【前言】本文是熱心網(wǎng)友“meigua”分享的德育骨干教師培訓方案，以供參閱。
一、指導方針
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與江蘇省教育廳公布的《關(guān)于做好2011年中小學老師省級國內(nèi)培訓項目方案的通知》(蘇老師〔2011〕9號)，進行相應的培訓工作，對于小學語文優(yōu)秀教師進行檢驗。借助科學發(fā)展觀，旨在全面實施素質(zhì)教育，貫徹我國、省份中遠期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，助推鄉(xiāng)村小學語文優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)變教學理念，提升教學專業(yè)能力。
二、培訓目標
經(jīng)過培訓，預估師德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、學科專業(yè)理論素養(yǎng)、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓能力及其現(xiàn)代教育技術(shù)能力等方面均能明顯提升。具體目標包含：
1. 高水準師德修養(yǎng)與人文素質(zhì)。融合理論學習、榜樣示范及內(nèi)在吸收，進一步增強師德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)。
2. 完善的專業(yè)理論依據(jù)。學習先進教育理論與新知識，接受新的理念，探尋小學語文教學基本定律與有效途徑，促進教學理論的系統(tǒng)化發(fā)展。
3. 強勁的課堂教學能力。根據(jù)理論學習和名師講堂，實踐與反思新課程每個教學階段，進一步增強課堂教學的執(zhí)行力。
4. 實用的教學科研能力。依靠理論創(chuàng)新、研究資料的收集及應用，開展課堂教學的行動研究，提升教學探索的水準。
5. 優(yōu)異的現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力。根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學習與課件制作等實踐，提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力。
6. 提升推動校本培訓方面的能力。應用理論與實際相結(jié)合的方式，策劃、組織各類活動，提升校本培訓推動能力，充分運用在素質(zhì)教育與新課改里的示范和輻射作用，促進本區(qū)域鄉(xiāng)村小學語文老師能力素質(zhì)的提升。
三、培訓方式
1. 強調(diào)培訓方法的開放式、多樣性與參與度，關(guān)心培訓者與學員之間相互啟發(fā)，選用“參加——分享”的培訓方式，鑒定材料為《小學語文骨干教師鑒定》。2. 在集中講授的基礎(chǔ)上，激勵學員之間及學員與培訓老師之間進行課上或課后的開放式探討，深入挖掘個人潛能與智慧，討論教學實踐中可能遇到的問題及解決對策，將積極的思維方式與學習方法融進教學實踐與研究中。
3. 將“案例教學法”融進培訓，提供情境化、開放式的研修平臺，根據(jù)觀看、評定、探討等探究性學習活動，協(xié)助學員應用新課程理念分析與解決教學實踐中的難題，使學員在研修環(huán)節(jié)中主動構(gòu)建知識、分享經(jīng)驗及提升理論素養(yǎng)。
四、培訓考評
考評分成過程性考核與結(jié)果性考評。過程性考核的指標包括出勤、上課用心水平、討論交流的心態(tài)等；結(jié)果性考核要求每位學員遞交學習體會與教學設(shè)計，培訓完畢前完成。培訓總課時設(shè)定為56課時。
六、培訓管控措施
(一)創(chuàng)立培訓工作領(lǐng)導小組
組 長：
副組長：
成 員：
(二)培訓組織實施單位
舉辦：
協(xié)辦：
籌辦：
(三)確保培訓管理工作，保證培訓效果：
1. 配置班主任全面負責培訓教學與生活管理，嚴格遵守考勤制度。
2. 確定專人與任課老師保持聯(lián)系，保證教學秩序正常。
3. 班主任隨班上課，及時掌握教學實施情況。
4. 提供更好的教學標準，保證教室配置多媒體教學設(shè)備。
5. 依據(jù)教育廳的相關(guān)文件，為學員完成培訓任務提供全方位吃住標準，專人負責學員的衛(wèi)生制度。
6. 為每個學員發(fā)放作息時間表、教學安排表與聯(lián)系卡（管理者、老師、班主任及學員的聯(lián)系方式），班主任手機維持24小時順暢。
(四) 按照相關(guān)要求嚴苛授予結(jié)業(yè)證書，保證此次培訓的真實性與實效性。
德育骨干教師培訓方案相關(guān)文章：
★ 教師培訓方案
★ 關(guān)于開展思政課教師培訓方案3篇 思政課教師專題培訓方案