【簡介】本文是會員“rs122”收集的成人教育自我鑒，以供借鑒。
學校生活稍縱即逝，做為初等教育專業(yè)我，眼看就要告別大學時光、告別親愛的同學和尊敬的老師，告別我的母?！獂xx高校。美好的時光總是短暫，匆匆而逝。如今站在即將畢業(yè)的門檻上，回憶在xxx高校初等教育專業(yè)的學習和生活，感慨良多，既有期待，也有茫然；既有歡笑，也有眼淚。
在初等教育專業(yè)的老師帶領下，憑著班級同學的幫助，我通過不斷學習專業(yè)理論知識和參與有關實踐活動，提高了初等教育的職業(yè)素養(yǎng)及個人能力?，F(xiàn)總結如下：
（一）思想意識：
我始終堅定政治方向，愛國愛黨與人民，喜愛神圣的教育事業(yè)。在初等教育階段，我努力遵循學校規(guī)章制度，培養(yǎng)文學興趣。尊重師長，與同學和睦相處，配合默契，并積極參與班級事務。我深信：助人為樂是快樂的源泉。
（二）專業(yè)能力：
教學既是一門科學，也是一門藝術，而語文教學更是兩者的結合。做為語文老師，專業(yè)能力涉及多個層面，包含教材解決、問題設計和講課技能等，尤其是在課堂教學技能層面，各種技能繁多，如導進、銜接、提問、總結和板書等。初等教育的學習讓我最深入體會到的是課文教學中主難題的設計與分解及梯度設計，及其如何有效地指導學生開展小組合作探究。與之前相比，我獲得了明顯進步。我認真完成了學校規(guī)定的所有課程。盡管初等教育只有三年，但真正的面授時間只有幾個月，因此我十分珍惜這段時間。在上課時，我一直保持著用心學習的心態(tài)，絕不遲到早退。如有急事，我會提早休假。上課期間認真聽講，搞好學習筆記，碰到疑惑及時與教師探討。針對老師布置的作業(yè)，我堅持以高標準完成，由于我深知這是提升自我能力的機會。
（三）專業(yè)知識：
三年的初等教育學習，雖然面授時間很短，平日教學任務繁重，缺乏深入思考的時間，但仍有眾多獲得。特別是通過《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《現(xiàn)代文學》、《古代文學》和《兒童文學》的學習，讓我在過去知識的基礎上，構成了比較完整的知識框架，對之前在大專階段的內(nèi)容有了更深入的理解。這些內(nèi)容令我可以從更高的位置掌握教材，并整合微觀解決能力。實話說，盡管許多東西在課堂上未必直接應用，但作為一名教師，尤其是在新課程的背景下，若想給學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，自己需要具備充足而活躍的知識儲備。
（四）存在的不足：
在這三年的初等教育學習中，事實上面授時間只有三個月上下。雖然授課教師認真?zhèn)湔n講課，但由于時間的限制，教學通常形式化，學生真正學習的知識比較少，大部分學習取決于學生個人在教學實踐中的理解和提高。此外，在新課程背景下老師迫切需要的一些問題也未得到妥善處理，如當代教學媒體的應用、語文課件制作及應用、老師角色的轉變、教學策略的改變，及其師生間的有效溝通與小組合作探究的規(guī)范操作等，均未能得到充分學習和學習。這可能是當代高等教育與初等教育脫節(jié)的一個側面反映。這是老師們廣泛希望得到解決的煩惱，但總無法得到回應。也許這只是我個人的一種期待，也反映了我自身所面臨的問題。
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