下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班教學(xué)教育隨筆8篇 大班教育教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短，以供借鑒。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆1
一次我班幼兒在畫(huà)“我的好媽媽”的主題畫(huà)。孩子們都在安靜的畫(huà)著自己可愛(ài)的媽媽時(shí)，卻有兩個(gè)小朋友不知為什么爭(zhēng)吵起來(lái)了。我走過(guò)去一看，原來(lái)，它們是為了自己畫(huà)的`媽媽有所相同而爭(zhēng)執(zhí)，一個(gè)說(shuō)你媽媽是短頭發(fā)，而另一個(gè)說(shuō)你媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，因?yàn)橐庖?jiàn)不同才吵起來(lái)。一位小朋友認(rèn)為，自己畫(huà)面上的媽媽穿的是紅上衣才好看。另一個(gè)小朋友認(rèn)為，媽媽的衣服應(yīng)該是綠色的才好看。看到小朋友都有自己的意見(jiàn)，我沒(méi)有說(shuō)話就站在旁邊
這時(shí)候，只見(jiàn)兩位小朋友還在爭(zhēng)執(zhí)不下，就問(wèn)這到底是為什么。有的說(shuō)，紅顏色好看，有的綠顏色好看。他們又在爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)!這時(shí)，澤澤小朋友站起來(lái)說(shuō)，你們說(shuō)的都對(duì)，什么顏色都很好看，于是，他們不再爭(zhēng)吵了就開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。一會(huì)兒工夫畫(huà)好了，比一比都說(shuō)，都挺好看的。我站在旁邊看到了，我拿起兩幅畫(huà)對(duì)小朋友們說(shuō)，你們看好看嗎?這兩幅畫(huà)呀，都挺好看的。孩子們一聽(tīng)，，都立刻高興地拍起手來(lái)。接著我又告訴小朋友們，以后你們有了不同的意見(jiàn)，就應(yīng)該用討論的辦法來(lái)解決，可不要再吵吵鬧鬧，這樣的事情不要再發(fā)生。
從這一件事情中，我看到了，當(dāng)幼兒之間有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)侯，老師可以讓幼兒自己來(lái)解決問(wèn)題。這樣既能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自己意見(jiàn)的能力，何樂(lè)而不為呢。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆2
剛一放學(xué)，就聽(tīng)見(jiàn)劉衡高興的'對(duì)爺爺說(shuō)：爺爺，我今天得了小紅花，上面還寫(xiě)了個(gè)字。你認(rèn)識(shí)嗎?爺爺接過(guò)來(lái)，欣慰地笑了。看見(jiàn)淡綠色花瓣上貼著一個(gè)金色“獎(jiǎng)”字。上小班的劉衡這個(gè)星期已經(jīng)得了三個(gè)“小紅花”了。劉衡很乖，愛(ài)動(dòng)腦筋，什么都想學(xué)。
過(guò)了幾天，我跟劉衡媽媽見(jiàn)了面，談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說(shuō)：平時(shí)我們?cè)诩医?jīng)常鼓勵(lì)說(shuō);“劉衡真棒!”。其實(shí)，孩子就喜歡家長(zhǎng)多贊揚(yáng)，多鼓勵(lì)，他們幼小的心靈才能體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到快樂(lè)，就會(huì)很自信，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地克服任何困難，因?yàn)樗雷约耗苄小?/p>
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆3
繪本故事《小房子》講述的是隨著時(shí)間的變化，城市化進(jìn)程越來(lái)越快，反而破壞了人們賴以生存的環(huán)境，具有深遠(yuǎn)意義，與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)，讓幼兒了解年月日及四季關(guān)系，在游戲的過(guò)程中辨別左右，潛移默化的.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、材料的選擇貼近幼兒生活
《小房子》原著比較冗長(zhǎng)，涉及的點(diǎn)很多，“全盤拿來(lái)”顯然不符合大班孩子的年齡特點(diǎn)。因此，根據(jù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，我對(duì)教材進(jìn)行了巧妙加工，將時(shí)間和空間作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在感知年月日的同時(shí)了解四季的變化，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
二、環(huán)節(jié)緊扣，各領(lǐng)域相互滲透
整個(gè)活動(dòng)以小房子的心情為主線，通過(guò)比較三次心情的變化引出主旨升華：保護(hù)我們生活的環(huán)境。在過(guò)程中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)月亮排序，對(duì)四季分類，辨別左右，選擇最短線路，將數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在整個(gè)故事中，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。
三、從做中學(xué)、從玩中學(xué)
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用觀察、傾聽(tīng)、講述、操作等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)，讓幼兒邊玩邊鞏固“以客體為中心的左右”，孩子們也更有興趣。
提高：掌握好活動(dòng)的節(jié)奏。前半部分講解時(shí)語(yǔ)速過(guò)慢，時(shí)間拖拉，導(dǎo)致后面重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)間緊張。對(duì)幼兒的回應(yīng)語(yǔ)有點(diǎn)單一，應(yīng)更加豐富。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆4
泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的`孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說(shuō)不明白，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)：“愿意！”
當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái)，“耶”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì)兒吧？”……我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆5
離園時(shí)明明告訴我他的小汽車不見(jiàn)了。我在教室里找了一圈，但是沒(méi)找到，估計(jì)是被哪個(gè)小朋友“收藏”了。
于是，我對(duì)所有小朋友數(shù)：“小朋友們，明明的小車不見(jiàn)了。這可是一輛會(huì)魔法的小車。它跑到誰(shuí)的書(shū)包里，誰(shuí)就得趕快按住書(shū)包，否則它會(huì)自己跑出來(lái)的！”
話音剛落，鵬鵬就使勁按住了自己的'書(shū)包。無(wú)疑，小汽車是被他拿去了。我接著說(shuō)：“現(xiàn)在，我們玩‘捉小魚(yú)’的游戲，就把教室當(dāng)漁網(wǎng)，請(qǐng)小朋友背起書(shū)包一個(gè)一個(gè)游過(guò)來(lái)?！蔽以诮淌易龊脻O網(wǎng)等待著。一會(huì)兒，鵬鵬來(lái)了，我親切地對(duì)他說(shuō)：“鵬鵬，這個(gè)小汽車的魔力可真大，居然跑到你的書(shū)包里來(lái)了。你看，明明都急的哭了，我們把它還給明明，好吧？別人的東西不能隨便拿?！冰i鵬紅著臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，從書(shū)包中拿出小汽車。
游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，明明的小汽車原來(lái)在教室里睡懶覺(jué)呢！”
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆6
今天下午又是自由活動(dòng)時(shí)間，我重申了兩項(xiàng)游戲規(guī)則：第一，要輕拿輕放，愛(ài)護(hù)玩具。第二，游戲結(jié)束必須把玩具放到原來(lái)的位置。
然后說(shuō)了句“請(qǐng)開(kāi)始吧”。小朋友們紛紛選擇自己喜歡的玩具，玩的很開(kāi)心。
一會(huì)兒，姍姍來(lái)告狀：“老師，勝勝把兔子耳朵拽下來(lái)了。”我走近一看，果然如此。勝勝趕忙說(shuō)：“我不是故意的，是丹丹不給我玩?！钡さひ膊皇救酰骸笆俏蚁饶玫降?，他也想玩就搶我的。”聽(tīng)到這兒我明白了。于是抓住這次玩具損壞的教育契機(jī)，組織班內(nèi)的幼兒一起討論，小朋友之間應(yīng)如何友好相處，應(yīng)怎樣管理好班里的玩具，當(dāng)好玩具“小管家”，讓他們紛紛動(dòng)腦子想辦法。
經(jīng)過(guò)全班幼兒的討論，小朋友們保證：第一，按規(guī)則做；第二，用商量、剪子包袱錘等方法解決爭(zhēng)搶問(wèn)題。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆7
幼兒離開(kāi)父母生活在幼兒園里，教師隨時(shí)注意他們的外表、情緒的點(diǎn)滴變化，關(guān)心他們的生活需求，及時(shí)的給予引導(dǎo)和幫助他們至關(guān)重要。
有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒(méi)有洗臉，如果強(qiáng)令他洗臉，就可能會(huì)導(dǎo)致他抵抗、哭叫，即使聽(tīng)從老師的話，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對(duì)孩子們說(shuō)：“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友，我們都來(lái)洗一洗，看看誰(shuí)是小鏡子最干凈的朋友。”說(shuō)完，我第一個(gè)帶頭洗了起來(lái)，孩子們歡叫著奔向臉盆?？此仁锹冻鲂老驳哪抗?，然后紅著臉走向臉盆，當(dāng)知道確實(shí)沒(méi)有人看他的時(shí)候，小手才伸進(jìn)水里，放心的和別的孩子一樣開(kāi)心地洗起來(lái)。自然，小鏡子最喜歡的就是這個(gè)自尊心極強(qiáng)、怕羞的`孩子了。
我為自己成功的做法高興，一定能教育好孩子的信心倍增，看到孩子露出的笑臉，我無(wú)比的欣慰。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆8
這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說(shuō)：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說(shuō)不知道，行行小兄弟姐妹說(shuō)：“是為咱們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)：“愿意――!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái)，“耶――”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛(ài)的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小兄弟姐妹說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì)兒吧?”……。我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，咱們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。透過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而且豐富了孩子的`知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
夏天雨過(guò)天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對(duì)這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加的積極性也高。
教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過(guò)程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽(yáng)用口噴水，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí)。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲(chóng)等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對(duì)一些知識(shí)性的問(wèn)題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續(xù)觀察，老師可透過(guò)查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問(wèn)家長(zhǎng)，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范、正確、豐富。
幼兒園大班教學(xué)教育隨筆8篇 大班教育教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短相關(guān)文章：
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