下面是范文網(wǎng)小編分享的天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案3篇(每個(gè)人都是天才閱讀理解答案),供大家參考。

天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案1
1、開頭某句話的作用
(1)引起下文,為下文作鋪墊(記敘文)
(2)開篇點(diǎn)題,提出中心(中心論點(diǎn))
(3)用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明時(shí)象),激起讀者閱讀興趣
2、結(jié)尾某句話的作用
(1)深化中心,升華感情
(2)篇末點(diǎn)題,提出中心或中心論點(diǎn)
(3)總結(jié)上文,提出倡議,發(fā)出號召
天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案 一般可以概括為下列六個(gè)步驟: 1、看標(biāo)題信息,揣摩記敘類型; 2、抓記敘要素,了解大致內(nèi)容; 3、理行文線索,分清段落層次; 4、辨敘述方式,領(lǐng)會布局特點(diǎn); 5、挖中心思想,理解作品意義; 6、析表現(xiàn)手法,以供習(xí)作借鑒。 ①“天才”究竟是怎么一回事呢? ②它自然有一部分得之于遺傳。有許多學(xué)者喜歡為大創(chuàng)造家和大發(fā)明家理家譜,說莫扎特有幾代祖宗會音樂,達(dá)爾文的祖父也是生物學(xué)家,曹操一家出了幾個(gè)詩人。這種證據(jù)( )有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值,( )它絕不能解釋天才,同父母的兄弟賢愚往往相差很遠(yuǎn)。曹操的祖宗有什么大成就呢?曹操的后裔又有什么大成就呢? ③天才自然也有一部分成于環(huán)境。假令莫扎特生在音階簡單、樂器拙陋的蒙昧民族中,也絕不能作出許多復(fù)雜的交響曲。文藝批評家常喜歡說,偉大的人物都是他們時(shí)代的驕子,藝術(shù)是時(shí)代和環(huán)境的產(chǎn)品。這話也不盡然。同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同。英國在產(chǎn)生莎士比亞的時(shí)代和西班牙是一般隆盛,而當(dāng)時(shí)西班牙并沒有產(chǎn)生偉大的作者。 a ,美國的獨(dú)立,法國的大革命在近代都是極重大的事件,而當(dāng)時(shí)的藝術(shù)卻卑卑不足高論。偉大的藝術(shù)也不必有偉大的時(shí)代作背景,席勒和歌德的時(shí)代,德國還是一個(gè)沒有統(tǒng)一的紛亂的國家。 ④我承認(rèn)遺傳和環(huán)境的影響非常重大,但是我相信它們都不能完全解釋天才。在固定的遺傳和環(huán)境之下,個(gè)人還有努力的余地。遺傳和環(huán)境對于個(gè)人只是一個(gè)機(jī)會,一種本錢,至于能否利用這個(gè)機(jī)會,能否拿這筆本錢做出生意來,則所謂的“神而明之,存乎其人”。有些人天資頗高而成就則平凡,他們好比有大本錢而沒有做出大生意;也有些人天資并不特異而成就斐然可觀,他們好比拿小本錢而做出大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。哲學(xué)家的康德,科學(xué)家的牛頓,音樂家的貝多芬, b 的米開朗琪羅, c 的王羲之,詩人的杜工部,這些實(shí)例已經(jīng)足夠證明人力的重要,又何必多舉呢? 1、第①自然段只有一個(gè)問句,從文章內(nèi)容的角度看,這個(gè)問句有什么作用? 答: 2、閱讀第②自然段,回答下列問題。 (1)第②段開頭的“它”什么?文中“它絕不能完全解釋天才”中“它”又是指代什么? 答: (2)第②段括號里應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞語是哪一項(xiàng)?應(yīng)選( ) A、因?yàn)椤 ∷浴 、即使 也 C、固然 但是 D、縱然 也 (3)對第②段畫線句子“絕不能完全解釋天才”的理解,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A、不能證明天才之所以成為天才的全部原因。 B、不能證明天才之所以成為天才的主要原因。 C、不能解釋每一個(gè)天才成才的原因。 D、不能從各個(gè)方面解釋天才成才的原因。 天才與靈感閱讀答案 (4)第②段中,作者是否同意“它自然有一部分得之于遺傳”的觀點(diǎn)?作者的理由是什么? 答: 3、閱讀第③自然段,回答下列問題。 (1)橫線a處應(yīng)選填哪一句話呢?應(yīng)選( ) A、偉大的時(shí)代不一定能產(chǎn)生偉大的藝術(shù)。 B、偉大的藝術(shù)不一定產(chǎn)生于偉大的時(shí)代。 C、偉大的時(shí)代不能產(chǎn)生偉大的藝術(shù)。 D、偉大的藝術(shù)能否產(chǎn)生于偉大的時(shí)代。 (2)作者顯然不贊同“天才自然也有一部分成于環(huán)境”的觀點(diǎn),作者是用什么例子從哪幾個(gè)方面論述自己的.理由的? 答: 4、閱讀第④自然段,回答問題。 (1)b、c兩處應(yīng)該各使用怎樣的修飾語? B處: C處: (2)本段中,作者舉了康德、牛頓、貝多芬、米開朗琪羅、王羲之、杜工部的例子,是要證明什么看法? 答: 5、本文除了大量使用例證法以外,還運(yùn)用了什么論證方法? 答: 6、本文中,作者的主要觀點(diǎn)是什么? 答: 7、本文中作者用了哪些句子表明并沒有完全否定遺傳和環(huán)境對于天才產(chǎn)生的作用呢? 答: 參考答案: 1、引出下文的作用。 2、(1)第②段開頭的“它”指代“天才”,文中“絕不能完全解釋天才”中的“它”指代“這種證據(jù)(即莫扎特和達(dá)爾文的例子)。 (2)C (3)B (4)不完全同意。作者的理由是:同父母的兄弟賢愚往往相差很遠(yuǎn);曹操的祖宗或后裔未必有什么藝術(shù)成就。 3、(1)A (2)從三個(gè)方面闡述了自己的理由:①用西班牙和英國一般隆盛,西班牙卻沒有產(chǎn)生像莎士比亞那樣的大家,證明了同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同;②用美國獨(dú)立、法國大革命的重大事件卻在藝術(shù)上不足高論,證明偉大的時(shí)代不一定產(chǎn)生于偉大的藝術(shù);③用紛亂沒有統(tǒng)一的德國卻出現(xiàn)歌德和席勒,來證明偉大的藝術(shù)不必有偉大的時(shí)代背景。 4、(1)b處:藝術(shù)家(或“雕塑家”) c處:書法家?!?2)證明“人力的重要”。 5、對比論證和比喻論證。 6、在固定的遺傳和環(huán)境之下,個(gè)人還有努力的余地。(或:“這中間的差別就在努力與不努力了?!? 7、第②段中“這種證據(jù)固然有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值……”;第③段中“這話也不盡然”;第④段中“我承認(rèn)遺傳和環(huán)境的影響非常重大……”等。 天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案3篇(每個(gè)人都是天才閱讀理解答案)相關(guān)文章: ★ 小學(xué)六年級語文《神奇的絲瓜》教案范文3篇(六年級課外閱讀理解答案《神奇的絲瓜》) ★ 歇后語小學(xué)語文三年級3篇 小學(xué)三年級歇后語大全及答案 ★ 小語閱讀教學(xué)國培心得體會共4篇 國培小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會 ★ 初級會計(jì)歷年真題含答案3篇(歷年初級會計(jì)考試真題及答案) ★ 閱讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)3篇 小學(xué)閱讀興趣小組活動(dòng)記錄 ★ 百年孤獨(dú)經(jīng)典名著讀書筆記3篇(孤獨(dú)名著閱讀讀后感) ★ 閱讀王子與貧兒心得感悟高中范文3篇 王子與貧兒的讀后感受和道理天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案2
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