下面是范文網(wǎng)小編分享的物理電阻率知識(shí)點(diǎn)3篇(關(guān)于電阻的物理知識(shí))，供大家參閱。

物理電阻率知識(shí)點(diǎn)1

　　1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。

　　2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反”。

　　3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜?！?/p>

　　4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。

　　5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

　　6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

　　7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

　　8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時(shí)，可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是電力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。

　　9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

　　10、實(shí)踐記憶法：如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識(shí)。

物理電阻率知識(shí)點(diǎn)2

　　一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個(gè)課時(shí))，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、帶著問題，進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。

　　三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

　　四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(cuò)(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進(jìn)入第五步。

　　五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時(shí)比照分析說明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點(diǎn)。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到原因。

　　物理學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　一、勤于想象。一般需要經(jīng)過聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車或飛機(jī)上，閉著眼睛，感覺火車或飛機(jī)不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運(yùn)動(dòng)，需要參照物”;猜想“沒有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義。”

　　二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。”這里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。

　　三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會(huì)相互“抵觸”。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。

　　四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個(gè)較為長期的過程，才能較為徹底地理解。

　　五、做好實(shí)驗(yàn)。

　　六、使用好數(shù)學(xué)工具。比如“代數(shù)法”、“函數(shù)圖像法”(包括“三角函數(shù)”)“向量法”和“不等式法”等等。

物理電阻率知識(shí)點(diǎn)

物理電阻率知識(shí)點(diǎn)3

　　電阻

　　表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用

　　導(dǎo)體的電阻越大，它對(duì)電流的阻礙作用就越大。

　　電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，與是否加電壓、是否有電流無關(guān)。

　　電阻器：具有一定電阻值的元件，簡稱電阻。

　　電路圖中的符號(hào)：

　　導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)

　　材料、長度相同，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。

　　導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)

　　1、對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻越大，即電阻隨溫度的升高而增大。

　　2、但也有少數(shù)導(dǎo)體，電阻隨溫度的升高而減小，如：碳、玻璃。

　　1. 王梅發(fā)現(xiàn)她家新買的白熾燈用過一段時(shí)間后，在相同電壓下發(fā)光時(shí)要暗一些，從物理學(xué)的角度看是因?yàn)闊舭l(fā)光時(shí)，溫度升高，燈絲發(fā)生了 現(xiàn)象(填物態(tài)變化的名稱)，使燈絲變細(xì)，導(dǎo)致燈絲電阻變 ，消耗的實(shí)際功率變 的緣故.

　　升華;大;小

【解析】

　　白熾燈的燈絲用鎢制成，鎢的熔點(diǎn)為3000多攝氏度，而燈泡發(fā)光時(shí)的溫度低于鎢的熔點(diǎn)，所以鎢不會(huì)熔化，而是直接變?yōu)闅鈶B(tài)，發(fā)生了升華現(xiàn)象導(dǎo)致燈絲變細(xì)，電阻變大，根據(jù)公式可知，實(shí)際功率變小。

　　2. 假如科學(xué)家研制出常溫下超導(dǎo)體，則它可用作(　　)

　　A.電熱絲

　　B.保險(xiǎn)絲

　　C.變阻器

　　D.輸電導(dǎo)線

　　D

【解析】

　　超導(dǎo)體電阻為0，電阻為0，電流通過時(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生電流熱效應(yīng)。保險(xiǎn)絲、電熱絲和變阻器都是利用電流熱效應(yīng)工作的，它不能使用超導(dǎo)體。遠(yuǎn)距離輸電中的輸電導(dǎo)線會(huì)因?yàn)殡娏鞯臒嵝?yīng)而消耗電能，輸電導(dǎo)線利用超導(dǎo)體可以節(jié)約電能。正確的選擇是D。

　　3. 關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法正確的是( )

　　A.銅導(dǎo)線的電阻比鋁導(dǎo)線的電阻小

　　B.粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小

　　C.將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其電阻會(huì)變大

　　D.燈泡不發(fā)光時(shí)燈絲的電阻，比該燈泡發(fā)光時(shí)燈絲的電阻大

　　利用電阻大小的決定因素：長度、材料、橫截面積、溫度，結(jié)合選擇項(xiàng)中告訴的各因素大小關(guān)系來確定兩電阻絲的電阻大小.

【解析】

　　A、電阻大小的決定因素有四個(gè)，這兒只告訴了兩導(dǎo)體材料的關(guān)系，而導(dǎo)體的橫截面積、長度和溫度關(guān)系沒告訴，故不能確定兩者電阻大小.故A錯(cuò)誤;

　　B、電阻大小的決定因素有四個(gè)，這兒只告訴了兩導(dǎo)體長度和橫截面積的關(guān)系，導(dǎo)體的材料和溫度關(guān)系沒告訴，故不能確定兩者電阻大小.故B錯(cuò)誤.

　　C、將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其材料、溫度均不變，長度變大，橫截面積變細(xì)，因此它的電阻將變大.故C正確;

　　D、燈泡不發(fā)光時(shí)燈絲的電阻，比該燈泡發(fā)光時(shí)燈絲的電阻小.故D錯(cuò)誤.

　　故選：C.

　　4. 鉛筆芯是石墨和黏土混合制成的.不同類型的鉛筆的筆芯軟硬程不同，其中6H的鉛筆芯最硬，6B的鉛筆芯最軟，HB的鉛筆芯軟硬居中.鉛筆芯是導(dǎo)體，那么鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度是否有關(guān)呢?小明用如圖所示的裝置探究這個(gè)問題.他先后將6B、HB和6H的鉛筆芯分別接入電路A、B兩點(diǎn)間，通過觀察

(1) 比較出三者電阻的大小.

(2)用此方法比較電阻大小的依據(jù)是： .

(3)他選取的這三支鉛筆芯應(yīng)滿足的條件是： .

(1)電源電壓一定，電路電阻不同，電路電流不同，通過觀察電流表示數(shù)可以知道電路電阻大小，即鉛筆芯電阻大小.

(2)根據(jù)歐姆定律可知，電壓一定時(shí)，電阻越大，電流越小;

(3)探究鉛筆芯電阻與硬度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制鉛筆芯的粗細(xì)和長度相同.

【解析】

(1)電源電壓一定，電路電阻不同，電路電流不同，通過觀察電流表示數(shù)可以知道電路電阻大小，即鉛筆芯電阻大小.

(2)通過電流表示數(shù)比較電阻大小的原理為歐姆定律;

(3)探究鉛筆芯電阻與硬度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制鉛筆芯的粗細(xì)相同和長度相同，硬度不同.

　　故答案為：

(1)電流表示數(shù)的大小;

(2)歐姆定律;

(3)粗細(xì)相同、長度相同.

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