下面是范文網(wǎng)小編收集的教育隨筆故事11篇，供大家賞析。
教育隨筆故事1
大班下學(xué)期，我班來了一名插班生叫慶生。慶生看起來特別瘦弱，他很少與小朋友交往，每次參加集體活動時總是躲躲閃閃的，特別是參加體育活動時，別的孩子總是爭先恐后地往前沖，而慶生卻總是躲到隊伍的最后面，不敢和同伴玩“斗雞”游戲，也不愿意快速沖過“封鎖線”，更不敢玩男孩子們熱衷的各類軍事游戲。“這樣可不行，慶生不僅會無法融入班級集體中，身體也無法強壯起來?！蔽也粺o擔(dān)心地想，“得趕緊為他量身定制一個鍛煉計劃?！?/p>
我的計劃還沒來得及實施，慶生就給了所有人一個大大的意外：那天，幼兒園進行地震消防演習(xí)，聽到警報聲響起，孩子們就坐正身子，齊刷刷地望向我，等候指令。慶生卻從椅子上一躍而起，一邊發(fā)出凄厲的尖叫，一邊以迅雷不及掩耳之勢從活動室飛奔而出，活動室里頓時亂成一團，孩子們的尖叫聲此起彼伏?！皯c生，你等等!慶生!”我一邊忙不迭地叮囑配班教師看好班級幼兒，一邊追出門去。只見慶生以一步兩三個臺階的速度從三樓直沖而下，根本不理會身后聲嘶力竭地呼喊他的我。我的心緊張得怦怦直跳，冷汗浸濕了衣背，卻怎么也追不上他。等我追到樓下時，慶生站在操場上大口大口地喘著粗氣：“我逃出來了!我真的逃出來了!”
我又氣又急，真恨不得沖他發(fā)泄一通。這時，我看到慶生的`眼神是那么驚恐，眼睫毛不安地忽閃著，臉上沒有一絲血色，嘴唇不停地顫抖。當(dāng)他雙手抱著頭慢慢蹲下時，我的心一下子變軟了。我輕輕蹲下身子摟住這個瘦瘦小小的孩子，他把頭靠在我的肩膀上，嘴里不停地喃喃自語：“我只想逃出來，只想逃出來……”我的眼眶濕潤了，我什么都沒說，只是用力抱緊他。“老師!”慶生的叫喊聲打破了此時的沉默，他抬起滿是淚花的臉說：“我們老家也有地震。你看!”他輕輕撩起右腿的褲管，膝蓋下方有一道觸目驚心的傷疤，長達20多厘米?？粗@條凹凸不平的疤痕，我的鼻子瞬間又酸又澀，“這可憐的孩子，不知忍受了多少苦楚啊!而我，卻從來沒有試著去了解他、走近他……”想到這里，我的眼淚止不住流了下來：“告訴老師，到底怎么了?不著急，慢慢講。”在慶生斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我明白了他此番行動的必然性。因為他是一個來自地震災(zāi)區(qū)劫后余生家庭的孩子，災(zāi)難奪走了他的爺爺奶奶姑姑叔叔等至親的生命，地震已成為他生命中不可承受之重。
在與慶生的交談中，我發(fā)現(xiàn)這孩子了解很多關(guān)于地震及逃生的知識，我想抓住這個能幫助他融入班級、鍛煉膽量的契機。于是，我充滿期待地注視著慶生：“你懂得可真多，不如當(dāng)個講解員，幫助小朋友們了解更多關(guān)于地震和逃生的知識!”沉默了一會兒，他終于答應(yīng)了。
后來，我們又進行了一次地震逃生演習(xí)，由于有了一定的知識和正確的逃生方法，全班幼兒從警報聲響起到從三樓撤離到操場僅僅用了36秒。望著快速撤離而顯得異常激動的孩子們，我鄭重提議：“以后就讓慶生當(dāng)我們班的安全員吧!”“好!”孩子們熱烈地鼓起了掌。慶生靦腆地笑了。
于是，早晨來園時，慶生會檢查桌子、椅子是否破損；喝水、洗手時，慶生會提醒小朋友們別把水灑到地上，以免有人滑倒；戶外游戲時，慶生會幫著一起維持秩序；晨間談話時，慶生會講些安全小故事……此外，在我們的鼓勵和引導(dǎo)下，慶生每天能堅持參加體育活動了，他那瘦弱的身子漸漸強壯了起來，他和小伙伴們的相處也融洽了很多。
如果不是演習(xí)的巧合，如果不是慶生異于常人的行為，或許我就看不到他內(nèi)心沉重的背負。對這個帶著悲傷的孩子來說，他需要的是靜靜地傾聽，用溫柔的力量慢慢撫慰他脆弱的心靈，并抓住契機給他信心。
教育隨筆故事2
童童是我們班的調(diào)皮大王。他比較懶散，而且自制力很差，上課很難集中注意力聽講。而且經(jīng)常會惹事，今天推這個，明天碰那個，總是會惹出一些麻煩。常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。但是他總是虛心接受，屢教不改。
童童比較喜歡看小舞臺的故事表演，這個時候他往往會看的非常認(rèn)真。有一次，小舞臺的負責(zé)人悅悅在和我討論今天的故事安排，童童跑過來也豎起耳朵聽。悅悅叫他回去坐好，他反過來拉悅悅的`頭發(fā)。悅悅生氣的說：“今天不要你來看表演了！”我靈機一動，想出了一場“特殊”的故事表演。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。
記得那次看完表演，童童羞紅了臉。雖然大家都沒有說他的名字，但是童童明顯認(rèn)識到故事里的自己正是自己平時的表現(xiàn)。后來我也和童童談心了，童童認(rèn)識到了自己的錯誤，漸漸的變了，他上課能認(rèn)真聽講了，而且有時候還會幫老師來提醒其他小朋友，老師和小朋友越來越喜歡他了。
其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。
教育隨筆故事3
“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知的人生名言；“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做?！?/p>
愛的教育是中小學(xué)教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。
教師對學(xué)生愛是高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近。沒有對學(xué)生的愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。
教師對后進生應(yīng)有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。我們要學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格、“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。
我班有個男生，小周，中等個子，細長的眼睛，品行散漫，貪玩，愛打架。課堂上總是做小動作，作業(yè)拖拖拉拉、偷工減料，每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個勁地催著，盯著他做作業(yè)才能完成。課間總有同學(xué)來告他的狀，而他也總有一大堆理由來推卸自己的責(zé)任。面對這樣的孩子，的確讓我很頭疼。我能改變他嗎？這不禁在我的腦海里深深地打了一個問號。面對這樣一個孩子，如果就讓他這樣放縱下去，不就是等于讓一根上等的木材變成了朽木嗎？“絕不能放棄他”，我在心里暗暗告誡自己。于是，我開始了解他的情況：他的爸爸媽媽在他五歲時就離了婚，媽媽又成了新家，他由爺爺奶奶一手帶大，工作繁忙又無文化，學(xué)習(xí)方面就無暇督促及輔導(dǎo)。就是在這樣的一個環(huán)境中，使他變成了一個自由散漫、不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋的“壞”學(xué)生。了解情況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕，一言一行能做到，我必須給他更多的愛與寬容。
于是，我開始利用課間，放學(xué)后的時間，主動和他親近，找他談心，并努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點。一天，我把他叫到身邊，讓他坐在我的對面，輕輕地對他說：“你知道嗎？你是一個非常聰明的孩子，這一點，老師非常非常地喜歡你?！闭f到這里，他不禁抬頭看了看我，不過那眼神帶著懷疑和不解?！罢娴模蠋熓呛軔勰愕?。你不信嗎？”我又強調(diào)了一遍。“不過，要是你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，老師相信你會比其他同學(xué)成績更好；還有，如果你能和其他小朋友友好相處，不和同學(xué)打架，老師就更喜歡你。媽媽也會覺得擁有你這樣的'兒子而感到驕傲。”起先，他對我的關(guān)心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會愿意親近我的。
在以后的課堂中，我也會抓住他坐好的一瞬間，馬上表揚他：“呀，今天，小周多乖呀，坐得多好呀！”聽我這么一表揚，他的臉上有了笑容，坐得更端正。這使我想起心理學(xué)家所說的：“當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，就會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去?！北頁P就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們老師不僅要學(xué)會表揚學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚的機會，及時表揚，漸漸樹立起他們的自信心。所以，我又立馬給了他一個“大拇指向上”的手勢。我也會在課堂中經(jīng)常請他回答問題并及時夸獎他。我還利用課余時間給他輔導(dǎo)。俗話說：精誠所至，金石為開。我的心思沒有白費，我的付出有了回報。我真誠的愛已感動了他，從他的眼睛里讀出了自信之火已被點燃。本來就靈活的他，學(xué)習(xí)成績很快就趕上來了。我又給了他一個小組長的職務(wù)。
教育隨筆故事4
因為喜歡數(shù)學(xué)，所以樂意學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服；克服困難所得來的成功體驗又增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，所以更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了！
一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生興趣和自信是關(guān)鍵。怎樣提高呢？我們來看看校信通數(shù)學(xué)名師們的經(jīng)驗吧！
親其師，才能信其道
這是亙古不變的真理。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的理由都是――不喜歡老師。校信通名師有很多吸引學(xué)生的妙招。
1、展示潛力，讓學(xué)生佩服。有位老師學(xué)識十分淵博，他不僅僅僅研究數(shù)學(xué)，還喜歡人文歷史、新聞時事等，講課的時候旁征博引，信手拈來，學(xué)生們個個都很崇拜他。另一位名師則是計算潛力超級強，再難計算的數(shù)據(jù)對他來說都是小菜一碟，學(xué)生個性敬佩。校信通教研中心在做優(yōu)秀大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生喜歡某一個老師，理由很簡單，可能只是因為老師隨手就能夠畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和橢圓。
2、展示人格魅力，讓學(xué)生敬服。教育者的人格魅力很容易感染到學(xué)生，比如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)。有位名師說自己儲備了至少200―300條笑話，以便在課堂上讓學(xué)生簡單快樂學(xué)習(xí)。也有很多學(xué)生喜歡老師的理由是：“她認(rèn)真負責(zé)到家了，天天都有新花樣，辯論會什么的，干啥啥行！”
3、用心關(guān)愛學(xué)生。如果想讓所有學(xué)生都喜歡您，那就平等對待他們吧！課堂上，如果有成績不好的學(xué)生舉手發(fā)言，明知他會回答地一塌糊涂，也要鼓勵和支持他。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的進步和學(xué)習(xí)的樂趣很重要。
如果您想改變某個學(xué)生的話，那就去“偏愛”他吧！我們以前向?qū)W生了解過喜歡老師的原因，不少學(xué)生這樣說：“我喜歡這位老師，是因為她待我像待自己的妹妹一樣?！薄坝幸淮挝覕?shù)學(xué)考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問我是不是有什么心事？我感動極了！”
與新潮事物、生活相結(jié)合
此刻的學(xué)生大都對電腦感興趣，如果從這一點入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，是個很好的辦法。舉個例子：校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板，幾何畫板能夠讓學(xué)生形象直觀地體會數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在學(xué)幾何畫板的同時，學(xué)數(shù)學(xué)的用心性也調(diào)動起來了。
很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因為他們覺得數(shù)學(xué)沒有用處，那么我們就要時刻向?qū)W生傳遞“數(shù)學(xué)有用”的信息，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊。生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事、新聞時事等，比如：讓學(xué)生適度參與很多父母都熱衷的股票問題；自己家里每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少，房屋面積等等。
讓學(xué)生體驗到思維的魅力
愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最完美、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的.神圣顫栗中如癡如醉的潛力。讓學(xué)生生活在思考的世界里，體驗思維的魅力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。校信通名師們個性善于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維。
他們的課堂別具一格。有時候一節(jié)課只講一道題，帶領(lǐng)學(xué)生一齊思考，一題多解，越思考越深，方法也越來越好，有時候是這天講了一道題，明天還會再講這道題，常講常新。透過一道題，學(xué)生往往能夠?qū)W到或自己發(fā)現(xiàn)一些方法和規(guī)律，甚至包括人生的哲理。
跟學(xué)生一齊創(chuàng)造成就感
興趣與成就感往往有很大關(guān)系。每個學(xué)生都有想成為研究者、發(fā)現(xiàn)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識的需要，都期望取得成就和進步。校信通里的名師們十分善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，上課的時候也會透過輪流提問等方式給每個學(xué)生發(fā)言的機會，傳遞老師的重視。
名師推薦，能夠鼓勵學(xué)生專門準(zhǔn)備一個筆記本，寫自己的成功記錄。錯題本很重要，但只有錯題本，學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗，用成功記錄本記錄自己做出某一道對自己來說比較難的題目的過程，記錄下這天比較昨日的點滴進步，能夠增強成就感，增加學(xué)習(xí)興趣。
幫忙學(xué)生迅速找到學(xué)習(xí)瓶頸
學(xué)生學(xué)習(xí)存在“木桶原理”，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，不是所有知識點都不會，而可能是被一兩個知識點卡住了。校信通名師們個性擅于透過課堂、作業(yè)或試卷分析，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)長期困擾他們的學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而迅速提高其學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)成績。
期中考試后，學(xué)生呂夢把試卷拿給老師看，老師透過試卷分析和學(xué)生溝通，便可迅速幫忙呂夢分析出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，運算潛力和行程問題比較薄弱，喜歡用閱讀的方式，讀數(shù)學(xué)題目導(dǎo)致呂夢成績一向上不去。老師推薦呂夢，多找一些運算題和行程問題做一下，同時養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，讀題讀三遍，學(xué)習(xí)成績便可從70分，提高到90分。透過老師的試卷分析，呂夢忽然感覺到自己其實也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)！
三種提問方法，引導(dǎo)孩子愛思考
數(shù)學(xué)是很好的思維體操，它能夠逐漸使學(xué)生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學(xué)實驗班中，老師們透過提問的方式來調(diào)動課堂，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來看，效果十分好，學(xué)生普遍感覺上課的時候思路很開闊，課后有意猶未盡的感覺。那么老師采用了哪些提問方法呢？
1、遷移性提問，帶給思維活動的導(dǎo)向。
不少數(shù)學(xué)知識在資料和形式上有類似之處，它們之間有密切的聯(lián)系。對于這種狀況，校信通名師在提問舊知識的基礎(chǔ)上，有意設(shè)置提問，將學(xué)生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。
例如：已知一個角為300的直角三角形邊長為1，求其他兩邊長度，假設(shè)這個邊長是2呢？由于是新的問題情景，學(xué)生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學(xué)生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形，透過計算邊長的變化，老師讓學(xué)生總結(jié)三邊變化的規(guī)律，驗證300角的直角三角形，再擴展到所有的直角三角形。
2、系統(tǒng)性提問，幫忙學(xué)生建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
比如復(fù)習(xí)“平行四邊形”時，老師會讓學(xué)生連帶著一齊思考：當(dāng)具備什么條件時，平行四邊形是菱形、長方形或正方形。這樣能夠引導(dǎo)孩子把知識串聯(lián)起來。
為避免孩子們只是說出他記憶中的答案，老師會再進一步追問，你能夠證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣――“我每走一步都需要嚴(yán)密的思考和充分的證據(jù)”，而不是“我記得就應(yīng)是這樣”。
3、此外，老師還會透過探索性提問，讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教育隨筆故事5
故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動中。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒在語言方面的目標(biāo)之一是喜歡聽故事。故事的意義是故事與讀者相互作用的產(chǎn)物，只有在閱讀講述過程中產(chǎn)生。在《指南》中指出：4—5歲幼兒喜歡把聽過的故事或喜歡的圖書講給別人聽。在講述的同時鍛煉了語言表達能力，也能讓幼兒養(yǎng)成安靜傾聽別人的好習(xí)慣。講故事可以啟發(fā)孩子的想象力，可以營造安靜祥和的睡前氛圍，培養(yǎng)孩子的語言能力，還可以增進師生感情。
鑒于以上意義，我們開展了每天午睡前講故事活動。我們遵循幼兒好奇、好問，喜歡聽講故事并在聽講過程中模仿和習(xí)得語言的特點，采用多種形式，以趣味性故事活動的方式發(fā)展幼兒的語言能力。比如：有時老師來給孩子們講故事；有時讓一名幼兒給同伴講故事；有時老師會讀一個沒有結(jié)尾的故事讓孩子們續(xù)編故事等等。通過讓幼兒聽故事、看故事、編故事，有效的培養(yǎng)幼兒能"說"、會"說"、敢"說"的方法，來帶動幼兒的語言發(fā)展。
經(jīng)過一段時間的睡前故事活動，讓孩子們從故事里知道了許多社會性的`知識。例如友愛、勇敢、同情心、判斷力、禮貌等等?，F(xiàn)在的孩子相對于我們的童年時代，缺少社會交往空間。除了經(jīng)常給孩子創(chuàng)造社會交往空間以外，通過講故事來讓他感受到伙伴相處的快樂，應(yīng)遵守的規(guī)則，如何能受人喜愛等等。每天老師就像媽媽一樣，為孩子們悄聲細語地講述著他熟悉的故事，一個一個熟悉的意象接踵而來，能夠讓孩子很快安靜下來，沿著他熟悉的想象世界，走進夢鄉(xiāng)。
教育隨筆故事6
一天早晨，源源姥姥帶著墨鏡和源源來到了幼兒園，我當(dāng)時覺得姥姥很時尚。看到我時姥姥顯得有些尷尬。姥姥將墨鏡摘下，一只眼睛已經(jīng)出現(xiàn)了青腫，由于當(dāng)時還有其他家長在場，姥姥不好意思說出實情，只說是自己不小心撞到了樓梯。之后，源源姥姥主動找到我，和我講述了實情。其實眼睛是源源在海邊用石子砸的。我當(dāng)時很詫異。源源姥姥看到了我的反應(yīng)后，立即說；“孩子也不是故意的，有可能是我前幾天打過他，他記仇了，所以才打我的?！?/p>
源源的媽媽和爸爸平時很忙，基本上沒什么時間陪源源，源源平時都是由姥姥、姥爺帶的。姥姥、姥爺非常寵膩孩子。所以，才有之前的那一幕出現(xiàn)。不過，當(dāng)聽到姥姥為孩子辯解逃避責(zé)任時。有一刻，我覺得孩子很可憐。姥姥為了包庇孩子，將自己的想法加到了孩子的身上，先不說姥姥的想法是否合理。但卻剝奪了孩子勇于面對錯誤的能力。這一次是姥姥幫著孩子逃避責(zé)任，那下一次，孩子會不會自己也學(xué)著主動逃避責(zé)任呢？
于是，我和姥姥進行了進一步的交流。由于源源的媽媽也是一名教師，為緩解姥姥的尷尬情緒，我從源源媽媽的角度出發(fā)，將我的想法和姥姥進行溝通。讓姥姥明白老師對孩子提出的指導(dǎo)策略不是針對孩子，也不是因為孩子不夠優(yōu)秀，只是想要為孩子創(chuàng)造適合的教育環(huán)境，更加有利于孩子的成長。首先，我?guī)е牙逊治鲈丛吹男袨槭欠袷枪室獾模覀兊拇鸢甘钱?dāng)時源源有可能是太高興了，想和姥姥玩游戲，但是，沒有掌握好分寸。姥姥受傷后，源源也被嚇哭了。所以，對于當(dāng)時的源源來說其他的想法是不存在的。其次，在孩子出現(xiàn)錯誤后，我們要讓孩子勇于面對錯誤，姥姥告訴我，媽媽知道這件事后將源源打了。我追問道，媽媽有和源源分析出現(xiàn)錯誤的原因嗎？姥沒有回答。我繼續(xù)說道孩子出現(xiàn)錯誤后，一定要在錯誤中尋找經(jīng)驗，比如，為什么姥姥會受傷，怎么做姥姥才不會受傷，找到原因以防同樣的錯誤再次發(fā)生。最后，在孩子犯錯后，應(yīng)該讓孩子承擔(dān)一些自然后果。比如：近期限制孩子出去玩的時間或不出行等。這也是要孩子懂得為自己犯下的錯誤負責(zé)。責(zé)任是一種品質(zhì)，一個缺乏責(zé)任感的人，或者一個不負責(zé)任的人，是不會被社會認(rèn)可的，孩子雖然小，但是絕不能因為小而去逃避責(zé)任。聽完我的分析后，姥姥覺得我說的`很有道理，便虛心的接受了，這讓我覺得很欣慰。
在接下來的一段時間里我有時會關(guān)注到姥姥平時的教育方式，我發(fā)現(xiàn)姥姥對源源懂得了放手，不再像以往那樣凡是都聽孩子的了，有很多事都是在鼓勵源源自己完成。后來，源源學(xué)會了自己吃飯，上課時要認(rèn)真聽講。不過在這期間，姥姥也有包庇源源的時候，如：源源與其它幼兒發(fā)生矛盾時，第一個沖上去道歉的竟是姥姥。對這件事我有和我姥姥私下溝通。姥姥發(fā)現(xiàn)自己的錯誤后，馬上調(diào)整了自己的教育方式。再出現(xiàn)同樣的錯誤時，姥姥會主動引導(dǎo)源源去道歉，解決問題。
每個孩子都有犯錯的時候，當(dāng)孩子犯錯后，首先，我們要分析孩子的行為是否是故意的。其次，要讓孩子勇于面對錯誤，在錯誤中尋找經(jīng)驗，以防同樣的錯誤再次發(fā)生。最后，孩子犯錯后，應(yīng)該讓孩子承擔(dān)一些自然后果。這也是要孩子懂得為自己犯下的錯誤負責(zé)。從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，讓他學(xué)會做一個勇于承擔(dān)責(zé)任的人。那么，對于孩子的將來，我們還有什么可擔(dān)憂的呢！
教育隨筆故事7
至今，我的抽屜里還放著一粒巧克力，這是班上徐海龍送給我的。
那天我看到徐海龍在教室里呆呆地坐著，皺著眉頭，眼圈通紅，我估計是發(fā)高燒。我走過去一摸他的額頭確實很燙，問他家里有沒有人，他說他的父親出去干活了。我知道他家的情況，父母離婚，他由父親撫養(yǎng)。這是一個多么可憐的孩子！多么需要得到他人的關(guān)愛?。∥艺f“來，海龍，老師帶你去醫(yī)院?！彼婚_始不愿意，說：“老師，我好點了。”我的心酸了，多懂事的孩子，我又有些難過，他分明和我距離嘛。他不想麻煩我。后來在我的一再勸說下，才到了醫(yī)院，我陪他量體溫、打針、配藥，還替他付了醫(yī)藥費?；氐綄W(xué)校后我為他端上開水，喂他吃藥，暫時讓他在辦公室休息。
他留著淚對我說：王老師，你真像媽媽。小小的心多么容易滿足啊！看來，他太需要愛了。沒幾天，他早早來到我辦公室，笑著對我說：“王老師給你巧克力，一共兩粒，一人一粒。”還沒來得及細問，小家伙就一溜煙跑了。這分明是愛的回報。誰說過，給他愛，回報愛?是呀，孩子也懂得愛了。
我幸福，因為我收獲了愛；我慶幸，我為孩子們鋪設(shè)了一條愛的道路；我欣喜，我擁有一份崇高而美麗的職業(yè)。
一位名人說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”感謝命運讓我選擇了“教師”這一職業(yè)，她讓我的`日子過得充實而美麗。我愿意繼續(xù)用我的愛心編織我生命的夢想，用我的愛美麗我的三尺講臺，用我的愛美麗我無悔的明天。
教育隨筆故事8
偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的： “許多年前，有一個叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。
“那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)知識，設(shè)計了問題，跟男孩們進行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。 “25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。
“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的.成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個老師當(dāng)年教過那些孩子…… “通過進一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家”找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案?！安恢溃眿D女說，“我真的回答不了你們。”
她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……” 愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。
因為，這時他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實的愛。 我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。
愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實的需要，真正的愛！
教育隨筆故事9
開學(xué)至今已有一個月了，很多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，對此，老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子，著實讓老師感到意。
集體活動之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡，亮亮也不例。玩兒滑梯的`時候，亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，吱溜滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師開心的笑著。簡直是太可愛了！老師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑過來，霸道地把亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計較，顯得很有風(fēng)度。
天麒也是一個非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常?？粗人〉暮⒆印Ｋ艿?、妹妹來洗手時，他幫助弟妹們洗，嘴上常常掛著我是哥哥這句話，人聽了讓人忍俊不禁。
我不禁想到，孩子良好行為的養(yǎng)成，是家庭和社會整合教育的結(jié)果。孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致的影響。今后老師要積極取得家長的配合，才能更好地促進孩子的發(fā)展。
教育隨筆故事10
教育是一份崇高的事業(yè)，也是一份愛的事業(yè)。每年，在教育系統(tǒng)都會涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無不表現(xiàn)出對教育事業(yè)的無限熱愛，對平凡工作崗位的無限熱愛和對自己學(xué)生的無限熱愛。他們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好每一件小事，時時刻刻地執(zhí)著追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠。
其實，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個。她是一個在幼教一線工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的勤奮認(rèn)真換來了無數(shù)榮譽，在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺得感動的是吳老師二十年如一日的那種對待工作的熱忱和認(rèn)真。
自從和吳老師搭班以來，在日常的教育教學(xué)工作中我時刻都能感受到吳老師的認(rèn)真和細致，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師結(jié)對，每次那位老師來聽課，吳老師總是提前好幾天就開始準(zhǔn)備了。其實作為一個有著豐富經(jīng)驗的老教師來說，這些課已經(jīng)上過不知多少遍了?？墒菂抢蠋熑匀幌褚晃恍陆處熞粯诱J(rèn)真的研究教材、準(zhǔn)備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時地與我討論教學(xué)活動中的細節(jié)，力求能把一個個教學(xué)活動更加完美地呈現(xiàn)出來。
對待課堂追求完美，對待班級和教研組的工作，吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級計劃、教研組計劃、籌劃班組活動吳老師都會早早地作準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好計劃，反復(fù)討論修改，直到自己覺得滿意為止。
就拿我們中班組這次的重陽節(jié)“老少同樂”活動來說，雖然已經(jīng)搞過好幾屆了，但是吳老師還是認(rèn)真地制定了計劃，在教研組進行專門的'討論，最后確定了活動的方式和流程。
此外，吳老師認(rèn)真地跟我討論了班內(nèi)要邀請的爺爺奶奶人數(shù)，還積極地與個別爺爺奶奶溝通，了解他們的才藝，動員他們準(zhǔn)備精彩的節(jié)目。在班內(nèi)，還組織幼兒專門編排了節(jié)目，利用幾個下午進行了認(rèn)真的排練。為了讓活動盡可能精彩，還向別的老師請教經(jīng)驗，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度下，我們的活動取得了圓滿的成功，給到場的爺爺奶奶留下了深刻的印象。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。平時，為了與家長更好的溝通，吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時間與家長交流孩子在家在園的表現(xiàn)，還利用休息時間與家長進行電話聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設(shè)計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。上學(xué)期，班級召開家長會，吳老師和我根據(jù)班內(nèi)幼兒的現(xiàn)狀和孩子的年齡特點，經(jīng)過認(rèn)真的商量，確定了“培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣”的主題。確定了主題后，吳老師又積極地上網(wǎng)查資料，同時積極與幾位家長溝通，請他們在家長會上發(fā)言，介紹自己成功的育兒經(jīng)驗。另外還給每位家長發(fā)了通知，鼓勵他們積極地發(fā)現(xiàn)問題，在家長會上提出來，大家暢所欲言，激烈討論，家長會收到了很好的效果，很多家長都說確實受益匪淺。
我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事?！蓖瑯印罢J(rèn)真對待一件小事不難，難的是一輩子都認(rèn)真對待每一件小事?！眳抢蠋煹膬?yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認(rèn)真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學(xué)習(xí)的。其實，只要你留心，你就會發(fā)現(xiàn)“榜樣在身邊，平凡也偉大！”
教育隨筆故事11
按照班上一慣的習(xí)慣，餐前欣賞環(huán)節(jié)都是由老師來講故事的。但是，大富翁游戲之后，孩子們就開始想要利用這個時間段來賺點錢?！皸罾蠋?，今天我準(zhǔn)備好了一個節(jié)目想要表演給大家看。”常越嵩早上一進教室就跑到我面前跟我預(yù)約好了中午的表演時間。終于到了餐前欣賞時間，我讓孩子們做好，要準(zhǔn)備請小朋友上來表演節(jié)目了。常越嵩聽到我的話，馬上坐的筆直，還時不時的用眼神提醒我要喊他。我笑了笑，便請他上來了。他站在前面很神氣的向大家介紹了他今天要表演的'節(jié)目：武術(shù)表演。說完就開始給大家展示了起來。表演結(jié)束還向大家鞠躬，完了之后迫不及待的尋問我表現(xiàn)得怎么樣。我鼓勵他說：嗯，不錯！獎勵給你一塊錢！
其他孩子看見了，全都舉手說：我也有個節(jié)目。孩子們上臺表演的積極性一下子被調(diào)動起來了。晚上放學(xué)的時候，也有家長和我交流說，孩子現(xiàn)在晚上回去都要他們給講故事，說要到時候在其他小朋友面前表演，這樣就能賺錢了。平時不敢上臺表演的孩子也慢慢的變得勇敢起來。
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