下面是范文網(wǎng)小編整理的托班幼兒教育隨筆模板3篇(幼兒園托班教育教學(xué)隨筆),以供借鑒。

托班幼兒教育隨筆模板1
活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣,我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書。
一、按圖書大小分類。
圖書的規(guī)格有大有小,幼兒剛開始都沒(méi)有分類的意識(shí),把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大,它們仔細(xì)看了看說(shuō)不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起,經(jīng)過(guò)一番整理,他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書。通過(guò)分類活動(dòng),幼兒對(duì)圖書有了初步的感性認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)封面和封底。
圖書的`擺放規(guī)則一般都是封面在上,封底在下??捎變阂?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底,封面一般色彩比較漂亮,圖象比較大,還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下,發(fā)現(xiàn)不是,連忙重新擺正。
三、給圖書定好擺放點(diǎn)。
給圖書分好類,按封面封底整理好。接下來(lái)要將他們送回家----圖書袋里,這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,小朋友經(jīng)過(guò)討論覺(jué)得:不大不小的書放在中層、大的書放進(jìn)書架下層、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始,有些幼兒會(huì)放錯(cuò),但總會(huì)受能干的幼兒督促、糾正,慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來(lái)總是很整齊的!足球比分直播
如今,每當(dāng)看完圖書后,偶有不整齊,幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書整理得井井有條,再也不用我費(fèi)心了?,F(xiàn)在,我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中,引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理。
托班幼兒教育隨筆模板2
最近幾天,我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個(gè)孩子不喜歡吃餅干。每次到吃餅干的時(shí)候不是故意掉到地上就是說(shuō)肚子疼。
今天也一樣,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后小朋友解好小便洗好手就準(zhǔn)備吃餅干了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)玉昆偷偷的把餅干弄碎仍在地上,旁邊小朋友看著好玩就用腳踩。我看了非常的生氣正準(zhǔn)備上去狠狠的批評(píng)他們。這時(shí)煜煜拿著餅干皺著眉頭說(shuō):“劉老師,吃一半好嗎?”看著她那懇求的目光使我一肚子的火氣又漸漸平息了。我冷靜一想:“如果我現(xiàn)在批評(píng)他們只能解決一時(shí),到了明天他們又忘了。”于是我靈機(jī)一動(dòng),拉著煜煜的手對(duì)大家說(shuō):“小朋友們,今天我們的餅干朋友要到煜煜的身體里去旅游了。”原本吵鬧的教室馬上就安靜了下來(lái),大家都瞪大眼睛看著煜煜。煜煜顯然對(duì)我的話很感興趣,拿起餅干就吃,一會(huì)就吃完了。旁邊的小朋友也大聲說(shuō):“劉老師,我也要餅干到我肚子里旅游。”于是我趁機(jī)說(shuō):“小朋友,讓餅干到我們肚子旅游吧?!贝蠹叶己苡信d趣的拿起餅干吃了起來(lái)。這時(shí)逍逍說(shuō):“餅干肯定說(shuō)我的肚子好黑喲。”哈哈—教師傳來(lái)了一陣陣歡快的聲音。今天的餅干小朋友吃的特別好,地上也特別的干凈,小朋友也特別的開心。足球比分
通過(guò)這次的風(fēng)波使我明白:教師在處理幼兒的一些不良的行為習(xí)慣時(shí),一味的批評(píng)并不能解決長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題。有時(shí)用一個(gè)小小的“計(jì)策”會(huì)有意想不到的效果。特別是小班年齡階段。
托班幼兒教育隨筆模板3
今天下午,我像往常一樣拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名,大家安靜下來(lái)看著我,我說(shuō):“今天我用眼睛點(diǎn)名”,孩子們又疑惑又好奇,仿佛在問(wèn):“眼睛點(diǎn)名怎么點(diǎn)?”
我笑著說(shuō):“我用眼睛看你,對(duì)著你瞇瞇笑就是點(diǎn)你的名字,請(qǐng)你也對(duì)老師微笑一下,就算是你在說(shuō)‘到’好嗎?”大家高興地說(shuō):“好!”
我看著拜蘇甜微笑,她也瞇起眼給我以微笑,看著丁浩淼微笑,小家伙笑得眼瞇成一條縫,小嘴往上翹,可愛(ài)極了,看到姜梵宇他咧著嘴,胖乎乎的臉笑得紅彤彤,我說(shuō):“你們笑起來(lái)真好看!老師最喜歡愛(ài)笑的小朋友”。他們聽(tīng)了,笑得更開心了。
當(dāng)我看到田詩(shī)潤(rùn)時(shí),她看著我但沒(méi)笑,我輕聲對(duì)她說(shuō):“好孩子,對(duì)老師笑一下”。她很勉強(qiáng)地露出了一絲的苦笑,我趕緊說(shuō):“笑起來(lái)真好看!”沒(méi)想到,就這么簡(jiǎn)單的一句話,孩子的情緒有所好轉(zhuǎn),小姑娘平時(shí)和同伴交往、游戲時(shí)很少看到她笑,她并不是不快樂(lè),只是不會(huì)笑。
點(diǎn)名是一日活動(dòng)的例行環(huán)節(jié),若精心組織,可發(fā)揮不小的教育作用,傳統(tǒng)點(diǎn)名只是統(tǒng)計(jì)人數(shù)的一種形式,而通過(guò)教師的一個(gè)眼神、一臉微笑、一句話與孩子進(jìn)行情感交流,既帶給孩子們快樂(lè)幸福的體驗(yàn),又有利于孩子主體意識(shí)和活潑開朗性格的形成。
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