【前言】本文是網(wǎng)友“shanheipazhizai”分享的小學(xué)教師個(gè)人讀書計(jì)劃，供大家參閱。
書籍是人類極其珍貴的精神財(cái)富，也是人類向前邁進(jìn)的主要臺(tái)階。閱讀乃是獲得文化精華的重要渠道，是了解社會(huì)和改造世界不可或缺的學(xué)習(xí)方法。大量事實(shí)表明，系統(tǒng)、有目標(biāo)且持續(xù)的學(xué)習(xí)教育理論可以明顯提升教師的教育智慧和能力，閱讀教育書籍已經(jīng)成為眾多優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)的一條有效路徑?？梢哉f，喜愛閱讀、善于思索、富有愛心并愿意分享知識(shí)的人，變成優(yōu)秀教師或教育高手的潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些不喜歡閱讀得人，因?yàn)樗齻兙哂刑烊坏膬?nèi)在教師素養(yǎng)——這類人對(duì)閱讀擁有長(zhǎng)久而明顯的熱情和習(xí)慣，擅于傳播人類智慧，并充滿熱情與興趣，形成了一種獨(dú)有的閱讀人格。
一、我的讀書活動(dòng)思路
1. 以基礎(chǔ)性與發(fā)展、合理性與人文性、經(jīng)典性與時(shí)代性、民族性與世界性的統(tǒng)一為活動(dòng)原則，借助理論掌握和方式習(xí)得，促進(jìn)專業(yè)擴(kuò)展和學(xué)科深度發(fā)展，激起教師持續(xù)發(fā)展的思索，培養(yǎng)終生閱讀的良好習(xí)慣；
2. 弘揚(yáng)科學(xué)精神與人文情懷，在重視科學(xué)的同時(shí)呈現(xiàn)人文關(guān)懷；
3. 從經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)，并且用時(shí)代的角度來審視，將真正優(yōu)秀的讀本依靠自身思索內(nèi)化為個(gè)人的經(jīng)典；拓寬視野，提高國(guó)際理解，尊重不同文化，以傳承和弘揚(yáng)中華民族精神為主流。
在我讀書活動(dòng)中，我將把讀書做為教師“行動(dòng)研究”或“校本教學(xué)研究”的一部分。在“難題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—思考—新問題—新設(shè)計(jì)……”的環(huán)節(jié)中，將讀書活動(dòng)融入到每個(gè)環(huán)節(jié)中，持續(xù)提供“教育的角度”和“教育的態(tài)度”以發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)積極推進(jìn)師生共讀活動(dòng)，制訂閱讀計(jì)劃，明確閱讀范疇，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、我的讀書目標(biāo)
1. 努力成為一名更有內(nèi)涵的教師。
根據(jù)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富本身的生活經(jīng)歷，提升理論和實(shí)際水準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)量。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)隨時(shí)記錄課后反思的習(xí)慣，提高教育研究能力，重塑知識(shí)體系。
2. 在閱讀中提升自己的思想境界。
積極與名家的對(duì)話，意識(shí)到自身的不足，從而激發(fā)往上發(fā)展的動(dòng)力；根據(jù)閱讀優(yōu)美的作品，修身養(yǎng)性，變成書籍的好友；積極與教育家、思想家的溝通，豐富文化內(nèi)涵，建立自己的精神家園。
三、進(jìn)行讀書活動(dòng)的主要措施
1. 積極參與學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)。
教師在讀書以后，重要的是建立自己的“見解”并轉(zhuǎn)化為“實(shí)踐”，將個(gè)性化教學(xué)理念稱為“教師信念”。有著“教師信念”后，教師的舉動(dòng)將隨之改變。我期望通過三年的閱讀實(shí)踐，明顯提升理論素養(yǎng)、科研能力及其將理論用于教學(xué)實(shí)際問題的能力，提升人文素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書人格，成為有知識(shí)且文化內(nèi)涵豐富的出色教師。
2. 以自學(xué)為主，運(yùn)用課余時(shí)間和休息日自主學(xué)習(xí)、記筆記。
“讀書活動(dòng)計(jì)劃”分為三個(gè)“行業(yè)”：教育新理念、課程改革和教育隨筆。在日常閱讀中，可以從這三個(gè)領(lǐng)域各挑選一本有興趣的書，建立自己的“三本書”。在一定階段（如每學(xué)年），關(guān)鍵閱讀選定的“三本書”，或者在某一階段關(guān)鍵閱讀一本書，同時(shí)隨便泛讀其他推薦書。
3. 主動(dòng)和同事交流討論閱讀體會(huì)和心得。
閱讀內(nèi)容將遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，有關(guān)教育教學(xué)的閱讀優(yōu)先，融合政治理論、古今中外的文學(xué)名著進(jìn)行選擇閱讀、略讀或速讀。
4. 將所學(xué)理論和實(shí)際融合，積極推進(jìn)以提升本身專業(yè)能力。
四、讀書時(shí)間安排
保證每日分配一定的閱讀時(shí)間，以確保學(xué)習(xí)持續(xù)性；每日閱讀報(bào)刊，運(yùn)用每周集體備課的時(shí)間開展一次讀書會(huì)，每月進(jìn)行一次讀書心得交流活動(dòng)，每學(xué)年編寫一本讀書筆記。
五、讀書流程分配：
1. 根據(jù)自身情況制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，選校推薦書目，及其有利于提升各方面能力的核心書本，并做好學(xué)習(xí)記錄，編寫讀書筆記。
2. 充分利用學(xué)校圖書館和圖書室資源。在辦公桌上貼到名言佳句，營(yíng)造濃厚的閱讀氣氛。
3. 開展形式多樣的讀書活動(dòng)，推動(dòng)“營(yíng)造書香校園、培養(yǎng)人文情懷”的教師讀書計(jì)劃，擴(kuò)大閱讀群體和影響力，構(gòu)建一同閱讀的良好氛圍。
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