下面是范文網(wǎng)小編收集的高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧8篇(詩(shī)歌賞析題型及答題方法)，以供參考。

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧1

　　高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧

　　詩(shī)歌是高考的考點(diǎn)之一，關(guān)于詩(shī)歌的鑒賞方法，一起來(lái)看看學(xué)習(xí)一下吧!

　　2017高考備考：古詩(shī)歌鑒賞——七題型及答題技巧

　　古詩(shī)詞鑒賞題，雖有一定的開放性.鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說(shuō)，都可給分。但還是要根據(jù)試題的要求，問(wèn)什么，相應(yīng)答什么;要什么，相應(yīng)給什么。講究答題一定的規(guī)范性，才不易丟分。為使考生在備考中訓(xùn)練有素，高考臨場(chǎng)發(fā)揮得好，下面根據(jù)近幾年高考鑒賞題問(wèn)答類型。歸納成幾種模式，作操作性指導(dǎo)：

(1)“詩(shī)眼”或“煉字”型題

　　設(shè)問(wèn)方式：

①對(duì)詩(shī)中某句某字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么?

②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字。

③此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字音有的版本作某字，你覺(jué)得：這兩個(gè)字中

　　哪個(gè)更好?為什么?

④某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

　　解答提示：古人作詩(shī)常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處?；卮饐?wèn)題時(shí)，不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩(shī)的意境、題旨和詩(shī)人的感情來(lái)分析。

　　答題要點(diǎn)：

①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;

②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;

③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描述景象;

④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

　　示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個(gè)更好?

[答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意(這一步有時(shí)可并入一點(diǎn)來(lái)說(shuō))。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。(此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時(shí)，一般可省去序號(hào)，這里分點(diǎn)列出，提示不要漏掉一些步驟或要點(diǎn)。下同。)

(2)句意型題

　　設(shè)問(wèn)方式：

①最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

②結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。

　　解答提示：解釋詩(shī)句的意思要注意兩層：語(yǔ)表義和語(yǔ)里義，并結(jié)合全詩(shī)，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。

　　答題要點(diǎn)：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。

②指出詩(shī)句的描寫作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。

　　示例：談?wù)剬?duì)李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

[答] ①寫出了曲終時(shí)的景色，和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫了琴聲的魅力。

(3)意境型題

　　設(shè)問(wèn)方式：

①詩(shī)中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

②在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。

③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

　　解答提示：意境是指詩(shī)人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩(shī)作的原意，它既體現(xiàn)了詩(shī)“言在此、意在彼”的基本特點(diǎn)，又具有“言盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩(shī)詞鑒賞中的核心問(wèn)題。

　　答題要點(diǎn)：

①找出詩(shī)中的意象。

②展開聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)圖景畫面。

③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。

　　示例：?jiǎn)柖鸥Α督瓭h》“ 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途 ?！?詩(shī)中二、 三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象.請(qǐng)分析其情景交融的意境.表達(dá)了一種什么感情?

　　答：①第二聯(lián)中的“片云”.以遠(yuǎn)浮天邊，喻詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng);永夜的“孤月”，喻詩(shī)人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年;“秋風(fēng)”是實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融，營(yíng)造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩(shī)中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等.從中可看出詩(shī)人不服老、不怕病.洋溢著一種自強(qiáng)不息.積極用世的精神;同時(shí)從尾聯(lián)看，詩(shī)人有一種老當(dāng)益壯的情懷.但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

(4)形象型題

　　設(shè)問(wèn)方式：

①這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意像或刻畫了什么形象。

②刻畫形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

③形象的具體特征是什么。

④形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。

　　解答提示：古詩(shī)詞的形象，一般指主人公形象、詩(shī)人“我”的形象和景物的形象，分析詩(shī)詞的形象，要根據(jù)詩(shī)詞描繪的具體物象或畫面識(shí)別意象、意境的特征和情與景的交融，進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情，體會(huì)形象蘊(yùn)涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。

　　答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容對(duì)這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。

　　答題要點(diǎn)：

①什么樣的形象。

②形象的基本特征。

③形象的意義(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)

　　示例：?jiǎn)枺憾拍痢洱R安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)?！迸c楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》：“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中?！眱稍?shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。

[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉;而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

(5)語(yǔ)言特色型題

　　設(shè)題方式：

①談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

②分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù)。

　　解題提示：這類題，不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用本編“一(二)古代詩(shī)詞的語(yǔ)言”中所介紹的答題用語(yǔ)。

　　答題要求：

①用一兩點(diǎn)或一二句式，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

　　示例：請(qǐng)分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸”這首詩(shī)的語(yǔ)言持色。

[答]此詩(shī)的語(yǔ)言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰，先說(shuō)寬慰話;次句寫眼前景點(diǎn)，寫出了詩(shī)人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何處泊”一詞，含說(shuō)不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰?？羁钌钋?，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無(wú)窮矣。

(6)主旨型題

　　設(shè)問(wèn)方式：

①關(guān)于這首詩(shī)詞的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的'看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

②這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩(shī)句，結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

　　解答提示：詩(shī)言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩(shī)句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。

　　答題要點(diǎn)：

①分析具體詩(shī)句寫了什么。

②抒發(fā)或寄托了什么情感?暗寓了什么?

　　示例：指明五代·歐陽(yáng)炯《江城子》一詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

[答]“水無(wú)情”明寫落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色;暗指六朝皇帝被歷史無(wú)情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。

(7)技巧型題

　　設(shè)問(wèn)方式：

①這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法(修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法)。

②這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)，是怎樣抒發(fā)詩(shī)人的情感的，有什么作用。

　　解答提示：表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉面前說(shuō)過(guò)的一些表現(xiàn)方法。

①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景

　　抒情、托物言志和托物寓理三種。

②辨明表現(xiàn)手法。A.襯托(正襯和反襯)，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情三種;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虛實(shí)結(jié)合;F.動(dòng)靜結(jié)合;G.點(diǎn)面、抑揚(yáng)、正側(cè)面結(jié)合等。

③審清修辭手法。對(duì)比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針、互文等。

　　答題要求：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法。②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法。③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。

　　示例一：蘇軾《飲湖上，初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”此詩(shī)世人評(píng)它“善于變平凡為新穎，化腐朽為神奇”，在表現(xiàn)形式上有過(guò)人之處，請(qǐng)品析之。

[答]這首詩(shī)確有過(guò)人之處：一是前幅句間工于對(duì)仗，首句寫水光、晴日，次句寫山色、雨天，顯示出一種對(duì)稱美。二是句中情景交融，句間情景相對(duì);“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態(tài)，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交換、對(duì)應(yīng)之景，情是廣泛、豪宕之情，西湖之美概寫無(wú)余，詩(shī)人之情表現(xiàn)無(wú)遺。

　　后幅的形象比喻和總體評(píng)價(jià)更是喻人之所不能喻，道人之所未能道;詩(shī)人跨越人與物的界線，把西施不同打扮與西湖的不同風(fēng)光聯(lián)系起來(lái)，西湖正是這樣一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“總相宜”，各有一番風(fēng)韻。詩(shī)人借尋常事作驚人語(yǔ)的藝術(shù)技巧，實(shí)是變平凡為新穎，化腐朽為神奇。

　　示例二：閱讀劉分攵《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。”①簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”和“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。(高考全國(guó)卷Ⅲ)

[答] ①水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)，三、四句用“風(fēng)忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

　　上面就七種鑒賞題型，分別作了提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是要求“問(wèn)什么，答什么”，不要漏掉一些要求，盡量做到答題到位、不丟分。當(dāng)然，具體鑒賞、作答時(shí)也不能硬套，仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧2

　　高考語(yǔ)文答題技巧詩(shī)歌鑒賞

　　詩(shī)歌鑒賞：(14-15題，11分，力爭(zhēng)6分以上)[約10分鐘]

　　1.強(qiáng)調(diào)四看(看題目、看詩(shī)歌、看注釋、看要求)到位。

　　2.整體把握類別與抒情基調(diào)。

　　詩(shī)歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂(lè)、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。

　　3.注重表達(dá)方式和技巧：

(1)古詩(shī)常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、用典、頂真、通感

(2)表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫

(3)表現(xiàn)手法有：

　　描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。

　　抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。

　　文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。

　　篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

　　4.按照要求分析或歸納。

　　表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉通順。

　　5.重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩(shī)、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

　　6.古典詩(shī)詞鑒賞之規(guī)范答題：

(1)先觀點(diǎn)后理由;(2)先總后分式;(3)分點(diǎn)作答式。

　　7.答題的一般格式可簡(jiǎn)化如下：

(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);

(2)詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩(shī)句);

(3)所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;

(4)體會(huì)意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營(yíng)造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;

(5)品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(6)分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(7)分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;

(8)賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);

(9)概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過(guò)什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)。

　　高考語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌賞析答題技巧

　　1、詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧

　　做詩(shī)歌鑒賞題目都是有套路的，一般情況下詩(shī)歌常見(jiàn)的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法都有熟知，這樣在做題是才有話可說(shuō)，直接套用即可。比如常見(jiàn)的有賦、比、興，記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明，比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等等。

　　同時(shí)還要了解現(xiàn)在詩(shī)歌開頭結(jié)尾的作用， 篇章結(jié)構(gòu)是怎樣的，表達(dá)了什么樣的思想感情等?，F(xiàn)代詩(shī)歌賞析題目要多背一些術(shù)語(yǔ)，然后運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)去答題，去組織語(yǔ)言，這樣才是最佳的方法。常見(jiàn)答題模板就是本詩(shī)用何種手法，有什么意象或特點(diǎn)，表達(dá)了哪種情感，有何作用，基本上一道題目就回答完整了。

　　2、怎么做詩(shī)歌鑒賞題

　　詩(shī)歌鑒賞題目分為很多種類型，最常見(jiàn)的有分析意境、技巧、語(yǔ)言特色、煉字等題型，每種題型都有各自的特點(diǎn)和不同的答題竅門，大家要靈活結(jié)合詩(shī)歌本身去做題，效果會(huì)更好。

　　對(duì)于意境類題目，可以詩(shī)歌的意思來(lái)回答，描述了一種怎樣的情景，渲染了一種怎樣的畫面景象，景物描寫有哪些突出特點(diǎn)，要通過(guò)它來(lái)表達(dá)作者什么樣的情感等，這樣一道題目就做出來(lái)了。

　　對(duì)于分析技巧類題目，主要還是圍繞作者要表達(dá)的主旨去寫，寫任何東西都是要抒發(fā)情感，或是借景抒情，或者是托物言志，作者會(huì)通過(guò)各種描寫和表現(xiàn)手法去抒發(fā)情感所以要結(jié)合詩(shī)句去回答。

　　語(yǔ)言特點(diǎn)及煉字都是說(shuō)語(yǔ)言的，常見(jiàn)的概括詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的詞語(yǔ)有委婉含蓄、樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等，大家可以多積累一些相關(guān)的詞匯，在考試中能更準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法。煉字也一樣，都是說(shuō)這個(gè)字好在哪，能傳神的說(shuō)明什么，若換了就達(dá)不到效果。還有一類一詞統(tǒng)領(lǐng)全篇有異曲同工之妙。

　　做語(yǔ)文閱讀有何技巧

　　語(yǔ)文閱讀分為很多類型的題目，每種題目都有自己的答題方式，所以在找到答案以后，還需要自己組織語(yǔ)言去回答，不能直接寫幾個(gè)詞語(yǔ)在上面，要回答的言之有理，要嚴(yán)謹(jǐn)。

　　如果題目問(wèn)某個(gè)字的作用，那么在第一段就要寫統(tǒng)領(lǐng)下文，在最后一段就要寫總結(jié)全文;如果問(wèn)主旨，就要回答通過(guò)一個(gè)什么故事要表達(dá)一個(gè)什么主題，揭示什么道理;如果是點(diǎn)評(píng)某句話的手法，就要把這句話的修辭手法說(shuō)出來(lái)，然后仔細(xì)分析一下，有什么好處，都要能自圓其說(shuō)。

　　做語(yǔ)文閱讀理解題目，其實(shí)得高分并不難，只要認(rèn)真去讀，仔細(xì)去體會(huì)作者的態(tài)度和立場(chǎng)觀點(diǎn)，就能把握好一篇文章的中心思想，答題時(shí)盡量以文章中出現(xiàn)的句子作答，不要偏離主題。

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧3

　　表現(xiàn)手法是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，但有幾種手法很相似，容易混用。為了能更準(zhǔn)確地理解并掌握這幾種手法，下面對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)別。

　　對(duì)比和反襯

　　這兩種手法雖然都同時(shí)出現(xiàn)正反兩個(gè)方面，但區(qū)別還是比較明顯的。反襯只突出一個(gè)方面（正），另一個(gè)方面（反）只是作為陪襯。如王籍的《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！痹?shī)中盡管同時(shí)出現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但作者主要表現(xiàn)的是“林靜”和“山幽”，寫“蟬噪”和“鳥鳴”的目的只是為了陪襯，因?yàn)橄s和鳥的聲音聽得越清楚，山林就越幽靜。對(duì)比則不同，正反兩個(gè)方面都是作者所要表達(dá)的。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比?shī)句句對(duì)比，作者既要表達(dá)陶者的勞而不獲，又要表達(dá)剝削者的不勞而獲；既有對(duì)勞動(dòng)人民的同情，又有對(duì)剝削者的憎惡。兩相對(duì)照，鮮明而強(qiáng)烈。

　　烘托和渲染

　　兩種手法經(jīng)?；煊茫鋵?shí)二者并不是一回事。烘托是一種側(cè)面描寫，即為了突出主要方面，作者從次要方面下筆，加以修飾和陪襯。烘托又稱烘云托月，為了突出月亮的美，而從云寫起；或?yàn)榱吮憩F(xiàn)紅花的美，反復(fù)地刻畫綠葉。所以烘托的“托”略帶“襯托”的意思。如《陌上桑》：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！弊髡邔?duì)行者、少年、耕者、鋤者種種描寫，就是從側(cè)面來(lái)烘托羅敷的美。渲染則是為了營(yíng)造某種氣氛或創(chuàng)設(shè)一種意境，而對(duì)景物或聲音進(jìn)行描寫。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！弊髡唛_頭寫寒蟬凄慘悲切的叫聲，目的是為下文的離別渲染一種凄涼、傷感的氣氛。

　　伏筆和鋪墊

　　這兩種手法也經(jīng)?；鞛橐徽?。伏筆是為下文行文所作的準(zhǔn)備，有時(shí)和照應(yīng)結(jié)合起來(lái)使用。有些詩(shī)歌開頭的寫景或敘事就是為下文抒情或議論埋下的伏筆。如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后 庭花。”詩(shī)歌開頭寫停泊的地方靠近酒家，就是為下文聽商女唱《花》埋下的伏筆。鋪墊則是為了突出主要描述對(duì)象，先作層層鋪寫，如同英語(yǔ)語(yǔ)法中的.原級(jí)（good）比較級(jí)（better）和最高級(jí)（best）一樣。作者先描述其他事物作為原級(jí)，然后與主要描述對(duì)象進(jìn)行比較，來(lái)突出主要描述對(duì)象的“更”或“最”字 。 如張可久《中呂紅繡鞋天臺(tái)瀑布寺》：“絕頂峰攢雪劍。懸崖水掛冰簾，倚樹哀猿弄云間。血華啼杜宇，陰洞吼飛廉。比人心山未險(xiǎn)?！睘榱吮憩F(xiàn)人心的險(xiǎn)惡，作者先從雪峰、冰瀑、哀猿、啼鵑、吼風(fēng)五個(gè)方面來(lái)寫天臺(tái)山的險(xiǎn)，把天臺(tái)山寫得險(xiǎn)惡無(wú)比。然而和人心相比，天臺(tái)山還根本不算險(xiǎn)，人心該有多么險(xiǎn)惡就可想而知了。寫天臺(tái)山的險(xiǎn)就是為寫人心險(xiǎn)惡而作的鋪墊。

　　象征和托物言志

　　這兩種手法都是以物寫人，都是通過(guò)賦予意象某種人格化特征，來(lái)寄托作者的某種情感。但二者又不是一回事。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現(xiàn)了喻體，但實(shí)際上是“指桑罵槐”。如曾鞏的《詠柳》：“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂?！弊髡呓枭形醋凕S就借助風(fēng)勢(shì)在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時(shí)得勢(shì)便猖狂不已的小人，表達(dá)對(duì)他們的極端鄙視和厭惡。托物言志（廣義的托物言志應(yīng)該包括象征，這里所說(shuō)的是狹義的托物言志）是作者通過(guò)對(duì)物象描寫和刻畫（托物）來(lái)表達(dá)自己的某種志向（言志）。如李忱的《瀑布聯(lián)句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！弊髡咭圆回潙傧獫径鴽_奔大海的瀑布表達(dá)自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔” 的豪情壯懷。

　　用典和借古諷今

　　這兩種手法沒(méi)有嚴(yán)格的界限。用典是從材料（典故）角度說(shuō)的，借古諷今是從寫作目的角度說(shuō)的。用典是借用古人古事或化用前人詞句，目的是委婉抒發(fā)作者某種情感。如辛棄疾《摸魚兒》：“千金縱買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？”作者借用西漢陳皇后的典故，表達(dá)自己抗金主張無(wú)人訴說(shuō)、無(wú)人理解的苦悶。借古諷今是通過(guò)對(duì)古跡古事的詠嘆，諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者。一些懷古詩(shī)和政治抒情詩(shī)中多采用這種手法。如王安石的《桂枝香》：“至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，遺曲?！弊髡咴亣@六朝的滅亡，就是為了勸諫北宋統(tǒng)治者要接受教訓(xùn)，不要再驕奢淫逸，荒蕪朝政了

　　今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來(lái)吧！

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧4

(1)用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象;心憂天下、憂國(guó)憂民的形象;寄情山水、歸隱田園的隱者形象;懷才不遇、壯志難酬的形象;矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象;友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象;獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等。考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)這些形象做些積累。

(2)結(jié)合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句具體分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不可臆造。

(3)結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)歷或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意所起到的作用。

　　表現(xiàn)手法照應(yīng)、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑)、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、化動(dòng)為靜(以動(dòng)襯靜)、以小見(jiàn)大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒于貶、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、畫龍點(diǎn)睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂(lè)景寫哀情、借古諷今、運(yùn)用典故、以小見(jiàn)大、開門見(jiàn)山、含蓄蘊(yùn)藉等。

　　總論情與景關(guān)系：

　　修辭手法比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、象征、通感、雙關(guān)、修辭手法：手法用典、疊詞、互文、列錦等。

　　1、鑒賞古詩(shī)，應(yīng)該充分考慮它們創(chuàng)造形象的特點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)意，借助想象和聯(lián)想再現(xiàn)形象。

　　3、詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

　　4、剖析作者思想。

　　5、詩(shī)中賞畫看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫面美

　　6、畫中品詩(shī)由形象畫面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧5

　　1.思想內(nèi)容方面，要借助詩(shī)人寫的景、人、事，體會(huì)詩(shī)的意境、詩(shī)人的感情經(jīng)歷、反映的道理。

　　2.形象方面，要找準(zhǔn)詩(shī)中所寫的形象，體會(huì)這些形象的經(jīng)歷、心態(tài)或代表意義。

　　3.語(yǔ)言方面，耍認(rèn)真體會(huì)最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的動(dòng)詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現(xiàn)意境的，如何表達(dá)詩(shī)人情感的。

　　4.表達(dá)技巧方面，要弄清詩(shī)歌的表達(dá)技巧，借助原詩(shī)句進(jìn)行分析。

　　5.明確題目要求的提示性因素，嚴(yán)格按要求做題。

　　6.認(rèn)真組織答案，如果是語(yǔ)段。則按總分結(jié)構(gòu)表達(dá)，要用準(zhǔn)有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的概念術(shù)語(yǔ)，即要說(shuō)行話。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等。

　　答題技巧：

　　古詩(shī)鑒賞重在字句的理解。要從詩(shī)中找答案，各種方法要學(xué)，但關(guān)鍵是對(duì)本詩(shī)的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩(shī)表現(xiàn)的心境?；虻统?、或昂揚(yáng)、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實(shí)到詞句中。

　　記住的關(guān)鍵一點(diǎn)就是：答案在詩(shī)歌內(nèi)，在字句內(nèi)在作者表達(dá)的情景內(nèi)，如冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚中。

　　詩(shī)歌鑒賞的表述，要緊貼詩(shī)句展開，可貼標(biāo)簽，不可夸大或縮小，實(shí)實(shí)在在的表述為好。如20xx年折柳，20xx年冷、咽的詩(shī)眼，都是據(jù)本詩(shī)內(nèi)容去分析，不可硬套。當(dāng)然，表述應(yīng)有技巧。就是分析這個(gè)詞的來(lái)龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧6

　　1.意境類：描繪畫面(忠于原詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情

　　2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

　　3.語(yǔ)言特色類：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果

　　4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

　　5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

　　6.感情類：通過(guò)_內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)_感情

　　7.概括主旨類：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)_手法+抒發(fā)_感情+評(píng)價(jià)

　　8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色)+表達(dá)效果(感情)

　　9.形象類：找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

　　10.詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義

　　第一種類型：分析意象類(意象即詩(shī)中描寫的人、景、物)

　　常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?

　　變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?或：這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物?

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧7

　　分析意境型

　　1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

　　2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　3.解答分析：所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　4.答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【例】絕句二首(其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題示例】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　分析表達(dá)技巧

　　表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

　　提問(wèn)方式

　　一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。(或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的?有何效果?)

　　抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。

　　描寫手法主要有：

(1)襯托，分正襯和反襯。

(2)聯(lián)想和想象

(3)對(duì)比。

(4)白描。

　　修辭手法

(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。

(2)比喻。

(3)擬人。

(4)夸張。

(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

(6)用典。。

　　此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

　　答題步驟：

　　1、指出用了何種手法(明確)

　　2、結(jié)合詩(shī)句解釋手法(具體)

　　3、分析表達(dá)效果(具體)

　　情感主旨類

　　情感主旨類題型主要考查三個(gè)方面：對(duì)所抒感情的理解，對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示，對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。

【設(shè)問(wèn)方式】

　　情感——詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情。

　　主旨——反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，要求解析情感主旨。

【背景知識(shí)】

　　對(duì)古典詩(shī)歌常見(jiàn)的5種情感類型應(yīng)該熟知：

　　1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。

　　2.憂國(guó)傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。

　　3.人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。

　　4.思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。

　　5.送別感懷，如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等。

【答題模式】

　　情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。

　　主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容+情感特征或詩(shī)歌主題

【真題印證】

　　例1 (全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　軍城早秋

　　嚴(yán)武[唐]

　　昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

　　更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

　　問(wèn)題：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志;第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

　　解析：鑒賞點(diǎn)為“情感”，答題思路為總分式，分述抓住詩(shī)句內(nèi)容和情感特征。

高考續(xù)寫型題型的詩(shī)歌鑒賞答題技巧8

　　語(yǔ)文學(xué)科中，古詩(shī)歌鑒賞這個(gè)題目對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是難題。所以每次考試的時(shí)候，總是有學(xué)生在這個(gè)題目上面出錯(cuò)，甚至得到很低的分?jǐn)?shù)。下面給大家介紹最新高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧希望對(duì)即將參加高考的學(xué)生有所幫助。

　　首先明確詩(shī)歌鑒賞題考什么：考形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容(情感、觀點(diǎn)、態(tài)度)，第二就是對(duì)他考查的不同內(nèi)容我們?cè)诮獯痤}時(shí)應(yīng)答出哪些信息(即閱卷者的采分點(diǎn))

⒈形象：指敘事詩(shī)中的主人公形象，抒情詩(shī)中的抒情主人公形象和詩(shī)中的物與景。對(duì)形象的鑒賞在解答時(shí)應(yīng)具備的信息采集點(diǎn)：

①寫了什么(這一環(huán)節(jié)主要是給人物形象定位或用一句話概括景物內(nèi)容);

②形象特點(diǎn)(人的神態(tài)特點(diǎn)、思想性格、物的特點(diǎn)、景的特點(diǎn)、意境的恬淡或幽靜或蕭條或清冷……)

③作用或效果(主要從主題、意境氛聞和效果三個(gè)角度解答)。

【例4-1】閱讀下面一首元曲，曲中的抒情主人公是怎樣的一個(gè)形象?

[越調(diào)]憑欄人?金陵倒中

　　喬吉

　　瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

【答案】詩(shī)中的抒情主人公是個(gè)游子(定性)的形象，他風(fēng)塵仆仆，蒼老疲憊(特點(diǎn))，走在荒郊野到上(氛圍)。

⒉.語(yǔ)言

　　對(duì)語(yǔ)言的鑒賞包括兩個(gè)方面。語(yǔ)言風(fēng)格和煉字、詞、句、章。語(yǔ)言風(fēng)格基本上是固定的，如山水田園詩(shī)的清新、自然、樸素，用典詩(shī)和詠史懷古詩(shī)的委婉含蓄、籍、耐人尋味，邊塞詩(shī)峻偉奔騰、雄渾豪邁;李白的豪放俊逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的平實(shí)、直白。對(duì)字、此、句、章的鑒賞在解答時(shí)應(yīng)具備的信息采集點(diǎn)：

①字面的意思;

②是否運(yùn)用了表達(dá)技巧(先說(shuō)術(shù)語(yǔ)，然后用詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)解說(shuō)技巧);

③作用或表達(dá)效果[抒發(fā)了……情;營(yíng)造了……氛圍;更生動(dòng)(含蓄)地……]。

【例4-2】閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

　　玉樓春?春景

　　宋祁

　　東城漸覺(jué)風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。

　　綠柳煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

　　浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑?

　　為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

　　清代著名詩(shī)評(píng)家王國(guó)維在《人間詞話》里對(duì)其中的名句“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”作如下評(píng)價(jià);“著一‘鬧’字而境界全出?！钡瑫r(shí)代的著名文論家李漁卻在《窺詞管見(jiàn)》里說(shuō);“此語(yǔ)殊難索解。爭(zhēng)斗有聲之謂‘鬧’。桃李爭(zhēng)春則有之，紅杏鬧春，余實(shí)未之見(jiàn)也?！辈徽J(rèn)為哪位名家的評(píng)論更符合審美法則呢?

【答案】王國(guó)維的評(píng)價(jià)更好?！[’確有喧鬧、熱鬧之意(字意)，這里運(yùn)用了化靜為動(dòng)(表達(dá)技巧)的手法，把紅杏花開、春意盎然的景色描寫得生動(dòng)活潑，給人以生機(jī)勃勃的感受(效果)。

⒊表達(dá)技巧

⑴修辭：比喻(比興)、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、互文、雙關(guān)等。

⑵表達(dá)：描寫、議論、說(shuō)明、記敘……

　　描寫角度：形態(tài)、外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言;形、色、聲、態(tài);視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué);遠(yuǎn)景、近景;動(dòng)、靜細(xì)節(jié)描寫、工筆描寫、概括描寫、白描……

　　抒情方式：直接抒情，間接抒情(情景交融、借景抒情、融情于景、借人或物言志、懷古傷今和即事感懷等)。

⑶表現(xiàn)手法：動(dòng)靜結(jié)合、樂(lè)景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、借古諷今、渲染烘托、化用典故、主客倒置……解答時(shí)應(yīng)具備的信息采集點(diǎn)：

①運(yùn)用了什么表達(dá)技巧;

②用內(nèi)容解說(shuō)技巧;

③作用(從主題、意境角度來(lái)說(shuō)明)或表達(dá)效果

【例4-3】閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

　　石灰吟

　　千謙

　　千錘萬(wàn)擊深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

　　這首詩(shī)主要運(yùn)用了托物言志(表達(dá)技巧)的手法，通過(guò)對(duì)石灰的吟詠，表現(xiàn)出作者不畏艱險(xiǎn)，勇于犧牲的崇尚品格(用內(nèi)容解說(shuō)技巧)，體現(xiàn)了詩(shī)人潔身自好、清白自守的志趣節(jié)操(對(duì)主題的表達(dá)作用)。

　　4.思想內(nèi)容

　　一首詩(shī)的主題基本上可以從詩(shī)歌的題材上判斷出來(lái)，比較隱晦的可以通過(guò)注釋和對(duì)兩個(gè)層面的分析歸納出來(lái)。信息采集點(diǎn)：分值不多的題目，直接說(shuō)出思想內(nèi)容的內(nèi)涵即可，分值多的題目還要答出是怎么傳達(dá)出這種思想感情。語(yǔ)言模式;通過(guò)(概括景物畫面或主要事件)……表達(dá)了(感情)。

【例4-4】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

　　裴給事宅白牡丹

(唐)裴

　　長(zhǎng)安豪貴惜春殘，爭(zhēng)賞街西紫牡丹。

　　別有玉盤承露冷，無(wú)人起就月中看。

　　本詩(shī)通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生感嘆?

【答案】本詩(shī)前兩句極寫豪貴們爭(zhēng)賞紫牡丹的熱鬧場(chǎng)面，與后兩句寫白牡丹空對(duì)明月，承著冷露而無(wú)人觀看的情景形成鮮明的對(duì)比，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)裴給事人格高潔而無(wú)人賞識(shí)的人生感嘆。

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