下面是范文網(wǎng)小編收集的手工實踐活動方案共6篇 綜合實踐活動手工制作設計方案，供大家賞析。

手工實踐活動方案共1

　　手工制作活動計劃

一、指導思想：

　　培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高! 二、學情分析：

　　本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內(nèi)容，分層次教學，分等級要求。 三、活動目標：

1、讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。 2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。 四、教學內(nèi)容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

　　充分利用廢舊材料，進行二次創(chuàng)作，裝扮生活。 2、繩的編制

　　這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。 3、泥塑

　　利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。 4、雕刻

　　利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。 5、剪紙

　　利用彩紙剪刀制作作品。

五、教學方法： 1、鼓勵式教學

　　學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。 2．啟發(fā)式教學

　　我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導學生觀察，啟發(fā)學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散?！罢f一說”讓學生說出自己制作的想法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰睂W生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。 六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。

2、動手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘學生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！ 6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協(xié)調一致的同時，形成對自我的控制能力。 七、教學中應注意的問題：

1、手工制作教學循序漸進，以鼓勵為主，不可急于求成。

2、興趣小組活動要定時間、定學生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛(wèi)生和秩序。

3、教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

4、平時要做好學生作品的收集工作。學期結束，要做好總結。

5、教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

6、教師輔導學生時要要精心指導，在普及特色教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。

7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品.

　　橋頭鎮(zhèn)中心校

　　手工制作活動總結

　　本學期的手工制作小組活動已經(jīng)順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習小制作，剪紙、雕刻、編織、泥塑等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

　　在本學期的手工小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

　　橋頭鎮(zhèn)中心校

手工實踐活動方案共2

　　2020年4月19日

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　　手工編織活動方案

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　　手工編織活動方案

一、活動過程

　　作品導入：（出示編織作品事物）

1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）

　　生：……很漂亮！

（1）例如：《臺燈》能夠幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶能夠裝飾環(huán)境。這些作品不但外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）

（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）

（3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！

（設計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不但外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造

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　　2020年4月19日

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　　美。） 二、講授新課

　　那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？ 發(fā)現(xiàn)問題：

1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫她們解決）

2、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）

　　解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。

3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說) 教師演示：

　　關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就能夠向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不但起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！

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　　小結：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。

（設計意圖：學生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，針對學生普遍存在問題教師直觀演示使學生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導作用，解決了本課教學重點，體現(xiàn)我校時空探索教育理念，培養(yǎng)學生探索精神。） 三、藝術實踐

1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！

2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結互助。3、作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。 藝術輔導：鼓勵學生耐心細致、團結互助。

（設計意圖：明確此課任務及操作要求。學生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學生學會

　　與她人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實踐操作中構建尚美課堂，學生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學生利用廢舊材料創(chuàng)造美。） 四、佳作賞評

　　這兩排是同學們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？

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　　自評、她評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)

　　小結：今天同學們表現(xiàn)非常出眾，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。

（設計意圖：作業(yè)評價，不但提高學生的表示能力、還開闊學生視野，增強學生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學生的整體素質得到了和諧發(fā)展。） 五、拓展提升

1、編織在中國有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）

　　工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。 2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物：中國結 師：中國結有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。

　　師：不同的結有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學和每 位老師一生幸福、平安、健康。 （板書：美好情感）

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　　最后，老師希望同學們學以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。

（設計意圖：使學生了解更多有關編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)學生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不但造型美、色彩美同時她還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）

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手工實踐活動方案共3

　　綜合性實踐活動方案：臉譜手工制作

一、活動主題的提出

　　研究性學習是綜合實踐活動課程中的一個十分重要的學習領域，是綜合實踐活動中基本活動。它對變革學生的學習方式，發(fā)展學生的探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力具有奠基的價值。

　　這個活動主題的提出背景：中華五千年悠久民族文化，蘊涵極為豐富課程資源。我校依據(jù)現(xiàn)有教育資源，決定從中挖掘相關元素，進行以中華傳統(tǒng)手工藝術的操作體驗和相關內(nèi)容的研究學習，發(fā)展學生藝術專長，培養(yǎng)學生探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、活動的具體目標

　　教師目標：

.指導學生體驗中華傳統(tǒng)戲曲藝術，培養(yǎng)學生藝術專長、提高審美能力。

2.在研究了解中華戲曲臉譜藝術及其相關文化的研究性學習活動中，指導學生學會運用各種媒體進行資料搜集、學會用合作的方式進行學習和尋求問題的解決。

3.讓學生獲得創(chuàng)造美、欣賞美的情感體驗，感受探究的過程之艱和收獲之樂，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

　　學生目標：

.通過對中華戲曲臉譜藝術及其相關文化的研究性學習活動，了解戲曲人物的臉譜所蘊含的意義，及戲曲相關知識；并獲得創(chuàng)造美、欣賞美的情感體驗，感受到探究過程的艱辛和收獲的樂趣，同時產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

2.在研究性學習活動中學習運用各種媒體進行資料的搜集，并且學會合作。

三、活動的實施

　　本次活動分為“獨特的表演”、“臉上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的臉譜”、“我們的博覽會”五個主題系列活動?；顒釉O計上讓學生從欣賞入手，欣賞戲曲表演、臉譜藝術、講述歷史故事，激起學生的興趣，再讓學生通過詢問、查資料等渠道收集相關資料，加深對中華傳統(tǒng)戲曲的了解，最后讓學生通過親手繪制臉譜去真正體會傳統(tǒng)藝術的魅力之所在。

　　第一階段：獨特的表演

　　目的：

.通過欣賞活動讓學生初步接觸戲曲臉譜。

2.進行小組的組合，選擇自己感興趣的研究內(nèi)容，確定研究主題。

　　過程：

　　活動一：欣賞戲曲

　　先讓學生觀賞一些學生自己收集到的關于戲曲臉譜的小藝術品，讓學生對此產(chǎn)生“這是誰？”的疑問，再組織學生在電教室欣賞《中國戲曲京劇名家名段》VcD中的《臥龍吊孝》、《李逵探險母》、《四郎探母》、《秦香蓮》、《徐九經(jīng)》等戲段，老師從旁進行必要的講解，讓學生對戲曲臉譜有了初步的了解。

　　欣賞活動過后組織學生討論，學生處在一知半解的時候都有許多的問題，“老師，我知識諸葛亮很聰明，他有很多計謀，可是我不是很清楚?！薄袄蠋?，李逵后來怎么樣了？”“老師，包拯額頭上為什么會有一個月亮？”......學生的問題為后面活動的開展墊定了一個很好的基礎。

　　活動二：進行分組，確定研究的主題

　　綜合實踐活動小組研究計劃表

　　第二階段：臉上色彩

　　目的：通過書籍、圖片了解戲曲臉譜譜式、顏色所代表的含義，由此拓展，從而了解人物的性格，并通過這一活動學習利用圖書室搜集自己想要的資料。

　　過程：

　　活動一：在圖書室進行資料收集活動

　　學生在前一階段的學習中對戲曲臉譜已經(jīng)有了一定的認識。同時，還找到了自己感興趣的問題，并制定了自己的研究計劃，在此基礎上讓學生自主實踐。

　　學生先根據(jù)自己所需資料的類別來到相應的書柜前，再本查找。雖然受我校圖書室規(guī)模的限制，部分學生無法在當節(jié)課找到相關資料，但仍可以聽到學生們這樣說：“呀！戲曲是從唐朝開始的呀！”、“嗯，這方面的知識人們不太想了解，書才會比較少?！?、“《三國演義》說了這么多人、這么多事呀！”、“找不到有關的書，我們該怎么為呢？找老師問一問吧?！?.....孩子們在十五分鐘的實踐過程中體會到許許多多，有知識的掌握，問題的產(chǎn)生，由感而發(fā)的想法，同時也促使學生遇到阻礙時另覓他徑解決問題。

　　活動二：活動交流，完成《活動過程記錄單》的填寫，進行資料整理

　　綜合實踐活動課活動過程記錄單

　　活動三：舉行“比一比，誰知道得多”的小知識竟賽。

　　學生在前期收集資料和活動中對戲曲臉譜的知識有了一定的了解，這一活動就為學生提供了一個展示的機會。學生在竟賽中紛紛踴躍發(fā)言，把在收集資料過程中了解到的知識講出來，“京劇臉譜的譜式有整臉、十字門臉、三塊瓦臉、元寶臉”、“京劇臉譜顏色所代表的意義可以用一句話來概括‘紅忠、白奸、黑直率，藍、綠驍勇，紫沉穩(wěn)，金銀是神怪’?！?.....孩子們對戲曲臉譜的興趣正隨著對戲曲臉譜的了解逐步增加。

　　第三階段：色彩中的故事

　　目的：將對戲曲臉譜的了解拓展到戲曲故事中，并由此發(fā)展，讓學生接觸到更為廣泛的社會，去了解戲曲臉譜及各個劇種的發(fā)展情況。

　　過程：查找戲曲中或背后的故事

　　活動前由學生自主選擇了解的方式，如：到圖書室看書、訪問、上網(wǎng)等。去了解戲曲所講述的故事、某個臉譜人物身上的故事或由戲曲和臉譜所引發(fā)的傳說。

四、活動的結果

.學生正在體驗著一種從來沒有過的學習方式，學生在活動中去“做”、“考察”、“調查”、“實驗”、“探究”，從活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.感受中華傳統(tǒng)藝術的博大精深，加深了對我國傳統(tǒng)的戲曲藝術的了解，學生的審美觀點和審美能力均有所發(fā)展，在日常生活中開始有意識的關注戲曲臉譜。同時學生繪制臉譜能力有了很大的提高，所繪制的戲曲臉譜作品在許多場合得到眾多好評。

（二）活動的評價

五、學生的收獲（略）

六、指導教師的認識和體會

　　綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容是具有開放性的。我校能結合

　　本校教師興趣面廣、心靈手巧，對中華傳統(tǒng)手工藝有一定了解的情況，設置我校的校本課程為《中華傳統(tǒng)手工藝術的體驗和研究》，組織學生進行相關的實驗操作及研究，就是一個很好的實踐，事實證明這一課程的開了為學生提供了一個體驗和動手的機會，學生均頗感興趣，而且在教師的指導下都能有不錯的表現(xiàn)，如我班學生就可繪制出精美的臉譜工藝品，同時對我國的國粹——戲曲臉譜有了較為深入的了解，學生在自己的研究感受中寫到“為什么稱臉譜是國粹呢？首先，臉譜是我們中國人所特有的；其次，它的歷史很悠久，可以說有了人類就有了臉譜。只不過當時的臉譜可不像現(xiàn)在所看到的那么精美、漂亮，結構細致。最先使用的是巫師，他們用一些花草擠出來的汁涂在臉上，代表神靈，讓人們祭拜以求豐衣足食......”這些認識都是學生自己通過查閱資料獲得的，也讓學生牢牢的記住了。而且學生在操作過程中感受著研究性學習是怎么一回事，學習著簡單和科學研究方式，孩子們在研究感受中也有這樣的話語“臉譜真不愧是中華的國粹，它是那么值得我們?nèi)パ芯?，在調查的過程中，我遇到過許多問題，但通過小組和教師的幫助，把種種困難都解決了。研究的過程中，我學會了怎樣去向路人詢問，怎樣去查找資料，怎樣和小組中的同學合作。得到了不收獲?！边@一切都讓我深深體會到不同的學習方式帶給孩子們的變化，我不由的想起普羅塔克的一句話：“兒童不一個需要填

　　滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種！”只要我們找到了點燃火種的契機，孩子就能以自己的方式放射出思維中的光和熱。

手工實踐活動方案共4

　　小紐扣大世界

　　活動簡介：在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。手工是一件很寫意的事情，它總能不溫不火地泄露你的心意。手工不過于苛求材料，手邊的扣子也可以視為畫板上的顏料：用扣子給舊相框點綴，讓相框平添了幾分嫵媚；幾種顏色的扣子捧在手心里，就像一簇綻放的鮮花......活動意義：制作手工可以培養(yǎng)孩子的自信心、觀察力和動手能力、一件作品從最初的設計，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手來完成的。孩子在這個過程中也可達到“心靈手巧”的境界。

　　活動內(nèi)容：1、暖身游戲：奪“寶”奇兵

　　器材：眼罩，氣球

　　設計意圖：領導力與執(zhí)行力，身體協(xié)調，溝通與合作，親子互動

2、初學制作：巧手來襲

　　器材：任務卡

　　手工材料

　　步驟：領任務卡---小組合作完成作品

　　設計意圖：閱讀理解力，溝通與合作，小肌肉訓練，親子互動

3、DIY創(chuàng)意大比拼之“紐扣風暴”

　　器材：文具，手工材料

　　設計意圖：思維創(chuàng)造力，親子合作，右腦開發(fā)

4、作品交流展示（由學生投票選出“最受歡迎作品”，獎勵一份神秘禮物）

　　設計意圖：讓學生學會分享與交流，感受成功的喜悅 活動要求：孩子自行準備鉛筆、直尺和剪刀 名額：30人

　　活動時間：11月16日周日下午2:00——4:30 pm 活動地點：成都大學十陵校區(qū)，在正校門集合

　　活動收費：大人10元，孩子20元（參加活動的孩子都有一份神秘禮物，每個家庭會領到一整套手工材料包,包括卡紙、紐扣、扭扭棒、彩帶、膠水、動動小眼珠、毛線等材料工具）

　　聯(lián)系電話：胥老師：

手工實踐活動方案共5

《變廢為寶手工制作》社會實踐活動方案

　　活動目的: 1、本次實踐活動實現(xiàn)了資源的回收再利用，低碳環(huán)保，增強環(huán)保意識。

2、開展可利用物品回收活動，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、勤勞節(jié)儉的美德。

3、生活中一些可利用的廢物，開動腦筋，通過組合、描繪、剪裁等手法變廢為寶。

　　資源準備:學生收集身邊可利用的資源 時間安排:秋學期十二月 地點:蔡橋鎮(zhèn)中心小學 責任人:一到六年級班主任 參與人:一到六年級全體學生 活動形式: 1、通過競賽活動、實驗活動等增強學生對廢物再利用的認識的了解，養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣。

2、利用廢棄的塑料瓶、紙箱、易拉罐、舊衣服等展開豐富的想象，進行精心設計與制作。

　　活動措施: 第一階段：選題指導階段

1、教師組織學生學習本次綜合實踐活動課方案，布置任務，讓學生了解整個活動課的目的、過程及方式。

1、自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好準備。 2、各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準備； 3、學生在教師的指導下，分小組進行記錄整理下來。 第二階段：活動實施階段

　　組織學生親自參與調查、查找資料、并動手設計、制作。 第三階段：成果展示階段

　　各小組組員對本組資料進行匯總、整理、展示。

　　預期效能: 本次活動從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學生動手能力、探究能力的同時，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體驗，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。因此，開展此次活動對每個人都具有積極的作用。

手工實踐活動方案共6

　　手工制作活動計劃

一、指導思想：

　　培養(yǎng)學生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學生思維能力，充分展示學生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!

二、學情分析：

　　本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內(nèi)容，分層次教學，分等級要求。

三、活動目標：

1、讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。

2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調運用。

3、讓學生懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。

4、通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美，通過藝術美化學生的心靈。

5、使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展。

四、教學內(nèi)容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

　　充分利用廢舊材料，進行二次創(chuàng)作，裝扮生活。

2、繩的編制

　　這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。

3、泥塑

　　利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。

4、雕刻

　　利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。

5、剪紙

　　利用彩紙剪刀制作作品。

五、教學方法：

1、鼓勵式教學

　　學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”，針對學生的膽怯心理，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。 2．啟發(fā)式教學

　　我們手工制作的教學可采用，“看一看”首先讓學生看到我們的實物?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導學生觀察，啟發(fā)學生思考制作過程以及相關方面的思維擴散?！罢f一說”讓學生說出自己制作的想法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品。“樂一樂”學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。

六、教學特點：

1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。

2、動手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘學生的創(chuàng)造性讓學生受益終生。

4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問號，而不是句號。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學生感知到原來我真得很棒！

6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調動手眼腦，是指協(xié)調一致的同時，形成對自我的控制能力。

七、教學中應注意的問題：

1、手工制作教學循序漸進，以鼓勵為主，不可急于求成。

2、興趣小組活動要定時間、定學生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛(wèi)生和秩序。

3、教師要注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

4、平時要做好學生作品的收集工作。學期結束，要做好總結。

5、教師要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

6、教師輔導學生時要要精心指導，在普及特色教育的同時，挖掘優(yōu)秀人才，形成學校手工制作的中堅力量。

7、要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品.

　　橋頭鎮(zhèn)中心校

　　手工制作活動總結

　　本學期的手工制作小組活動已經(jīng)順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習小制作，剪紙、雕刻、編織、泥塑等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

　　在本學期的手工小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

　　橋頭鎮(zhèn)中心校

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