《星光恰恰恰》反思4篇(星光恰恰歌曲)

時(shí)間：2022-07-12 11:21:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《星光恰恰恰》反思4篇(星光恰恰歌曲)，供大家品鑒。

《星光恰恰恰》反思4篇(星光恰恰歌曲)

《星光恰恰恰》反思1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.音樂活動(dòng)《尋找生活中的聲音》。

　　2.歌曲《大雨和小雨》。

　　3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2.能創(chuàng)造幾種聲音。

　　3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過程：

(一)尋找生活中的聲音

　　1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

　　2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

　　4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

　　1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2.由教師范唱或聽錄音。

　　3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

　　3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

　　2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《布谷》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。

　　3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入(說春天)

　　1.播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2.用語言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。

(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……)

(2)觀看課件：春天景象

　　3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

　　3/4530|530|212|1——‖

　　布谷布谷春天來啦

　　二、寓教于樂(扮演春天)

　　1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

　　2.音樂游戲：扮演春天

　　方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

　　導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

　　1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?

　　2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3.學(xué)唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴輕聲演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。

　　4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美結(jié)課

　　板書預(yù)設(shè)：

　　布谷

　　3/4530|530|212|1——‖

　　布谷布谷春天來啦

　　教學(xué)反思：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.歌曲《大鼓和小鼓》

　　2.音的強(qiáng)弱

　　教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

(2)能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

(3)情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)過程：

(一)新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

　　1.猜謎語

　　圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

　　娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

　　以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。

　　2.新課教學(xué)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)唱歌曲

　　1.運(yùn)用課件進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱

　　2.學(xué)歌曲，聽音樂

　　3.“大家一起唱”活動(dòng)

　　4.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

　　5.歌曲的教唱

　　6.參與學(xué)生的演唱

　　音的強(qiáng)弱

　　1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”

　　2.通過律動(dòng)發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

　　3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現(xiàn)音的強(qiáng)弱。并進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)。

　　4.帶領(lǐng)學(xué)生音樂游戲

　　5.引導(dǎo)學(xué)生找到音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律

　　6.觀看學(xué)生進(jìn)行歌曲的演奏和演唱，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　律動(dòng)、創(chuàng)編

　　1.根據(jù)樂譜創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行試唱

　　2.根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行音樂律動(dòng)

　　3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行各種創(chuàng)編

　　4.參與學(xué)生的律動(dòng)

　　5.歌曲的學(xué)唱

(1)通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。

(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。

(5)教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

　　6.音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入

____│__×│

↘↗↘↗﹨↗

　　我的小鼓咚咚咚，

____│__×│

　　我的大鼓咚咚咚，

____│__×│

　　大鼓響來我跺腳

____│__×‖

　　小鼓響來我拍肩

　　讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

(2)音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

　　在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

(3)請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。

(三)課后總結(jié)

　　本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖?(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

　　教學(xué)反思：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《青蛙音樂會(huì)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

　　2.愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

　　3.喜歡并樂意參加音樂會(huì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、唱歌的青蛙來了。

　　1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

　　二、跳舞的青蛙來了。

　　播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小朋友參加跳舞，沒受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、演奏的青蛙來了。

　　1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

　　2、小組討論創(chuàng)編。

　　3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。

　　1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)

　　2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會(huì)。

　　3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、動(dòng)物音樂會(huì)。

　　音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。

　　六、動(dòng)物狂歡。

　　課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

　　教學(xué)反思：

《星光恰恰恰》反思2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質(zhì)，能夠辨別出這些聲音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、聆聽發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的各種聲音，并培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣。

　　3.通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和再現(xiàn)生活中聲音的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生走入聲音的世界，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽生活中的各種聲音，使學(xué)生養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

　　2.再現(xiàn)生活中的各種聲音。

　　教材分析

　　教材中分別列舉了三組學(xué)生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。

　　三組聲音分別是：

　　城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機(jī)、火車。

　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

　　鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。

　　這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的自然聲音會(huì)有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會(huì)上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

　　生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音;火車進(jìn)站、出站、進(jìn)行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音;小孩的哭聲、笑聲、掌聲;集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音;關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲;汽車發(fā)動(dòng)聲、行進(jìn)聲、剎車聲;校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音;廚房中的炒菜聲、切菜聲;風(fēng)聲、雷聲、雨聲;磨紗紙、揉紙的聲音;各種動(dòng)物的聲音等。

　　教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.猜謎語。

　　2.游戲。

　　啟發(fā)學(xué)生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　教師做出一些能發(fā)出聲音的動(dòng)作。如：開門、走進(jìn)教室、關(guān)門、走到鋼琴前、打開琴蓋、彈幾個(gè)音……

(1)教師做完動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講出做了哪些事，然后教師總結(jié)。

(2)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從哪些聲音聽出教師的動(dòng)作，并模仿這些聲音。

　　二、看圖配音

　　1.欣賞動(dòng)畫《生活中的聲音》(無聲)。

　　提問：動(dòng)畫中應(yīng)該有哪些聲音呢?

　　學(xué)生看后回答并模仿這些聲音，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　2.欣賞動(dòng)畫《生活中的聲音》(有聲)。

　　學(xué)生聆聽動(dòng)畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音進(jìn)行模仿。

　　教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)生再次完整模仿動(dòng)畫中的聲音。

　　三、模仿生活中的聲音

　　提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎?

　　學(xué)生模仿生活中的各種聲音，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，找不同的學(xué)生模仿。

　　四、簡單分類

　　教師與學(xué)生一起將生活中的各種聲音進(jìn)行簡單分類。

　　例：

　　城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機(jī)、火車……

　　森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……

　　鄉(xiāng)村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……

　　提問：你能說出這些聲音的特點(diǎn)并試著模仿這些聲音嗎?

　　學(xué)生模仿并說明這些聲音有什么特點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　師生共同總結(jié)，為這些聲音簡單分類。

　　請(qǐng)學(xué)生每類再列舉出幾種聲音。

　　五、課堂小結(jié)

　　聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學(xué)們今后注意傾聽，一定能發(fā)現(xiàn)更多更有意思的聲音。讓我們?cè)趷偠囊魳仿曋薪Y(jié)束今天聲音世界的奇妙之旅吧。

《星光恰恰恰》反思3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》

　　2、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》

　　教材分析：

《星光恰恰恰》是一首活潑歡快的舞曲，旋律只有8小節(jié)，4/4拍D大調(diào)，旋律級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，旋律與節(jié)奏相配合。適合低年級(jí)學(xué)生走跳相結(jié)合進(jìn)行律動(dòng)。本課是編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，讓學(xué)生通過身體的律動(dòng)感受音樂的活潑、歡快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快的歌聲和簡單的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。

　　2、通過表演感受《星光恰恰恰》中的節(jié)奏__X，體驗(yàn)音樂的歡快情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用歡快的歌聲和簡單的動(dòng)作，有節(jié)奏的表演《星光恰恰恰》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過用動(dòng)作表演來體會(huì)音樂中的強(qiáng)弱及音色的變化及對(duì)音樂的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》

　　二、學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們今天再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的歌《星光恰恰恰》

　　1、初聽歌曲

　　聽一聽歌曲，這首歌曲情緒是什么樣的?(優(yōu)美、平穩(wěn);活潑、歡快)

　　2、再聽歌曲

(放音樂《星光恰恰恰》，老師在__X處拍手，說節(jié)奏)

　　3、學(xué)唱歌曲時(shí)用多種形式的聽唱法教學(xué)歌曲。

　　聆聽時(shí)為小星星打節(jié)奏(數(shù)六拍，拍三下。)

　　1234︱56__X︱

　　4、編一編歌表演的動(dòng)作，隨歌曲有節(jié)奏的唱唱跳跳。

　　5、跟著音樂節(jié)奏敲擊打擊樂器(沙錘、雙響筒、三角鐵、串鈴、)

　　6、把歌詞加入鋼琴旋律來唱一唱。(教師指導(dǎo))

　　7、跟著音樂的伴奏唱歌曲

　　8、要求學(xué)生，背唱歌曲。

　　五、課堂小結(jié)：

　　下課的鈴聲響了，讓我們聽著《星光恰恰恰》，雙手打著拍子走出教

《星光恰恰恰》反思4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

　　2、用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音樂帶給我們的不同情緒。

　　難點(diǎn)：用不同形式來表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。重難點(diǎn)解決：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我解決的方法是通過學(xué)生的律動(dòng)來表現(xiàn)每段音樂情緒的不同所帶來的動(dòng)作不同

　　三，教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　四、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

　　1、在美麗的夜晚，夜空中無數(shù)的小星星閃爍著耀眼的光芒，讓我們聽聽他們的歌聲，會(huì)唱的同學(xué)輕聲和他們一起唱起來吧!(播放歌曲《閃爍的小星》)

(二)初步感知全曲

　　1、接下來頑皮的小星星準(zhǔn)備干什么呢?讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽!(完整欣賞全曲)

　　2、你們想像小星星在干什么呢?這首樂曲的情緒怎樣?

　　3、原來星星們?cè)谂e辦一場舞會(huì)!你能給這首樂曲起個(gè)好聽的名字嗎?

　　4、下面讓我們感受一下快樂的星星舞會(huì)，聽聽樂曲中你印象最深的節(jié)奏?你能試著拍一拍嗎?

　　5、讓我們跟著《星光恰恰恰》的音樂來拍拍手(完整欣賞全曲，__X拍手)

(三)(1)同學(xué)們真聰明!跳舞有許多舞步，我們聽聽星星首先給我們帶來了什么樣的舞步?

(2)如果讓你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這段歡快的音樂，你有什么好主意?