下面是范文網(wǎng)小編整理的經(jīng)典誦讀實施方案本站推薦3篇 小學經(jīng)典誦讀課程實施方案,以供參考。
經(jīng)典誦讀實施方案本站推薦1
臥龍山鎮(zhèn)小學經(jīng)典誦讀活動實施方案
-----親近經(jīng)典,承續(xù)傳統(tǒng),提高人文素養(yǎng)
一、指導思想
經(jīng)典詩文是我國文學寶庫的瑰寶,源遠流長。它積淀著智慧的結晶,映射著理性的光輝,對于塑造少年兒童的靈魂,增強民族的自豪感和民族凝聚力,更具有無與倫比的作用。根據(jù)我校申報的省實驗課題研究方案,結合我校實際,本學期將扎實而有效地開展主題為“親近經(jīng)典,承續(xù)傳統(tǒng),提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動,利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強學生的民族自信心和自豪感,促進學生的素質全面發(fā)展。
二、具體方法與措施
(一)領導要高度重視,加強學校自身管理
學校要高度重視中華經(jīng)典誦讀活動,領導班子要對開展經(jīng)典誦讀活動的重大意義有明確的認識,要將經(jīng)典誦讀活動納入學校教學常規(guī)管理;各小學要成立以校長、業(yè)務主任為首、語文教師為主要隊伍的課題領導小組,制定切實有效的實施方案,確保該項活動有資源、有人員、有特色、有計劃、有步驟、有落實、有效果;在教師隊伍中形成集體共識,突出全員參與;學校、年級、班級層層管理,將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度,從而推進誦讀工作全面開展,并在實踐過程中不斷提高,不斷完善。
(二)更新認識,率先垂范
1.組織廣大教師學習教育部、國家語言文字工作委員會關于開展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的相關文件,提高廣大教師對推進小學生語文課外閱讀的認識,引領全體教師從文本中走出來,讓老師明白,學生的語文學習既要基于課本,又要高于語文課本的道理;使教師領悟課堂、課本是學生語文學習和提高的重要陣地和途徑之一,但這并不是學生提高語文素養(yǎng)的唯一途徑。使全體語文教師明白推進小學生語文課外閱讀的必要性和迫切性;明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導學生感悟我國傳統(tǒng)文化,熱愛祖國燦爛文化的有效途徑。
2.組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典
詩文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過程中,熟悉其內容體系,研究其人文精神,感悟其思想意境,從而為有選擇地指導學生誦讀這些經(jīng)典文化,做好充分準備。
3.以各校校長、業(yè)務校長(主任)和語文教師為主,輻射全校師生開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動,研究學生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學的方法,配合學校的“書香校園”建設,讓學生先誦讀大量的經(jīng)典,實現(xiàn)“量”的積累,充分汲取經(jīng)典文化的精華,得到經(jīng)典文化的浸潤,厚積而薄發(fā),把經(jīng)典誦讀與語文教學結合起來,引導學生學以致用。
(三)整合資源,營造氛圍
各學校要在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩文的內容,各班充分利用好黑板報,開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早讀時間、課前預備時間等引導學生大聲朗誦,讓學生感其聲,領其情,營造良好的誦讀氛圍。
(四)建好陣地,有效運作
全面展開課外誦讀經(jīng)典實踐活動我們將采取以下措施:
1.每天晨讀時間,各班按照不同學段的內容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,進行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背等學習游戲活動,為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
2.以落實“充分發(fā)揮實效性預習,挖掘學生語文學習潛能,全面提高語文課堂教學效率”為抓手,積極倡導“長課短教、多讀精講”的課堂教學運作模式,擠出時間,每雙周語文老師可單獨開辟出一節(jié)課作為語文課外閱讀指導課,開展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導或班級讀書會,努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣,營造書香班級、書香校園的氛圍。
3.時間要固定。各校要以課程表的方式固定下來,每周五天,各學校要求師生堅持每天早上10—15分鐘的晨誦(不要對學生的到校時間做統(tǒng)一規(guī)定,但應保證到校后的學生都在讀書)。每節(jié)語文課前準備2分鐘,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周三語文早讀時間將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,或進行誦讀指導。
4.班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,將本月所吟誦的內容在班級內舉行吟誦表演。每次的活動記錄及有關資料月底交本校教務處存檔,依據(jù)檔案資料對該班班主任業(yè)績進行考評。
5.憑借我鎮(zhèn)各校各班已有的圖書角,每月作好一期新書介紹工
作,引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,成立班級圖書角,圖書不得少于50冊,專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員,負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。調動學生閱讀興趣。
6.每周至少完成一次《讀書筆記》。低年級的孩子要有專用的摘錄本,樣式要統(tǒng)一,主要是摘錄書中優(yōu)美的語句、用一兩句寫寫感受;中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受以周記的形式寫成讀書筆記,每學期不少于8篇,要求教師全批全改。對學生的《讀書筆記》每月要進行評比、展覽,使閱讀記錄真正成為學生閱讀的拐杖。
7.與大隊部結合,充分發(fā)揮紅領巾廣播的作用,開展“好書介紹”、“讀書筆記活動”、可采用摘抄、列提綱、寫體會、制卡片等方法?!白x書小博士”“中華經(jīng)典朗誦”等競賽活動,激發(fā)學生的閱讀興趣。
8.手抄報展評。手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報,內容可以是新書推薦,可以是精彩文章選段,也可以是書中人物漫評,或者是學生自己的讀書心得,圖文并茂,讓手抄報成為學生展示自己讀書收獲的平臺。
9.設立“經(jīng)典誦讀之星”。每個月由各班級選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”,學校的櫥窗內集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星。
10.各校教師要爭取充分發(fā)揮家長作用,督促學生每天回家進行30分鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
月份以校級為單位開展經(jīng)典誦讀技巧培訓,培養(yǎng)學生的誦讀技能。
三、搭建平臺,成果展示。
為調動學生參與誦讀積極性,各學校要通過靈活多樣的方法為學生搭建施展的平臺,不斷提高小學生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1.誦讀基本原則
不求甚解,須知大意。小學生誦讀經(jīng)典應遵循“書讀百遍,其義自見”;教師做粗略地講解或提示,讓學生在粗知其大意內容的基礎上再熟讀成誦。讓學生把目視、口誦、耳聽、心想四者結合起來,再通過瑯瑯上口的反復吟誦,有效地提高誦讀的效果。
2.誦讀內容及要求
誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學生必背古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,以及新語文課程標準中《關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》等,這些經(jīng)文原則上是通讀。而對《論語》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。
各年段還要根據(jù)實際情況,搜集整理本年級積累內容。各年級的要求要有所側重。如中年級:教師引讀經(jīng)典讀物,熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句,并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質;高年級:讀經(jīng)典文學讀物,會背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句,熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內容,會向別人轉述經(jīng)典讀物中的至理名言,關注文中的主要人物觀點,有自己的一點看法、體會。
3.誦讀目標
(1)通過誦讀經(jīng)典的詩文,切實增強學生的人文素養(yǎng),開啟學生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養(yǎng)學生的人生。此外,經(jīng)典詩文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧,也正是美育所必不可少的。因此,通過熏陶涵詠,使學生的性情變得平和、班級氣氛變得融洽、常規(guī)明顯進步、教育管理也會輕松許多。
(2)通過誦讀經(jīng)典的詩文,積累精美的語詞句段,進而內化為自己的語言。因為在《論語》《孟子》等古代典籍里,還蘊藏著非常豐富的文化資源,誦讀這些經(jīng)典除能讓學生積累豐富的語言外,還能豐富學生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此,誦讀中華文化經(jīng)典能有使學生的說與寫的能力得到明顯的提升,到了高年級,基本上能做到恰當?shù)皿w地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句,使80%的學生達到“說有哲理,寫有高度”的境界。
4.誦讀評價
(1)根據(jù)學校規(guī)定的經(jīng)典誦讀必讀必背的內容,對學生的誦讀評價主要有口試與筆試兩部分。口試即對學生進行面對面的誦讀測試,根據(jù)學生誦讀的情況給予相應的評價等級,每班展示時間為10分鐘;筆試主要體現(xiàn)在期末語文試卷中,對學生進行經(jīng)典詩文的記憶、理解、運用等能力的考察,切實檢測誦讀效果。
(2)交流評比:以觀摩各校班級成果展示或成果展演為主,展示形式不限。
5.活動展示時間:2013年11月上旬。
四、考核調整、保障實施
(1)教研室將不定期的深入學校一線進行視導,對各校的活動執(zhí)行情況(包括實施情況、開展情況、讀書筆記情況等)備錄在案,并予以賦分。
(2)教研室將舉行本鎮(zhèn)的演講、誦讀、征文比賽等活動,根據(jù)等級位次分別予以賦分。
(3)各校平時執(zhí)行情況與鎮(zhèn)舉行的活動得分情況分數(shù)累計結果,將納入各校校長、業(yè)務主任、班主任與語文教師的專業(yè)考核。
(4)對那些迎風而上,無所作為或者不作為的學?;騻€人,將在師德考核上予以扣分。
臥龍山鎮(zhèn)教辦
2013年6月13
經(jīng)典誦讀實施方案本站推薦2
經(jīng)典誦讀實施方案
(2012—2013學)
一、指導思想
中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂,是人類永恒的精神財富,是新世紀具有創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊。為全面實施素質教育,針對小學階段學生黃金般記憶年段,指導孩子誦讀大量的中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇,激發(fā)學生閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的良好習慣,使閱讀成為學生精神成長的需要。加強學生思想道德建設和公民道德建設,切實增強學生的人文素養(yǎng),開啟學生的心智、陶冶學生的性情、改變學生的氣質、滋養(yǎng)學生的人生。
二、實施目標
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、教育學生從小了解并熱愛祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、激發(fā)學生民族自豪感和愛國主義情感
。幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質,提高學生文明素養(yǎng)。
三、實施原則
經(jīng)典誦讀應遵循以下原則:
1、全體性原則:學校全體學生、全體教師人人積極主動地參與到活動的全過程中。
2、模糊性原則:
不求甚解,只求熟讀成誦。
3、差異性原則:
承認學生個體間認知水平、記憶思維等的差異性。
四、實施要求
1、提高認識,明確活動重要意義。
中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經(jīng)典誦讀”活動,使全校學生了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情。不僅要在活動中達成學生語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等方面的提升,還要認識到,經(jīng)典誦讀是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等主題教育結合起來,培養(yǎng)學生良好的道德情操,增強活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實際效果。
在氛圍渲染方面,要做到:用古詩文、書畫作品、名人掛像等布置在學校走廊、墻壁等,讓每一面墻壁說話,讓每一個角落傳情。班級黑板報、學校宣傳欄要開辟讀后感、“詩
歌鑒賞”、“心得交流”、“每周一詩”和“成語沙龍”等欄目,展示學生誦讀古詩文的成果。要在學校網(wǎng)站、學校雛鷹電視臺開辟經(jīng)典誦讀專題欄目。要隨時向家長匯報學習經(jīng)典情況,將經(jīng)典誦讀作為親子活動的一部分,父母和孩子互動帶誦,溫故知新。
在“經(jīng)典誦讀”活動開展方面,要做到:與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵,弘揚健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力;與四季輪回、社會時政、精神文明建設要點相結合,以思想性與藝術性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大學生耳熟能詳,引導學生感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵;要把“經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容,作為推動素質教育的有效手段,針對不同年齡階段學生的需求,選編學校經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學校的教育教學有機融合;要重視和加強語文教師及其他任課教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導下,組織好廣大學生開展誦讀活動,同步提升活動的量和質。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。
以班級為點,以年級為線,以學校為面;以個人為根,以集體學習為干,以校園活動為葉;以營造氛圍為主,以文化熏陶為本,以育人提高為重。開展“經(jīng)典誦讀”活動,各
年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代藝術手段表現(xiàn)經(jīng)典內容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4.學校制定經(jīng)典誦讀的考核評價機制。
學校要建立多元評價體系。對教師的評價:主要依據(jù)日常對教師教學計劃、教學設計、課堂實施、日常教學管理、日?;顒娱_展、學?;顒訁⑴c等方面進行檢查、考核、評價。對學生的評價:主要通過日常觀察即時評價、學校抽查檢測、各類評比、成果展示等方面進行評價,將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價。學校對此項活動在一學年底進行總結,對做得好的教師、班級和學生進行表彰。
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經(jīng)典誦讀實施方案
高一級級組
語文組
一、指導思想
古詩文經(jīng)典,是中華民族智慧的重要載體,是鑄造文化、推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,不僅可以給師生提供一個了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺,也豐富了學生的課余生活,提高古詩文情景默寫的備考效率;不僅能夠啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶冶性情,而且有利于青少年學生道德情操的培養(yǎng),有利于推動構建“書香校園、文明校園、和諧校園”的進程,豐富校園文化建設的內涵。
二、比賽主題 :誦讀中華經(jīng)典,營造書香校園
三、比賽時間 : 海選:2017年12月13日下午第三節(jié)課
匯演決賽:2017年12月7日(晚上)
四、比賽地點 : 海選:各班教室;匯演決賽:學校體育館
五、比賽對象 : 高一年級全體學生
六、參賽要求
1.以班為單位參賽,要求著裝統(tǒng)一,整齊大方,隨機抽查3位學生參加。
2.比賽內容從2018高考語文必背古詩文74首中挑選10篇,海選時由班長抽出該班所定篇目,比賽形式由各班自行安排,可以配樂。
七、評獎辦法
1.邀請學校領導及全體班主任、語文老師組成評委會,根據(jù)各班的誦讀形式、熟練度、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。2.根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分,海選設獎:
一等獎:3名 二等獎:5名 三等獎:8名 3.獲一等獎班級排練后參加匯演,決賽出前三名。
4.老師參與經(jīng)典誦讀,排練出一個特別節(jié)目,直接參加匯演。
八、評分標準
比賽采取100分制,其中:
a.內容熟練(15分):選定篇目熟練度高,參與度高,誦讀自然,投入;
b.節(jié)目形式(15分):形式靈活新穎,令人耳目一新。如有配樂,配樂與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧;
c.語言技巧(40分):普通話標準,發(fā)音準確,吐字清晰,嗓音條件較好,聲音圓潤悅耳,語言流暢,語速得當;
d.臨場表現(xiàn)(30分):衣著得體,體態(tài)語適當,表演到位,臺風大方,感情充沛,感染力強,現(xiàn)場效果好。
附:篇目名稱
1.《陋室銘》劉禹錫 2.《愛蓮說》周敦頤 3.《詩經(jīng)·關睢》 4.《詩經(jīng)·蒹葭》 5.《茅屋為秋風所破歌》杜甫 6.《馬說》韓易 7.《觀滄?!凡懿?8.《飲酒》陶淵明 9.《漁家傲》范仲淹 10.《詩經(jīng)·氓》
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