下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆3篇 幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)造，以供參考。
幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆1
我們都知道，環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一；良好的教育環(huán)境往往會(huì)有效地影響幼兒行為和情感，提高他們的活動(dòng)興趣，發(fā)展和加深他們的認(rèn)識(shí)，甚至?xí)痖L(zhǎng)期的影響。
在今天下午的教學(xué)研討活動(dòng)中，河南開封的老師像我們介紹了他們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這次的研討活動(dòng)讓我知道，良好的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊緊圍繞教育目標(biāo)，是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。良好的教育環(huán)境從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是符合幼兒發(fā)展需要的．與教育任務(wù)和教育要求相適應(yīng)的，它是教育計(jì)劃的一個(gè)組成部分。這也就是說(shuō)．應(yīng)有目的、有計(jì)劃地將體、智、德、美全面發(fā)展教育寓于環(huán)境布置之中。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。并且“教育的環(huán)境，在教育的過(guò)程中，起著一定的作用。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境必須樹立開拓意識(shí)，更新教育觀念，特別注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程教育”，這能更好的發(fā)揮育人的教育作用，使幼兒的身心全面、和諧的發(fā)展。所以，為了讓我們可愛的孩子們能在優(yōu)美的環(huán)境下快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，讓我們一起手牽手，動(dòng)起來(lái)吧！
幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆2
1、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
每個(gè)人的一生都是在各種各樣的環(huán)境中渡過(guò)的。一棵樹、一次郊游活動(dòng)、一個(gè)小小的游戲因?yàn)槭俏覀兯究找姂T的，所以常常被我們忽略。但是細(xì)細(xì)挖掘，一棵樹里包含著許多有趣的知識(shí)，一次郊游活動(dòng)蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)文化，一個(gè)小小的游戲有著無(wú)數(shù)的新玩法，只要我們善于利用環(huán)境，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的教育環(huán)節(jié)，就能讓孩子對(duì)環(huán)境、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)的參與到與環(huán)境的互動(dòng)中來(lái)。
2、利用環(huán)境，萌發(fā)孩子的審美能力。
羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！钡拇_，如果幼兒沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再好的幼兒園環(huán)境對(duì)于他來(lái)說(shuō)都沒有任何價(jià)值，既看不到美，也無(wú)法得到美的體驗(yàn)和感受。因此，我們要利用環(huán)境開展美育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境，提高幼兒的視覺靈敏度和捕捉美的能力；幫助幼兒積累豐富的表象經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上大膽進(jìn)行美的創(chuàng)造；鼓勵(lì)幼兒發(fā)展自己獨(dú)特的審美個(gè)性，并大膽發(fā)表自己對(duì)環(huán)境的看法，從而有效的發(fā)展他們的審美能力。
3、利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好品德，塑造健康人格。
讓幼兒擁有活潑開朗，自信勇敢等健康人格是幼兒園教育的重要任務(wù)之一。我們要充分利用環(huán)境，讓孩子們積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的品德。例如和孩子們一起利用廢舊物品裝飾活動(dòng)室，讓他們?cè)诨顒?dòng)中分工合作，互相幫助，大膽對(duì)廢舊物品進(jìn)行再造，遇到困難時(shí)積極想辦法解決，并學(xué)會(huì)向他人求助……這一系列的活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的與人交往能力和面對(duì)困難、解決困難的能力，讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約，分享等良好品德，為塑造健康人格奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
‘北京教育叢書’——《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與美育》給了我很大的啟示。它教會(huì)我如何創(chuàng)設(shè)適宜孩子發(fā)展的環(huán)境，指引我利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。我愿在它的指引下為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒園成為孩子心中的“樂園”。
幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆3
今天，人們已將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提到“孩子的第三任老師”的高度。環(huán)境，已成為幼兒教育和活動(dòng)不可分割的組成部分。而幼兒園區(qū)域活動(dòng)就是為幼兒提供了這樣一個(gè)主動(dòng)探索的.機(jī)會(huì)。
為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境
擁有健康，才能快樂；有了快樂，才會(huì)健康。區(qū)域活動(dòng)是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過(guò)程，寬松舒暢的活動(dòng)氛圍，興趣無(wú)窮的活動(dòng)形式，使幼兒充分感受到區(qū)域活動(dòng)的快樂。
1、具體形象的區(qū)域環(huán)境是幼兒活動(dòng)的前提條件
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是方便和有益于幼兒的活動(dòng)。如將室內(nèi)空間用軟墊、鋼琴、柜子等劃分為幾個(gè)區(qū)域，保證幼兒參與不擁擠，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)不沖突，將桌椅放于區(qū)域當(dāng)中，使幼兒可以方便地拿取材料操作。
不同區(qū)域的特色也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意點(diǎn)。如閱讀區(qū)布置古色古香的毛筆字標(biāo)題“品味書香”，古人翻閱萬(wàn)卷書的圖畫，“愛書公約”等；構(gòu)建區(qū)周圍貼上長(zhǎng)方形、半圓形等幾何圖形和構(gòu)建好的輪船、飛機(jī)形象，取名“拼吧”“小小建筑師”等。不同特點(diǎn)的區(qū)域氛圍，能吸引幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣、好奇心和求知欲，是引發(fā)幼兒活動(dòng)的直接動(dòng)力。
2、區(qū)域活動(dòng)的教育目標(biāo)之一是創(chuàng)造一個(gè)和諧的心理環(huán)境
用寬松、溫馨的環(huán)境吸引幼兒身心放松地參與，使環(huán)境中的每個(gè)人包括幼兒和教師都感到自在和愉快。使幼兒可以盡情地釋放性情，如同伴間的友好相處，緊張后的自由放松，經(jīng)驗(yàn)和技能的逐步積累，操作的運(yùn)用自如，競(jìng)爭(zhēng)的積累角逐，成功后的自我陶醉，失敗后的自我解嘲等。
同時(shí)，幼兒對(duì)規(guī)則的遵守，自我行為的控制，合作活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，都是在隱性環(huán)境中逐步提升的。有意義的環(huán)境是能夠引發(fā)和支持幼兒主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn)的，是充分展示幼兒經(jīng)驗(yàn)、想法、表達(dá)、表現(xiàn)的，是不斷與幼兒“對(duì)話”的，促進(jìn)幼兒發(fā)展的看不見的教育力量。包含教師以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，了解每一個(gè)幼兒的個(gè)性，對(duì)每個(gè)幼兒都懷有同樣的愛心與情感，對(duì)所有幼兒都抱有期望和信任，滿懷愛心和耐心地期待幼兒發(fā)展的結(jié)果。
幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆3篇 幼兒園教師環(huán)境創(chuàng)造相關(guān)文章：
★ 幼兒園大班教育教學(xué)隨筆7篇 大班教育教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短
★ 幼兒園教師教育教學(xué)隨筆集合8篇 教師隨筆幼兒園大班
★ 幼兒園大班教學(xué)教育隨筆8篇 大班教育教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短
★ 幼兒園教師辭職報(bào)告11篇 因個(gè)人身體原因的幼兒園辭職報(bào)告
★ 幼兒園競(jìng)聘教師演講稿12篇(幼兒教師競(jìng)聘演講稿2分鐘)
★ 幼兒園的教師競(jìng)聘演講稿14篇(幼兒園教師競(jìng)聘崗位演講稿三分鐘)
★ 幼兒園教師年度考核工作個(gè)人總結(jié)11篇 幼兒園教師年度考核工作總結(jié)
★ 小學(xué)教師教學(xué)工作隨筆5篇(小學(xué)教師工作隨筆范文)