下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級(jí)第一單元作文指導(dǎo)3篇(六年級(jí)第一學(xué)期第六單元作文)，供大家參閱。

六年級(jí)第一單元作文指導(dǎo)1

　　第一單元作文指導(dǎo)：雨的訴說(shuō)

　　主備教師 ： 課型：作文課 上課時(shí)間：、24 總課時(shí)：

　　15、16

　　一、【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)：

（1）關(guān)于“雨”的來(lái)歷（2）雨與生物（3）地表及大氣中包含的水（4）人造雨(5)雨的功過(guò)

　　2、有關(guān)雨的詩(shī)詞：（1）、虞美人·聽(tīng)雨 蔣捷(南宋).少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情。一任階前，點(diǎn)滴到天明。（2）、《山雨》何紹基（清）

　　短笠團(tuán)團(tuán)避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。（3）、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）（4）、“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》

　　3、有關(guān)雨的優(yōu)美語(yǔ)段

　　二、【作文目的】

　　1、豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。

　　2、通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

　　3、閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。

　　三、【訓(xùn)練要求】

　　1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫(xiě)作，擴(kuò)展思維，激發(fā)靈性。

　　2、細(xì)致觀察，用心聆聽(tīng)，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感受。

　　3、寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)采用各種修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　4、運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、議論，抒情有機(jī)結(jié)合，敘寫(xiě)心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點(diǎn)等。

　　5、適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感。

　　四、【思路提示】

　　文題

（一）：聆聽(tīng)雨的訴說(shuō)

　　提示：“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒(méi)有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫(xiě)好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

　　1、寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　不同季節(jié)的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤(rùn)柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會(huì)有所不同，這些在寫(xiě)作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會(huì)。

　　2、情景交融。

　　對(duì)雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫(xiě)成一段描寫(xiě)加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。

　　3、真情實(shí)感。

　　文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無(wú)歡而喜、無(wú)憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語(yǔ)氣詞來(lái)湊，矯揉造作；要么口號(hào)不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓(xùn)人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。

　　4、要抒發(fā)積極健康的情感。

　　在闡述自我的見(jiàn)解、描述自我的體會(huì)的同時(shí)，要防止以灰色的筆調(diào)寫(xiě)生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚(yáng)個(gè)性等的做法。

　　5、要研究讀者心理。

　　在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達(dá)“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦??這樣，才有可能去打動(dòng)讀者的心靈。

　　6、使用適當(dāng)?shù)男揶o。俗話說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮?！睂?xiě)作文也是如此。裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辭格。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使你的作文語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿。同時(shí)不能為形式而形式，那樣會(huì)陷入唯形式主義的誤區(qū)。

　　文題

（二）：雨的故事

　　提示： 本文以記敘為主，訓(xùn)練敘事、抒情的結(jié)合。

　　1、多角度思考。

　　寫(xiě)作之前要讓思維充分活躍起來(lái)，從各個(gè)角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫(xiě)“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個(gè)人的故事等等。

　　2、安排好結(jié)構(gòu)。

　　如段落和層次的關(guān)系、各部分的過(guò)渡和照應(yīng)、開(kāi)頭和結(jié)尾的處理。尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾的處理。開(kāi)篇可以有如下方式：開(kāi)篇點(diǎn)題、首段設(shè)問(wèn)、闡明動(dòng)機(jī)、渲染氣氛、名言開(kāi)路、制造懸念等等。結(jié)尾可以有如下方式：總結(jié)全文、揭示主題、點(diǎn)化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等。

“文似看山不喜平”，在記敘的過(guò)程中開(kāi)可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補(bǔ)敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說(shuō)好一個(gè)故事，也才會(huì)吸引人。當(dāng)然，所有的結(jié)構(gòu)都要表現(xiàn)文章的中心：“雨的故事”。

　　3、記敘、抒情調(diào)配得當(dāng)。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當(dāng)然不可少，副同樣未能缺。如果說(shuō)一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調(diào)配不當(dāng)，“龍”不能騰飛，“睛”無(wú)處可置，只有調(diào)配合理才會(huì)引人入勝。

　　五、【范文】

[例文1]

　　傾聽(tīng)雨的訴說(shuō)

　　郝慧子

　　用一顆感受美的心靈去傾聽(tīng)春雨的溫柔、夏雨的奔放、秋雨的哀愁、冬雨的強(qiáng)烈與其后的春姿吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命力蘊(yùn)含在其中?！}記

　　春

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笨?，春雨來(lái)了！她柔似牛毛，亮似花針，密似細(xì)絲，閉了眼，聽(tīng)吧！你能聽(tīng)見(jiàn)春雨的訴說(shuō)嗎？她在說(shuō)：春筍正在感謝她，是她讓自己長(zhǎng)出了芽；她在說(shuō)：春苗正在跟她say“Hello！”，因?yàn)橛辛舜河?，麥苗才能如此青翠欲滴；她在說(shuō)：小草正在跟她手拉手，要不是她，小草怎能綠又嫩？！春雨像一枝神奇的筆，輕輕一點(diǎn)，那抹綠意就在宣紙一樣的大地上洇開(kāi)去，洇開(kāi)去??你聽(tīng)到春雨的生命力了么？

　　夏

“烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。夏雨就這樣來(lái)了，它跳著灑脫的步子，它奔騰而又熱烈。它打著芭蕉，它打著蓮葉，它打得接天的蓮葉一片翠綠，左右搖擺的荷花映著那寬闊的荷葉，似乎在微微點(diǎn)頭，它們?cè)谡f(shuō)著些什么？哦，是雷鋒塔下的白娘子，是斷橋上的那一段故事??

　　秋

“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，秋雨沖刷了夏日的酷熱，帶來(lái)了習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，也留下了淡淡的憂愁。于一個(gè)秋雨綿綿的下午，獨(dú)自站在香山上，一邊享受滴瀝秋雨的滋潤(rùn)，一邊感受那火紅的楓葉，是不是別有一番風(fēng)味呢！秋雨激蕩得紅葉越發(fā)亮麗，似乎在告訴人們：詩(shī)人剛剛離去，那車輪留下的印記，指引著回家的方向?！扒锘☉K淡秋雨黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)”，林姑娘在秋夜書(shū)寫(xiě)著自己的惆悵，——難道這秋雨訴說(shuō)的便是這漫山的哀愁與留戀？

　　冬

　　冬天的雨不同于雪，它比那潔白、優(yōu)雅、旋轉(zhuǎn)飄落的雪花，還要多些風(fēng)韻。它像那凜冽的寒風(fēng)的堅(jiān)硬，還像那冰雹的沉重。人們?cè)跍嘏幕馉t前期待盡快度過(guò)冬天的時(shí)候，她伴著東風(fēng)的寒意來(lái)到人間了。她是厚積而薄發(fā)的，她積蓄著力量。它落在窗外，告訴我：不要灰心，不要著急，我是希望的天使，帶著春天的希望來(lái)了。

　　我相信冬雨，我會(huì)靜靜地等，等那不再遙遠(yuǎn)的春天。[例文2] 雨后小園

　　傅

　　瑩

　　喜歡去奶奶家，尤其是在下雨天，奶奶家有個(gè)小園，５０多平方米，不是很大，可我卻覺(jué)得它裝著一個(gè)世界。

　　歡奔亂跳的雨點(diǎn)嘻嘻哈哈、蜂擁而至的時(shí)候，園子里頓時(shí)便響成一片，好不熱鬧，我不向窗外張望，僅是聽(tīng)，僅是想，憑聽(tīng)，你就能想到外面是怎樣的精彩。

??

　　靜了，不鬧了，我知道雨停了，小狗替我將那被雨水打濕的門簾掀起一個(gè)角。從那自下而上漸漸窄起來(lái)的縫隙中我看到與平日不同的另一個(gè)天地，小狗性子急，跑了，我也是個(gè)急性子，挑開(kāi)了門簾———園子像是久置的畫(huà)幅被重新著了色，而筆墨尚未干透，似乎用指尖一觸還覺(jué)得濕潤(rùn)潤(rùn)的。

　　其時(shí)，園里的雨還未完全停，那梨樹(shù)的心形葉子上還陸續(xù)嘀嗒著小水珠；花兒低垂著頭，隨著風(fēng)一點(diǎn)一點(diǎn)的，好像在窺探什么。園里有些積水，上面漂著些許落紅，水中映著花兒們嫵媚的身影，隨著風(fēng)輕輕擺動(dòng)，很像少女的紗巾被風(fēng)吹落又飄入水中，欲追又止，流露出幾分羞澀，幾分氣惱，不然，她的臉頰為什么是緋紅的。

　　葉兒是護(hù)花使者，此刻也顧不得護(hù)花了，只是偷偷伸出手接住那一滴一滴從天而降的水滴。攢聚在手心小心捧著??一不小心，手顫了一下，那一滴滴水珠在空中劃出一道道美麗的弧線，斜身掠過(guò)，落入積水中當(dāng)葉兒們向下張望，想著看它們掉到哪兒去了，卻只是徒勞心力，皺皺眉，很納悶再一次嘗試，也有成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)水滴聚滿手心，一臉喜悅，連那葉脈的紋路分外清楚，不知道葉兒是否曉得，此刻的自己真的很漂亮，盈盈透亮似蟬翼的薄紗，更似舞女的羽衣??且讓它沉浸于成功的喜悅吧。

　　積水中的落葉也悄悄聚攏過(guò)來(lái)，似乎是被落紅吸收，又好像急急地張望著花兒們水中的俏影，但又像被花兒的倩影刺痛，憤憤地離開(kāi)，便不在回頭。

　　微風(fēng)送來(lái)一股雨后空氣里特有的潮濕氣味，沁人心脾，一般清澈明亮的感覺(jué)貫穿全身，我隱約覺(jué)得小園的魅力正在心中流動(dòng)游走。

六年級(jí)第一單元作文指導(dǎo)2

　　第一單元作文指導(dǎo)

　　習(xí)作主題：

　　有關(guān)龍的成語(yǔ)、故事、工藝品、歌曲??

　　習(xí)作體裁：

　　不限

　　習(xí)作要求：

　　根據(jù)搜集的資料，寫(xiě)一寫(xiě)和龍有關(guān)的故事，表達(dá)自己對(duì)龍的感情。課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、明確本次習(xí)作要求

　　二、交流：你都搜集了那些和龍有關(guān)的資料？

　　三、小組交流：

　　1、有關(guān)龍的成語(yǔ)故事或寓言故事

　　2、和龍有關(guān)的神話傳說(shuō)

　　3、和龍有關(guān)的習(xí)俗及其來(lái)歷、寓意

　　4、和龍有關(guān)的地名及其名字的來(lái)歷

　　5、和龍有關(guān)的物產(chǎn)及其特點(diǎn)和名稱來(lái)歷

　　6、你喜歡的一件有關(guān)龍的工藝品的樣子

　　7、你喜歡的一首有關(guān)龍的歌曲

??

　　四、請(qǐng)你將交流的內(nèi)容加以整理加工，就是一篇跟“龍”有關(guān)的作文。你可以寫(xiě)有關(guān)龍的傳說(shuō)，可以描繪你心目中龍的樣子，可以描述跟龍相關(guān)的動(dòng)物或工藝品、圖片的外形、內(nèi)容，可以表達(dá)你對(duì)龍的精神和象征意義的理解，可以表

　　達(dá)你對(duì)龍的喜愛(ài)??

　　注意選擇好內(nèi)容，確定好主題，注意表達(dá)的先后順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法或修辭手法。

　　五、例文欣賞

　　1、《龍的故事》

　　想象作文，小作者詳細(xì)的講述了豆豆龍和恐龍之間的故事，以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。文章主

　　題突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)言流暢，給人一種全新的感覺(jué)。

　　2、《十二生肖——龍的故事》

　　細(xì)膩而傳神地講述了兩個(gè)和龍有關(guān)的傳說(shuō)，構(gòu)思巧妙，全

　　文充滿了神話色彩。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生確定自己的習(xí)作內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧霞右哉怼?gòu)

　　思。

　　二、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、謄寫(xiě)作文。

　　第二單元作文指導(dǎo)

　　習(xí)作內(nèi)容：

　　我的讀書(shū)故事或讀后感

　　習(xí)作要求：

　　寫(xiě)一寫(xiě)跟讀書(shū)有關(guān)的故事，書(shū)對(duì)自己的幫助或讀完某本書(shū)或文章后的感受。感受要具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

　　習(xí)作題目：

　　不限

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、明確習(xí)作內(nèi)容和要求

　　二、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

　　讀書(shū)可以讓我們了解歷史，了解古今中外的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)，讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平，得到快樂(lè)和美的享受，懂得如何做人。

　　你都讀過(guò)哪些書(shū)，它對(duì)你有什么幫助，通過(guò)一兩件事情表現(xiàn)出來(lái)；你讀過(guò)的哪些書(shū)或書(shū)中的人物使你印象深刻，你從中感受到什么，又想到了什么，這些都可以寫(xiě)下來(lái)。

　　三、回顧《憶讀書(shū)》和《我的“長(zhǎng)生果” 》，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)自己的讀書(shū)故事和讀書(shū)體會(huì)，表達(dá)對(duì)書(shū)的喜愛(ài)的。

　　四、例文欣賞

　　1、《我與書(shū)的故事》

　　文章從愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)聞墨香寫(xiě)起，依次寫(xiě)了讀書(shū)的作用、我是如何讀書(shū)的和讀書(shū)帶給我的好處，并號(hào)召大家都來(lái)讀書(shū)，語(yǔ)言細(xì)膩流暢。

　　2、《書(shū)，我最好的朋友》

　　用詩(shī)一般的語(yǔ)言，寫(xiě)了從小到大對(duì)書(shū)的癡迷，層次清楚，引用的三句詩(shī)形象而巧妙，很有特點(diǎn)。

　　3、《我愛(ài)讀書(shū)》

　　寫(xiě)了從幼兒園到現(xiàn)在的讀書(shū)經(jīng)歷以及書(shū)對(duì)自己的幫助，敘事和議論相結(jié)合，結(jié)構(gòu)安排巧妙。

　　五、交流：

　　說(shuō)說(shuō)自己想要表達(dá)的內(nèi)容和對(duì)敘述層次的安排。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、寫(xiě)完后自己修改或請(qǐng)別人幫自己修改。

　　三、謄寫(xiě)作文。

　　第三單元作文指導(dǎo)

六年級(jí)第一單元作文指導(dǎo)3

　　第一次------

　　第一次

　　教學(xué)目標(biāo)

　　以“第一次??”為話題寫(xiě)一篇記事作文，表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、事例引入，激情導(dǎo)課

　　1.人不論做什么，總會(huì)有第一次。在我的生命中有過(guò)許多第一次，但大都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)而忘卻，或被歲月的灰塵所掩埋。是我最難以忘懷的是第一次送孩子上幼兒園，每當(dāng)看到第一次這三個(gè)字兒子滿臉淚痕的臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

　　2.今天上課之前我們做一個(gè)小小的游戲，老師出示一些文字，你馬上在腦海中想象畫(huà)面，看誰(shuí)的思維敏捷。

“第一次說(shuō)謊”“第一次挨K”“第一次考試不及格”“第一次隨地吐痰”“第一次失敗”“第一次得第一”“第一次滑冰”“第一次游泳”“第一次摔跤”“第一次走夜路”“第一次自己睡覺(jué)”“第一次被冤枉”“第一次坐車”“第一次看電影”“第一次做飯”“第一次玩游戲”“第一次做手工”“第一次受傷”“第一次練琴”“第一次闖紅燈”。

　　二、暢所欲言，廣開(kāi)言路

　　1．不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。同學(xué)們，在你腦海中最難忘的司儀次是什么呢，請(qǐng)靜靜地想想，一會(huì)告訴大家。

　　2．請(qǐng)用一句告訴大家你最難忘的第一次是什么。（桌友對(duì)說(shuō)，指名開(kāi)火車說(shuō)。）

　　三、媒體輔助，喚起回憶

　　1．出示圖片，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人么，他是劉翔，2004年8 月27日雅典，奧運(yùn)會(huì)男子110米欄冠軍，12秒91，平由英國(guó)選手科林?杰克遜1993年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，打破12秒95的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。這是他第一次在奧運(yùn)會(huì)上奪冠時(shí)的照片。從照片中你能看出什么？

　　2．其實(shí)留在我腦海中的第一次，也許是歡笑，也許是淚水；也許是后悔，也許是啟發(fā)；也許是沮喪，也許是鼓勵(lì)------現(xiàn)在請(qǐng)你以我最難忘的那次-------，想起來(lái)我就------為開(kāi)頭，說(shuō)個(gè)片斷好嗎？自由練習(xí)，全班交流。

　　四、范文導(dǎo)引，自由表達(dá)

（一）出示范文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面兩篇文章，想想哪些方法值得你學(xué)習(xí)。

　　第一次發(fā)表作文

　　我看見(jiàn)我們班的同學(xué)寫(xiě)的作文發(fā)表了在羅湖區(qū)小記者報(bào)上，是多么光榮啊、是多么驕傲啊。因此，我下定了決心，要有幾篇作文發(fā)表在報(bào)紙上。所以，我會(huì)用每一天多余的時(shí)間了投稿幾篇作文。

　　我開(kāi)頭以為發(fā)表作文是很簡(jiǎn)單的，怎么知道，我投的幾篇作文沒(méi)有一篇是發(fā)表了的，我又去努力去將我寫(xiě)的作文打上電腦去投稿，但是，還是沒(méi)有發(fā)表。之后，我又去集中去寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)的也不錯(cuò)，我就拿去投稿了。小記者報(bào)發(fā)了下來(lái)了，我就四處的看，看看有沒(méi)有我的作文。但是，我看了幾十遍都看不見(jiàn)。唉，我投了14篇作文了，還是沒(méi)有一篇發(fā)表，都是算了不發(fā)表了，我又想了想：“愛(ài)迪生發(fā)明電燈，已經(jīng)有過(guò)1400多次失敗之后才成功。諾貝爾發(fā)明炸藥，炸死了他的弟弟、炸殘廢了他的爸爸、經(jīng)常炸傷了自己，用了不知失敗了多少次。而我就只失敗那14次，就不想投了，就會(huì)做什么是都不會(huì)參成功的。所以，我一定不能放棄?！币虼?，我就沒(méi)有放棄。

　　我就又想，這一次我要寫(xiě)什么好呢？是了“我后悔的事” 這題目不錯(cuò)。想完了，我就開(kāi)始寫(xiě)了。

　　寫(xiě)好了以后，我就想，老師說(shuō)，寫(xiě)好了作文要修改，我就修改了一下，我還是覺(jué)得不是很好，我就叫爸爸幫我修改了一下，我又想，爸爸修改了我的作文，這作文不就變成了爸爸寫(xiě)的，我就又幫自己修改了一下，才去投稿。

　　終于在福建省小記者報(bào)的第12期上登了我的第15次投的作文稿《我后悔的事》。

　　我知道了消息時(shí)，我驚喜萬(wàn)分，心里又想：“這一次作文可以發(fā)表，都是因?yàn)槲蚁嘈帕酥灰?，就一定可以成功，?xiě)作文要多修改。我真的是相信對(duì)了。第一次作文登報(bào)

　　發(fā)語(yǔ)文報(bào)，是我最期待的事情。我曾經(jīng)向語(yǔ)文報(bào)投過(guò)一次稿，我總盼望語(yǔ)文報(bào)上有我的文章！今天下午發(fā)語(yǔ)文報(bào)了，我充滿信心地去領(lǐng)報(bào)紙。在報(bào)紙的主頻道有個(gè)醒目的小標(biāo)題《自立多好》咦？這不是我投稿的文章標(biāo)題嗎？我的心提起來(lái)，我很興奮，我猜想難道真的是我的文章發(fā)表了？我怕白高興一陣，又看了看作者，不錯(cuò)，正是我的名字，我已經(jīng)有了80﹪的把握，還是謹(jǐn)慎點(diǎn)好，和我重名重姓的多的是，上次就有一個(gè)“劉暢”上報(bào)，我欣喜若狂，但看看內(nèi)容竟然不是我寫(xiě)的，我差點(diǎn)暈過(guò)去。這樣空歡喜的經(jīng)驗(yàn)我可是多之又多。

“啊啊?。　蔽疫B尖叫三聲，又一蹦三尺高，“我的作文上報(bào)紙了！”興奮和激動(dòng)占據(jù)了我的心。同學(xué)們也紛紛圍了上來(lái)，問(wèn)我是真是假，“你們不相信？”我顯然有些生氣，但還是抵擋不住心底的喜悅。我感覺(jué)到從未有過(guò)的歡快。同學(xué)們贊賞我、夸獎(jiǎng)我??我有些顯得飄飄然了。但我很快清醒過(guò)來(lái)，我想：一份耕耘，一份收獲，我之所以投稿成功，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了我的努力，也用了一定的時(shí)間。當(dāng)然，我們班里作文寫(xiě)的好的，真是人才濟(jì)濟(jì)！但他們?yōu)槭裁礇](méi)有投稿？這使我想到生活中是需要有心人的，是需要留意身邊的事的，語(yǔ)文報(bào)每一期的內(nèi)容我?guī)缀跏嵌颊J(rèn)真看，所以那些征稿啟示之類的文章我都仔細(xì)看過(guò)，我把握住機(jī)會(huì)，于是就成功了。換個(gè)角度想，如果同學(xué)們都投稿的話，成功的喜悅就不是我一個(gè)人

　　分享了，所以我也沒(méi)什么可驕傲的。在我看到我的文章上報(bào)的時(shí)候，那這件事已經(jīng)是過(guò)去了，昔日的輝煌和驕傲對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有意義了，一切從零開(kāi)始，站在新的起點(diǎn)上，再接再厲。

　　第一次作文登報(bào)，使我明白了有付出自然有回報(bào)、敢拼才會(huì)贏的道理。我終于嘗到了投稿的甜頭，既讓我信心更加十足，又提高了我對(duì)寫(xiě)作的積極性，真是一舉二得啊！

　　2．這兩篇文章都是寫(xiě)的是關(guān)于作文獲獎(jiǎng)的事，但是第一篇作文是把獲獎(jiǎng)的過(guò)程當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，第二篇作文是把獲獎(jiǎng)后的心情當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。都能表達(dá)出來(lái)獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)和喜悅之情。

　　3．那么寫(xiě)事的文章應(yīng)該注意什么呢？

　　寫(xiě)記事的文章，首先要讓學(xué)生明白把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做了件什么事等交待清楚，使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。

　　選材時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的、感受最深的而又比較有意義的事來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能感動(dòng)人。要注意選擇典型事件(最能表現(xiàn)中心思想的事件)作為作文的材料。不要把和作文中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的事寫(xiě)進(jìn)作文，這樣，才有利于表達(dá)中心思想。選擇的材料要新穎。在寫(xiě)事的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)。這樣，寫(xiě)出來(lái)的作文才有新鮮感。

　　除此之外，事物離不開(kāi)環(huán)境，所以還要寫(xiě)好事物發(fā)生的環(huán)境，使環(huán)境描寫(xiě)烘托出事物，更好地表達(dá)中心思想。最后是合理安排文章的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭，結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了，事情的經(jīng)過(guò)要理好層次，詳略得當(dāng)。

（二）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視

　　對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)佳作，為講評(píng)做準(zhǔn)備。

（三）修改作文，指導(dǎo)方法

　　1．自己大聲讀最少兩遍，檢查有無(wú)錯(cuò)字、漏字和病句。然后看看是否交代清楚事情的前因后果，來(lái)龍去脈，是否抓住了細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)的。

　　2．評(píng)議欣賞優(yōu)秀作文。

六年級(jí)第一單元作文指導(dǎo)3篇(六年級(jí)第一學(xué)期第六單元作文)相關(guān)文章：