【前言】本文是熱心網(wǎng)友“shican”分享的小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以供借鑒。
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之一：合理安排時間的指導(dǎo)
在整個小學(xué)時期，每個學(xué)期都會設(shè)立不同的課程，周、日的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不盡相同，關(guān)鍵課程還需布局課外練習(xí)。假如未明確學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生可能會覺得手足無措，學(xué)習(xí)變得毫無條理，這樣會影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)協(xié)助小學(xué)生意識到合理安排時間的必要性，明確學(xué)習(xí)規(guī)劃應(yīng)包含的內(nèi)容，并掌握合理安排時間的技巧。
學(xué)習(xí)規(guī)劃分成長期計劃和短期計劃。長期計劃一般以學(xué)年為基準(zhǔn)，全面分配各科的學(xué)習(xí)。短期計劃則以一周為限，總體規(guī)劃這周每日的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、保障措施和作息時間。
學(xué)習(xí)規(guī)劃應(yīng)實際、明確、行之有效，同時也需留有充足的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。在執(zhí)行過程中要鍥而不舍，同時結(jié)合實際情況適時調(diào)整，旨在使學(xué)習(xí)規(guī)劃更符合實際，從而有效提高學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之二：預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
預(yù)習(xí)，即超前學(xué)習(xí)，是指在教師授課前，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展提早學(xué)習(xí)與理解。預(yù)習(xí)不但是一種有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是仔細(xì)閱讀第二天的講課內(nèi)容，深度思考，將新知識與已有知識相結(jié)合，搞清楚什么內(nèi)容已理解，什么仍有疑惑，進而明確聽課的關(guān)鍵、難點和疑問。這一過程可以有效克服在課堂教學(xué)里的被動和盲目，提升主動性和主動性，進而提升學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之三：上課方法的指導(dǎo)
教學(xué)過程是學(xué)校教育的核心，是孩子獲得科學(xué)文化知識的重要途徑。假如小學(xué)生不能有效上課、理解內(nèi)容，將增加課后復(fù)習(xí)的難度和壓力，形成惡性循環(huán)。長期積累可能造成厭學(xué)心理，這不僅不利于學(xué)習(xí)效率，也影響身心健康。因此，在課堂上，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)心以下幾點是很重要的。
(1)認(rèn)真傾聽。規(guī)定小學(xué)生全神貫注地聽講，充足理解教師授課的內(nèi)容及其表達形式的內(nèi)涵，如語速、音調(diào)等。
(2)注意觀察。規(guī)定小學(xué)生認(rèn)真觀察老師的板書，特別是用彩色粉筆標(biāo)記的部分或用教具演試的內(nèi)容，應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會并重點記憶。
(3)勤思考。引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，做到邊聽、邊看、邊想，與老師的講課節(jié)奏保持同步，多問幾個“為何”，將新老知識融合，做到融匯貫通。
(4)積極參與。在課堂上鼓勵小學(xué)生敢于表達意見，勤于訓(xùn)練，進而增強對知識的理解，提升上課效果。
(5)記筆記。把教師授課中的重點和難點簡約地記下來，以便復(fù)習(xí)。
(6)擅于梳理。對老師的講授內(nèi)容抓住要點進行歸納，力求隨堂理解。
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之四：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識進行重新學(xué)習(xí)過程。復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)及系統(tǒng)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)的目的是為了理解和鞏固當(dāng)日所學(xué)的知識，而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是對一周、一個月、一個學(xué)期或一個學(xué)年所學(xué)知識開展全面深入的復(fù)習(xí)，旨在融匯貫通，理解并掌握課程知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)實質(zhì)上是對之前學(xué)習(xí)知識進行統(tǒng)一再加工的過程。
小學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法：
(1)回望課堂內(nèi)容和過程，明確什么內(nèi)容已完全理解，什么并未理解，便于進行有針對性的復(fù)習(xí)；
(2)復(fù)習(xí)教材，以加深理解；
(3)整理筆記，補充和調(diào)整課堂中記得不全面或不準(zhǔn)確的部分，使其更加系統(tǒng)、完整，便于復(fù)習(xí)；
(4)對教材中的難點開展查看工具書或參考書，力求搞懂，確實不清楚的可向老師或同學(xué)請教。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法各種各樣。比如，循環(huán)復(fù)習(xí)法，便是在學(xué)完一個單元后馬上復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)下一個單元，之后將2個單元內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)，以此類推。分配復(fù)習(xí)法則是學(xué)好內(nèi)容后，適度回望，再在時長間隔慢慢拉長的情況下去復(fù)習(xí)，如一周后、兩周后、一個月或一季度后再復(fù)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。自然，集中復(fù)習(xí)在期終復(fù)習(xí)時也有其優(yōu)點，適度集中時間對于重點和難點問題進行專業(yè)化復(fù)習(xí)也是很重要的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之五：工作撰寫方法的指導(dǎo)
做作業(yè)是孩子獨立思考、主動、有目的地分析與解決問題的過程，將所學(xué)知識運用到實際中。根據(jù)工作可以檢查學(xué)習(xí)成效，加深知識理解和記憶，充分運用學(xué)生的智力和潛力，同時有利于培養(yǎng)思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，因此教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。
(1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，即在充足理解的基礎(chǔ)上寫完作業(yè)；
(2)認(rèn)真審題，掌握句意，明確習(xí)題規(guī)定，弄清楚已知條件和未知標(biāo)準(zhǔn)及解決問題的核心，使心里有數(shù)；
(3)精確描述，規(guī)定條理清晰，描述精確，書寫規(guī)范，回答清楚；
(4)細(xì)膩查驗，依據(jù)習(xí)題規(guī)定一字一句查驗，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正；同時，對老師的批改和評語開展認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，提升自我。
此外，閱讀方法的指導(dǎo)及其各科的學(xué)習(xí)方法也需要認(rèn)真研究并進行指導(dǎo)。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章：
★ 關(guān)于小學(xué)生優(yōu)秀作文300字7篇