間的聯(lián)系。

　　[關(guān)鍵詞]參考文獻(xiàn)；碩士畢業(yè)論文；規(guī)范性；準(zhǔn)確性

　　本文筆者以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB-T7714-20xx）《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》中的文獻(xiàn)著錄要求為此次課題研究的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)湖南一師20xx屆教科院碩士畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的規(guī)范性展開(kāi)研究，以提高畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)論文的可信度。

　　畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量大小，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及吸收文獻(xiàn)信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。經(jīng)研究統(tǒng)計(jì)湖南一師教科院 20xx屆共有691篇碩士畢業(yè)論文，所涉及的`參考文獻(xiàn)數(shù)量約6000條，平均每人約 8.7條，從中可看出該屆畢業(yè)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中做了充分準(zhǔn)備，查閱了各種資料，使得論文有了一定的理論支持。

　　一、參考文獻(xiàn)的引用存在的問(wèn)題

然而，從另一方面來(lái)看，在眾多論文之下，不難發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)從側(cè)面反映了幾個(gè)問(wèn)題：1.參考文獻(xiàn)類(lèi)型集中偏向于期刊和碩博論文，但主要以期刊數(shù)量最多，文獻(xiàn)類(lèi)型單一；2.所引用的參考文獻(xiàn)所處年代跨越有10-12年甚至更久遠(yuǎn)，這反映了畢業(yè)生在論文寫(xiě)作中所引用的部分觀點(diǎn)陳舊，并不能準(zhǔn)確地表述當(dāng)前的社會(huì)情況；3.參考文獻(xiàn)中文文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)5600篇之多，外文文獻(xiàn)數(shù)量不到400篇，從中可看出，畢業(yè)生在撰寫(xiě)文章的同時(shí)缺乏查閱外文資料的意識(shí)，造成該現(xiàn)象的原因大都是學(xué)生缺乏對(duì)外文的學(xué)習(xí)興趣，因而外文能力不高，在查閱文獻(xiàn)時(shí)對(duì)于外文文獻(xiàn)理解不深，研究起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因此大部分學(xué)生選擇放棄偏向在外文文獻(xiàn)資料方面的研究。

　　除去以上現(xiàn)象，筆者還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文中所引用的參考文獻(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)的格式不規(guī)范現(xiàn)象：1.參考文獻(xiàn)的格式類(lèi)型未標(biāo)注或標(biāo)注為小寫(xiě)字母；2.同一文獻(xiàn)不同作者之間未用逗號(hào)隔開(kāi)；3.參考文獻(xiàn)序號(hào)重復(fù)，正文中的一個(gè)標(biāo)記卻在文后參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)兩個(gè)不同的文獻(xiàn)；序號(hào)錯(cuò)誤或缺失與正文標(biāo)記匹配混亂反映出論文嚴(yán)謹(jǐn)性不高；4.許多文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間、期號(hào)和頁(yè)碼缺失；5.文獻(xiàn)作者名字有誤或文獻(xiàn)名稱有誤以至于搜索不到，降低了問(wèn)候參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和可信性；造成這些現(xiàn)象最主要的原因是由于論文撰寫(xiě)者在撰寫(xiě)過(guò)程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作思維和態(tài)度，忽略了對(duì)論文的檢查，其次還說(shuō)明了論文撰寫(xiě)者不熟悉論文參考文獻(xiàn)的基本格式，以至于對(duì)錯(cuò)誤的文獻(xiàn)格式仍無(wú)從察覺(jué)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)加大了讀者對(duì)文獻(xiàn)的質(zhì)疑。

　　在20xx屆碩士畢業(yè)論文中指導(dǎo)老師嚴(yán)守把關(guān)，堅(jiān)守評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不偏不倚從691篇論文中挑選出了24篇優(yōu)秀畢業(yè)論文，為探究參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)是否存在正相關(guān)的聯(lián)系，筆者將研究視角切入到這24篇優(yōu)秀論文中后發(fā)現(xiàn)：

　　1.論文中所引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量較多，有的甚至有33篇之多；

　　2.論文中所引用的參考文獻(xiàn)類(lèi)型多樣，且其中既有中文文獻(xiàn)又有外文文獻(xiàn)，論文參考資料翔實(shí)；

　　3.然而在這些優(yōu)秀論文中的文獻(xiàn)類(lèi)型多樣但仍以期刊為主，并且出現(xiàn)很多文獻(xiàn)（包括中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn)）未標(biāo)明文獻(xiàn)類(lèi)型的情況，這說(shuō)明論文撰寫(xiě)者在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏一絲不茍的反嚼探究精神，忽略了對(duì)文后參考文獻(xiàn)的格式檢查，也反映出了作者對(duì)論文參考文獻(xiàn)這方面的不重視。

　　綜上可看出，論文成績(jī)與所引用的參考文獻(xiàn)質(zhì)量未形成正相關(guān)的聯(lián)系，論文參考文獻(xiàn)在指導(dǎo)老師的嚴(yán)守把關(guān)下，學(xué)生的參考文獻(xiàn)仍存在一定的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻引起注意。不論論文成績(jī)是否優(yōu)異，均在參考文獻(xiàn)的引用等方面存在問(wèn)題，由此可見(jiàn)，論文成績(jī)與參考文獻(xiàn)的時(shí)間數(shù)量類(lèi)型以及格式是否合理規(guī)范等方面不存在必然的聯(lián)系。成績(jī)?cè)u(píng)定者在評(píng)定論文內(nèi)容是否具有說(shuō)服力的同時(shí)結(jié)合參考文獻(xiàn)的合理規(guī)范性，最后再評(píng)出成績(jī)，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)文后參考文獻(xiàn)的重視程度。

　　二、對(duì)規(guī)范論文參考文獻(xiàn)格式提出的建議

　　從以上種種現(xiàn)象，筆者不僅看到了論文撰寫(xiě)者存在的問(wèn)題，更凸顯了論文監(jiān)管工作中存在的問(wèn)題，為解決目前存在的問(wèn)題而進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式筆者建議可從以下幾點(diǎn)入手：

　　1.學(xué)校應(yīng)增設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，資料的搜集與整理是畢業(yè)論文寫(xiě)作的一個(gè)基礎(chǔ)工作和非常重要的環(huán)節(jié)，從對(duì)參考文獻(xiàn)的分析來(lái)看，大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力還有待提高，文獻(xiàn)檢索能力的欠缺直接影響學(xué)生獲得知識(shí)的能力和科研水平，因此，增設(shè)這一課程很大程度上會(huì)大大提高學(xué)生的論文質(zhì)量。

　　2.學(xué)校應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)規(guī)范論文參考文獻(xiàn)的宣傳力度，多多組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的講座，座談會(huì)或辯論賽等形式，讓高校學(xué)生在剛剛步入學(xué)校的時(shí)期就有端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作的了解，慢慢培養(yǎng)和熏陶高校學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的認(rèn)識(shí)和理解，逐漸減少論文中不規(guī)范現(xiàn)象的存在。

　　3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在撰寫(xiě)論文過(guò)程中的指導(dǎo)和監(jiān)督。論文指導(dǎo)老師在論文完成的過(guò)程中承擔(dān)著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，結(jié)合學(xué)校監(jiān)管部門(mén)對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管力度，增強(qiáng)規(guī)范學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，可將監(jiān)管細(xì)化到論文指導(dǎo)小組當(dāng)中，論文指導(dǎo)老師在給每個(gè)論文小組提供規(guī)范的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式的基礎(chǔ)上，定期組織對(duì)畢業(yè)生的文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行組內(nèi)互檢或者指導(dǎo)老師抽檢，檢查一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的，可對(duì)該學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的組內(nèi)懲罰。這種方式意在提醒各位畢業(yè)生在做研究的時(shí)候務(wù)必謹(jǐn)慎細(xì)致的同時(shí)，培養(yǎng)自身的規(guī)范意識(shí)，利于提高論文質(zhì)量，降低監(jiān)管部門(mén)的工作難度。

　　4.學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身的外文能力，提高在論文寫(xiě)作過(guò)程中引用外文文獻(xiàn)的意識(shí)。學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了兩年的英語(yǔ)課程為學(xué)生的四六級(jí)考試做準(zhǔn)備，然而兩年之后，英語(yǔ)課程取消，學(xué)生的課程減少后空閑時(shí)間增多，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面放松懈怠，久而久之，外文能力也會(huì)慢慢降低，因而筆者建議學(xué)校在大三大四兩年也適當(dāng)增設(shè)英語(yǔ)課程，為與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)區(qū)分，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程可改為一周兩節(jié)或四節(jié)以保持并提高學(xué)生的外文能力，并在教學(xué)的過(guò)程中，教師慢慢引導(dǎo)學(xué)生閱讀外文文獻(xiàn)的，提高學(xué)生的外文意識(shí)。

　　綜上所述，參考文獻(xiàn)是論文的重要一環(huán)，它的格式質(zhì)量對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)舉足輕重，它不僅反映出了作者的寫(xiě)作態(tài)度更體現(xiàn)了該篇文章的創(chuàng)作價(jià)值，它的格式是否規(guī)范對(duì)論文成績(jī)有一定的影響，為此，高校碩士教務(wù)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)制定行之有效的監(jiān)管制度，指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，學(xué)生在撰寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)端正寫(xiě)作態(tài)度，在指導(dǎo)教師的幫助下集中精力獨(dú)立完成論文寫(xiě)作，在論文文章的形成過(guò)程中需要撰寫(xiě)者、指導(dǎo)者和審核者三方共同共同努力加大對(duì)參考文獻(xiàn)格式的注重，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正軌，以便更好地提高論文質(zhì)量。

碩士畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)范例2

　　摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科學(xué)生學(xué)時(shí)較長(zhǎng)、綜合性較強(qiáng)的一門(mén)重要實(shí)踐課程。一份優(yōu)秀的畢業(yè)論文尤其是綜述類(lèi)論文是基于大量的參考文獻(xiàn)，而本科生對(duì)文獻(xiàn)的檢索與管理能力較弱。EndNote是一款優(yōu)秀的文獻(xiàn)管理軟件，本文在EndNote軟件簡(jiǎn)要概述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例就EndNote在碩士畢業(yè)論文中的應(yīng)用作論述。結(jié)果表明，EndNote可以輔助本科生快速把握論文的總體信息；利用EndNote文獻(xiàn)管理軟件可以很好解決科學(xué)論文寫(xiě)作中大量文獻(xiàn)的堆積以及引文格式標(biāo)準(zhǔn)化等難題，能大大提升學(xué)生的文獻(xiàn)管理分析與科技論文寫(xiě)作能力，而且EndNote的優(yōu)秀管理思維模式對(duì)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要指導(dǎo)意義。

　　關(guān)鍵詞：參考文獻(xiàn) EndNote 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（20xx）07（b）-0148-02

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科學(xué)生學(xué)時(shí)較長(zhǎng)、綜合性較強(qiáng)的一門(mén)重要實(shí)踐課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究，提高綜合實(shí)踐能力等方面起到關(guān)鍵作用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題及獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力[1]。參考文獻(xiàn)查閱及管理是畢業(yè)論文的重要組成部分。參考文獻(xiàn)管理軟件主要有EndNote、Reference Manager、ProCit、RefWorks、Biblioscape、NoteExpress和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)王等。其中，Endnote是最早出現(xiàn)的參考文獻(xiàn)管理軟件之一，目前在國(guó)內(nèi)外廣泛使用[2]。EndNote操作界面友好、功能實(shí)用且豐富，將其應(yīng)用在本科生的畢業(yè)論文中，尤其是綜述類(lèi)的論文，能提高學(xué)生的文獻(xiàn)管理分析與科研寫(xiě)作能力，且為今后研究生階段的學(xué)習(xí)及工作奠定基礎(chǔ)。

　　1 EndNote簡(jiǎn)介

　　EndNote是一款優(yōu)秀的文獻(xiàn)管理軟件，由位于美國(guó)康涅狄格州的Stamford的湯森路透（Thomson Reuters）開(kāi)發(fā)，其最新版本為EndNote X7，是目前國(guó)內(nèi)外使用十分廣泛的文獻(xiàn)管理軟件，其支持國(guó)際期刊的參考文獻(xiàn)格式有3776種，寫(xiě)作模板有幾百種，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的雜志。它可以創(chuàng)建EndNote個(gè)人參考文獻(xiàn)圖書(shū)館，用以收集貯存?zhèn)€人所需的各種參考文獻(xiàn)，包括文本、圖像、表格和方程式。它能為使用者帶來(lái)極大的便利，提高工作效率，在此主要介紹兩個(gè)主要功能[3，4]：

　　1.1 文獻(xiàn)在線搜索

　　Endnote利用Z39.50信息獲取協(xié)議可以方便進(jìn)入全世界絕大多數(shù)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并將連接和搜索這些數(shù)據(jù)庫(kù)的信息用“Connection Files”的形式儲(chǔ)存起來(lái)直接提供給使用者。Connection Files的設(shè)置可以自己創(chuàng)建或修改，其搜索過(guò)程：

　?。?）進(jìn)入Endnote7.0，從“Tools”菜單下點(diǎn)擊“Connect”；

　　（2）出現(xiàn)“Choose A Connection File”對(duì)話框，選定數(shù)據(jù)庫(kù)，點(diǎn)擊“Connect”；

　?。?）按照布爾邏輯設(shè)定搜索詞，點(diǎn)擊“Search”；

　　（4）出現(xiàn)搜索結(jié)果，存入指定的文獻(xiàn)庫(kù)。

　　1.2 庫(kù)內(nèi)文獻(xiàn)管理

　　Endnote庫(kù)內(nèi)文獻(xiàn)管理主要包括：

　?。?）導(dǎo)入文獻(xiàn)；

　?。?）編輯庫(kù)內(nèi)文獻(xiàn)；

　?。?）合并文獻(xiàn)庫(kù)；

　?。?）導(dǎo)出文獻(xiàn)。

　　2 EndNote在畢業(yè)論文中的應(yīng)用

　　本次畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生是機(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其畢業(yè)論文題目是“金屬三明治板的國(guó)內(nèi)研究綜述及力學(xué)性能分析”，論文主要內(nèi)容包括金屬三明治板的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和金屬三明治板的力學(xué)性能分析，論文主要要求：（1）查閱100篇近10年國(guó)內(nèi)有關(guān)金屬三明治板的研究文章（包括期刊論文，會(huì)議論文和學(xué)位論文）；（2）運(yùn)用EndNote軟件管理所查閱文章；（3）撰寫(xiě)論文。此論文與EndNote軟件有關(guān)的內(nèi)容如下：

　?。?）采用EndNote查閱并管理100篇近十年研究金屬三明治板的文獻(xiàn)（主要是中文文獻(xiàn)）；

　　（2）對(duì)文獻(xiàn)分別按時(shí)間、類(lèi)型和研究方向分類(lèi)；

　?。?）整理三明治板的力學(xué)性能研究方面的文獻(xiàn)，著重分析比較彎曲性能、疲勞性能和腐蝕性能；

　?。?）采用EndNote編寫(xiě)參考文獻(xiàn)格式

　　在畢業(yè)論文開(kāi)始后的3個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和應(yīng)用EndNote軟件完成相關(guān)文獻(xiàn)的查閱與管理，還要進(jìn)行一些論文題目相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為后續(xù)力學(xué)性能的分析做準(zhǔn)備，因此，對(duì)于本科生圓滿完成此次畢業(yè)論文，并取得優(yōu)異成績(jī)是具有一定難度。圖1是學(xué)生利用EndNote軟件所查閱和管理的部分文獻(xiàn)，可以看到這些文獻(xiàn)與此次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目十分吻合。圖2是分別按照論文、期刊和力學(xué)性能整理的文獻(xiàn)，如果要查閱某一年某種力學(xué)性能的論文，直接點(diǎn)擊就可以鏈接打開(kāi)。圖3是近十年國(guó)內(nèi)關(guān)于金屬三明治板的100篇文獻(xiàn)的分布情況，由于多種原因，每一年文獻(xiàn)的數(shù)目并不準(zhǔn)確，但是分布趨勢(shì)與多篇國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊上的綜述論文中的內(nèi)容是一致的，因?yàn)樵?0xx年之前，在國(guó)內(nèi)未大量展開(kāi)激光焊接制造金屬三明治板的研究?？傊?，借助EndNote軟件，學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量相比前幾年有了大幅度的提升，但依然存在一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)EndNote軟件要花費(fèi)一定時(shí)間，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)一些與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)的軟件。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是我國(guó)高校制度化、規(guī)范化和科學(xué)化管理中一項(xiàng)十分重要的工作，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要教育過(guò)程。參考文獻(xiàn)管理軟件是一種具有文獻(xiàn)檢索與整理、引文標(biāo)注、按格式要求生成參考文獻(xiàn)列表等強(qiáng)大功能的軟件，它可以輕松完成參考文獻(xiàn)的修改和參考文獻(xiàn)格式的變更；不但效率高，而且可將參考文獻(xiàn)引用過(guò)程中的錯(cuò)誤減少至最低。因此，工科院校在培養(yǎng)高素養(yǎng)工程人才過(guò)程中，很有必要引入文獻(xiàn)參考軟件以提工科學(xué)生文獻(xiàn)管理與論文寫(xiě)作的能力。通過(guò)將文獻(xiàn)管理軟件運(yùn)用在畢業(yè)論文實(shí)踐中，提高學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)會(huì)增強(qiáng)邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]田維.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及建議[J].中國(guó)電力教育，20xx（25）：106-107.

　　[2]鄭玉萍.參考文獻(xiàn)管理軟件比較分析[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，20xx，23（10）：122-124.

　　[3]張愛(ài)紅.常用參考文獻(xiàn)管理軟件的介紹與特點(diǎn)比較[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20xx（8）.

　　[4]趙麗瑩，王利，黃英華，等.利用EndNote Web提高醫(yī)學(xué)生文獻(xiàn)管理分析與科研寫(xiě)作能力[J].中醫(yī)導(dǎo)報(bào)，20xx，22（7）：107-109.