下面是范文網(wǎng)小編分享的天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案3篇(每個(gè)人都是天才閱讀理解答案)，供大家參考。

天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案1

　　1、開頭某句話的作用

(1)引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

(2)開篇點(diǎn)題，提出中心(中心論點(diǎn))

(3)用故事或典故引出論點(diǎn)或論題(說明時(shí)象),激起讀者閱讀興趣

　　2、結(jié)尾某句話的作用

(1)深化中心，升華感情

(2)篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

(3)總結(jié)上文,提出倡議，發(fā)出號召

天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案

天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案2

　　一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

　　1、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;

　　2、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;

　　3、理行文線索，分清段落層次;

　　4、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn);

　　5、挖中心思想，理解作品意義;

　　6、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

天才與靈感現(xiàn)代文閱讀答案3

①“天才”究竟是怎么一回事呢?

②它自然有一部分得之于遺傳。有許多學(xué)者喜歡為大創(chuàng)造家和大發(fā)明家理家譜，說莫扎特有幾代祖宗會音樂，達(dá)爾文的祖父也是生物學(xué)家，曹操一家出了幾個(gè)詩人。這種證據(jù)(　　)有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值，(　　)它絕不能解釋天才，同父母的兄弟賢愚往往相差很遠(yuǎn)。曹操的祖宗有什么大成就呢?曹操的后裔又有什么大成就呢?

③天才自然也有一部分成于環(huán)境。假令莫扎特生在音階簡單、樂器拙陋的蒙昧民族中，也絕不能作出許多復(fù)雜的交響曲。文藝批評家常喜歡說，偉大的人物都是他們時(shí)代的驕子，藝術(shù)是時(shí)代和環(huán)境的產(chǎn)品。這話也不盡然。同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同。英國在產(chǎn)生莎士比亞的時(shí)代和西班牙是一般隆盛，而當(dāng)時(shí)西班牙并沒有產(chǎn)生偉大的作者。 　a ，美國的獨(dú)立，法國的大革命在近代都是極重大的事件，而當(dāng)時(shí)的藝術(shù)卻卑卑不足高論。偉大的藝術(shù)也不必有偉大的時(shí)代作背景，席勒和歌德的時(shí)代，德國還是一個(gè)沒有統(tǒng)一的紛亂的國家。

④我承認(rèn)遺傳和環(huán)境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解釋天才。在固定的遺傳和環(huán)境之下，個(gè)人還有努力的余地。遺傳和環(huán)境對于個(gè)人只是一個(gè)機(jī)會，一種本錢，至于能否利用這個(gè)機(jī)會，能否拿這筆本錢做出生意來，則所謂的“神而明之，存乎其人”。有些人天資頗高而成就則平凡，他們好比有大本錢而沒有做出大生意;也有些人天資并不特異而成就斐然可觀，他們好比拿小本錢而做出大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。哲學(xué)家的康德，科學(xué)家的牛頓，音樂家的貝多芬，　　b　　的米開朗琪羅，　　c　　的王羲之，詩人的杜工部，這些實(shí)例已經(jīng)足夠證明人力的重要，又何必多舉呢?

　　1、第①自然段只有一個(gè)問句，從文章內(nèi)容的角度看，這個(gè)問句有什么作用?

　　答：

　　2、閱讀第②自然段，回答下列問題。

(1)第②段開頭的“它”什么?文中“它絕不能完全解釋天才”中“它”又是指代什么?

　　答：

(2)第②段括號里應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞語是哪一項(xiàng)?應(yīng)選(　　)

　　A、因?yàn)椤　∷浴　、即使　　也

　　C、固然　　但是　　D、縱然　　也

(3)對第②段畫線句子“絕不能完全解釋天才”的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A、不能證明天才之所以成為天才的全部原因。

　　B、不能證明天才之所以成為天才的主要原因。

　　C、不能解釋每一個(gè)天才成才的原因。

　　D、不能從各個(gè)方面解釋天才成才的原因。 天才與靈感閱讀答案

(4)第②段中，作者是否同意“它自然有一部分得之于遺傳”的觀點(diǎn)?作者的理由是什么?

　　答：

　　3、閱讀第③自然段，回答下列問題。

(1)橫線a處應(yīng)選填哪一句話呢?應(yīng)選(　　)

　　A、偉大的時(shí)代不一定能產(chǎn)生偉大的藝術(shù)。

　　B、偉大的藝術(shù)不一定產(chǎn)生于偉大的時(shí)代。

　　C、偉大的時(shí)代不能產(chǎn)生偉大的藝術(shù)。

　　D、偉大的藝術(shù)能否產(chǎn)生于偉大的時(shí)代。

(2)作者顯然不贊同“天才自然也有一部分成于環(huán)境”的觀點(diǎn)，作者是用什么例子從哪幾個(gè)方面論述自己的.理由的?

　　答：

　　4、閱讀第④自然段，回答問題。

(1)b、c兩處應(yīng)該各使用怎樣的修飾語?

　　B處：

　　C處：

(2)本段中，作者舉了康德、牛頓、貝多芬、米開朗琪羅、王羲之、杜工部的例子，是要證明什么看法?

　　答：

　　5、本文除了大量使用例證法以外，還運(yùn)用了什么論證方法?

　　答：

　　6、本文中，作者的主要觀點(diǎn)是什么?

　　答：

　　7、本文中作者用了哪些句子表明并沒有完全否定遺傳和環(huán)境對于天才產(chǎn)生的作用呢?

　　答：

　　參考答案：

　　1、引出下文的作用。

　　2、(1)第②段開頭的“它”指代“天才”，文中“絕不能完全解釋天才”中的“它”指代“這種證據(jù)(即莫扎特和達(dá)爾文的例子)。　(2)C　(3)B　(4)不完全同意。作者的理由是：同父母的兄弟賢愚往往相差很遠(yuǎn);曹操的祖宗或后裔未必有什么藝術(shù)成就。

　　3、(1)A　(2)從三個(gè)方面闡述了自己的理由：①用西班牙和英國一般隆盛，西班牙卻沒有產(chǎn)生像莎士比亞那樣的大家，證明了同是一個(gè)時(shí)代而成就卻往往不同;②用美國獨(dú)立、法國大革命的重大事件卻在藝術(shù)上不足高論，證明偉大的時(shí)代不一定產(chǎn)生于偉大的藝術(shù);③用紛亂沒有統(tǒng)一的德國卻出現(xiàn)歌德和席勒，來證明偉大的藝術(shù)不必有偉大的時(shí)代背景。

　　4、(1)b處：藝術(shù)家(或“雕塑家”)　c處：書法家?！?2)證明“人力的重要”。

　　5、對比論證和比喻論證。

　　6、在固定的遺傳和環(huán)境之下，個(gè)人還有努力的余地。(或：“這中間的差別就在努力與不努力了?！?

　　7、第②段中“這種證據(jù)固然有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值……”;第③段中“這話也不盡然”;第④段中“我承認(rèn)遺傳和環(huán)境的影響非常重大……”等。

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