下面是范文網(wǎng)小編整理的中學(xué)生開展班會(huì)的好處的精選3篇 開展班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的好處，以供借鑒。

中學(xué)生開展班會(huì)的好處的精選1

　　主題班會(huì)作為班級(jí)管理的重要形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，規(guī)范自我行為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面的作用已為大家公認(rèn)。目前，班會(huì)已經(jīng)被教育部正式列為活動(dòng)課程，排入課表，其地位已與學(xué)科課程同等重要。然而，多年來，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來處理班級(jí)日常雜務(wù)，為班主任的說教提供了便利，導(dǎo)致班會(huì)流于形式，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，更沒有達(dá)到應(yīng)有的教育效果。因此重視主題班會(huì)的作用，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育勢(shì)在必行。結(jié)合多年的班主任工作心得，我認(rèn)為主題班會(huì)應(yīng)重視以下方面的作用：

　　一、提高學(xué)生思想修養(yǎng)，確立正確人生觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

　　主題班會(huì)的主要功用就是幫助學(xué)生分辨是非善惡美丑，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的主觀世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，陶冶學(xué)生高尚純潔的情操。我們可以用打開心扉的方式讓學(xué)生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學(xué)生感受班集體溫暖，明確遇事先人后己、互相關(guān)愛、共同進(jìn)步的重要性，為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動(dòng)力；我們還可以通過歌舞、演講等多種形式讓學(xué)生展示自己，使他們?cè)诨顒?dòng)中受到感染，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們的交流，使他們感受班級(jí)溫馨氣氛，明確一個(gè)優(yōu)秀班集體來自全體同學(xué)的共同努力，以此提升班級(jí)凝聚力。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生主持管理能力，找出解決問題的最佳策略和途徑 作為教育主陣地的主題班會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自己的一個(gè)絕好舞臺(tái)，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務(wù)的領(lǐng)地。教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生確定每次班會(huì)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自己主持開展班會(huì)活動(dòng)的能力，通過班會(huì)使學(xué)生自行處理班級(jí)中存在的問題，也可以針對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象及自己的困惑等加以討論、爭(zhēng)辯，還可以就爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法，拿出解決問題的最佳策略及應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，通過活動(dòng)讓學(xué)生明辨是非善惡，懂得什么應(yīng)該做，什么應(yīng)該摒棄，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理、自我教育的能力。

　　三、鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的情感交流

　　主題班會(huì)可以營造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學(xué)生表達(dá)中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學(xué)生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使他們有話想說，有話敢說，有話愿說，便于相互間的情感交流，不知不覺中進(jìn)行口頭語言的表達(dá)與訓(xùn)練。

　　四、開發(fā)學(xué)生的思維能力

　　采取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會(huì)形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生抓班會(huì)主題、找議題中心的能力。讓學(xué)生通過聽來比較，哪位同學(xué)說得好，好在哪里？為什么這樣說好？如果讓自己說應(yīng)如何來說等，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性，語言表述的準(zhǔn)確性等，從而有效地開發(fā)學(xué)生的思維能力。

　　總之，重視主題班會(huì)的作用，靈活多樣地開展主題班會(huì)活動(dòng)，必將對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力起到不可低估的作用。

中學(xué)生開展班會(huì)的好處的精選2

主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級(jí)或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個(gè)主題而實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)。主題班會(huì)針對(duì)的是班級(jí)中的現(xiàn)實(shí)教育問題，其中班級(jí)、學(xué)生成長中的所有共性問題或話題都可以提煉為主題。主題班會(huì)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有時(shí)甚至可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f，主題班會(huì)在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用。筆者長期從事學(xué)校班主任工作，在班級(jí)管理方面也積累了一些可供操作的經(jīng)驗(yàn)，下面就主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、主題班會(huì)可以有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育

自我教育即自己對(duì)自己的教育，在學(xué)校的育人環(huán)境中，促使學(xué)生自我教育的最有效手段和途徑就是主題班會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。沒有自我教育就沒有真正的教育。”有效的主題班會(huì)能激發(fā)學(xué)生高度的自覺性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我完善能力，具有價(jià)值引領(lǐng)的作用。班主任通過設(shè)置不同的主題班會(huì)，可幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種困惑，真正實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化。如在班級(jí)管理中，很多學(xué)校和班主任都會(huì)設(shè)置關(guān)于“誠信教育”的主題班會(huì)，召開該主題班會(huì)的背景一般是將要舉行期中、期末或階段性測(cè)驗(yàn)，或是班級(jí)中出現(xiàn)了某一特殊的與違背誠信相關(guān)的事件。但無論什么背景，班主任如果能夠認(rèn)真思考，科學(xué)謀劃，合理組織，就一定會(huì)讓學(xué)生懂得“誠信”的重要性，養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品德，真正達(dá)到自我教育的目的。

二、主題班會(huì)可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)凝聚力，是指一個(gè)班集體對(duì)本班學(xué)生產(chǎn)生的吸引力。學(xué)生只有在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)良好的班集體中，才會(huì)有責(zé)任感和榮譽(yù)感，才會(huì)時(shí)時(shí)處處想著集體，樂于為集體出力，為集體貢獻(xiàn)才智。主題班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要載體，一次卓有成效的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大的震撼，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀、文明、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。如在學(xué)生參加各類比賽或班級(jí)將要參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)之前，富有經(jīng)驗(yàn)的班主任總會(huì)召開一節(jié)與增強(qiáng)班級(jí)凝聚力相關(guān)的主題班會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的課堂氛圍，來構(gòu)建努力向上、團(tuán)結(jié)一心、互幫互助的班集體，通過主題班會(huì)來促成班級(jí)合力和向心力的形成。

三、主題班會(huì)可以引領(lǐng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)了班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向。有效的主題班會(huì)可以密切師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生生、師生的互相溝通與理解。班主任課把主題班會(huì)當(dāng)作良好班風(fēng)形成的載體和鍛煉學(xué)生能力的賽場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。如在新生剛?cè)胄；蛎繉W(xué)期剛開學(xué)的班會(huì)課時(shí)間，班主任總會(huì)設(shè)置“新學(xué)期，新打算”“努力今天，收獲明天”等主題班會(huì)，目的都很明確，就是為了構(gòu)建良好的班集體，引領(lǐng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。

四、主題班會(huì)可以澄清學(xué)生的價(jià)值取向

價(jià)值取向，是一個(gè)人在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的思想認(rèn)識(shí)水平，也是一個(gè)人政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)與態(tài)度的具體表現(xiàn)。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是讓學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)。班主任在選擇班會(huì)主題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)針對(duì)班級(jí)中存在的問題，這樣一些能幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、矯正學(xué)生日常生活中不良行為習(xí)慣的主題。通過主題班會(huì)，學(xué)生可以獲得某一方面的建議，糾正學(xué)生的價(jià)值取向。如曾開展的“故鄉(xiāng)名人錄”主題班會(huì)，會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、向前輩學(xué)習(xí)的情感;開展的“感恩勵(lì)志教育”系列主題班會(huì)，能幫助學(xué)生“明倫理、揚(yáng)美德、勵(lì)心志”，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)前途、對(duì)人生的思考。

五、主題班會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的道德情感

道德情感，是指一個(gè)人在處理與他人、與社會(huì)的關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的思想及行為方面的穩(wěn)固特征。道德品質(zhì)的養(yǎng)成不能靠空洞的說教，它是以情感作為前提的一種思想的升華。主題班會(huì)因?yàn)橛谢顒?dòng)和學(xué)生的參與，而且學(xué)生在活動(dòng)過程中會(huì)有自己切身的體驗(yàn)和感悟，所以更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如在初中階段設(shè)置“學(xué)會(huì)了解與尊重”的主題班會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的意識(shí);再如在“關(guān)愛生命”系列主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任可通過青春期教育、防溺水教育、防電防火教育、留守兒童教育、單親家庭教育等多個(gè)子話題，構(gòu)建以生命為核心的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過，“真正的教育是用一顆樹來搖動(dòng)另一顆樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)心靈去喚醒另一個(gè)心靈。”在教育教學(xué)過程中，班主任是學(xué)生成長道路上的引路人，肩負(fù)著“一顆樹、一朵云、一個(gè)心靈”的使命，因此，班主任在設(shè)置主題班會(huì)時(shí)，一定要明確主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)主題班會(huì)。

中學(xué)生開展班會(huì)的好處的精選3

　　親愛的老師們，你有多久沒有認(rèn)真組織孩子們開一場(chǎng)班會(huì)了呢？班會(huì)在我們心目中還有什么作用呢？

　　很多時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞯拿β?，我?jīng)常要把說的話在每節(jié)課中融入一點(diǎn)零散的感想或者語言教導(dǎo)，當(dāng)時(shí)看到孩子們聽的都很認(rèn)真，但是這三分中的熱度轉(zhuǎn)眼間就消散了。這難道是孩子們的錯(cuò)嗎？其實(shí)想一下，這是因?yàn)槲覀儽旧砭褪侵v了三分鐘的，我們?cè)趺茨軌蚪o孩子那么高的要求來把我們?nèi)昼娭v的東西堅(jiān)持很久呢？

　　今天學(xué)習(xí)了尼爾森老師《正面管教》第八章《班會(huì)》，說實(shí)話，我自己本身就是一個(gè)零散的人，所以我的教學(xué)和管理都是零零散散斷斷續(xù)續(xù)的，這也是為什么我對(duì)學(xué)生的管理一直不好的原因。但是今天尼爾森老師警醒了沉睡的我，這其實(shí)都是我自己的錯(cuò)，從原來給孩子們定期開主題班會(huì)，到很少開班會(huì)再到對(duì)班會(huì)都沒了模糊的意識(shí)，這條路走得很快，而我退步地更快。

　　尼爾森老師指出：有效的班會(huì)能夠給孩子們機(jī)會(huì)，培養(yǎng)氣象重要的感知力和技能中的所有優(yōu)點(diǎn)，這是一條捷徑，但是很多時(shí)候作為班主任我們都本末倒置了，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注上課聽講能力，但是恰恰缺少了一種班會(huì)的形式來讓孩子感知尊重感和存在感。

　　開主題班會(huì)或者家庭會(huì)議的目的是讓孩子們充分表達(dá)自己的想法，能夠通過班會(huì)來表達(dá)對(duì)自己同學(xué)朋友的感激之情，另外能夠把每個(gè)人身上存在的不良行為放在一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴進(jìn)行解決，因?yàn)橛袑W(xué)生參與制定的規(guī)章制度，孩子們更容易遵守和執(zhí)行。

　　每周在開班會(huì)的時(shí)候可以給孩子思考后發(fā)言的權(quán)利，讓他們主動(dòng)把問題和困惑放在班會(huì)的議程上來一起解決，孩子們通常比老師有更好的方法來解決問題，特別是通過通腦風(fēng)暴的活動(dòng)更能夠激發(fā)起孩子們解決問題的智慧，鍛煉他們的能力。

　　當(dāng)然作為老師我們開主題班會(huì)，要真真正正讓孩子成為班會(huì)的主角。不要以我們說教為主，客觀對(duì)待孩子出現(xiàn)的問題，不表達(dá)自己的態(tài)度，也不要試圖通過班會(huì)來控制孩子。當(dāng)然有效的班會(huì)需要技巧的，在本章節(jié)中尼爾森老師給出了非常有建設(shè)性的有效班會(huì)的八大要素：孩子們圍成一個(gè)圓圈—練習(xí)致謝和感激—設(shè)計(jì)一個(gè)議程或者主題—培養(yǎng)溝通的技巧—懂得每一個(gè)人都是獨(dú)立的存在—角色扮演和頭腦風(fēng)暴—分辨之所以做一件事情的四個(gè)理由—專注于非懲罰性的解決方案。

　　班會(huì)或者家庭會(huì)議的定期召開能夠不斷培養(yǎng)孩子們相互尊重和相互感激，培養(yǎng)他們的感恩之心，更讓他們積極參與到班級(jí)建設(shè)中來，這樣他們才能夠培養(yǎng)起主人公意識(shí)和價(jià)值感。也能夠幫助行為不良的孩子們盡快改正自己的缺點(diǎn)。

　　親愛的老師們，請(qǐng)重視班會(huì)對(duì)孩子重要的影響，每周拿出專門的時(shí)間來開一個(gè)主題班會(huì)，讓孩子們充分感受到集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們除了學(xué)習(xí)能力之外的其他品德和能力！

　　中學(xué)生開展班會(huì)的好處500字3篇的精選

中學(xué)生開展班會(huì)的好處的精選3篇 開展班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的好處相關(guān)文章：