下面是范文網(wǎng)小編分享的校際教研活動(dòng)計(jì)劃3篇 校際教研活動(dòng)方案，以供參閱。
校際教研活動(dòng)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
以縣教育局、縣教研室小學(xué)教研工作精神和朱頂中心學(xué)校工作安排為依據(jù)，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)籌安排片際教研活動(dòng)，以課堂改革為主線，以提高課堂教學(xué)有效性為抓手，積極開(kāi)展片際教研活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為；不斷提高教師的教研水平，努力打造片際教研工作新局面，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標(biāo)：
1、以“新課程、新理念、新技術(shù)”為主題，努力提高教師課改能力，不斷提高教師教研教學(xué)素養(yǎng)。
2、認(rèn)真組織開(kāi)展形式豐富多樣而高效的片際教研研討活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高片際教師教育教學(xué)教研能力和課堂效率。
3、實(shí)現(xiàn)資源共享，強(qiáng)化校際交流與合作，不斷提高校際備課組的建設(shè)力度。
4、強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的研究，不斷提高課堂實(shí)效性。
5、最大限度發(fā)揮我校教師的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專家型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)作用，整體提升片際教師的教學(xué)水平，從而整體提升片際成員校的教育教學(xué)成績(jī)。
三、參與學(xué)校：
朱頂中心小學(xué)坪上育才希望小學(xué)新莊小學(xué)
四、校際協(xié)作組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
指導(dǎo)專家：
朱志發(fā)組長(zhǎng)：胡開(kāi)皎
副組長(zhǎng)：朱炳昌張維球成員：劉保貴蔣金家劉蛟陳壽平
五、具體工作：
1．教研主題：“備好課、上好課”。
2.主要內(nèi)容：備課組建設(shè)、教研專題講座。
3．教研流程：校內(nèi)---教研片
4．教研環(huán)節(jié)：校內(nèi)上課---反思---教研片說(shuō)課或講座---上課---研討---反思。
六、活動(dòng)建議：
1、全面性。既注重語(yǔ)數(shù)學(xué)科，又注重非語(yǔ)數(shù)學(xué)科；既注重課堂教學(xué)研究，又注重專題講座。
2、多樣性。片際教研活動(dòng)的呈現(xiàn)形式要多樣化：說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、專題講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、預(yù)設(shè)性研討、反思性研討等。
3、針對(duì)性。對(duì)學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行研討。
4、實(shí)效性。我片要求真務(wù)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，如：一次教研活動(dòng)應(yīng)確定主承擔(dān)人、內(nèi)容，印發(fā)相關(guān)資料，做到帶著準(zhǔn)備、疑惑而來(lái)，帶著收獲、反思而去。
5、完整性。每次教研活動(dòng)后，承擔(dān)校應(yīng)注重活動(dòng)資料的收集與整理工作。
6、保障性。各成員校按片際要求確?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。
校際教研活動(dòng)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
為構(gòu)建優(yōu)質(zhì)和諧的大東區(qū)校際協(xié)作體，以《大東區(qū)中小學(xué)校際協(xié)作體實(shí)施方案》為指導(dǎo)，本著“教育資源共享，促進(jìn)共同成長(zhǎng)，推進(jìn)教育均衡，提高教學(xué)質(zhì)量，打造教育強(qiáng)區(qū)”宗旨，以教研活動(dòng)為依托，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)、和諧發(fā)展、共同提高的氛圍，促進(jìn)六校協(xié)作體之間在學(xué)校管理、校園文化、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)等方面取長(zhǎng)補(bǔ)短，友好合作、多方交流、共謀發(fā)展、共同進(jìn)步。
二、協(xié)作校組成
小學(xué)第二協(xié)作體：上園一校、育林小學(xué)、二零二小學(xué)、遼二小學(xué)、
白塔小學(xué)、大東二小學(xué)
三、協(xié)作校目標(biāo)
長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：以推動(dòng)均衡發(fā)展，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)；以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為攻略，創(chuàng)設(shè)平等合作的交流機(jī)制、探索創(chuàng)新的研究機(jī)制，關(guān)注合作實(shí)效，提升綜合素質(zhì)。
本學(xué)期目標(biāo)：統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核制度，通過(guò)一系列研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)協(xié)作體內(nèi)學(xué)校管理水平，師資隊(duì)伍同步上升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的同步提高。
四、具體工作
?。ㄒ唬ｎ}會(huì)議
1、10月初組織召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)，討論教研、師訓(xùn)、學(xué)生監(jiān)測(cè)的內(nèi)容，擬定活動(dòng)方案。
2、10月初，協(xié)作校召開(kāi)教研工作會(huì)議，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、期中考試范圍、命題人員、考試形式、成績(jī)分析等事項(xiàng)。
3、期中考試之后，協(xié)作體內(nèi)進(jìn)行成績(jī)排名，針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)題目難易程度進(jìn)行研討，并對(duì)卷面進(jìn)行分析，以通過(guò)考試查找到各個(gè)學(xué)校在教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)的把握程度。通過(guò)比較查找知識(shí)不足，克服漏洞提高成績(jī)。
?。ǘ┏Ｒ?guī)工作
1、建立起協(xié)作體內(nèi)卓有實(shí)效的卷面分析體系，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、成績(jī)分析、卷面反饋、成績(jī)上報(bào)圖表格式，以便于橫向比較。
2、建立各校相關(guān)人員的通信網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)設(shè)協(xié)作體共同郵箱，及時(shí)更新信息，保證協(xié)作校工作的順利開(kāi)展。
?。ㄈ┙萄谢顒?dòng)
1、11月中旬，由我校五年四班班主任佟堅(jiān)老師就語(yǔ)文課敘事課文做兩課時(shí)的語(yǔ)文示范課，佟堅(jiān)老師雖為一名青年教師，但是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式有一定的探索，走在語(yǔ)文課的教學(xué)改革前沿。協(xié)作校之間進(jìn)行集體研討，同時(shí)邀請(qǐng)語(yǔ)文教研員洪艷玉老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，共同探索高年語(yǔ)文課的課堂新模式。
2、11、12月，協(xié)作體內(nèi)六所學(xué)校進(jìn)行“送教下?！薄萄谢顒?dòng)，這一活動(dòng)能最大限度發(fā)揮優(yōu)秀教師在協(xié)作體內(nèi)的引領(lǐng)作用，使各校之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，各取所需，充分顯示協(xié)作體的優(yōu)勢(shì)。（附“送教下?！本唧w教師、時(shí)間）3、11月18日，針對(duì)協(xié)作體內(nèi)統(tǒng)一期中考試，進(jìn)行考試題目、卷面分析，總結(jié)在出題過(guò)程中呈現(xiàn)出的'不到位的地方，卷面中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)遺漏點(diǎn)、查缺補(bǔ)漏，為以后的教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校際協(xié)作體對(duì)于我校來(lái)說(shuō)完全是新鮮事物，一切還只在摸索之中，有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
校際教研活動(dòng)計(jì)劃3
一、教學(xué)理念
以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。使各教研組的教研內(nèi)涵得到提升，教師的專業(yè)得到發(fā)展。
二、教研理念
“一個(gè)中心、三個(gè)立足”，即以教研活動(dòng)為中心，立足于以教師為本，提供針對(duì)教師個(gè)體研修的服務(wù)；立足于同伴互助，提供針對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作式學(xué)習(xí)服務(wù)；立足于專業(yè)引領(lǐng)，提供與跨學(xué)校、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái)。
三、工作目標(biāo)
1、以教師為主體，主題教研
“以教師為主體”的教研理念開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，例如“情景設(shè)計(jì)”專題教研、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂模式”專業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)。通過(guò)備課、觀課、評(píng)課等一系列教研活動(dòng)，共同探索課改理念在教學(xué)重大的實(shí)踐，提高教師把握教材、駕馭課堂的能力。
2、以骨干為引領(lǐng)，聯(lián)合教研
充分重視專業(yè)引領(lǐng)的作用，特別發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)老師共同探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課改中遇到的問(wèn)題，使教師在“行動(dòng)中研究，在研究中提高”，促進(jìn)每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展，從而將課改理念扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)兩校校共同發(fā)展。
四、具體工作
?。ㄒ唬┮越處煘橹黧w，“同課異構(gòu)”深入教研
所謂的“同課異構(gòu)”教學(xué)研究是指針對(duì)一個(gè)相同的課例，發(fā)揮全體教師的創(chuàng)新工作積極性，采用不同的內(nèi)容、方式和方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)研討的校本研究管理模式，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的求異思維來(lái)達(dá)到提高課堂教學(xué)的效果的目的。
1、由兩所學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商指定一個(gè)內(nèi)容，再由學(xué)校同年級(jí)教師同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)課例，依據(jù)自己對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的了解，選擇自己認(rèn)為合適的教學(xué)方式、方法和手段進(jìn)行課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。
2、組織同年級(jí)數(shù)學(xué)教師說(shuō)課，教師就自己對(duì)教材的理解、教學(xué)方式、方法和手段的選擇、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排、重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理等內(nèi)容進(jìn)行表述，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
3、教師根據(jù)教師交流的結(jié)果，汲取他人設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，修訂完善教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使備課實(shí)現(xiàn)最佳方案。
4、在共同設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)展“同課異構(gòu)”的觀摩活動(dòng)，教師之間通過(guò)相互學(xué)習(xí)，在對(duì)比研究中進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
?。ǘ┮怨歉蔀橐I(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮兩所學(xué)校骨干教師的示范作用。為了解決教研組內(nèi)一個(gè)教師或幾個(gè)教師面臨的教學(xué)棘手問(wèn)題，圍繞某個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)揮教研組的群體智慧，對(duì)一個(gè)教師的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行全程跟蹤活動(dòng)，在教師個(gè)體第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體討論，促使其反思，改進(jìn)教案；組織觀課和評(píng)課，通過(guò)同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，促使教師進(jìn)行第二次反思來(lái)改進(jìn)教學(xué)；如果需要就再循環(huán)往復(fù)。也可以由骨干教師先上示范課，再由其他老師執(zhí)教，進(jìn)行第三次、第四次反思來(lái)改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量螺旋上升。
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