下面是范文網(wǎng)小編整理的教師教育隨筆幼兒小班12篇(幼兒園小班教師教育隨筆)，供大家賞析。
教師教育隨筆幼兒小班1
都說什么都得從娃娃抓起，抽象的數(shù)學(xué)我認(rèn)為也得從娃娃抓起，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，如何開發(fā)幼兒的'數(shù)學(xué)潛能是幼兒教師乃至每位家長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視的。
對(duì)于剛上小班的幼兒來說，數(shù)學(xué)就是一張白紙，對(duì)于什么都不懂只知道吃和玩的他們，如何在這張紙上增添色彩，我選擇了用生活化的方式讓孩子理解數(shù)字，加強(qiáng)理解和記憶。
每次早午點(diǎn)，幼兒園都會(huì)提供不同的實(shí)物，一開始我只是照常分給這些還沒有適應(yīng)的寶貝們，慢慢的等待幼兒們都情緒穩(wěn)定了，我開始有意識(shí)地插入數(shù)學(xué)，面對(duì)好吃的時(shí)，孩子的注意力是最集中的，比如吃之前我先舉起一包南瓜餅告訴小朋友們，今天的點(diǎn)心是“一”包南瓜餅，告訴他們南瓜餅是圓形的，有時(shí)吃數(shù)字餅干時(shí)，我會(huì)先讓幼兒們找出數(shù)字“2”或者找出幾個(gè)一樣的，再或者讓幼兒說吃的是數(shù)字幾。再例如，我們幼兒園有時(shí)會(huì)吃鵪鶉蛋，每個(gè)小朋友3個(gè)，我會(huì)讓幼兒自己在盤子里拿上三個(gè)，不能多也不能少。
慢慢的，小二班的寶貝們每次吃點(diǎn)心時(shí)都會(huì)自己主動(dòng)說數(shù)字或者認(rèn)圖形，現(xiàn)在每次吃鵪鶉蛋寶貝們都能正確的拿3個(gè)鵪鶉蛋。隨著時(shí)間的推移，孩子理解的數(shù)學(xué)會(huì)越來越多，對(duì)數(shù)字或者圖形的概念也會(huì)越來越清晰。
教師教育隨筆幼兒小班2
在吃完餐點(diǎn)讓小朋友喝水小便的時(shí)候，突然傳來一陣哭聲，我趕快跑到跟前，只見欣欣手里拿著一半黑一半白的東西，“老師，我的牙掉了?！蔽倚χ鴮?duì)她說：“沒有事！” 但是她還哭個(gè)不停，如同沒有翅的小鳥一樣那樣無助傷心。
我蹲下身來，輕輕地安慰她：“現(xiàn)在正是你們換牙的時(shí)候，掉了牙沒事的，過些時(shí)候就會(huì)慢慢長(zhǎng)出新牙。”欣欣說：“牙必須扔到一個(gè)地方，要不然就不長(zhǎng)新牙。”我暗自笑了笑，為了不破壞她純真的童心，我說你想往哪扔，老師幫你扔，好嗎？我們就到了外面。
在和她扔完的時(shí)候，我看見了一棵光禿禿的樹，緊接著我問她：“欣欣你看這棵樹，她的葉子是不是落光了，那么等過完年到了春天是不是又長(zhǎng)出新的來？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那么你的牙和這棵樹一樣也會(huì)長(zhǎng)出新的，知道嗎？你再看老師的牙，也是掉了重新長(zhǎng)的。”頓時(shí)，她臉上露出了燦爛的笑容，和小朋友歡天喜地地玩起來。
幼兒對(duì)于一些生理現(xiàn)象不了解，往往會(huì)感到害怕和焦慮，作為他們的教師，我們應(yīng)有耐心地給他們講解，幫助他們解除焦慮，正確地了解生理現(xiàn)象，健康成長(zhǎng)！
教師教育隨筆幼兒小班3
最近一段時(shí)間，我有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，身為一名幼師，我發(fā)現(xiàn)，無論做什么事，叫出孩子的名字，比不叫名字的效果要好很多。所以，新學(xué)期開始，記住孩子的名字，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)和教師話語權(quán)的掌握度十分重要。
前兩天，我給班上的小朋友分了個(gè)組，讓小朋友分別選出自己這個(gè)組的組長(zhǎng)，然后組長(zhǎng)到我這里來登記。
因?yàn)槭情_學(xué)不久，我也是個(gè)新來的老師，所以小孩子們的名字，我沒有記全。一個(gè)小組長(zhǎng)上來了，我問他的名字。當(dāng)場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)，他的臉色委屈了一瞬間。
我覺得，他一定是不高興我這個(gè)老師都給他們上了幾堂課了，還記不住他的名字。我心里也非常尷尬。
第二天，我就悄悄的記住了所有小朋友的名字。
在他們搗蛋的時(shí)候，叫一聲他們的名字，頓時(shí)就乖巧了下來。
如果有人說，這么多人，要怎么記住他們的名字呢？其實(shí)方法很多。幼兒園有孩子們的照片，你可以悄悄對(duì)照。上課之前，還可以借著點(diǎn)名的借口記名字。多多點(diǎn)人來回答問題，也是記名字的好辦法。分小組，一個(gè)小組一個(gè)小組記，也是個(gè)辦法。
如果實(shí)在記不下那么多，最起碼的好孩子和調(diào)皮的孩子要記住，中間的孩子們可以稍微慢一點(diǎn)記。但是，沒有記住名字的，千萬不要讓孩子發(fā)現(xiàn)，更不要叫錯(cuò)了名字。
教師教育隨筆幼兒小班4
春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的方法裝扮出美麗的花園。
突然，一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢為什么不讓他們自我去想去做呢于是，我決定是一次。
在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都用心的動(dòng)手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍?，拿著自我裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。
請(qǐng)大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。
教師教育隨筆幼兒小班5
小朋友們正在認(rèn)真地玩插塑玩具，可我一想到等一會(huì)收拾玩具時(shí)，亂成一團(tuán)的情景就發(fā)怵，一說收拾玩具，他們就會(huì)爭(zhēng)搶亂糟糟的；老師自己收拾有又顧不上看孩子，容易出事。我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)適合幼兒特點(diǎn)的游戲"小雞吃米"。于是，我對(duì)正在玩玩具的小朋友們說："現(xiàn)在，老師和小朋友一起做一個(gè)游戲，就做'小雞吃米'的游戲，老師當(dāng)'雞媽媽'，小朋友當(dāng)'小雞'，桌上這些插塑玩具就當(dāng)'小米'，'雞媽媽'分給每個(gè)桌的'小雞'一只塑料筐，'小雞們'把玩具拾到筐里，就等于把小米吃了，咱們比一比哪只'小雞''吃'得快，好嗎？游戲開始！"小朋友們聽到口令馬上動(dòng)手干起來，不足三分鐘，桌上的'小米'全被"吃光"。
從那以后,我常和小朋友們玩"小雞吃米"的游戲。每次都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
教師教育隨筆幼兒小班6
今天中飯結(jié)束后，與往常一樣，小朋友們各種玩自己喜歡的游戲，有的玩數(shù)字接龍；有的玩找不同；也有的小朋友拿出自己的小人書在看，少少也很喜歡看書，她拿起書翻翻這兒翻翻那兒，嘩啦！把書給撕壞了，浩宇馬上報(bào)告老師：“梅老師！少少把我的書撕壞了?！币宦牭接腥烁嫔偕俚臓?，我馬上一臉的不高興，此時(shí)，只見少少一臉無辜的話：“我不是故意的??！我翻翻它就壞了?！薄?/p>
少少是我們班一個(gè)聰明可愛又調(diào)皮好動(dòng)的孩子。平時(shí)的他，臉上一直是笑嘻嘻的，而在他感興趣的活動(dòng)中都是一臉的專注，有時(shí)很可愛，但是有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮。如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼?。但過不了多久，他多動(dòng)、惹事的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇。搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友告狀。
每個(gè)孩子都是一塊玉，如果我們的正確引導(dǎo)，加上有效的教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師要以愛、耐心來關(guān)注幼兒，了解他們的內(nèi)心、尊重他的個(gè)性，用寬容的心來對(duì)待孩子，相信只要我們努力，堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。
教師教育隨筆幼兒小班7
在和家長(zhǎng)交流時(shí)常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲?？蓞⒓恿宋覀兊拈_放日以后才感覺到他們的孩子原來會(huì)許多知識(shí)，幼兒園老師教師知識(shí)面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解，我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性我嘗試了新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動(dòng)參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫助幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人，并比一比誰的“小老師”當(dāng)?shù)摹?/p>
這個(gè)辦法還真好。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩(shī)歌了等等。有了家長(zhǎng)方面好的反饋，我心里很開心，同時(shí)也堅(jiān)定了這個(gè)做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、也加強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。
教師教育隨筆幼兒小班8
有一次手工課上，我教孩子們用剪刀剪紙，把老師畫好的蘑菇剪下來貼在畫有草地的紙上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿紙，用剪刀沿著輪廓線把蘑菇剪下來?！睘榱俗尯⒆觽兏靼孜业囊?，我又補(bǔ)充了一句：“把紙上空白地方剪掉。”
孩子們開始操作，我巡回指導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)地看。當(dāng)我走到璇璇旁邊時(shí)，心里“噔”的一下，她桌上沒有一個(gè)完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生氣地問：“你看看你剪的蘑菇，怎么會(huì)變成這樣，你沒有聽見老師提的要求嗎?璇璇本來是很認(rèn)真地剪著，聽我這一說，”哇“的一聲哭起來。
放學(xué)時(shí)，我重新給璇璇一些沒有剪下的蘑菇，讓她帶回家剪。第二天，她把作業(yè)交來了。作業(yè)做得很好。我問她：“你為什么在幼兒園里不好好剪呢?”她告訴我：“老師說把空白的地方剪掉，蘑菇上有白點(diǎn)，那也是空白，我就把她剪掉了?！痹瓉砣绱?，我恍然大悟，竟然成了誤導(dǎo)。我有些臉紅，因?yàn)樽蛱煳覜]有問清原因，便批評(píng)了她。
從這件事以后，不管哪個(gè)孩子做錯(cuò)了什么事，我都會(huì)輕輕地問一句：“你為什么這樣做?”因?yàn)橹挥姓嬲私夂⒆拥南敕?，了解他們的?nèi)心世界的活動(dòng)，才能更好地教育他們。
教師教育隨筆幼兒小班9
面對(duì)“混齡”，我們“混”的是年齡段，“不混”的是教育目的。本學(xué)期，我們?yōu)榱俗尯⒆釉谟變簣@接觸到更多的朋友，創(chuàng)設(shè)了“大區(qū)域活動(dòng)”——打破班級(jí)，讓幼兒園所有的小朋友都可以同時(shí)參與。但是由于每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展水平都不同，教師的準(zhǔn)備不充分，第一次活動(dòng)時(shí)幼兒之間頻發(fā)沖突，較大影響了游戲質(zhì)量。
小班的幼兒在游戲初期往往無意識(shí)、無目的，以獨(dú)自游戲或者平行游戲?yàn)橹?，只?duì)搭的動(dòng)作感興趣，而不在乎搭出什么，建構(gòu)作品的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；而大班的幼兒已經(jīng)具有一定的獨(dú)立建構(gòu)能力，掌握了一定的搭建技巧，會(huì)使用輔助材料，并能通過分工、合作完成一件有場(chǎng)景、有情節(jié)、較為復(fù)雜的高質(zhì)量作品。
因此，我們?cè)诘谝淮位顒?dòng)后嘗試調(diào)整，先小范圍地混齡——一個(gè)小班、一個(gè)中班、一個(gè)大班混合，讓孩子們事先熟悉另外兩個(gè)班級(jí)的孩子?；顒?dòng)前，三個(gè)班的老師各自在本班向幼兒交代今天活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒有心理準(zhǔn)備。小班的老師告訴幼兒，和哥哥姐姐玩，要征求哥哥姐姐的建議。中班的老師告訴幼兒，多愛護(hù)自己的小弟弟和小妹妹，可以和哥哥姐姐一起玩，但要學(xué)會(huì)愛惜別人的作品。大班的老師告訴幼兒，自己是幼兒園里的大哥哥和大姐姐了，要主動(dòng)和弟弟妹妹玩，多包容他們。
教師教育隨筆幼兒小班10
因天氣冷孩子們都穿著棉襖，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活動(dòng)課上，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時(shí)，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個(gè)動(dòng)作，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動(dòng)作，我靈機(jī)一動(dòng)，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動(dòng)作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”！“我來做你來學(xué)”“我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對(duì)疊衣服這樣的活動(dòng)不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”（一只袖子向內(nèi)疊上來）孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門”師：“關(guān)上兩扇門”幼兒：“關(guān)上兩扇門”（另一只袖子也向內(nèi)疊上來）師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了”幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了?！?/p>
孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會(huì)了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹鳎層變鹤约簞?dòng)手，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情。
教師教育隨筆幼兒小班11
許多時(shí)候我們總會(huì)用許多的言語去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)該怎樣等，可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹立起好的模范，他們也就會(huì)做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來引導(dǎo)孩子的行為。
這時(shí)我們正在講故事，偶爾也會(huì)小聲攀談幾句，在我們說話時(shí)就聽到了從孩子們那里傳來了許多說悄悄話的聲音，我們沒有立即制止而是不發(fā)作聲音，沒想到一會(huì)兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡(jiǎn)樸的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時(shí)，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢核一下自己的行為是不是也會(huì)像孩子們那樣犯同樣的小錯(cuò)誤!
作為老師我們應(yīng)該首先為孩子們樹立起好的模范，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的朋友、同伴來看待，讓孩子們?cè)诒蛔鹬睾完P(guān)愛的情況下康健快樂的生長(zhǎng)!
教師教育隨筆幼兒小班12
“鬧事”的淼森
淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信，他時(shí)常自己在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展!
自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎?
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