【導(dǎo)語】下面是網(wǎng)友“yishaohuan”分享的尋找春天的足跡作文，以供參考。
這是一個(gè)陽光明媚的春日，大家與朋友們一同來到花苑，尋覓春天的氣息。雖然說是找春天，其實(shí)更是想要體會(huì)春風(fēng)輕拂的溫暖。
春季??！不僅是萬物復(fù)蘇的時(shí)刻，更是新一年的逐漸，我們應(yīng)該愛惜這段時(shí)光。由于離去春季，就再也沒有高效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了。
因此，我想起了一件事。但我卻因?qū)W習(xí)中的困擾而感到苦惱，這件事至今仍使我感到困擾。
我一直以來都是那類愛讀書但不求甚解得人（與陶淵明不同，“不求甚解”的古意是：不要求太過理解；如今意能夠理解為：不愿去探究），從小就是如此。我買來一本書，僅僅是匆匆閱覽，并沒認(rèn)真記筆記或品位文中的精粹，直到如今仍然對(duì)書中的內(nèi)容一知半解。
不經(jīng)意間我升上了中學(xué)，依然保持著這個(gè)習(xí)慣。教語文的吳星老師對(duì)在學(xué)習(xí)上十分憂慮，持續(xù)開導(dǎo)我。雖然我聽了進(jìn)來，卻并沒有在意。
時(shí)間不知不覺地以往，直到有一天寒冷的冬夜，雖然不是“凜冬臘月”，老師找到我，直言：“你的成績(jī)不理想，根本原因是閱讀不認(rèn)真，還有太多的錯(cuò)別字，必須糾正?！苯又f給我一張大紙。我接過來瞧了瞧，上邊講的是怎樣進(jìn)行閱讀。我回去后用心看過，忽然感到閱讀帶給我的一種無法言喻的愉快。之后得知，那是老師擠壓自己睡覺的時(shí)間寫的。啊，我由衷地感謝老師，感謝他的仔細(xì)關(guān)愛。
如今，我的閱讀能力得到了提升，這多虧了老師的指導(dǎo)。希望那些困擾我的錯(cuò)別字也能一掃而空。我尋找的春天，便是老師的教誨吧。
感謝您，老師！你在我生命的春天播下了這枚對(duì)我一生受用種子，真是太感謝了！
我相信，幾個(gè)朋友也和我擁有相似的經(jīng)歷，盡管我們不在同一班級(jí)，老師也不同，但他們的感受我同樣能夠理解。
尋找春天的足跡作文相關(guān)文章：