下面是范文網(wǎng)小編收集的自理能力教育隨筆10篇 關(guān)于自理能力的教育隨筆，以供參考。
自理能力教育隨筆1
小班孩子年齡小，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略；尤其是爺爺奶奶，他們心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些時(shí)間，自己就事先替他做好了。
可是在幼兒園中，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣，怎能照顧得過(guò)來(lái)，所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。
一天，戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒谋拇采贤?，鞋子在地上脫了一大堆，立刻意識(shí)到：可以“在玩中培養(yǎng)孩子的自理能力”，為何不來(lái)一次穿鞋比賽。于是，我忙招呼孩子們，跟孩子們講明了比賽規(guī)則。
比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好，高興地跳起來(lái)，歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下曾昂小朋友了，只見(jiàn)他哭腔著臉說(shuō)：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說(shuō)：“老師，曾昂不會(huì)穿鞋，他哭了”。我說(shuō)：“沒(méi)事，曾昂很棒，一定能穿上”。他聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的.”。我表?yè)P(yáng)了他，小朋友們也在喊：“曾昂加油，曾昂加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣，曾昂在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵(lì)下，終于把鞋穿上了，并高興得跳了起來(lái)，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他笑了。
通過(guò)多次這樣的活動(dòng)，老師不吝嗇鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子的自信心。
自理能力教育隨筆2
小班孩子年齡小，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略；尤其是爺爺奶奶，他們心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些時(shí)間，自己就事先替他做好了。
可是在幼兒園中，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣，怎能照顧得過(guò)來(lái)，所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。
現(xiàn)在，每天起床，都需要小朋友們自己穿鞋子。于是，我舉行了一次穿鞋子比賽。
比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好，高興地跳起來(lái)，歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下許宇航小朋友了，只見(jiàn)他哭腔著臉說(shuō)：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說(shuō)：“老師，許宇航不會(huì)穿鞋，他哭了”。我說(shuō)：“沒(méi)事，宇航很棒，一定能穿上”。他聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的”。我表?yè)P(yáng)了他，小朋友們也在喊：“宇航加油，宇航加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣，宇航在小朋友的加油聲中、在老師的.鼓勵(lì)下，終于把鞋穿上了，并高興得跳了起來(lái)，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他笑了。
通過(guò)多次這樣的活動(dòng)，老師不吝嗇鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子的自信心。
自理能力教育隨筆3
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)：自理能力對(duì)他們很重要，他們已經(jīng)有了自我服務(wù)和為集體服務(wù)的意識(shí)，我們不要對(duì)孩子制定太多的要求，讓他們從點(diǎn)滴做起，從最基本的做起就可以了，無(wú)論是父母還是老師都知道孩子自理能力“強(qiáng)”和“差”對(duì)孩子有著重要的幫助，讓孩子掌握一些自理能力對(duì)他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，特別是在集體生活中更能體現(xiàn)每個(gè)孩子能力的不同。
要想讓孩子自理能力得到提高，必須讓孩子明確目標(biāo)，對(duì)孩子做出的成績(jī)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還要多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，使孩子的好習(xí)慣不斷的得到強(qiáng)化，盡量給孩子提供多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們各方面都能得到鍛煉，讓孩子形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，知道為集體服務(wù)的'意識(shí)。
家長(zhǎng)的不敢放手、不舍得放手對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)有著很大的影響，就像我們班里有兩個(gè)孩子自理能力很差，每次動(dòng)手操作的時(shí)候都是最后完成，而且還得要?jiǎng)e人幫忙，中班的時(shí)候是這樣，現(xiàn)在大班了還是這樣，一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有，有時(shí)候竟然連衣服和鞋子都穿不好，看到他們這樣我真是從內(nèi)心著急，很多次我和他們的家長(zhǎng)說(shuō)明了孩子的這種情況，告訴家長(zhǎng)在家時(shí)多給孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓孩子多鍛煉，我知道現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子什么事情都百依百順，只要是能做到的都會(huì)答應(yīng)孩子，久而久之忽略了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成什么事情都有依賴性，自己懶得動(dòng)手、動(dòng)腦，其實(shí)我想說(shuō)：“不要?jiǎng)儕Z孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的磨練是對(duì)他們的成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)”，家長(zhǎng)有效的教育方法會(huì)給孩子帶來(lái)不一樣的幫助，同樣的一個(gè)孩子，在幼兒園我們讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，并要有互相幫助的精神，他們自己吃飯、自己睡覺(jué)、自己洗手、自己疊被子等等不是做得很好嗎，所以家庭中提高孩子自理能力是很重要的，首先讓孩子擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，做一些力所能及的事情，杜絕讓孩子說(shuō)“我不會(huì)、我不想做、我做不到，”多給孩子一些贊賞和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，無(wú)論是家長(zhǎng)和老師要以足夠的耐心引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自理，提高自理。
自理能力教育隨筆4
案例描述：
下午起床時(shí)間，當(dāng)小朋友陸續(xù)起床，穿好衣服和褲子，要去穿鞋子。大多數(shù)的小朋友還是自己會(huì)穿鞋?？墒怯袀€(gè)別幾個(gè)小朋友還不會(huì)穿自己的鞋子，本案例先以貝貝為主進(jìn)行描述，當(dāng)時(shí)，貝貝只是手里拿著鞋子，小眼睛東張西望，即不要求老師幫忙，也不自己試著穿鞋，就傻傻可愛(ài)的站在那里。當(dāng)小朋友們都穿好鞋或請(qǐng)老師幫忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手，準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。他還是站在那里，一聲不吭。這時(shí)我過(guò)去問(wèn)他：貝貝，小鞋子怎么不穿啦？他不回答我，只是看看我，“你不會(huì)穿嗎？”他還是不回答我，“不會(huì)就點(diǎn)點(diǎn)頭”于是他點(diǎn)了下頭。“不會(huì)穿我們自己可以試著練一下，你坐下來(lái)，我來(lái)教你怎么穿小鞋，先把鞋子和小腳找對(duì)家，然后小腳套進(jìn)去，用力往前鉆，小手拿住小鞋的后跟處，往小腳的后跟緊靠，使勁就能把鞋子套進(jìn)去。結(jié)果說(shuō)了半天，他還是站在原點(diǎn)不動(dòng)，很無(wú)奈我只好幫他穿了這次鞋。（類似的情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好幾次，有時(shí)不幫他穿，只教他方法，一圈轉(zhuǎn)回來(lái)，他還是站在原點(diǎn)，不穿鞋）
案例分析：
貝貝是個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，在平時(shí)的接觸中，很少說(shuō)話，與小朋友之間也較少的溝通。家庭方面也是重大因素，由于他父母平日很忙，沒(méi)有太多時(shí)間還照顧他，所以請(qǐng)了個(gè)專業(yè)的.阿姨來(lái)陪同他，平時(shí)也是和他的阿姨一起生活的，交際的范圍受到局限。所以溺愛(ài)更是發(fā)生在這里，由于照顧，基本上他的一切生活起居都是他阿姨包辦，沒(méi)有讓他自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而且爸爸媽媽偶爾見(jiàn)面，照顧下也只有疼愛(ài)的份，更別說(shuō)注意他的各方面的發(fā)展。教育方式若不當(dāng)，小朋友的發(fā)展也會(huì)受到限制。
小班的幼兒在動(dòng)作發(fā)展發(fā)面已起到了一定的階段，也是從大到小的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的。其實(shí)貝貝的年齡在本班中并不算小，如果教育得當(dāng)，他的生活自理能力方面較有較好的發(fā)展，最重要的是一種訓(xùn)練，絕大多數(shù)也是發(fā)展在家中及他的主要撫養(yǎng)者給不給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)策略：
一、家長(zhǎng)方面
1、改變現(xiàn)有的教育觀念，教師要與其主要撫養(yǎng)人多溝通，交流讓他在家中可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)只是交給他一種方法，讓他多多嘗試錯(cuò)誤，最后總會(huì)穿鞋。
2、多帶他外出，與同齡人多接觸。這主要針對(duì)于他內(nèi)向的性格，不要圈住他的交際范圍。不要以為只要在家中就是安全的，就是好的。多于同齡人接觸，才會(huì)更好地發(fā)展他的社會(huì)性。
3、要學(xué)會(huì)持之以恒，有些習(xí)慣結(jié)果，并不是一兩天的事，是一種持續(xù)、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，既然學(xué)會(huì)了穿鞋，從此以后讓他自己穿，再也不用幫助他穿鞋，這才是真正習(xí)慣的養(yǎng)成，就可提升他的生活自理能力。
二、教師方面
1、不斷與幼兒溝通，知道他的弱項(xiàng)，想出辦法幫助他提升。
2、多給幼兒自主鍛煉的機(jī)會(huì)，允許小朋友犯錯(cuò)，成功時(shí)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)
3、與家長(zhǎng)個(gè)別交流，家園同步，步調(diào)一致。
自理能力教育隨筆5
我們班有個(gè)小男孩，已經(jīng)5歲了卻還是不會(huì)自己穿衣服，鞋子也經(jīng)常穿反，而且會(huì)尿褲子。中班的小朋友基本上已經(jīng)有了生活自理能力，會(huì)自己上廁所、換衣服、穿鞋子。所以，這個(gè)小男生經(jīng)常讓我很頭疼，總是尿褲子，我也總得給家長(zhǎng)解釋一番。5歲的小男孩為什么還是會(huì)尿褲子呢？
孩子尿褲子有多方面的'原因，首先排除病因，有可能孩子玩的過(guò)于投入，忘記要上廁所，等到去廁所時(shí)往往已經(jīng)憋不住一瀉千里了。還有可能是孩子膽子小，想上廁所不敢和老師說(shuō)。還有可能是孩子的自控能力還不夠，還沒(méi)有掌握上廁所的技巧。
想要糾正孩子尿褲子的情況，需要家長(zhǎng)與老師相互配合：
1、家長(zhǎng)應(yīng)放松心態(tài)，不應(yīng)過(guò)分苛責(zé)孩子
2、不斷告訴孩子有了便意應(yīng)立即告訴老師，千萬(wàn)不要貪玩，等到憋不住了尿了褲子。
3、選擇方便穿脫的褲子
4、培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都死獨(dú)生子女，將寶寶捧在手心。但是有時(shí)候也需要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣才能提高幼兒得生活自理能力。
自理能力教育隨筆6
最近天氣變化較大，有的孩子帶了外套，有的孩子穿的比較多沒(méi)有帶外套，所以教師準(zhǔn)備了幾件娃娃家的衣服讓沒(méi)有帶外套的幼兒進(jìn)行練習(xí)。現(xiàn)在午睡時(shí)幼兒都會(huì)把長(zhǎng)褲脫掉，但是有的幼兒總是隨意地將褲子放在床上，教師趁此機(jī)會(huì)讓幼兒能學(xué)會(huì)疊褲子，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在與幼兒討論自己在家睡覺(jué)時(shí)，脫下來(lái)的`衣服是怎么放的時(shí)，大部分幼兒表示脫下來(lái)的衣物都是隨意放置的，或是媽媽幫忙收拾的，只有一兩位幼兒表示是自己整理的。而在接下去的教學(xué)活動(dòng)中，部分幼兒能順利完成疊衣服，有的幼兒連外套的上下、正反都分不清。
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，生活自理能力應(yīng)該比小班時(shí)有比較大的提升了，可是少數(shù)幼兒仍是懵懵懂懂。單是在幼兒園的生活無(wú)法幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師需要和家長(zhǎng)溝通，讓幼兒在家自己的事情自己做，鍛煉他們的生活自理能力。
自理能力教育隨筆7
午睡之前換睡衣時(shí)我們老師都會(huì)讓孩子自己嘗試換衣服，然后會(huì)教孩子們?nèi)绾蚊撘路?，?shí)在不會(huì)，我們稍微幫助一下，細(xì)細(xì)的指導(dǎo)，但不會(huì)去直接幫忙換。
軒軒寶貝是個(gè)依賴性比較大的孩子，就算會(huì)做的事情，都不愿意自己嘗試做。每每到午睡換衣的時(shí)候，寶貝就會(huì)坐在床邊，等待老師去幫忙。開(kāi)始的時(shí)候老師會(huì)教軒軒脫衣服的步驟，寶貝則表現(xiàn)出很困難的樣子，這時(shí)老師會(huì)稍微幫助一下，然后指引一下。慢慢的我發(fā)現(xiàn)軒軒好像并不是不會(huì)穿，只是依賴性大，每每到換衣服的`時(shí)候都會(huì)刻意表現(xiàn)出很困難的樣子，還會(huì)憋著嘴說(shuō)：“老師，你看嘛，我不會(huì)拖?！边@個(gè)時(shí)候我都會(huì)細(xì)細(xì)的教軒軒如何脫衣服，然后稍微幫助一下，我發(fā)現(xiàn)我在幫助軒軒的時(shí)候?qū)氊惒粫?huì)自己用力，只是依賴?yán)蠋煄兔ν系?。慢慢的我開(kāi)始讓軒軒自己獨(dú)立嘗試脫衣服，大概軒軒感覺(jué)到老師不會(huì)來(lái)幫他脫衣服了，孩子開(kāi)始自己嘗試脫衣服，不過(guò)還是會(huì)遇到困難，這時(shí)我會(huì)過(guò)去細(xì)細(xì)指導(dǎo)，但不會(huì)直接幫忙拖?，F(xiàn)在軒軒可以自覺(jué)的脫衣服了，而不是坐在床邊等待老師來(lái)幫忙脫。雖然有時(shí)會(huì)遇到一些小困難但老師去指導(dǎo)寶貝時(shí)軒軒會(huì)根據(jù)老師教的步驟自己脫衣服了。
自理能力教育隨筆8
天氣漸漸開(kāi)始涼了，我發(fā)現(xiàn)午睡起床，有一部分孩子總是拖拖拉拉的，不肯自己穿衣、穿鞋。這些孩子多數(shù)是家長(zhǎng)在家里包攬幫孩子做的。依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，現(xiàn)在的日子好過(guò)了，大人空閑了，孩子也金貴了，當(dāng)然孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)包攬了忽略了，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了?？墒窃谟變簣@里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，一定要培養(yǎng)好孩子的自理能力，成了我們現(xiàn)在最先做的事情。要利用午睡起床時(shí)鍛煉他們。于是，每次起床時(shí)我就招呼孩子們聽(tīng)好，今天舉行一次穿衣穿鞋比賽，幾個(gè)接受能力強(qiáng)的'孩子聽(tīng)了我的話?cǎi)R上迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，慶祝自己的勝利?？蛇€是有幾個(gè)平時(shí)懶洋洋的孩子沒(méi)有動(dòng)手，等著老師為他們穿衣穿鞋，我就對(duì)他們講了要求，第一次老師幫助你，以后要學(xué)著自己穿。接下來(lái)的日子我每天組織幼兒起床進(jìn)行一次穿衣穿鞋比賽。并跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，比賽完后就獎(jiǎng)蘋果娃娃予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，孩子們的自理能力有了很大提高。
通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
自理能力教育隨筆9
9月中旬有一天，幼兒園午餐吃對(duì)蝦，巡視中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子吃得津津有味，只有幾個(gè)小朋友光吃油糖餅和燒茄子，對(duì)蝦還好好的放在餐盤中，我好奇的問(wèn)：“寶貝們，你們不喜歡吃蝦嗎？”他們異口同聲的說(shuō)：“喜歡吃?！蔽乙苫蟮挠謫?wèn)：“喜歡吃為什么光吃菜，不吃大蝦？”
劉前程說(shuō)：“老師媽媽，我不會(huì)剝蝦。”我又問(wèn)了問(wèn)其他幾個(gè)小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都是自己不會(huì)剝蝦皮，平時(shí)在家吃蝦時(shí)，都是家長(zhǎng)幫忙剝蝦皮，現(xiàn)在上了幼兒園不知道該怎么吃。了解了情況后，我對(duì)他們說(shuō)：“剝蝦皮可有意思啦，姚老師媽媽教你們剝，大家一起動(dòng)手，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，好嘛？”我用兒歌引導(dǎo)的方法教孩子們邊說(shuō)邊剝：“我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯，大對(duì)蝦有營(yíng)養(yǎng)，要吃大蝦先去頭，一節(jié)一節(jié)慢剝皮，層層剝完露出肉，自己動(dòng)手吃飯香?！睅讉€(gè)孩子在我的演示和兒歌引導(dǎo)下，也學(xué)著慢慢的試著剝，有的剝不動(dòng)，我會(huì)幫他一下，主要還是讓他們自己學(xué)著剝，剝下蝦皮后，我給了他們每人一個(gè)“大拇指”手勢(shì)以示鼓勵(lì)，孩子們特別高興，吃的也特別香。劉前程小朋友高興地說(shuō)：“我會(huì)剝蝦皮了，原來(lái)一點(diǎn)也不難，下次吃大蝦，我?guī)蛬寢寗兾r皮。”興奮的表情不亞于中了大獎(jiǎng)。
事后我反思：現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，可謂衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。孩子們生活的依賴性，并不完全來(lái)自于他的惰性，而是源于大人的溺愛(ài)。在獨(dú)生子女家庭中，大家圍著一個(gè)“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，大人們總是不由自主地照顧孩子過(guò)多，剝奪了孩子動(dòng)手做的.機(jī)會(huì)。孩子們穿衣服慢，家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：“上班時(shí)間到了，來(lái)不及了?！备纱嗬涞貛退┖靡路缓⒆觽兂燥埧赡懿恍l(wèi)生還掉飯粒，家長(zhǎng)們會(huì)干干凈凈喂他吃飽；孩子們玩完玩具扔得滿地都是，家長(zhǎng)會(huì)無(wú)怨無(wú)悔忙不迭的幫忙收拾……這樣的情景發(fā)生在多數(shù)家庭中。表面上家長(zhǎng)們是在幫孩子，實(shí)際上卻阻礙了孩子生活自理能力的培養(yǎng)。
為了改變孩子們的依賴性，培養(yǎng)他們的生活自理能力，在日常教學(xué)中我結(jié)合兒歌和動(dòng)作教孩子們學(xué)會(huì)了如何穿脫衣、洗手、入廁、疊被子、整理玩具等為自我服務(wù)的勞動(dòng)技能。
9月底，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加孩子們的“自己的事情自己做”比賽，讓家長(zhǎng)看到孩子在20天的時(shí)間里自理能力的進(jìn)步。比賽結(jié)束后，我又召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)們包辦代替的危害與之做了推心置腹的交流和溝通，使家長(zhǎng)們明白其可怕的后果，從而樹立正確的育兒觀。同步提醒家長(zhǎng)還要在家中監(jiān)督孩子改正習(xí)慣養(yǎng)成的不足之處，幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，不管孩子哭鬧、耍小脾氣，都不心軟、不妥協(xié)，不依順孩子。
我們堅(jiān)持從小班剛?cè)雸@的幼兒抓起，和家長(zhǎng)溝通、家園共育，學(xué)會(huì)讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，促進(jìn)了孩子獨(dú)立性的形成和發(fā)展，增強(qiáng)他們動(dòng)手做事、克服困難的能力和信心，使孩子及早擺脫對(duì)大人的過(guò)分依賴。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，還可以逐步培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí)，對(duì)孩子一生良好人格的形成奠定基礎(chǔ)。
自理能力教育隨筆10
寶寶常常被家長(zhǎng)忽略；尤其是爺爺奶奶，他們心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些時(shí)間，自己就事先替他做好了。可是在幼兒園中，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣，怎能照顧得過(guò)來(lái)，所以要從小培養(yǎng)孩子的自理能力。一次午覺(jué)醒來(lái)，我跟小朋友說(shuō)等會(huì)我們做一個(gè)游戲，并跟他們說(shuō)了游戲規(guī)則。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好，高興地跳起來(lái)，歡呼著，慶祝自己的勝利。，只見(jiàn)柯浩松哭腔著臉說(shuō)：“我穿不上，我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說(shuō)：“老師，柯浩松不會(huì)穿鞋，他哭了”。我說(shuō)：“沒(méi)事，你很棒，一定能穿上”。他聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能穿上的”。我表?yè)P(yáng)了他，小朋友們也在喊：“加油！加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣，柯浩松在小朋友的'加油聲中、在老師的鼓勵(lì)下，終于把鞋穿上了，并高興得跳了起來(lái)，大家為他歡呼、為他鼓掌，我沖他伸出了大拇指，他笑了。
通過(guò)多次這樣的活動(dòng)，老師不吝嗇鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，也增強(qiáng)了孩子的自信心。孩子年齡小，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力。
自理能力教育隨筆10篇 關(guān)于自理能力的教育隨筆相關(guān)文章：
★ 教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4篇 教育技術(shù)能力提升培訓(xùn)
★ 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)12篇(《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》)
★ 小學(xué)班主任教育隨筆12篇(班主任感悟隨筆博客)
★ 教育隨筆：愛(ài)每一個(gè)孩子10篇(愛(ài)每一位幼兒教育隨筆)
★ 教育隨筆：愛(ài)每一個(gè)孩子10篇 愛(ài)每一位幼兒教育隨筆
★ 教育隨筆：愛(ài)每一個(gè)孩子10篇(幼兒老師教育隨筆愛(ài)孩子就等于愛(ài)自己)
★ 小學(xué)班主任教育隨筆17篇(初中班主任教育隨筆)