下面是范文網(wǎng)小編分享的物理電阻率知識(shí)點(diǎn)3篇(關(guān)于電阻的物理知識(shí)),供大家參閱。

物理電阻率知識(shí)點(diǎn)1
1、理象記憶法:如當(dāng)車起步和剎車時(shí),人向后、前傾倒的現(xiàn)象,來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法:如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等,平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反”。
3、口訣記憶法:如“物體有慣性,慣性物屬性,大小看質(zhì)量,不論動(dòng)與靜?!?/p>
4、比較記憶法:如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等,比較區(qū)別與聯(lián)系,找出異同。
5、推導(dǎo)記憶法:如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法:如單位時(shí)間通過的路程叫速度,單位時(shí)間里做功的多少叫功率,單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度,單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等,都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
7、顧名思義法:如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱,易記住這些力的方向。
8、因果(條件記憶法):如判定使用左、右手定則的條件時(shí),可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流,而產(chǎn)生力,就用左手定則;若是電力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng),而產(chǎn)生電流,就用右手定則。
9、圖表記憶法:可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式,將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。
10、實(shí)踐記憶法:如制作測(cè)力計(jì),可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識(shí)。
物理電阻率知識(shí)點(diǎn)2
一、認(rèn)真預(yù)習(xí),畫出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個(gè)課時(shí)),畫出自己理解不清,理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后,如果“沒有”疑難,那么馬上做教材所配置的練習(xí),幫助畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中,自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn),這是非常重要的,是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、帶著問題,進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂,通過教師講解,解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂,盡量利用課間時(shí)間,當(dāng)場(chǎng)解決。
三、回顧教材,再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容,若記憶模糊,則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí),練習(xí)不必太多,一本足矣。
四、參照答案,檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好,則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(cuò)(或者根本沒有思路,沒有完成作業(yè)),則回歸教材,再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍,接著完成未完成的練習(xí),如果已經(jīng)得以完成,新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束,如果還是無法完成,進(jìn)入第五步。
五、勤于反思,分析原因。如果參考答案有分析說明,則此時(shí)比照分析說明,反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒有思路),找到原因,去除疑點(diǎn)。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂),則自己不要太費(fèi)神,尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是,反思為什么做錯(cuò),找到原因。
物理學(xué)習(xí),需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過聯(lián)想,合理推想,大膽猜想。例如:聯(lián)想“為什么“難以”感覺地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車或飛機(jī)上,閉著眼睛,感覺火車或飛機(jī)不再行駛或飛行,為什么?”;推想“描寫物體的運(yùn)動(dòng),需要參照物”;猜想“沒有參照物,‘位置’或‘方向’等概念失去意義。”
二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律,須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。”這里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科,具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的,絕不會(huì)相互“抵觸”。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后,分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”,也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較,相同之處,都是比值定義法。不同之處,物理意義差別“巨大”。這里,可能需要一個(gè)較為長期的過程,才能較為徹底地理解。
五、做好實(shí)驗(yàn)。
六、使用好數(shù)學(xué)工具。比如“代數(shù)法”、“函數(shù)圖像法”(包括“三角函數(shù)”)“向量法”和“不等式法”等等。
物理電阻率知識(shí)點(diǎn) 電阻 表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用 導(dǎo)體的電阻越大,它對(duì)電流的阻礙作用就越大。 電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì),與是否加電壓、是否有電流無關(guān)。 電阻器:具有一定電阻值的元件,簡稱電阻。 電路圖中的符號(hào): 導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān) 材料、長度相同,導(dǎo)體的橫截面積越大,電阻越小。 導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān) 1、對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來說,溫度越高,電阻越大,即電阻隨溫度的升高而增大。 2、但也有少數(shù)導(dǎo)體,電阻隨溫度的升高而減小,如:碳、玻璃。 1. 王梅發(fā)現(xiàn)她家新買的白熾燈用過一段時(shí)間后,在相同電壓下發(fā)光時(shí)要暗一些,從物理學(xué)的角度看是因?yàn)闊舭l(fā)光時(shí),溫度升高,燈絲發(fā)生了 現(xiàn)象(填物態(tài)變化的名稱),使燈絲變細(xì),導(dǎo)致燈絲電阻變 ,消耗的實(shí)際功率變 的緣故. 升華;大;小 【解析】 白熾燈的燈絲用鎢制成,鎢的熔點(diǎn)為3000多攝氏度,而燈泡發(fā)光時(shí)的溫度低于鎢的熔點(diǎn),所以鎢不會(huì)熔化,而是直接變?yōu)闅鈶B(tài),發(fā)生了升華現(xiàn)象導(dǎo)致燈絲變細(xì),電阻變大,根據(jù)公式可知,實(shí)際功率變小。 2. 假如科學(xué)家研制出常溫下超導(dǎo)體,則它可用作( ) A.電熱絲 B.保險(xiǎn)絲 C.變阻器 D.輸電導(dǎo)線 D 【解析】 超導(dǎo)體電阻為0,電阻為0,電流通過時(shí),就不會(huì)產(chǎn)生電流熱效應(yīng)。保險(xiǎn)絲、電熱絲和變阻器都是利用電流熱效應(yīng)工作的,它不能使用超導(dǎo)體。遠(yuǎn)距離輸電中的輸電導(dǎo)線會(huì)因?yàn)殡娏鞯臒嵝?yīng)而消耗電能,輸電導(dǎo)線利用超導(dǎo)體可以節(jié)約電能。正確的選擇是D。 3. 關(guān)于導(dǎo)體的電阻,下列說法正確的是( ) A.銅導(dǎo)線的電阻比鋁導(dǎo)線的電阻小 B.粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小 C.將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后,其電阻會(huì)變大 D.燈泡不發(fā)光時(shí)燈絲的電阻,比該燈泡發(fā)光時(shí)燈絲的電阻大 利用電阻大小的決定因素:長度、材料、橫截面積、溫度,結(jié)合選擇項(xiàng)中告訴的各因素大小關(guān)系來確定兩電阻絲的電阻大小. 【解析】 A、電阻大小的決定因素有四個(gè),這兒只告訴了兩導(dǎo)體材料的關(guān)系,而導(dǎo)體的橫截面積、長度和溫度關(guān)系沒告訴,故不能確定兩者電阻大小.故A錯(cuò)誤; B、電阻大小的決定因素有四個(gè),這兒只告訴了兩導(dǎo)體長度和橫截面積的關(guān)系,導(dǎo)體的材料和溫度關(guān)系沒告訴,故不能確定兩者電阻大小.故B錯(cuò)誤. C、將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后,其材料、溫度均不變,長度變大,橫截面積變細(xì),因此它的電阻將變大.故C正確; D、燈泡不發(fā)光時(shí)燈絲的電阻,比該燈泡發(fā)光時(shí)燈絲的電阻小.故D錯(cuò)誤. 故選:C. 4. 鉛筆芯是石墨和黏土混合制成的.不同類型的鉛筆的筆芯軟硬程不同,其中6H的鉛筆芯最硬,6B的鉛筆芯最軟,HB的鉛筆芯軟硬居中.鉛筆芯是導(dǎo)體,那么鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度是否有關(guān)呢?小明用如圖所示的裝置探究這個(gè)問題.他先后將6B、HB和6H的鉛筆芯分別接入電路A、B兩點(diǎn)間,通過觀察 (1) 比較出三者電阻的大小. (2)用此方法比較電阻大小的依據(jù)是: . (3)他選取的這三支鉛筆芯應(yīng)滿足的條件是: . (1)電源電壓一定,電路電阻不同,電路電流不同,通過觀察電流表示數(shù)可以知道電路電阻大小,即鉛筆芯電阻大小. (2)根據(jù)歐姆定律可知,電壓一定時(shí),電阻越大,電流越小; (3)探究鉛筆芯電阻與硬度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制鉛筆芯的粗細(xì)和長度相同. 【解析】 (1)電源電壓一定,電路電阻不同,電路電流不同,通過觀察電流表示數(shù)可以知道電路電阻大小,即鉛筆芯電阻大小. (2)通過電流表示數(shù)比較電阻大小的原理為歐姆定律; (3)探究鉛筆芯電阻與硬度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制鉛筆芯的粗細(xì)相同和長度相同,硬度不同. 故答案為: (1)電流表示數(shù)的大小; (2)歐姆定律; (3)粗細(xì)相同、長度相同. 物理電阻率知識(shí)點(diǎn)3篇(關(guān)于電阻的物理知識(shí))相關(guān)文章: ★ 江蘇2022年高考物理一分一段位次表出爐3篇(2021江蘇高考物理一分一段) ★ 物理九年級(jí)上冊(cè)歐姆定律知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3篇(九年級(jí)物理歐姆定律知識(shí)點(diǎn)) ★ 初三物理課組教學(xué)工作總結(jié)共6篇 初三物理備課組工作總結(jié) ★ 七年級(jí)政治必備的知識(shí)要點(diǎn)3篇(關(guān)于七年級(jí)政治的知識(shí)點(diǎn)) ★ 初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)共5篇 物理教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初中 ★ 初二物理教師教學(xué)工作總結(jié)6篇(初二物理教師個(gè)人工作總結(jié)) ★ 六年級(jí)語文山雨知識(shí)點(diǎn)3篇 小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)語文園地三 ★ 九年級(jí)物理優(yōu)秀教案3篇 初中九年級(jí)物理教案 ★ 八年級(jí)物理教師教學(xué)工作總結(jié)6篇 初中八年級(jí)物理教師工作總結(jié) ★ 七年級(jí)下冊(cè)語文月考知識(shí)點(diǎn)3篇(語文七年級(jí)下冊(cè)期末考試知識(shí)點(diǎn))物理電阻率知識(shí)點(diǎn)3
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