【簡(jiǎn)介】以下是熱心網(wǎng)友“shangashan”收集的小學(xué)二年級(jí)作文，供大家賞析。
小學(xué)一年級(jí)的作文寫作方式已經(jīng)為大家熟知，而新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)作文要求是：可以使用學(xué)過的部分語(yǔ)匯寫出通暢的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)按照一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事情，并能寫出幾句連貫的話。在我二年級(jí)作文教學(xué)中，進(jìn)行了一些探尋，并取得了一定的成效。接下來，我將簡(jiǎn)單介紹小學(xué)二年級(jí)作文寫作的指導(dǎo)：
一、逐漸增加
在學(xué)生寫作時(shí)，父母不應(yīng)盲目規(guī)定篇幅多與少，而要采取循序漸進(jìn)方法。尤其是在看圖寫話的練習(xí)時(shí)，我首先讓學(xué)生僅看一幅圖，隨后寫一句話；然后再看另一幅圖，寫一句話。隨著時(shí)間推移和單詞的積累，學(xué)生們可以綜合幾幅圖畫，連貫地寫出兩三句。這樣的寫作不再如以前那樣只求數(shù)量而造成結(jié)結(jié)巴巴。比如，在教學(xué)《語(yǔ)文大世界（四）》的看圖寫話時(shí)，第一幅圖中學(xué)生寫到：“太陽(yáng)出來了，小明還不起床，躺在床上看書。母親走來，親近的說：‘乖兒子，睡在床上看書對(duì)眼睛不好?！尚∶鞑宦爧寢尩脑挕！彪S后我展現(xiàn)了第二幅圖，小明因此眼睛疼，媽媽帶他去醫(yī)院檢查，最后得知小明變成近視眼，他感到十分悔恨，并意識(shí)到維護(hù)眼睛的重要性。在展示完兩張圖后，幾天后我讓學(xué)生在同時(shí)看到這兩張圖的情形下，總體寫出他們的故事。那樣，學(xué)生擁有漸進(jìn)的過程，在寫略微長(zhǎng)一些的作文時(shí)，就能夠保持順序，構(gòu)思出內(nèi)容。
二、從宏觀到細(xì)節(jié)
學(xué)生們能夠?qū)懗鰞扇浜?，?yīng)注重細(xì)節(jié)難題，例如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用，適時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以達(dá)到亮點(diǎn)的效果。低學(xué)段作文普遍的一個(gè)問題就是標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不當(dāng)。出色的作文除了句子順暢外，還需關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。如同一件華麗的衣服要是沒有鈕扣就顯得不整齊，缺乏些什么。
三、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
低學(xué)段學(xué)生應(yīng)從日常生活考慮，先讓他們寫熟悉的事兒，掌握這些后，再擴(kuò)展到一些他們能想象的現(xiàn)象，最終進(jìn)行他們的想象力，循序漸進(jìn)，深入每個(gè)作文主題。比如在教授寫“假如我是太空人”這篇作文時(shí)，最先讓我同學(xué)們想像假如我是大人會(huì)做什么，假如我是科學(xué)家會(huì)做什么，倘若我是機(jī)器人會(huì)做什么，接著再引導(dǎo)學(xué)生思索如果我是太空人會(huì)做什么。通過這樣的引導(dǎo)，寫作不再是毫無條理的隨意聯(lián)想，而是創(chuàng)建在一定基礎(chǔ)之上的、充滿想象的表達(dá)。
四、從表達(dá)到寫作
升上二年級(jí)的小孩子，對(duì)“作文”這一話題仍然感到陌生。我首先抓住“我會(huì)說”這一點(diǎn)，以此打開作文的知識(shí)大門。學(xué)生能夠自由表達(dá)，想說什么就說什么，讓他們感受到表述的快樂。在經(jīng)過一段時(shí)間的“說”以后，學(xué)生可以將他們口述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成書面文字，那樣作文不再是無話可寫。例如在教授“我的爸爸”這篇作文時(shí)，我讓同學(xué)們互相分享他們的父親。有的同學(xué)說：“我爸爸每日送我上學(xué)，還常常檢查作業(yè)，我特別喜歡他?！彪S后我引導(dǎo)學(xué)生把所講的內(nèi)容寫下來，那樣一篇簡(jiǎn)短的作文就輕松成型了。
五、從稱贊到糾正
學(xué)生們?cè)趯懽魑臅r(shí)，時(shí)常會(huì)覺得這是個(gè)難題，因此最先需要找到優(yōu)勢(shì)開展夸獎(jiǎng)。即使只有字寫得不錯(cuò)，也要給予肯定。經(jīng)過一段時(shí)間的銜接，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)作文中存在的問題，如單詞的應(yīng)用、句子的結(jié)構(gòu)等，并協(xié)助學(xué)生如何改進(jìn)，這樣他們會(huì)愿意接受。這樣既能激起學(xué)生的寫作激情，也能提高他們的寫作水準(zhǔn)。
總之，作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)也是難題的步驟，根據(jù)“五從”的訓(xùn)練，相信學(xué)生的寫作能力會(huì)有所提升。
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