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不論是在教學(xué)活動(dòng)中，還是在游戲里，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)話(huà)的孩子總能獲得老師的青睞，但那些調(diào)皮搗蛋的小孩卻往往接到批評(píng)教育，通常效果適得其反。仔細(xì)想想，這些喜愛(ài)調(diào)皮的孩子其實(shí)更需要老師的關(guān)愛(ài)。
軒軒是我們小班中一個(gè)特別聰明伶俐的小孩，他那雙大眼和高高的鼻梁讓他看起來(lái)相當(dāng)討喜。然而，他卻是個(gè)典型的調(diào)皮搗蛋鬼，玩游戲時(shí)常和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，造成大家都不愿意和他相處。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，軒軒事實(shí)上非常渴望與朋友們互動(dòng)，也樂(lè)于參加他們的游戲。每當(dāng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他總是積極參與，努力表現(xiàn)自己，希望能引起老師和小朋友的關(guān)注。
但他的交往方式并不太合適，因此經(jīng)常引起一些不愉快的事情，造成小朋友們不斷向老師訴苦。在幼兒園里一日生活中，軒軒經(jīng)常被小朋友投訴：在看書(shū)時(shí)，他總是持續(xù)離開(kāi)座位，和其它小朋友搶書(shū)籍，搶書(shū)的時(shí)候不小心碰到邊上的小朋友，因此我時(shí)常聽(tīng)到這樣的響聲：“老師，軒搶我的書(shū)了！”“老師，他遇到我了！”針對(duì)這些狀況，我有意識(shí)地靠近他，給予更多關(guān)心，輕拂他的頭，給他一個(gè)了解的微笑，并和他探討在與小朋友玩時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他在游戲里要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，分享玩具，學(xué)會(huì)一同感受幸福。軒軒的繪畫(huà)極具創(chuàng)意，因此在實(shí)踐中，我特意展現(xiàn)他的作品，給予表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)別的孩子向他學(xué)習(xí)。慢慢地，軒軒的笑聲增多了，其他小朋友也愿意和他一起玩了。
“人之初，性本善”，每一個(gè)孩子內(nèi)心都是純真和善良的，愛(ài)調(diào)皮的孩子亦然?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺行『?，為了孩子的一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育方式，使我們多一份愛(ài)心，多一些稱(chēng)贊，給那些調(diào)皮的孩子大量關(guān)愛(ài)，你一定會(huì)獲得意想不到的驚喜。
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