下面是范文網(wǎng)小編整理的專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系3篇(就業(yè)方向、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系)，以供借鑒。

專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系1

　　我的專業(yè)與就業(yè)

　　我們是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009屆的學(xué)生，我們同樣是外語學(xué)院應(yīng)用英語專業(yè)的大二生，時(shí)間飛逝，我們踏入這個(gè)學(xué)校已經(jīng)快兩年，卻對應(yīng)用英語這個(gè)專業(yè)懵懵懂懂。面對現(xiàn)實(shí)競爭的就業(yè)市場，將要畢業(yè)的我們就業(yè)前景怎樣，這一直困擾著我們，而我們卻一無所知，這是關(guān)系到我們以后發(fā)展的重大問題，所以解決它迫在眉睫。

　　針對以上這個(gè)問題，近一個(gè)月來，我們經(jīng)過共同的努力，開展了一系列的社會調(diào)查，先是調(diào)查了一些在寧波的外貿(mào)公司，了解這些單位對英語人才的需求情況及實(shí)習(xí)生在各單位的工作表現(xiàn)，并虛心聽取了一些成功的外貿(mào)工作人員對應(yīng)用英語專業(yè)的認(rèn)識和對我們?nèi)绾螌W(xué)好這門專業(yè)的寶貴意見和建議，經(jīng)過對這些資料的分析和總結(jié)，我們對上述問題有了明確，深入的認(rèn)識，為學(xué)好此專業(yè)的決心又增進(jìn)了一步。我們的調(diào)研結(jié)果如下：

　　應(yīng)用英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的英語語言基本理論、基礎(chǔ)知識，熟練的英語語言運(yùn)用能力、廣泛的語言文化知識和社會科學(xué)知識，適用外經(jīng)貿(mào)、對外文化及事務(wù)交流知識、掌握現(xiàn)代辦公手段，能夠勝任口筆譯工作者和對外文化交流，經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流及涉外法律、經(jīng)貿(mào)、旅游和工商業(yè)務(wù)的以市場為導(dǎo)向的復(fù)合應(yīng)用人才。

　　改革傳統(tǒng)英語教學(xué)，在掌握英語語言基礎(chǔ)知識和熟練掌握聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能的同時(shí)開展第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，接受諸如法律、經(jīng)貿(mào)、管理、旅游等課程的培訓(xùn)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高英語應(yīng)用水平的復(fù)合型人才。

　　我們主要的課程是綜合英語、英語聽力、英語口語，劍橋商務(wù)英語，國際貿(mào)易，外貿(mào)函電，商務(wù)現(xiàn)場口譯，涉外秘書等

　　而我們必須具備的職業(yè)能力是具有實(shí)際運(yùn)用英語聽、說、讀、寫、譯的能力具有處理外貿(mào)英語函電的基本能力，具有運(yùn)作外貿(mào)單證的基本能力，具有外貿(mào)談判及簽約的基本能力，具有國際貿(mào)易、市場營銷的操作規(guī)程、主要環(huán)節(jié)及進(jìn)出口貿(mào)易流程的實(shí)踐能力。崗位適應(yīng)能力是具有運(yùn)用英語從事國際貿(mào)易即（服裝）外貿(mào)的能力具有運(yùn)用英語與人溝通交流以及處理日常事務(wù)的基本能力，具有運(yùn)用英語從事國際貿(mào)易即（服裝）外貿(mào)的能力，具有從事市場調(diào)研的基本能力，能夠撰寫和完成質(zhì)量較高的畢業(yè)論。

　　同樣的我們了解了我們以后的主要就業(yè)方向，我們可在企、事業(yè)單位、各類公司從事商務(wù)往來管理、翻譯等工作，承擔(dān)英語翻譯、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、公司文員、秘書、助理等工作。

　　經(jīng)過以上的調(diào)查和了解，學(xué)習(xí)應(yīng)用英語專業(yè)的我們有了更明確的目標(biāo)，對以后的工作目標(biāo)也有所確立，而不是那種人家問你以后想做什么，卻答不上來的事業(yè)盲目者?，F(xiàn)在的我們就應(yīng)該將自己培養(yǎng)成掌握應(yīng)用英語（涉外文秘、外事英語方向）必備的英語語言基礎(chǔ)知識及外事機(jī)構(gòu)所需要的禮儀、接待、文秘、商務(wù)等理論專門知識，熟練掌握涉外文秘和外事英語實(shí)際工作的基本技能和初步能力，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型的從事外事接待與服務(wù)、辦公室與會務(wù)管理、涉外秘書和翻譯技術(shù)等工作的高等服務(wù)應(yīng)用型專門人才。

　　倪美燕 金翔潘霖吳鑫趙丹夢

專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系2

　　實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系

　　21世紀(jì)是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)校培養(yǎng)的人才必須是綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的十分重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是專業(yè)理論和專業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的升華階段。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，可以在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和體會課本知識的實(shí)際運(yùn)用。實(shí)習(xí)是學(xué)生們接觸社會的一個(gè)好機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中縮短與實(shí)際工作的距離。同時(shí)，實(shí)習(xí)不僅能讓學(xué)生得到鍛煉，也為用人單位提供“相千里馬”的機(jī)會。

　　我校學(xué)生一定要認(rèn)識到：實(shí)習(xí)是學(xué)生由學(xué)?？缛肷鐣牡谝徊?，也是專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，其作用和意義不容忽視。實(shí)習(xí)應(yīng)該是就業(yè)演習(xí)。用人單位更多看重的還是能力，希望學(xué)生來到單位最好能馬上派上用場，發(fā)揮作用。用人單位認(rèn)為，學(xué)生理論知識的確掌握得不少，但與生產(chǎn)實(shí)際相差很遠(yuǎn)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校生如何適應(yīng)用人需求、順利步入社會?關(guān)鍵是要做到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育與實(shí)際相結(jié)合。首先，實(shí)踐環(huán)節(jié)一定要做到不走過場，每個(gè)學(xué)生都要重視實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)有所收獲。其次，同學(xué)們一定要懂得珍惜和把握實(shí)習(xí)機(jī)會，通過實(shí)習(xí)提升自己。

　　以護(hù)理專業(yè)為例：

　　3．1 提高認(rèn)識畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生把在校課堂上學(xué)到的知識和技能在反復(fù)的臨床實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為獨(dú)立護(hù)理病人和預(yù)防疾病能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是完成由學(xué)生到護(hù)士職業(yè)過渡的準(zhǔn)備時(shí)期，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生知識、能力

　　和素質(zhì)全面完善自已的最后階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)是就業(yè)的基礎(chǔ)、前提，是就業(yè)的最重要的本錢或本領(lǐng)，是就業(yè)后很快或很好地適應(yīng)崗位主要條件之一。畢業(yè)就業(yè)、擇業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，是父母的期望，是國家和社會的要求，較高的就業(yè)率也是社會對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最好肯定，也是促使實(shí)好習(xí)的原動力之一。學(xué)生一定要明確實(shí)習(xí)目的，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，始終保持一種高度的實(shí)習(xí)熱情。

　　3．2 轉(zhuǎn)變觀念。一是要教育學(xué)生打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)包攬包分的影響，樹立市場經(jīng)濟(jì)正確就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)觀，心放平，眼往下，先就業(yè)后擇業(yè)，騎驢找馬切合實(shí)際的就業(yè)期望值。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同，只要能體現(xiàn)出人生價(jià)值的就是好工作、好崗位。二是開展培養(yǎng)目標(biāo)的教育，擺正自己就業(yè)的位置。職高專學(xué)校是培養(yǎng)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的應(yīng)用性人才，不要好高騖遠(yuǎn)、盲目攀比，正確認(rèn)識自己的能力，選擇適合發(fā)揮自己長處的崗位。三是教育學(xué)生明確眼前困難與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。雖然目前社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件差一些，待遇低一點(diǎn)，但國家對下到基層工作的高校畢業(yè)生制定了許多優(yōu)惠政策，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)前景看好，前途光明。

　　3．3 嚴(yán)格管理一年的實(shí)習(xí)對于醫(yī)生生涯至關(guān)重要，要進(jìn)行嚴(yán)格管理。首先實(shí)習(xí)科室對實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格考勤考核，考核內(nèi)容為實(shí)習(xí)生在各科室的每一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的態(tài)度、知識和技能，根據(jù)學(xué)校制定量比評分標(biāo) 準(zhǔn)，達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，才能算為合格。只要有一個(gè)科室不合格，不予畢業(yè)。其次嚴(yán)格推薦書的填寫。推薦書認(rèn)真如實(shí)填寫，輔導(dǎo)員和學(xué)生其他管理部門要層層把關(guān)，并在推薦書明顯的位置注明，無實(shí)習(xí)成績，推薦書無效。再次實(shí)習(xí)管理部門勤檢查，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。學(xué)校要經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，下到各科室了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與實(shí)習(xí)單位一起解決存在的問題。對個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)中“身在曹營心在漢”，分管病人一問三不知，不按時(shí)完成病歷和病情記錄等，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，累教不改者，采取果斷處理措施，制止這種現(xiàn)象的蔓延之勢。3．4 加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)校畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對于學(xué)生 的就業(yè)要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好服務(wù)。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間頻繁出動，耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力尋找就業(yè)單位，說明他們就業(yè)帶一定的盲目性，不熟悉黨和國家就業(yè)的政策，不熟悉就業(yè)渠道和人才需求情況。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、廣播和實(shí)習(xí)通訊等方式積極主動原原本本地宣傳黨和國家的就業(yè)政策，讓他熟知理解，胸中有數(shù)；利用信函、網(wǎng)絡(luò)、電視和電話等收集人才需求，考證人才需求單位的祥細(xì)情況，并及時(shí)準(zhǔn)確地告知實(shí)習(xí)生：走出去打通就業(yè)渠道，建立一大批穩(wěn)定人才需求基地積極主動向用人單位推薦人才，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種形式的招聘活動。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有序地參加人才招聘競爭活動，減少他們的盲目性，減輕學(xué)生的思想壓 力，使學(xué)生把更多的精力、時(shí)間放在畢業(yè)實(shí)習(xí)上。3．5 規(guī)范時(shí)間 通過問卷調(diào)查中可知，從春節(jié)前一個(gè)月起，到實(shí)習(xí)結(jié)束，幾乎每個(gè)月有學(xué)生參加供需見面。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們建議人事部、衛(wèi)生部等 部門應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長，實(shí)習(xí)要求高的特點(diǎn)，明確規(guī)定供需見面的時(shí)間，最好安排在5月下旬后進(jìn)行，各用人單位不得提前面試。在此時(shí)間前只接受書面推薦材料，根據(jù)書面材料，進(jìn)行初步篩選，若

　　需要進(jìn)一步面試，發(fā)出通知，要求面試者在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)面試時(shí)間，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給1 2周參加供需見面的時(shí)間。這樣實(shí)習(xí)就業(yè)有機(jī)結(jié)合，減少兩者沖突，減輕學(xué)生精神壓力，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系3

“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關(guān)系如何？

　　就業(yè)還是擇業(yè)

　　隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)不容忽視的社會問題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時(shí)“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時(shí)“好高騖遠(yuǎn)”，脫離社會需要。這兩種傾向都將導(dǎo)致就業(yè)成功率的下降。學(xué)校和社會曾向大學(xué)生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠(yuǎn)的擇業(yè)心態(tài)，提高學(xué)生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢。但有不少大學(xué)生缺乏對自己和社會的正確認(rèn)識，以為先就業(yè)就是忽視自身?xiàng)l件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤別是培養(yǎng)職業(yè)精神、培養(yǎng)肢體技能、口頭交流、書面交流、與他人共事、影響他人、收集信息、適用定量工具、提出和回答恰當(dāng)?shù)膯栴}和解決問題。并就每一種技能的訓(xùn)練給大學(xué)生提供了有價(jià)值的建議。知名管理咨詢公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報(bào)告稱，中國大學(xué)畢業(yè)生中只有10％左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對跨國公司以及向海外擴(kuò)張的中國企業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。欠缺應(yīng)用技能、英語水平較差，是阻礙中國大學(xué)畢業(yè)生獲得外企工作的主要原因。湖南大學(xué)電氣與工程信息學(xué)院的馮蓓娜老師利用2005年暑假對北京、廣卅f、深圳、武漢4個(gè)城市的170名本校畢業(yè)一到兩年的畢業(yè)生和所在的28個(gè)單位，采取問卷、訪談、座談會等方式進(jìn)行了調(diào)研。學(xué)生反應(yīng)：除了對學(xué)校的課程設(shè)計(jì)安排有建議外，多數(shù)學(xué)生還要求給予更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，使自己更多地接觸社會，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。單位反應(yīng)：畢業(yè)生相對不足的素質(zhì)有“工作質(zhì)量”、“計(jì)算機(jī)水平”和“專業(yè)知識”；絕對不足的是“創(chuàng)新精神”和“外語水平”。對學(xué)校教育提出了5個(gè)方面的要求：注重心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生善于協(xié)調(diào)和控制情緒，能正確處理人際關(guān)系，具有良好的心理素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，如待人接物和禮儀方面的培訓(xùn)等；課程設(shè)計(jì)要合理，加強(qiáng)專業(yè)知識；加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的水平，多給學(xué)生接觸社會的機(jī)會；建立就業(yè)網(wǎng)站，與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系。以上足以說明職業(yè)技能的鍛煉對于大學(xué)生而言不僅要加強(qiáng)而且是越早越好。利用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間、課余時(shí)間，通過寒暑假臨時(shí)工作等方式積極提升自身的職業(yè)技能，以便為進(jìn)一步的擇業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

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