下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任作文6篇 作文寫班主任的初中作文，供大家閱讀。

班主任作文1

　　這倆周班主任不在耶！又該高興又該悲哀。

　　高興是因為沒有人管我們了，最近班里鬧翻了天。愛扣分的就扣分，愛扣多少就扣多少，反正扣多少的沒事。還有老吳子（吳珂悅）這倆周我對她可謂是佩服的五體投地，這倆周她扣了3分。雖說也不是非常非常嚴重，但其中的一分可是因為帶手機耶！

　　那天晚上的情況是這樣的。當就寢鈴聲響后，關(guān)燈后，老吳子拿出手機，打開照明系統(tǒng)，

　　招搖地激光四處亂射。射完后，就后悔了，因為當時生活指導(dǎo)老師就站在門口。手機無疑被沒收了，她抱著被子嚎啕大哭，鬼哭狼嚎?？?，悔不該當初帶手機來學(xué)校，悔不該當初招搖過市的把手機當激光玩。就這樣，徹夜未眠。

　　這只是其中一件我們寢室發(fā)生的悲喜交集的扣分事件。我們這段時間總計扣了二十幾分?。“?！真不知道陳老師知道后怎么樣，估計大發(fā)雷霆是避免不了了。

　　恐怖的星期五到了，陳老師的魔爪離我們更近了，瞧瞧身旁的老吳子已經(jīng)嚇傻了。語文課上，天有不測風(fēng)云，教室的門被打開，在燦爛的光芒中，站著我們久別重逢的班主任——陳老師。那時她有點親切又有點可怕。真不忍心打破這美好的畫面。估計班長是因為不忍心欺瞞這美好的班主任，所以，班主任很快就知道了真相。無法想象陳老師當時要怎樣尷尬地把臉上的笑容轉(zhuǎn)化成生氣的樣子，又會如何語重心長地教育我們。

　　現(xiàn)在我們明白了沒有陳老師是多么恐怖的一件事。

　　我們八（8）班不能沒有陳老師。

班主任作文2

　　人生中最難忘卻的是學(xué)校，那里不僅是每個人獲取知識的搖籃，而且有扶持著我們學(xué)步人生的師長。其中，感情最親、印象最深的應(yīng)是終日陪伴著我們曾經(jīng)走過童年的永遠難忘的班主任。班主任的關(guān)心、鼓勵、信任和尊重，如春雨般滋潤著我們的心田，激勵著我們上進，呵護著我們的成長。而對于我來說，最難忘的便是傅老師了。我一生都不會忘記她那張寫滿慈愛卻又填充著嚴厲的臉。

　　四年級時，我們班換了一個班主任——傅老師，我剛開始以為：“進入高年級了，班主任會不會很嚴厲，會不會動不動打人……”帶著一串又一串的疑問，我忐忑不安地走進教室。

　　講臺上站著傅老師，她中等個兒，精神抖擻，烏黑的頭發(fā)扎成了馬尾辮，那炯炯有神的大眼睛透著智慧的光芒，令人倍感親切。卻令喜歡撒謊的學(xué)生害怕不已。她微笑著向每一位學(xué)生問好，她那燦爛的微笑像一劑強效定心劑，把我七上八下的心一下子安定了下來，當她自我介紹時說自己的名字叫傅彩虹時。我情不自禁地想：傅老師的講課會如彩虹般絢麗多彩嗎？

　　果不其然，傅老師的講課總是生動，活潑，她操著一口流利的普通話，她的朗讀總能把我們我們文中優(yōu)美的境界，給我印象最深的是她給我們讀《白樺林的低語》的時候，她高亢的語調(diào)，把白樺林的美麗和看林人為工作的默默奉獻的精神活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在我們面前，令我們身臨其境，還有她給我們講《來頭》的時候，她和我們分段落串讀，親身感受著來頭的勇敢、機智和可愛。即使是枯燥乏味的說明文，她也能讀得有聲有色，讓我們感受著讀書的快樂，把我們帶入了一個快樂的閱讀世界。使我們愛上多姿多彩的語文。

　　傅老師在課堂上不僅生動活潑，課外，她也總是關(guān)心著我們，記得那一次，我?guī)透道蠋熕臀募?，一不小心被門檻絆倒了，我的手在水泥地板上蹭了過去，我一抬起手，只見我的手皮蹭破了，血紅的肌肉不斷向外面流血，傅老師看見了我，二話不說，連忙把我把我?guī)У搅酸t(yī)務(wù)室，請衛(wèi)生老師消毒我的傷口，消毒藥水抹在傷口上，疼得我直咬牙關(guān)，可我一抬頭，看見付老師那焦急的神情，以及不斷向外冒的汗珠，我的疼痛仿佛消除了不少?；亟淌液?，傅老師取消了我當天的值日，叫我回家休息。再回家的路上，我不斷的想起傅老師的神情，那一刻，我覺得，傅老師就象我媽媽一樣。

　　當然，傅老師不是蜜罐，讓我們成天泡在里頭，該嚴肅的時候，她從來就沒有對我們客氣過。我們四年級的時候，傅老師剛當上我們的班主任，那時候，我們班有很多同學(xué)上課時拖拖拉拉，做小動作，記得有一次，傅老師要去開會，讓我們上自習(xí)課，傅老師一走，我們班就像放了羊，有的同學(xué)在座位上“高談闊論”，有的同學(xué)在玩兒玩具，還有的同學(xué)在大聲喧嘩，有的同學(xué)甚至在樓道里追追打打，上竄下跳，原本整齊的桌椅一下子變得橫七豎八，傅老師清秀的黑板子被換成了一幅幅涂鴉畫。班里亂成了一鍋粥。有的同學(xué)想學(xué)習(xí)也學(xué)不了。過了一會，傅老師回來一看，發(fā)現(xiàn)我們這么亂，非常生氣，雙手叉著腰，嚴厲的目光似有萬劍射出，兩個眉毛提得高高的，上牙和下牙在嘴唇里不停地“打架”，她這副恨鐵不成鋼的架勢，著實把我們嚇得心兒怦怦跳，大家沉默了一會兒，緊接著，傅老師嚴肅地對我們說：“紀律是學(xué)習(xí)的保證，你們真是太讓我失望了?！倍潭痰膸拙湓拝s字字千鈞。大家慚愧地低下了頭，心里想著，以后再也不會在沒有老師的時候亂說話了。

　　加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！您慈愛嚴厲的形象將永遠刻印在我的腦海里，我一生也不會忘記您對我們的呵護與鞭策，您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。讓我們的道路越走越寬！

班主任作文3

　　提到他的名字，那可真是如雷貫耳，一聽到他的名字，好似就能把人嚇出一身冷汗、雙腿發(fā)抖。這可不是瞎扯，誰讓他是我們的班主任李小楊同志呢。

　　他給人的印象常常是一襲黑衣，兩袖清風(fēng)。在黑框眼鏡下是一雙炯炯有神的眼睛，這對眼睛時常射出一道黑豹似的目光，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令人無法動彈、無法躲避。正是這道犀利的目光讓他顯得與眾不同。

　　目光如此犀利怎夠當我們的老師？因為他的課堂也與眾不同。既沒有數(shù)學(xué)課的死寂，也沒有體育課的放縱，更加沒有英語課的枯燥。在課堂上基本不存在做小動作的，因為人人都懼怕他的“如來神掌”。不妨好好想想，他給眾多做小動作的同學(xué)傳授神功的場面多么可怕……

　　對了，差點忘了他也是個教學(xué)有方的老師。雖說他身上也有缺點，但他總會以最好的一面呈現(xiàn)在我們面前，教導(dǎo)我們。

　　他能夠很好的把握課堂，因此他的語文課是非常活躍，但絕不是那如黃河之水一發(fā)不可收拾的活躍。對待后進生，他在課堂上總是給予足夠的耐心，“欲擒故縱”這一招他屢試不爽。明明答案都已經(jīng)呼之欲出了，他卻要那基礎(chǔ)弱的同學(xué)自己組織語言回答出來。要是某位同學(xué)答不上來，他會不斷給出提示，直到同學(xué)能用流利的語言表達出來為止。怎樣？是不是教學(xué)有方呢？

　　他認為凡事應(yīng)當循序漸進，切忌急功近利，學(xué)習(xí)亦是如此。所以在學(xué)習(xí)成績這一方面，他從來不會要求我們下一次一定要提多少多少分或是要拿到多高的名次。他僅僅會要求我們，自己的進步要能讓自己感受到。確實，學(xué)習(xí)是一個過程，萬萬不可急功近利。

　　為常人，他和藹可親、平易近人；為人父，他關(guān)心孩子；為人師，他愛生如子，滿腹經(jīng)綸。亦師亦友，是我們之間情誼最好的詮釋。

　　這，就是我的班主任。

班主任作文4

　　在我的生活里，影響我的人有很多，但是說到影響我最深的人一定就是她了，他的話語時時刻刻都在激勵著我，我永遠也忘不了─許秀妃老師。

　　她是我三、四年級的班主任，她做的事情、上課的態(tài)度是影響我最深刻的部分。又是個一如往常的上課日子，大家吵吵鬧鬧的在聊天、奔跑，但老師來的時候我們總是會像排演過般回到座位上，老師有很兇嗎？沒有；她長得很恐怖嗎？一點也不，那為什么我們會這么乖呢？其實是因為老師很會“講道理”，如果要跟她辯論的話，大家馬上退避三舍，就是因為這一點，她就變成影響我一生最深的人了。

　　我們剛進三年級的教室時，就像還沒被馴服過的小猴般，吵得人不可開交，老師之前就已經(jīng)警告很多次了，但是沒有任何人在聽老師說的話，有天老師忍無可忍了，便教訓(xùn)了我們一番，縱然如此，還是有不少人會在上課時把頭轉(zhuǎn)到一旁偷偷講話。以前的我也常常跟其他人在上課時傳紙條、偷講話，直到有一次，我被抓到在課堂講話，但老師并沒有馬上批評我，反而把我叫到一旁，開導(dǎo)一番。當時老師的一席話讓我茅塞頓開：“如果現(xiàn)在不認真的話，以后想認真也來不及了。”她講完這句話后，就像一棒打醒正在睡夢中的我一般，從此，這段話深深烙印在我心中，我在那之后就更奮發(fā)向上，也不再在不該講話的時候講話了。

　　經(jīng)過那次事件后，我的成績突飛猛進，彷彿有如神助般，有這樣的進步，真的得感謝老師對我的諄諄教誨。

班主任作文5

　　曾經(jīng)在讀大學(xué)時，就讀了《班主任兵法》一書，由于當時的身份還是個學(xué)生，所以并不覺得當老師，當班主任有什么辛苦的地方，只是被張新風(fēng)老師詼諧的文筆，閃現(xiàn)著智慧光芒、一次次與學(xué)生斗智斗勇的故事所吸引。知道我自己真正成為了一名老師，我才知道，當一名老師，很辛苦。直到這時，我才真正被張新風(fēng)老師所著的`《班主任兵法所折服。曾經(jīng)有人對我說過：“當好一名老師，學(xué)歷是其次，最重要的是有一顆愛學(xué)生的心?！边@句話我銘記于心。在這本書中間，時時刻刻體現(xiàn)了一顆愛學(xué)生的心。如果不愛學(xué)生，如何能從平常點點滴滴瑣碎的生活發(fā)掘出那么多閃光點，又如何能從平常點點滴滴瑣碎的生活中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、“治理”問題學(xué)生中歸納出班主任兵法36計？

　　現(xiàn)在對于頑劣的學(xué)生，打不得罵不得，那么對于個別特別頑劣的學(xué)生，難道真的就沒有辦法了嗎？非也。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學(xué)生，心罰才是最厲害的懲罰！ 譬如說教師的表揚與批評，就是一個很好的心罰的工具。對于學(xué)生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰，他會不理解：為什么老師表揚別人卻不表揚我？

　　為什么老師對我的進步視而不見？是不是我做錯了什么事情？老師為什么不批評我？教師的不公正的態(tài)度會在學(xué)生心中激起巨大反響，久久不能平靜。這是一種心罰。譬如說教師對學(xué)生的故意冷落。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。此言不虛。人人都有被肯定被重視的需要，學(xué)生尤甚，如果明顯受到教師的冷落，必定心中極為痛苦，此種懲罰，教師若能巧妙用之，效果與體罰不可同日而語?，F(xiàn)在我?guī)У陌嗌暇陀袔讉€問題學(xué)生很讓我頭疼，現(xiàn)在一方面是像老教師取經(jīng)，另一方面每天琢磨如何管理學(xué)生，采取什么樣的方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在，我又多了一個方法，就是從書中取經(jīng)。需要說明的是，心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。若是使用不當，會對學(xué)生產(chǎn)生不可彌補的心靈傷害。

　　對普通學(xué)生最好不要采用，對犯錯學(xué)生也要偶一為之，而且，使用時最好在專家指導(dǎo)之下或是自成了專家之后，以防誤用。一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生的航船糾正方向，加足馬力，駛向光明美好的前方。攻城為下，攻心為上，以此為準則，則我們的工作必將事半而功倍，無往而不勝。有些教師，氣勢很足，對學(xué)生很兇，很嚴格。

　　但是缺少工作方法。給他一個班級，紀律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能貫徹下去，但是教育目標卻很難實現(xiàn)。為什么呢？因為他工作方法簡單，態(tài)度粗暴，把學(xué)生當機器，忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個體。

　　還有一類教師，對學(xué)生工作充滿熱忱，也不乏愛心，試圖對學(xué)生實施寬容與民主式的教育，但是缺乏對學(xué)生工作的艱苦性和復(fù)雜性的足夠認識，他們同樣把學(xué)生工作看的太簡單了，他們雖然尊重學(xué)生，也鼓勵學(xué)生，但是卻不能令學(xué)生信服，對學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響，這是缺乏戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)。最終也會影響到教師自己的信心，戰(zhàn)術(shù)的失敗使好的戰(zhàn)略不能取得預(yù)想的效果。第二類教師，現(xiàn)在看起來，簡直是對我的寫照。也是我以后改正的目標。如何做到兩類教師結(jié)合起來，是我以后的工作重心。該怎樣做，還是向各位老師學(xué)習(xí)。書本是老師，經(jīng)驗豐富的老教師同樣是我的老師。而且，我必須得盡快成長起來，和孩子們一起，為他們以后工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

班主任作文6

　　每個月最后一個周三，我們的班主任楊老師都要出差，每到這個時候，我們?nèi)昙壱话嗑拖褚粋€“馬蜂窩”。

　　今天又是星期三，早上第一節(jié)原本是語文課，但由于班主任出差了，所以第一節(jié)課改為自習(xí)。

“叮，叮，叮......”上課鈴響了，但教室里并沒有傳來讀書聲，而是像鹽撒進了油鍋——炸開了。每當這時，班長都會“挺身而出”，用他那驚天動地的“男高音”來警示那些正在大鬧天宮的男生們。男生們愣了一下，沒過一會兒，他們又開始鬧騰了。你瞧，我們班的“搞笑大王”，又開始興風(fēng)作浪了，他從座位上蹦起來，大聲地說：“我們玩擊鼓傳花，怎么樣?班長負責敲打講臺。嗝...”他打了一個大大的響嗝，引得我們?nèi)嗪逄么笮ΑＶ挥邪嚅L不買他的賬，班長氣運丹田，大喊：“安靜!再吵，我就記名字了!”這聲音如猛虎下山般掠過同學(xué)們的耳膜，教室了立刻鴉雀無聲，可是也僅維持了幾分鐘，交頭接耳，竊竊私語的漸漸多了起來，任憑班長怎么吼都無濟于事。班長眼珠一轉(zhuǎn)，心生一計，大喊“楊老師來了?！鳖D時，有的趕緊往位子上跑，有的連忙拿起書，裝模作樣地看起來。不知哪個機靈鬼又喊了一句“今天楊老師不會來的!”班長的陰謀沒有得逞，他成了大家討伐的對象。這時，下課鈴響了，男生們像出了籠的小鳥奔向操場，平時班主任是不給男生下課的。我們本以為可以安安靜靜地休息會了，卻還是雞犬不寧，“哭鼻子大王”嚎啕大哭，原來是同桌折斷了她的尺，她的眼淚像決了堤的洪水，我們只好去安慰。哎!連下課也不安寧。

　　班主任不在的時候，我們真是太肆無忌憚了。第二天，楊老師就回來了，我們這群“小猴子”又要帶上“緊箍咒”了，可是，我怎么覺得帶上“緊箍咒”更好一些呢!

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