下面是范文網(wǎng)小編收集的一班一班口號共10篇(有關(guān)一班的口號)，供大家閱讀。

一班一班口號共1

　　中一班下學(xué)期工作總結(jié)

　　時光在忙碌的工作中悄悄溜走，不知不覺有是一學(xué)期過去了，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，回顧上學(xué)期的工作，孩子們在各個方面都有了很大的進步。

　　首先孩子的自理能力在逐步提高，洗手、穿衣穿鞋、吃飯、疊被等，都比中班上學(xué)期有了很大的進步；在安全方面隨著孩子年齡的增長，加上班里的小男孩比較多，出現(xiàn)了個別孩子撓傷的事件，對此我們對家長以及園長都表達了歉意，這是我們的疏忽造成的，所以，在以后的工作中，我們將會把孩子的安全放在所有工作的首位，盡量避免上述事件的發(fā)生；衛(wèi)生方面，為了給孩子一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們把教師里種植了一些花草，把教室的角落都打掃的干干凈凈，讓孩子樹心的度過每一天；教學(xué)方面，孩子們經(jīng)過一年的中班，有了很大的進步，知道老師點到哪看到哪，能夠很好的理解老師的意思，現(xiàn)在孩子能認真的給每幅畫涂上漂亮的顏色，在認字、讀兒歌方面也有了很大的進步，每周一次的手工制作也增加了幼兒的動手能力。

　　以上是在上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的一些問題，不足之處我們將在下一學(xué)期中進一步改正，把我們的孩子培養(yǎng)成更出色的寶寶！

一班一班口號共2

　　安全文明禮貌工作小結(jié)

　　我們小

（一）班老師認真領(lǐng)會我園文明禮貌精神，在學(xué)習(xí)﹑工作﹑生活中時時處處嚴格要求自己，帶著小朋友們認真地開展了文明禮貌活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）﹑通過自查，排除安全隱患，盛開文明之花

　　我們班兩位老師每天在打掃衛(wèi)生時多看看，多摸一摸，及時發(fā)現(xiàn)不安全的地方，并進行修復(fù)，特別是對課桌椅！并在一日活動中，常用“謝謝”﹑請﹑對不起﹑沒關(guān)系﹑等簡單的禮貌用語，發(fā)現(xiàn)不文明用語及時糾正，時時刻刻提醒孩子做一個文明禮貌的好孩子。

（二）﹑上好一次安全課—滑滑梯，讓幼兒了解遇到危險時怎樣保護自己？

（三）﹑家園共育，促進“安全意識的提高”

　　在家多注意提醒幼兒不往高處爬，不玩水，不玩火等。不去危險的地方玩耍。

（四）﹑將安全文明滲透到一日常規(guī)中

　　家長將孩子放在幼兒園，放在我們班就是對我們胡認可與放心。我們有責(zé)任將孩子安全地交到家長的手中。在每天的活動中，我們兩個老師都對孩子耳提面命地要他注意安全進行教育。如“滑滑梯”時，教育幼兒一個一個滑，不推不擠：跑步時，教育幼兒跑動不碰別人：喝水時。教育幼兒雙手捧住杯子，以防

　　開水倒在身上…并在一日活動各個環(huán)節(jié)中滲透強化禮儀行為，對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細化到各環(huán)節(jié)中。 如入園：要求幼兒儀整潔﹑進園主動與老師﹑同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養(yǎng)成擦嘴的好習(xí)慣。同時在各環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒及時給與肯定與表揚。安全文明工作是我們每時每刻都要做好的。

　　安全文明工作是我們所有工作的保證，我們時刻要緊繃這根弦。將安全文明工作跟好的進行到底!

　　2012年3月30日

　　小

（一）班

一班一班口號共3

　　大一班口號：大一大一，友誼第一；活力非凡，看我大一。

　　大一出場簡介：現(xiàn)在入場的是大一班的寶貝們，大一班是由35個寶貝組成的大家庭。大一班是一個溫暖、健康向上的集體，他們是一群健康、聰穎、活潑、向上的寶貝們，今天他們個個都充滿斗志，精神飽滿，要在本次運動會上賽出友誼，賽出風(fēng)格，賽出水平。他們的口號是：（大一大一，友誼第一，活力非凡，屬我大一），現(xiàn)在請大一班寶貝們喊出你們的口號（）

一班一班口號共4

　　蘭敬和：

　　你是一個聰明、活潑的小男孩，自理能力很強，能較快地接受新的知識,還能大膽地在老師和小朋友面前講自己看到的事情，午睡時能自覺入睡，認真傾聽老師和同伴的講話。但吃魚時，會說不喜歡、不吃，希望你在新學(xué)期能好好吃飯，相信你一定能做到！

　　高震篪：

　　你是一個聰明、機靈的小男孩，本學(xué)期生活自理能力、動手能力明顯提高，對于圖形的也掌握得很好。但你睡覺時喜歡有小動作，老師希望上課時能經(jīng)常看到你高高舉起小手，午睡時能看到你熟睡的小臉。邵煒軒：

　　你是個聰明、怕難為情的小男孩。在幼兒園對人有禮貌，生活習(xí)慣較好，吃飯時能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食。你也特別愛聽故事、愛看動畫片，對手工活動也比較感興趣，能積極的參加幼兒園的各項活動，這學(xué)期在畫畫、手工方面也有了明顯的進步；希望你以后上課能積極舉手、大膽發(fā)言，相信自己你就是最好的！

　　韓曉彤：

　　老師發(fā)現(xiàn)你平時很喜歡學(xué)習(xí)，愛看書，愛動腦，知識豐富。上課喜歡舉手發(fā)言，你會用很出色的語言表達自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。希望你升入大班后更自信、勇敢。老師相信你一定能做到！

　　孫佑容：

　　你的小嘴巴特別能說，口語表達能力很強，還特別愛看書，圖書角里

　　經(jīng)常能看到你的身影。你在“圣誕”聯(lián)歡會上的表演精彩極了，生活習(xí)慣較好，吃飯時能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食！希望你在新學(xué)期能在各方面都成為其他小朋友的榜樣，好嗎？

　　楊雨菲：

　　你是一個外向、懂事、自尊心較強的小女孩，你做事情認真、細心，你上課時能認真聽講，你愿意幫助老師和小朋友做力所能及的事，你喜歡看書、玩玩具。本學(xué)期你各方面都有很大的進步。老師希望能看到你大膽地舉手、大膽發(fā)言，的樣子，好嗎？

　　張梓芊： 你燦爛的笑臉是老師心中一道最絢麗的彩虹。不僅如此，在尋找圖形規(guī)律的時候，老師發(fā)現(xiàn)了你的認真；在擔(dān)任值日生工作的時候，老師發(fā)現(xiàn)了你的熱心；在運用流暢的線條表現(xiàn)物體簡單造型的時候，老師發(fā)現(xiàn)了你的創(chuàng)造力；還有許多許多珍貴的“閃光點”??但是也想對你說，遇到困難的時候應(yīng)該表現(xiàn)得更加堅強。要知道堅強地表現(xiàn)自己，會讓你有更多的收獲。

　　柏抒含：

　　你是一個有主見、自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺，自己穿脫衣服，做事有條理，能積極參加各種文藝活動，上課認真聽講，踴躍發(fā)言，各方面取得了明顯進步，老師真為你高興。希望含含小朋友繼續(xù)努力，多鍛煉動手能力，說話聲音更輕一些，爭取更大的進步，好嗎？ 宋晟楷：

　　在你日新月異的成長中，能用自己靈巧的小手折出一只好玩的金龜

　　子，認識了端午節(jié)、兒童節(jié)和教師節(jié)這些節(jié)日，并會積極地參與布置活動；還能運用不同的速度和風(fēng)格表現(xiàn)音樂作品；會懂得通過操作，感知10以內(nèi)的數(shù)??你的收獲來自于你的努力，真是好樣的！最后老師想悄悄地對你說，希望你以后再接再厲，更上一層樓。

　　你是一個活潑、可愛的小男孩。你主動幫助班級做值日生工作，做事情認真，積極參加體育鍛煉，小朋友你是一個熱情、活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理能力強，上課能大膽舉手發(fā)言，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點，做個守紀律、愛學(xué)習(xí)的好孩子

一班一班口號共5

　　中一班班級計劃

（～）

　　班級分析：

　　通過一年的教育和培養(yǎng)，我班的幼兒已經(jīng)初步適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，各個方面都得到了發(fā)展，每個孩子在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。原來膽小、容易怯場的幼兒，交往能力在不斷提高，并且能在活動中舉手發(fā)言，清楚地回答問題；幼兒在繪畫方面的能力有所提高，能按自己的意愿畫出自己的所思所想；自我服務(wù)能力方面，學(xué)會了自己穿脫衣褲；在社會性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂。同時形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，集體活動注意力集中，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　工作重點：

　　1．創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、利用游戲等多種手段培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

　　2．繼續(xù)開展班級特色活動——親子閱讀，鼓勵幼兒能用準確的普通話在集體面前大膽講述，能講述較復(fù)雜的句子。通過各種方式，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3．開展班級特色活動——手工制作，以手促心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，從而使我班的孩子更富有創(chuàng)造性，思維也會更加寬闊。

　　具體工作：

一、以習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，進行良好的班風(fēng)建設(shè)

　　習(xí)慣是一種定型性行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的語言、思維、行為等生活方式。行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。根據(jù)中班孩子的實際情況，班級將制定出符合中班幼兒身心特點的習(xí)慣培養(yǎng)目標。

　　具體措施

（1）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自理能力，初步養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，為增加幼兒食欲，進行愉快進餐，對于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表揚鼓勵等方法；初步培養(yǎng)良好的午睡常規(guī)，要求幼兒將脫下的衣服折好并放在指定的位置，按時入睡，醒來后保持安靜，起床時將自己的棉被折好。對自理能力弱的幼兒，在多照顧的同時，也要多鼓勵幼兒自己的事情自己做，讓他們體驗成功的喜悅。

（2）嘗試個別訓(xùn)練和專門訓(xùn)練相結(jié)合

　　由于幼兒在能力掌握的速度存在差異，在實施過程中，教師要細心觀察、了解幼兒的能力和實踐的情況，給予適當?shù)膫€別指導(dǎo)和幫助，對能力差的幼兒采取一愛（關(guān)心愛護）、二找（找原因）、三幫（具體幫助）、四配合（家長配合）的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)的積極性，訓(xùn)練的內(nèi)容由淺入深，由易到難，不是一次性的灌輸給孩子，而是將幼兒容易做到的事情先向幼兒提出來，同時為提高某一項行為能力或教某一項生活常規(guī)而組織專門的訓(xùn)練活動，如讓幼兒參與制定收玩具的規(guī)則，主動養(yǎng)成習(xí)慣。如傳授某一個新技能時，創(chuàng)編故事、順口溜和情景表演等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（3）隨機教育

　　利用孩子生活中的點點滴滴進行隨機教育，及時給予表揚鼓勵。幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、以繪本閱讀為紐帶，提高幼兒的閱讀水平

　　通過小班一年的親子閱讀的開展，幼兒有了較好的閱讀習(xí)慣，積累了一定的閱讀量，本學(xué)期將繼續(xù)依托親子閱讀和學(xué)校開展的全面閱讀活動，進一步提高幼兒的閱讀水平。

　　具體措施：

（1）通過談話、兒歌、故事、游戲、觀察等手段，通過集體閱讀、圖文并讀、拓展想象等多種途徑開展閱讀活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒體會分享閱讀的樂趣。

（2）幼兒講述故事：集體閱讀后的故事講述、幼兒在家親子閱讀中會講的故事講述。培養(yǎng)幼兒大膽、大方講述以及完整講述的能力，糾正個別幼兒的普通話，鍛煉幼兒的自信心。

（3）欣賞不同類型的文學(xué)作品：經(jīng)典童話故事、神話故事、生活故事、詩歌、散文等。提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力，學(xué)會專注地傾聽。

（4）自主閱讀：運用繪本，讓幼兒自主閱讀，養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣，管理圖書架的習(xí)慣。

（5）不定期地組織家長來園開展親子閱讀的主題活動，如講述我家的閱讀故事、邀請專家來園講座、親子閱讀繪本表演等。

三、以手工制作為突破口，帶動幼兒動手能力的全面提高

　　和幼兒一起學(xué)習(xí)折紙，幫助孩子掌握折疊的方法和步驟，學(xué)習(xí)制作剪貼畫和小制作活動，讓幼兒能夠感受動手游戲的快樂，讓幼兒的手部小肌肉得到充分的發(fā)展，讓幼兒體會到成功的喜悅。

　　具體措施：

　　1．做個有心人，收集廢舊紙品，皮鞋盒、掛歷紙、廣告紙、紙管筒、糖果包裝紙等等。收集到班中通過開展活動來發(fā)展幼兒的思維、想象、動手、交流交往能力，也使家長和孩子體驗到廢舊物品能夠再次利用變廢為寶。

　　2．給孩子創(chuàng)造制作的空間，引導(dǎo)孩子在制作活動中學(xué)會交往、學(xué)會相處、學(xué)會合作和創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，把材料分類放在操作簍子內(nèi)，再讓幼兒選擇自己喜歡的材料進行操作。

三、安全、保健工作：

　　1．戶外晨間活動、健康活動時間要排除不安全因素，同時注重孩子的安全教育,讓孩子們在進行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。游戲時學(xué)會自我保護。。

　　2．通過講述故事和觀看視頻、收看新聞等形式，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。比如：知道自己父母的姓名、電話；知道自己的家庭住址；知道遇到危險時會大聲呼救等。進行初步的安全教育，通過兒歌、故事、游戲、情景表演等形式讓幼兒懂得不能玩危險物，不能離開集體，不能跟陌生人走；當身體不適時主動告訴老師。

　　3．每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險物品；增加午睡安全檢查工作、檢查孩子是否攜帶危險物品上床、檢查幼兒有無將異物放進嘴里等。

　　4．認真做好衛(wèi)生消毒工作，根據(jù)曬被輪流表幫助幼兒勤曬被，同時做好疾病預(yù)防工作，做到“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早消毒、早治療”，預(yù)防各種流行病的蔓延。

四、家長工作

　　1．繼續(xù)通過班級博客上傳教學(xué)內(nèi)容和幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)情況，幫助家長了解孩子在園的一日活動。交流育兒心得、分享育兒經(jīng)驗、點評幼兒生活，拉近家長和老師的距離，形成家園合力。

　　2．利用幼兒園開展的每個活動，更新家長的育兒理念，掃除家園共育中的誤會。

　　具體安排：

　　九月份

　　1．做好新學(xué)期開學(xué)的一切準備工作

　　2．學(xué)習(xí)新操和聽音動作

　　3．培養(yǎng)生活習(xí)慣：物歸原處，整齊擺放

　　4．親子共讀一本書，鼓勵家長在孩子的電子檔案中寫讀后感悟以及共讀方法，組織家長相互學(xué)習(xí)

　　6．開展主題活動《我是中班小朋友》《香香的蔬菜》

　　7．開展班級特色活動：橡皮泥練習(xí)

　　十月份

　　1．開展“我愛美麗的祖國”攝影展，欣賞祖國各地美好風(fēng)光，進行愛國主義教育。

　　2．在戶外活動和體育活動中做好安全教育，初步建立幼兒的自我保護意識

　　3．培養(yǎng)生活衛(wèi)生習(xí)慣：吃飯保持桌面、地面的整潔，飯后收拾自己的碗筷和椅子；午睡能把衣服鞋子擺放整齊、起床學(xué)習(xí)疊被子，有困難能請人幫忙

　　4．正常開展各類游戲，做好相關(guān)記錄

　　5．親子共讀一本書

　　6．開展班級特色活動：折紙練習(xí)

　　7．開展主題《手機》《秋天的悄悄話》

　　十一月份

　　1．開展親子秋游活動

　　2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：積極參與活動、舉手發(fā)言、上課注意力集中。

　　3．親子共讀一本書，組織家長談?wù)撻喿x心的

　　4．在幼兒感興趣的領(lǐng)域中生成一個小主題活動。

　　5．開展主題活動《傘的世界》

　　6．開展班級特色活動：剪紙練習(xí)

　　十二月份一月份

　　1．迎新年詩歌朗誦會

　　2．親子共讀一本書，向雛燕橋報推薦家長閱讀心得

　　3．開展主題活動《運動身體》

　　4．開展班級特色活動：廢舊材料小制作

　　5．做好學(xué)習(xí)結(jié)束和考核工作

一班一班口號共6

　　游戲活動:小小駕駛員

　　活動準備音樂磁帶：《我是小小交通警》《去郊游》，呼啦圈每人一個。紅綠燈標志。

　　活動過程：

1、熱身運動：幼兒在教師帶領(lǐng)下，手持呼啦圈模仿開車的動作小跑步進入場地。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂作熱身運動。

2、情景導(dǎo)入： 師：今天我做交通警察，你們愿做小小駕駛員嗎（幼兒一起、愿意），駕駛員要聽從交通警察的指揮。（是）

3、游戲《小小駕駛員》 教師把紅綠燈標志分別插入活動場地的四周，放音樂《去郊游》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習(xí)“開車”、“停車”。幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具。（也可兩人合作，前面幼兒把呼啦圈套在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。）注意安全，防止幼兒擁擠，同時，還要遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進行?；顒友由欤航處煱延變簬Щ亟淌?，看有關(guān)交通規(guī)則的動畫片。以鞏固交通規(guī)則。

　　活動反思：游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的交往能力、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激發(fā)他們對家想的熱愛

一班一班口號共7

　　收費一班

　　1班組口號：驕傲自滿是工作上的導(dǎo)火索，謙虛謹慎是安全上的鋪路石。 2班組管理制度：

（1）.建立班長和員工之間開放、自由的溝通機制。給員工提供一個可以暢所欲言的平臺。

（2）做好崗前提示及員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。鼓勵大家多學(xué)多練。

（3）每月按時召開班組例會，在會上對班組工作進行溝通，及時了解員工目前的工作情況和個人想法，對該員工近期表現(xiàn)做出中肯評價，幫助員工進行自我提高。

（4）通過建立完善的激勵制度，使員工看到、并得到實現(xiàn)目標后的利益。在班內(nèi)形成良好的工作氛圍，提升班組的團隊能力，提高工作效率。

（5）對于班組團隊建設(shè)中的好人好事予以適當物質(zhì)獎勵，通過信息形式向大家推廣。 （6）經(jīng)常組織集體活動，通過互動增加班組員工的凝聚力、向心力。

（7）遵守規(guī)章制度，積極參加集體組織的各種活動，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。 （8）儀容儀表整齊，精神飽滿上崗。崗前準備齊全，崗中文明、微笑服務(wù)。

（9）通過業(yè)務(wù)小組培訓(xùn)形式提高員工的業(yè)務(wù)水平，使員工業(yè)務(wù)能力得到最大化發(fā)揮。 （10）在班內(nèi)開展結(jié)對子互幫助活動通過大家互相幫助，使大家不論在工作還是生活共同進步。

　　3班組愿景：1堅守崗位,履行職責(zé);2以老帶新 互幫互助3,技能合格;自檢互檢,4;生活互助,和諧進步5勤奮學(xué)習(xí) 樂于奉獻6同心協(xié)力，團結(jié)一致，為將我班建設(shè)成為標桿班組而加油！

　　4班歌----

一班一班口號共8

　　關(guān)于國教電氣一班班級文化建設(shè)

　　在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，必須在班級文化建設(shè)上必須推陳出新，我們只有從軟硬兩個不同的方向建設(shè)才能有意想不到的效果。

　　班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。 教室環(huán)境是班級形象的標志之一，這是硬性文化。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

　　1．教室的衛(wèi)生。教室是我們的第二個家，干凈的教室不是靠打掃就行的，而是要我們的保持。平時的自習(xí)中，地上有紙屑就要主動撿起來，課桌椅擺放整齊，拖把、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學(xué)生都感受—“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。

　　2．教室設(shè)計。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可以擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等還可以擺放一些驅(qū)蟲草等等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息，不僅能使在教室自習(xí)的我們耳目一新，還能讓我們的效率得到顯著提高。教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘。側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等。后面的墻壁我們要弄出一個照片墻，將我們平時活動的照片都貼在上面，辦出一個教室文化墻。

　　這是教室硬件文化建，他離不開制度的建設(shè)。

　　班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結(jié)制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。

　　班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度：主要從品的道德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、遵守記錄、社會實踐、文體活動、集體觀念、宿舍衛(wèi)生、學(xué)生干部工作能力等方面素質(zhì)進行綜合量化考核。主要以課堂考勤、早、晚、自習(xí)考勤、宿舍衛(wèi)生的結(jié)果等為依據(jù)。當然還參考學(xué)生課外所獲得的各類榮譽、資格認證和等級考試所獲證書等。這些都有相應(yīng)的考核辦法這里就不一一細說。

　　班干部定期會議制度：在每周的周五班干都要舉行定期會議，以對這周班級情況總計和對下周安排規(guī)劃。

　　突發(fā)事件處理制度：針對學(xué)校學(xué)生和班級可能突發(fā)的情況做出正確處理，建設(shè)努力建設(shè)安全班級。

　　衛(wèi)生管理制度：我們將是以單雙周與學(xué)號單雙結(jié)合，單周雙學(xué)號維持班級衛(wèi)生，反之亦然。

　　當然不能只從制度方面入手，還要增加多種班級活動，用以增進班級軟文化的建設(shè)。

　　一個班級要有班魂，這種精神要在班級中潛移默化的培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。其中最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級班魂及凝聚力的莫過于班級活動的開展。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如英語模仿大賽、運動會、藝術(shù)周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進取的班級團隊精神起很大作用。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

　　建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境。

　　班旗、班歌、班徽的選定與設(shè)計對班級發(fā)展的影響是不可估量的，所以立足深遠此三者是班級“軟文化”建設(shè)起始點與重點，在設(shè)計它們時，應(yīng)調(diào)動全班師生人人參與，并通過適當途徑征求學(xué)校主管部門及校長的意見，引起他們的關(guān)注，給他們一個美好而鮮明的印象。設(shè)計完成后，應(yīng)通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學(xué)生間的了解和信任。

　　學(xué)生經(jīng)過長期的耳濡目染，社會化的水平不斷地得到提高。班級“軟文化”是主體，硬文化是載體，這樣就形成了班風(fēng)，班風(fēng)是不成規(guī)章的準則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。班風(fēng)巨大的激勵作用，還能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，班集體與學(xué)生獲得共同的成長與發(fā)展。因此，班級文化最大可能地成為了塑造學(xué)生心靈的棲居地。

　　一個班級形象、一個班級精神主要體現(xiàn)在班級班委的形象之中。因此，每個班委必須認真做好自己職責(zé)，做好自己工作，嚴格要求自己；在內(nèi)立模范帶頭、領(lǐng)導(dǎo)作用；在外刻積極上進、團結(jié)風(fēng)采。

　　具體管理監(jiān)督制度：

　　為了督促本班同學(xué)能夠認真履行以上計劃和保證方案順利實施，特制定班規(guī)，實行操行評定。所謂操行評定，即每位同學(xué)每學(xué)期擁有基本操行分80分，根據(jù)班規(guī)規(guī)定，嚴格按照獎懲制度進行加扣分。對該學(xué)期操行分達95分（含95分）以上的同學(xué)，具有各項評優(yōu)、評獎優(yōu)先推薦權(quán)；低于60分者在班會上通報批評，取消各相關(guān)評優(yōu)權(quán)并上報輔導(dǎo)員進行思想政治綜合教育以上班規(guī)實施同學(xué)均是除班委外其他同學(xué)擔(dān)任，若每次班會總結(jié)無一項違規(guī)現(xiàn)象同學(xué)加分，每兩月無違規(guī)現(xiàn)象同學(xué)加3分，每學(xué)期無違規(guī)現(xiàn)象同學(xué)加5分。

　　各班委工作的開展應(yīng)以班長、團支書為核心，要求班長、團支書必須認真、仔細的分析和安排各班委的工作。其他班委要服從安排，認真辦好自己的工作。各班委要相互協(xié)調(diào)、相互合作。

　　各班委必須各行其職，做好自己本職工作，在班級樹立模范、帶頭、領(lǐng)導(dǎo)形象，嚴于律己 ,寬于待人，以身作責(zé)。 （1）學(xué)習(xí)方面（由學(xué)習(xí)委員嚴格執(zhí)行） （2）生活方面（由生活委員嚴格執(zhí)行）

（3）活動方面（由組織委員嚴格執(zhí)行）

　　只有別人眼中的自己才是真正的自己，因此，同學(xué)的監(jiān)督，將有利于各班委工作更好的開展，對提高班委工作的積極性、效率性也是有促進作用的。

　　曠課、早退：若班委無故曠課或早退，必須在班會上自我書面檢討；

　　班委無故曠課、早退兩次或被通報批評，必須在班會上書面檢討。 考試不及格：若班委在期末考試中有兩門及以上學(xué)科考試不及格，班委必須辭職。

　　各班委必須對加強班級核心同時為班級學(xué)習(xí)以及生活營造良好的環(huán)境做出努力。 班委自身必須嚴格按考核制度嚴格要求自己，做到“不得為”和“必須為”，在班級做好帶頭作用，從學(xué)習(xí)、活動多方面要求自己，

　　參考活動:

? 積極舉辦每月班團活動。

? 舉辦集體健身活動，倡導(dǎo)進行晨練 。 ? 加強班際和級際之間的學(xué)習(xí)生活交流。 ? 開展社會學(xué)班趣味運動賽和趣味知識競賽。 ? 積極開展文體活動。

? 如果條件允許，在爭得廣泛認同的基礎(chǔ)上，盡力組織一些走出校園的社會實踐活動。

　　班級特色：

　　長老會：（2名同學(xué)）職責(zé)：每半月開展一次會議，將半月以來班上各種情況收集、整理。在班會上，全班一致決定出現(xiàn)情況的同學(xué)的獎懲，并做好記錄、存檔。

　　執(zhí)行長（2名）職責(zé)：對班上同學(xué)進行督促、管理。

　　監(jiān)督長（2男1女）職責(zé):對長老會、伯樂、執(zhí)行長及班委進行監(jiān)督。 伯樂（1名）職責(zé)：挖掘、發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的特長、好人好事、優(yōu)秀事跡。（視其情況給予1~5分的操行分獎勵）

　　伯樂、執(zhí)行長、監(jiān)督長都將在半月班會前，將其收集情況以書面形式(包括時間、地點、姓名、具體行為、違反版規(guī)那條等)交由長老會成員進行整理。

一班一班口號共9

　　大班工作計劃： 幼兒園大班常規(guī)管理計劃

一、指導(dǎo)思想：

　　我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經(jīng)常使用權(quán)用的標準、法則或習(xí)慣?！倍^幼兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會的要求和幼兒發(fā)展的特點、需要，以這些標準、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程。幼兒對常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)則，這些規(guī)則通常需要由掌握著權(quán)威和標準的成人（在幼兒園中主要是指保教人員）按幼兒的特點和發(fā)展需要，科學(xué)地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規(guī)則時期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復(fù)運用鞏固下來，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵。

二、具體措施：

１、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理。

　　雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況，如；吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

２、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排。

　　有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

３、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。

　　我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規(guī)則。在出現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來，貼在教室相應(yīng)的位置。

４、用環(huán)境指引幼兒的行為。

一班一班口號共10

　　90學(xué)時小語第四期一班學(xué)員發(fā)言

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的學(xué)員們！

　　大家好！

　　感謝大家能給我這么一個機會，讓我有幸代表90學(xué)時小語第四期一班的全體學(xué)員發(fā)言，與其說是發(fā)言，還不如說是談一談這兩周我們的學(xué)習(xí)體會，向領(lǐng)導(dǎo)老師匯報我們的學(xué)習(xí)情況。我想這些體會也應(yīng)該是我們所有學(xué)員共同的心聲。

　　3月18日，我們在初春的陽光下緣聚，學(xué)員代表的發(fā)言、領(lǐng)導(dǎo)老師們的囑咐還在耳畔回蕩，很快我們又不得不說再見了！不知不覺中，我們的培訓(xùn)已接近尾聲，只能感慨時間的流逝，但我們卻收獲滿滿。在短短的兩周培訓(xùn)期間，臨安市教育局和教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們想我們所想，急我們所急，精心為我們學(xué)員安排培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進程，真誠創(chuàng)設(shè)最有利于我們學(xué)員發(fā)展的條件。是你們的付出，讓這次培訓(xùn)在有限的時間和有限的條件下發(fā)揮了它最大的功效，使得我們的學(xué)員在這次的培訓(xùn)中收獲和豐實。

　　領(lǐng)導(dǎo)、老師們，這所有的精彩回味都是你們帶給大家的。在整個學(xué)習(xí)階段，我們的老師一直陪伴在我們身邊，在身后默默地為我們服務(wù)，為我們奔波，為我們辛勞。同時，我們還要真心的感謝農(nóng)林大附小，衣錦小學(xué)，城南小學(xué)，博世凱小學(xué)，龍崗小學(xué)，是你們?yōu)槲覀兲峁┝肆己玫膶W(xué)習(xí)機會，讓我們能有到家的感覺，所有的感謝都在不言中??尊敬領(lǐng)導(dǎo)老師們，我們一定會把這份真情、把這份回憶、把這段感動珍藏在心間。

　　接下來，我就我們一班四個小組在此次培訓(xùn)中的一些感受略作總結(jié)：

一、第一小組總結(jié)，標題：培訓(xùn)兩星期，勝讀十年書 (一)、體驗了教學(xué)的新理念。

　　浙江大學(xué)盛群力教授的《教學(xué)有效性設(shè)計》，杭州師范大學(xué)馬蘭教授的《教學(xué)目標的達成設(shè)計》，都把我們帶到了理論的高度，對于我們這些從事一線的老師來說，是非常有作用的。杭州市教研員劉榮華老師講了以語用為核心的閱讀教學(xué):一、識字寫字，讀書作文，提高閱讀有效性。二、深入學(xué)習(xí)課程標準，增強語文課程意識。三、樹立以語用為核心的語文教學(xué)觀。寧波市奉化莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)郭校長也給帶來了我們精彩的報告---小學(xué)語文自主習(xí)作的資源支持研究。專家就是專家，深入淺出，把理論知識講得頭頭是道，我們聽了真是受益匪

　　1 淺。

（二）、享受了特級教師的大餐。

　　聽寧波市奉化莼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)郭校長的作文《觀察與發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點，那副畫最后變成了少女的臉，讓我敬佩！。聽衣錦小學(xué)校長錢炳偉的高段閱讀教學(xué)《小苗與大樹的對話》，那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教學(xué)，讓我敬佩！聽浙江省特級教師王紅的《跨越百年的美麗》，思路清晰，緊緊抓住一個“鐳”字娓娓道來。

（三）、嘗到了基地實踐的美味。

　　一個星期的基地實踐，聽了6堂課、評了6堂課，上了一堂課，收獲良多。 教無定法，但必有法。6位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進一步懂得的如何導(dǎo)課更好，怎樣講過渡語更接榫，抓住一個重點教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。

　　評課中，錢炳偉校長，應(yīng)曉明老師的指導(dǎo)非常到位，尤其是指導(dǎo)老師應(yīng)老師的精彩點評，讓那個我進一步明白該怎樣才能評好課。

　　總之，一周的基地實踐，收獲多多，味道美美。

二、第二小組總結(jié)，標題：從傾聽中更新觀念 從協(xié)作中共同發(fā)展

　　能參加第四期90課時培訓(xùn)覺得很幸運，因為每天的培訓(xùn)都很精彩，培訓(xùn)的內(nèi)容都是一線老師迫切需要的。來培訓(xùn)的老師個個如雷貫耳，從大學(xué)博導(dǎo)，到縣市教研員，從高端引領(lǐng)的教育專家，到擅長一線教學(xué)的特級教師，他們的講座和課堂演繹讓學(xué)員們茅塞頓開，受益匪淺。

　　榜樣示范帶給我們無窮的力量，激發(fā)了全體教師學(xué)習(xí)提高的熱情。周五，我們小組一行七位老師來到城南小學(xué)，開始我的分組學(xué)習(xí)。二樓小會議廳成了我們臨時辦公的場所，熱情的城南老師早就準備好茶水，迎接我們的到來。張、吳兩位導(dǎo)師忙完自己手頭的課務(wù)，就趕來和我們匯合交流。陳芳組長分工很細，在確定好各自承擔(dān)的工作后，大家先進行備課，每一堂課，由上課老師提出預(yù)案，然后大家進行交流，分析每一個環(huán)節(jié)，看起來有點紙上談兵的味道，可老師們結(jié)合這幾天專家的教導(dǎo)和新課標的理念，說得頭頭是道，這為周一的展示打下了良好的基礎(chǔ)。

　　一輪上課過后，陳芳老師執(zhí)教的《棉花姑娘》和陳燕老師執(zhí)教的《玩具柜臺

　　2 前的孩子》引起了基地導(dǎo)師的關(guān)注，經(jīng)過討論，由陳芳老師代表本組參加龍崗小學(xué)的展示活動，小組成員也群策群力，重點幫助陳老師的設(shè)計改進。

　　有城南基地導(dǎo)師的無私傳授，傾情相助，有組員分工協(xié)作，有條不紊，還有精心策劃的教師進修學(xué)校。扎實的培訓(xùn)，使我們在理論學(xué)習(xí)、上課技能再上臺階，順利地站在新的起點。從靜聽中更新觀念，從協(xié)作中共同發(fā)展，培訓(xùn)因此而飽滿，我們因此而自信。

三、第三小組總結(jié)，標題：相約相伴，同行同得

　　日子總是過得匆匆，十幾天的培訓(xùn)即將落幕。這段學(xué)習(xí)的日子，伴著艱辛卻倍感喜悅和欣慰。一路走來，從開始的迷茫到現(xiàn)在的激動及反思后的豁然開朗；從初來乍到時被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待領(lǐng)略專家們的風(fēng)采，興致勃勃地進入教學(xué)基地，專心致志地反復(fù)磨課，這一切讓我們感動且無比自豪。

　　我們一組相約相伴，前期如饑似渴地吸收著語文課程專家們奉獻給我們的知識大餐。每一個講座都是實實在在，貼近了我們一線教師教學(xué)中的實際，句句點到我們教師教學(xué)的困惑上。我們聚精會神地聽著，就像即將干枯的秧苗遇到了及時雨。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書。盛群力教授、馬蘭教授理論使人高瞻遠矚；劉榮華教研員的講座讓人如久旱逢甘露，特級教師郭昶、王紅的課則令人撥開烏云見天日之氣。后期，我們在教學(xué)基地將講座中吸收的知識，不斷地融會貫通，舉一反三，在小組學(xué)習(xí)研討、學(xué)員課堂展示中流連徜徉，相互激勵著、鼓舞著，前進著，收獲著累累碩果

　　3月22日，25日，26日，29日我們一班三組的七人相聚農(nóng)林大附小，開展實踐活動。我們七位學(xué)員來自不同學(xué)校，大家各顯身手，各展其能，展示了精湛的教學(xué)技藝。有的注重閱讀感悟，有的重視書寫識字，有的側(cè)重想象說話，有的注重積累背誦，呈現(xiàn)了一個多元的語文，一個七彩的語文。他們設(shè)計靈活巧妙，訓(xùn)練扎實有效，評價全面多元；他們激情四射，演繹了一堂堂生動的七彩課堂。

　　青山謝淑芳老師做足課前準備，授之以魚也授之以漁，課堂渾然天成。東天目李萍的繪本導(dǎo)讀詼諧有趣，邊看圖邊觀察邊想象，在潛移默化中訓(xùn)練了語文能力，真可謂是潤物了無痕！玲瓏的張鳴聚焦“吃驚”，以點帶面，牽一發(fā)而動全

　　3 身，精準解讀了文本，有效達成了目標。童虞庠的《七色花》充分發(fā)揮了老師自身的語文素質(zhì)，注重學(xué)法指導(dǎo)，先示范后模仿再應(yīng)用，語言文字運用理念一以貫之，很好地體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的理念。博世凱的郎海燕，在《最大的書》教學(xué)中，以一點帶全篇，基礎(chǔ)扎實，穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進，有效訓(xùn)練，從識字，寫字，到句式訓(xùn)練，真正做到了扎實訓(xùn)練……

　　腳踏實地不忘仰望星空，我們滿懷激情，在農(nóng)林大附小的校園里追尋著心中的理想，用心聽課觀摩，認真評課反思，虛心學(xué)習(xí)方南海和潘云龍兩位導(dǎo)師的先進經(jīng)驗，不斷追求教育品質(zhì)，努力突破自己成長的瓶頸??

　　相約相伴，直到永遠，同行同得，走近那屬于自己的一片天！

四、第四小組總結(jié)，標題：揚帆筱筱

　　我們努力，我們工作，我們也就有幸成為了“臨安市‘十二五’中小學(xué)教師 專業(yè)發(fā)展90學(xué)時集中”培訓(xùn)班的學(xué)員。

　　本次培訓(xùn)的形式豐富多樣：聆聽講座、學(xué)員上課、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。 培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！

（一）、專家講座，引領(lǐng)前行。

　　浙江省特級教師王紅老師為我們學(xué)員作了《得言 得意 得法》的講座。王老師以特級教師的眼光深刻地剖析了閱讀教學(xué)存在的問題，并針對這個話題與學(xué)員探討了如何科學(xué)地設(shè)計閱讀教學(xué)內(nèi)容。郭昶老師的關(guān)于作文課教學(xué)的講座，他把自己一直以來對作文課教學(xué)的關(guān)注、思考、研究都浸透在精彩的主題報告中，他給老師們分析作文課在語文習(xí)作教學(xué)中的現(xiàn)狀，詳細闡述了作文課教學(xué)中所必須遵循的教學(xué)原則，還用許多生動、典型的課例，教給了老師們切實可行的作文課的教學(xué)策略，給在場的一線語文教師起到了有效的引領(lǐng)作用，老師們受益匪淺。最讓我難忘的是杭州教研員劉榮華老師的專題講座，此次劉老師以“以語用為核心的閱讀教學(xué)和2011版語文課程標準對習(xí)作教學(xué)的啟示”為主題，從語文的語用價值著眼，以教師成長的軌跡來關(guān)注教師專業(yè)性發(fā)展的重要性，為我們學(xué)員上了生動的一課。

二、課堂示范，催人反思。

　　4 每一次的課堂展示都是那么可貴！聆聽項海燕老師的“快樂作文教學(xué)”之談讓我們受益匪淺，她結(jié)合平時自己的習(xí)作教學(xué)實踐，告訴我們習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該既訓(xùn)練學(xué)生察言觀色又鼓勵動手動腳；習(xí)作既讓學(xué)生快樂又須喚醒沉睡的思緒；習(xí)作既須學(xué)生尊重客觀事實又得遨游想象的海洋。還有錢炳偉老師的《小苗與大叔的對話》，李晶老師的《畫家和牧童》，王紅老師的《跨越百年的美麗》??一堂堂精彩紛呈的課堂，讓我收獲了很多，同時也開始反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了，這些名師的課需要自己從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實踐，不斷提升。

　　為期兩周的培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中，我們盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。這次培訓(xùn)，也讓我們感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我們無限希望！

　　感恩的心，感謝有你！對于大家的付出，我們所能做到的最好的回報便是把這份感動化作動力，在今后的工作中更加努力，不斷地再學(xué)習(xí)，再發(fā)展，盡我們自己的所能服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育。90學(xué)時培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)提高沒有結(jié)束，“學(xué)無止境！”培訓(xùn)的終點正是我們新的學(xué)習(xí)、新的目標的起點！

　　同學(xué)們，讓我們把所有的收獲、真情、感動，所有美好的回憶都藏在心中帶回家，把我們最真誠的祝福留下。祝我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員身體健康！工作順利！

　　謝謝大家！

　　2013年4月19日

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