下面是范文網小編收集的《雷雨》隨筆6篇，歡迎參閱。
《雷雨》隨筆1
《雷雨》是曹禹的代表作，作于1933年大學即將畢業(yè)之際。這是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇。描寫了一個具有封建色彩的資產階級大家庭的崩潰。故事發(fā)生在20年代半封建半殖民地的中國社會里。其中真實而又形象的表現(xiàn)了周家內部的種種沖突和周、魯兩家錯綜復雜的矛盾糾葛，其中又交織著工人階級和資產階級的沒矛盾沖突，所以它成為了中國話劇創(chuàng)作走向成熟的標志。
《雷雨》中讓我感觸最深的便是蘩漪了。曹禺先生曾這樣評價蘩漪："蘩漪是個最動人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)勤的馬，毫不猶豫地踏著艱難的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的夢而救出自己，因這條路也引向了死亡。"蘩漪，《雷雨》中被愛情傷得最體無完膚的女子，她在周家18年，不但沒有得到丈夫的愛，反而在精神上受到長期的摧殘。她知道丈夫的荒唐事，她眼睜睜看著丈夫為紀念另一個女人而保留的房間。在這種不平等的'待遇下壓抑這的她，產生了強烈的反抗心理。當她發(fā)現(xiàn)周萍拋棄了她，她徹底的爆發(fā)了!最后，周萍自殺，四鳳和周沖被電死了。蘩漪將愛與恨的交織詮釋的如此淋漓盡致，她瘋狂到讓人心痛!
當哪個雨夜過后，歸于平靜，只有我們的心，還在顫動……
《雷雨》隨筆2
在湖邊垂釣，天色一直郁郁悶悶。水底的魚兒也禁不住這壓得喘不過氣來的云層，隔三差五的躍出水面。魚漂瞬間跳躍起來，或許是生物鏈的關系，在雷雨前，水底和水面的昆蟲都迅速繁殖開來，也成為魚兒的獵場和美餐，當然，魚兒也成為了我魚護中禁錮的囚客。
風一乍，水面隨即揚起萬千鱗波，一層一層的推進，直到岸邊撞破頭皮。陽光分娩出最后的光亮，水面折射出刺眼的粼光，紅綠相間的魚漂在浪花中起伏，如一枚波動的音符，找不出一絲相對入扣的節(jié)奏。
遠山的山帽尖已經披上一頂碩大的斗篷，只在轉眼之間，擴張成鍋蓋。湖面的雨滴起初只是不小心漾出器皿的水珠，如灑水車濾過地面，也在轉眼之間，變成南天門天兵操練射下的萬箭齊發(fā)，每一枚彈頭都密集成線，天色終于暗如初夜。
每一棵樹都拼命的伸展開枝條，每一枚葉片都開始活絡莖脈，順著葉尖，促成水簾。當然湖邊莫名的野草也開始搖頭晃腦，花穗上開始積攢珠光，困守了幾天的梅雨已有一段光景，也只有過了這場雷雨，驚動夏日的蛩音才開始奏樂。
在我的意識里面，梅雨是令人煩躁的，如一場沒有頭腦的電影情節(jié)，一開始就沒有交代故事起初的緣由，也沒有過往，整日里無緣無故的揮散不去，淅淅瀝瀝的，聽起來如同少女情竇初開的私語，相處的光景一長，就折變?yōu)樵箣D的苦水，始終只有一個點線，沒完沒了的，而雷雨不同，來之前驟然起色，正當間狂風肆虐，云浪翻滾，天雷轟鳴，電火崩裂，走之后又鳥語花香，連泥土都捧出一味清新。
當然，你必須敢于面對在雨中觸摸這混亂的大作，如雷貫耳般專注，才能用心品味出其中的快感。這種快感，不亞于騎上一列飛馳的'火車，最好是露頂?shù)呢涇?，在夜間舉頭可以看見夏天的星辰，天上的星粒子同水中水暈兒一樣令人眼花繚亂，再幻想得美妙一些，這列列車通往莫斯科，正好經過蒙古的草原，一望無際的綠色，隨風婆娑，頭枕著隆隆的車輪聲，你不知不覺中夢到俄羅斯的少女，白皙的皮膚，貓一樣深邃的眼睛，沖你淺淺的微笑，若腹中饑餓，正捧上剛出爐的列巴.......
可憐的是，這樣的夢離現(xiàn)實多少有些偏遠。然而欣賞一場雷雨正好彌補你的遺憾。頭頂上是隆隆的雷響，閃電如一頭蒼龍的利爪，在你的眼線里面分裂出魔鬼的掌紋，你的怒氣如古劍上的利刃，在雨地里不語，任憑萬千雨點撲打你顴骨，順著發(fā)梢，模糊過去的痛，你連流汗的機會都沒有，直到雨水泡出雞皮，你的憤怒此刻完全被雨水浸泡成瑟瑟的故事，隨著思維的蛻化，你開始會回憶過去，會痛哭流涕，而雨停了，風熄了，鳥兒鉆出巢穴，梳理濕漉漉的羽毛，一聲清脆的呼喚，把你又拉回現(xiàn)實。
現(xiàn)實是什么？你的鞋底破了個洞，地面上的水順著你遺漏的窟窿鉆進你鞋幫，五個腳趾踩著松軟的土地就開始發(fā)出嘰咕嘰咕的響聲，你的褲管也濺上了泥點，你的樣子現(xiàn)在有些恐怖，凌亂的頭發(fā)，襯衣緊貼奶頭，而體現(xiàn)不出隆起的胸肌，關于內褲有沒有濕透？只有你自己在乎，而雨后的陽光對你的忠告，你還是換套干凈的衣服比較舒服。
曹禺先生的《雷雨》，錯亂了許多感情，如同女主角的名字，蘩漪。生活的組成原本就是一波裹雜煩憂的漣漪。只不過有的人在遇到雷雨之前就避開了，也有的人即使避不及，也寄在他人的廊下，等待天晴。不是每一次都有可以逃避和暫時寄人籬下的幸運，你總要面對一次，面對過一次，愛情也好，經歷也好，變故也好，身邊的親人遠離你而去也好，至此一次，可以讓你一輩子刻骨銘心。也讓你剩余的日子痛徹淋漓。
還是回到那場《雷雨》，天底下的魯貴們和一切總覺得美輪美奐的四鳳們，還有整日里怨天無眼的周家萍少爺們。誰是你頭頂上的周樸園？別去計較公平不公平，因為這個世界上，找不出兩個相同的人，即使找到了，也找不到衡量相同點的秤，我和你及他，都是這秤盤上的星。
《雷雨》隨筆3
看著窗外大雨如注，夾雜著雷鳴閃電鋪天蓋地的下了起來。目之所及都在大雨中變得模糊了，白茫茫一片。在陽臺出神得看著這一切，幾縷雨絲拂過臉龐，涼絲絲的，說不盡的愜意！走近書架順手拿起了曹禺先生的《雷雨》，“雷雨”“雷雨”一樣的天氣，不一樣的心情。
《雷雨》的作者曹禺先生于1910年出生與天津一個沒落的官僚家庭。他在國內革命期間創(chuàng)造了大量的具有廣泛影響力的話劇，被稱為“中國的莎士比亞”。而《雷雨》曹禺先生在1933年創(chuàng)造的處女作，也是他最有影響力的劇本之一?！独子辍返膯柺酪鹆宿Z動，獲得廣泛的贊譽。
《雷雨》我之前已經讀過兩次了，每次讀完都是壓抑與揪心并存，心情久久不能平伏?！独子辍穼懙氖且粋€封建資產階級家庭內部的矛盾糾紛。周樸園是這個家庭的統(tǒng)治者。講述了在二十年代初，周樸園拋棄了前妻（其實也不是妻，只是他玩弄過家中的一個侍女而已）再娶了繁漪，而長期的生活壓抑使得繁漪與他前妻所生的兒子周萍不斷發(fā)生一些曖昧關系。周萍在疏遠繁漪時，又去勾引下人四鳳（周萍的'同母異父的妹妹）。二兒子周沖是個具有新思想的青年，他愛慕四四鳳。四鳳的媽媽來周家接走被解雇的四鳳時，發(fā)現(xiàn)周萍就是自己的兒子。而侍萍和魯貴生的兒子正是帶領工人在周樸園工廠罷工的代表。所以的矛盾，糾紛，長期壓抑的憤恨等等緊緊地纏在一起，愛恨情仇一觸即發(fā)。在一個狂風暴雨的黑夜，出走被阻的四鳳和周沖被閃電打中，死了；周萍自殺了，繁漪瘋了，侍萍癡呆了，魯大海出走了。一個輝煌一時的周公館瞬間變得支離破碎。
在這里我最想說說的是周樸園，周樸園是一個舊社會的徹頭徹尾的資本家，他陰險狡詐、唯利是圖、毫無親情。年少時自恃風流，勾引女傭侍鳳。卻像所以悲劇一樣，一來受社會等級制度的限制，二來也是最重要的是當時的周樸園只是貪圖侍萍的美麗。他為了自己的前途，在玩弄過后就吧侍萍拋棄了，又拋棄了他的兒子，他那是毫無憐憫之心，在利益的驅逐下就算是親人也可以棄之不顧，留給我們的只是冷血的猙獰的資本家面孔。幾十年后，當他重遇侍萍時，第一感覺就是害怕而不是羞愧。他害怕她會說出他以前的丑事以及冷血。還帶侍萍去看他一直為侍萍留著的房間，以示他對侍萍的關心?？墒撬P心的不是侍萍而是他自己，他用這種方法來掩飾他的罪過無情。那個房間只是周樸園寂寞無聊時，用以回想他的年少青春，他的過往的輝煌成就；用以彰顯自己的虛假的情意，存放骯臟的靈魂，僅此而已。在他以為侍萍會對他不利，影響他的前途時，立即就把一張支票遞給了侍萍。他誰都不在乎，誰都不愛，他愛的唯有他自己。他在趕走侍萍時，娶了一個他認為的門當戶對的人——繁漪?？墒撬麖奈凑嬲P心過繁漪，他把她娶回家好像只是買了一件可與家庭地位相稱的物品而已，不聞不問地放在家里。他毀了一個女人的幸福，有又把外一個女人丟在家了，讓她的青春歲月好在無盡的等待與寂寞中，任其枯萎。他把所有心思都放在了如何坑埋苦工等害人發(fā)財?shù)氖虑樯?。這一切反映的都是資本家卑劣的本質。
然而，所有的一切一切，在那個風雨交加的夜晚。想閃電劃破黑夜一樣所有的陰謀，秘密，糾紛都暴露無遺。真相的面前卻是一顆顆沉重和破碎的心，結果在周家的那座大宅了，所有的人死的死，瘋的瘋，出走的出走。周樸園一生陰險狡詐，卑劣圖利，自私無情，以為得到了很多，卻犧牲了所有，失去的親人，失去了自我和尊嚴，只留下一座空空的，死氣沉沉的大宅，在歷史的風雨中搖搖欲墜。
挖盡心思的自私、算計，換來的只是孤獨和唾罵。
《雷雨》隨筆4
課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。我在《雷雨》一課的教學設計中，巧妙地運用多媒體組合課堂教學環(huán)境，創(chuàng)設生動、形象、多有感染力的課文情境，在強化語言能力訓練的過程中，結合進行觀察能力、想象能力、思維能力的訓練，激發(fā)了學生的學習興趣和主動學習的積極性，有效地提高了課堂教學質量。下面，談談《雷雨》的教學設計。
一、給學生濃濃的“情”
我播放《夏天的雷雨》這首歌，讓學生邊結合看課文第一幅插圖（描寫雷雨前；雷雨中的自然現(xiàn)象的.變化），邊聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。
二、引學生細細地“品”
學生初步感知課文內容后，抓住重點詞句引導學生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！蔽野呀淌业臒絷P了，讓學生看圖：畫面上厚厚的黑云籠罩著整個天空，天色十分昏暗。讓學生感受雷雨前的自然現(xiàn)象的變化。并設計以下問題引導學生品詞析句：
?、佟皾M天”是什么意思②“黑沉沉”寫出了烏云怎么樣的變化③“壓”字說明當時的云層怎么樣心黑沉沉的烏云向你直壓過來，你感到怎樣在引導學生理解“蜘蛛從網上垂下來，逃走了”這個句子時，“垂”比較抽象，難理解，我用多媒體制作蜘蛛垂下來的動作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，學生通過觀察，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網上下來?！?/p>
三、讓學生真正地“活”
雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我讓學生用對比觀察的方法，認真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、后不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、后的天空，小樹、蟬、蜘蛛、雷、雨、閃電有怎樣的變化通過指導學生用觀察對比的方法，有目的、有重點、有順序地看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力。
雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營造美的氛圍，我讓學生伴著輕柔的樂聲，聽著教師的導語，欣賞雨后的自然界美景：雨過天晴，萬物經過大雨的洗刷，一切變得那么清新?；▋洪_了，小馬在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美??！難怪這只小青蛙也蹲在荷葉上．一動不動地注視著這美麗的世界。 我相機展開想象能力的訓練，引導學生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂的小青蛙，你能把雨后看見的雨后美景告訴大家嗎蜻蜓會想些什么說些什么小鳥會想些什么說些什么……這樣，使想象能力的訓練和說話能力的訓練有機地結合在一起。
總之，“教學是一門遺憾的藝術?！北M管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。
《雷雨》隨筆5
生少里有許多天氣——下雪、晴、陰……我都見過，特別是那場雷雨令我記憶猶新。
夏天的一天中午，天空霧蒙蒙一片，烏云布滿整片藍天?？諝夥浅３睗?，還有些悶熱，很是不好受。
突然，一陣雷聲傳來，集結人毛骨悚然。接著一滴滴雨點從天而降，越下越大，從毛毛細雨變成傾盆大雨，周圍立刻涼快下來，人們紛紛大喊道：“快收衣服??！”“收被子呀！”……還有的人豎起雨傘，往家里飛奔著。轟隆的雷聲大得如虎嘯獅吼，猶如能傳遍全世界。雨點大得像如豆粒。大雨仍在繼續(xù)下著。一會兒，雨逐漸小了下來，像是玩累了似的，平息了。
雨過天晴，太陽公公重新回到了天空上，美麗的.彩虹也慢慢升上空中。它五彩繽紛，看了就令人心曠神怡，空氣也更甜了，之前的悶熱消失得無影無蹤了。這番怡人的景象吸引了許多好奇的孩子，他們擠在窗前觀賞著這仙境般的景色，還不時向大人們問這問那：“彩虹姐姐是用做的？”“我可以在這座彩虹橋上走走嗎？”……這些稀奇古怪的問題把大人都搞糊涂了。
夏天真美，特別是那時的雷雨，把萬物滋潤，把空氣變好，把世界扮美……我愛夏天！
《雷雨》隨筆6
起風了，一瞬間，街邊的鳳凰花稀稀落，樹葉也伴著這股久違的氣息帶著似有似無的節(jié)奏沙沙響。前一秒，還在天邊的云，突然開始聚集，越來越厚越來越厚，最后終于變成一塊無比厚重的磐石，那種威嚴與莊重是我從未見過的，沉寂的大地仿佛感知到了，一下安靜了許多。
都說黎明前的黑暗，我半信半疑，就這讓人快要窒息的氣氛，無法相信還能見到明天的日出東方。抬起頭，上方不斷盤旋的墨蓮確是如此的堅毅，且大得出奇，它慢慢變低慢慢變低，眼看就要吞噬了整個大地，心里不斷祈求，還是抱有一絲僥幸，終究希望能避開這場無法預知結局的災難。
人就是這樣，總是要在大難臨頭才會讓全身的`麻木感到有一絲疼痛，我聽到了離心臟不遠處傳來的嘲笑，所有的無奈涌上心頭。
就在此時，一道光亮立在前方，還來不及欣喜若狂，耳畔傳來一聲巨響，震耳欲聾；緊接著又是一幕驚世駭俗的場面，黑色的幕布像是被什么不知名的利器撕開了一大個口子，那速度極快，一眨眼的功夫。
透過窗沿，連成線的雨水沖刷著世間的一切，那力道砸在身上生疼，生怕那些渾噩不被驚醒一般。霓虹燈下，那一個個手足無措的人們，倉皇而逃，像是犯了錯的孩子在拼了命的躲避上帝的懲罰。
偶然間，一個身影出現(xiàn)在了我的視野，越來越近越來越近，那感覺竟是如此熟悉，唯一不同的是，他突如其來孩提般的啼哭聲清晰的告訴我，他不過是一個孩子，少了光鮮多了友善。歲月不知枯黃了多少容顏，而我們卻忘了來時的路。
不知過了多久，天空中突然有些許閃爍，雨停了，空氣中夾雜著一股泥土的味道，格外清新。撥開云霧見月明，如果云知道，我想它是絕不愿遮住那月的光亮，讓烏云蒙蔽了人們的雙眼；如果風不再吹，又怎能驅散那些長久隱埋在心中的陰霾。這只是一個雨夜，僅此而已。
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