下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10篇，以供借鑒。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
自從我參加工作以來(lái)，一直在咸保中學(xué)任教，雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任，但也沒(méi)有什么特別好的方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正！
說(shuō)實(shí)話當(dāng)班主任不容易，各方面的壓力很大，讓我們無(wú)法放松自己。我常這樣勉勵(lì)自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我經(jīng)常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師，我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師……
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級(jí)管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。
首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂(lè)觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說(shuō)大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的`。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對(duì)班主任很重要。
班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，假如不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。
這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提升，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的`注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提升了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰ?/p>
換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批評(píng)都沒(méi)有，全是表?yè)P(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤](méi)有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提升，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
20xx年高考?jí)m埃落定，我所帶的班在同類班級(jí)中考取的本科最多，共37名本科，被學(xué)校評(píng)為“高考優(yōu)秀班級(jí)”，我也因此被評(píng)為高考優(yōu)秀班主任，回顧點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班主任生涯，我感觸很深，可以說(shuō)，班主任這份工作改變了我對(duì)教師這份職業(yè)的看法。9年前，剛剛步入社會(huì)的我，就踏上了班主任的工作崗位，面對(duì)和自己的年齡相差不了幾歲的高中生，我的心里直犯怵，深怕因自己工作不力而影響學(xué)生的前程。
為此，也打過(guò)退堂鼓。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的一位干過(guò)近20年班主任工作的老教師對(duì)我說(shuō)：“班主任工作，說(shuō)難，確實(shí)很難；說(shuō)不難，其實(shí)也不難，只要肯動(dòng)腦、動(dòng)腿、動(dòng)嘴，你就會(huì)覺得當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是個(gè)遺憾。”同時(shí)，這位老教師還教給了我許多治班之策，從而堅(jiān)定了我干好班主任工作的信心。
9年時(shí)間，仿佛彈指一揮間。這9年里，我先后帶了三屆畢業(yè)班，而且是不同類型的班：普通班、實(shí)驗(yàn)班和藝術(shù)班。但無(wú)論是那種類型的班，在班級(jí)量化管理和高考成績(jī)等方面都位居同類班級(jí)之首，被同事笑稱是“救火隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”，我也因此連年被評(píng)為校先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任，20xx年被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。先將體會(huì)總結(jié)如下：
（一）確立自己的工作風(fēng)格。
大凡在教育上有突出成就的人，都有著與其個(gè)性相吻合的獨(dú)特的工作風(fēng)格，當(dāng)班主任，更應(yīng)如此。工作之初，學(xué)校安排我當(dāng)文科普通班的班主任。當(dāng)時(shí)的文科兩個(gè)班，按學(xué)習(xí)成績(jī)從中間分開，我所帶的班是后半部分，其中相當(dāng)多的學(xué)生不僅僅是文化課差，在學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣上也存在著種種問(wèn)題，厭學(xué)、早戀、打架斗毆司空見慣，一系列棘手的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在了我面前。深思熟慮后，我決定以平和謙虛的心態(tài)與樸實(shí)勤勞的情操面對(duì)學(xué)生，形成自己的工作風(fēng)格。我首先從自我入手，向?qū)W生回顧了自己的高中生活，鮮明地指出了自己存在的不足，表達(dá)了和學(xué)生“共同成長(zhǎng)”的強(qiáng)烈愿望，決心改掉諸多缺點(diǎn)，并請(qǐng)全體同學(xué)監(jiān)督。我的誠(chéng)心深深地打動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生們都情緒激揚(yáng)，決心錯(cuò)誤不會(huì)再犯。
我深知：對(duì)班主任而言，一時(shí)打動(dòng)學(xué)生并非難事，但要影響其三年，乃至一輩子，決非輕而易舉，這需要班主任付出大量具體的艱辛的勞動(dòng)。果不其然，堅(jiān)持不到一周許多學(xué)生身上的缺點(diǎn)開始一一暴露，我就拿出當(dāng)時(shí)和他們的“約法三章”，讓學(xué)生們自醒。為提醒自己，我把那“約法三章”貼在床頭，每天睡覺前、起床后?？纯?，以便反思自己近幾天的工作：備課是否嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，起床是否在學(xué)生之前，晚休后是否查過(guò)崗，要求學(xué)生做到的自己是否做到了等等，就這樣，我把繁重的班主任工作化解成一個(gè)個(gè)小困難，然后想方設(shè)法去克服，從而推動(dòng)了整體工作的向前邁進(jìn)。許多同學(xué)看到無(wú)機(jī)可乘，也便收斂了自己的缺點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體也就漸漸形成了。在20xx年的高考中，我所帶的班有一半學(xué)生的成績(jī)超過(guò)實(shí)驗(yàn)班，受到了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。
20xx年，我接手了實(shí)驗(yàn)班，如果說(shuō)帶普通班成功的主要經(jīng)驗(yàn)是和學(xué)生“共同成長(zhǎng)”的話，那么，帶實(shí)驗(yàn)班是需要在原來(lái)基礎(chǔ)上另辟蹊徑的，經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定以學(xué)情的指導(dǎo)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。我經(jīng)常在班內(nèi)開展以養(yǎng)成教育和高考應(yīng)試為目的的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)?？荚嚽埃M(jìn)行心理調(diào)適和學(xué)習(xí)方法介紹；考試后，又通過(guò)組織諸如質(zhì)量分析、優(yōu)秀生經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)及時(shí)查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。特別是那些心理素質(zhì)差的學(xué)生，付出的心血更多。學(xué)生單萬(wàn)亮思維敏捷，學(xué)習(xí)刻苦，但心理素質(zhì)很差，盡管每次小考中一直是班內(nèi)第一，但一到期中、期末就很難進(jìn)入全校前五名，為此，我翻閱了大量有關(guān)心理素質(zhì)輔導(dǎo)方面的書籍，詢問(wèn)了他周圍的同學(xué)，摸清了他的癥結(jié)所在后，對(duì)癥下藥，使他得以信心百倍地參加高考。20xx年他以全縣理科第一名的成績(jī)被中國(guó)科技大學(xué)錄取。當(dāng)年，我所帶班考取的本科總數(shù)列全校理科班的第一名，我也因此被評(píng)為“高考優(yōu)秀班主任”。
20xx年，學(xué)校的特長(zhǎng)教學(xué)如火如荼，但談到管理，卻是一個(gè)令人頭疼的老大難，存在的問(wèn)題比普通班還要多得多。幸虧我有了帶兩類不同類型學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，盡管工作難做，但通過(guò)自己創(chuàng)造性的工作，使所帶班的量化管理一直處于全年級(jí)十八個(gè)班的第一名，學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好，20xx年高考錄取本科37人，在同類班級(jí)中錄取本科最多。
（二）抓好班級(jí)常規(guī)工作的落實(shí)
人們常說(shuō)班主任工作既苦又累，主要是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魈嵥?。特別在高中，光為應(yīng)對(duì)高考的備課已把老師累的眼花腰酸，再去落實(shí)那些細(xì)小的日常工作，難免累上加累。而一個(gè)優(yōu)秀班主任的成功之處恰恰就在于能把瑣碎的工作當(dāng)成一項(xiàng)很重要的工作來(lái)完成。在確立好自己工作風(fēng)格的同時(shí)，我重點(diǎn)地落實(shí)了以下幾個(gè)小方面：
1、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要良好的氛圍，良好的氛圍需要優(yōu)化的管理。為營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的“家庭式”班級(jí)，我從每一名學(xué)生入手，突出了每位學(xué)生的中心地位，讓他們從受教育者轉(zhuǎn)化為自我教育者，自己不但成為自己的主人，還應(yīng)是班級(jí)的主人，這樣，即使有少數(shù)意志力薄弱、自控能力差的學(xué)生，在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下也漸漸改掉了自己的缺點(diǎn)。大家共同創(chuàng)造了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有了強(qiáng)大凝聚力的班集體。
2、班級(jí)常規(guī)的落實(shí)
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，盡管學(xué)校有其紀(jì)律規(guī)定，但具體到某個(gè)班里，有些制度和規(guī)定不免難以操作。我便以宿舍為單位，要求同學(xué)們就班內(nèi)常規(guī)展開討論，最后制定出科學(xué)規(guī)范、切實(shí)可行的班規(guī)，以及與之相配套的獎(jiǎng)懲措施。在具體落實(shí)時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，決不走樣。久而久之，學(xué)生就知道了哪些該做，哪些不該做，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
班級(jí)管理的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，高考取得優(yōu)異成績(jī)尤為重要，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣就顯得更為必要，在這一問(wèn)題上，我首先激勵(lì)學(xué)生立長(zhǎng)志，成大器。以杰出人物創(chuàng)業(yè)的事跡激發(fā)他們，打動(dòng)他們的心靈。其次，教給他們“漁”而非“魚”，通過(guò)進(jìn)行各種形式的學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，從而形成適合于自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。第三，讓“題?！敝械膶W(xué)生感不到“苦”和“澀”。應(yīng)對(duì)高考，不跳“題?！笔侨f(wàn)萬(wàn)不能的，但身處題海而看不到希望，一味掙扎，難免不被淹沒(méi)，我便通過(guò)唱歌，做游戲，感情交流和勵(lì)志等形式，讓學(xué)生們?cè)诰o張的備考中能舒暢的學(xué)習(xí)。
4、科任教師的協(xié)調(diào)。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大的影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，科任教師對(duì)班級(jí)的`影響力不可小覷。有時(shí)，自己苦心孤詣設(shè)置的管理模式，往往被科任教師無(wú)意識(shí)的一句話給摧毀。為此，我竭力尋找時(shí)間，通過(guò)各種渠道，加大同各科任教師的交流。我把自己的治班之策略交給各科任教師討論，也請(qǐng)各科任教師及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂氣氛等等。這樣，各科任教師成了自己堅(jiān)實(shí)的幫助者。
5、師生關(guān)系的建立
干班主任之初，也曾因?qū)W生不聽話而和學(xué)生謳氣，甚至有放棄的想法，總是感覺到：體罰學(xué)生是不對(duì)的，但為了教育學(xué)生，讓學(xué)生聽話，不體罰學(xué)生也是很難辦到的。等后來(lái)讀到泰戈?duì)柕脑?shī)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”時(shí)，自己對(duì)此才有了醒悟。是啊，教師是人類靈魂的工程師，需要的是心靈與心靈的碰撞，靠體罰是解決不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的，只會(huì)造成冷漠與敵視。特別是當(dāng)今的高中生，已基本上形成了獨(dú)立的人格、人生觀和價(jià)值觀，萬(wàn)不可施以冷嘲熱諷和拳腳相加。應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上用真心去教育感化學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教導(dǎo)。九年來(lái)，我一直注重同學(xué)生交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)各種方法加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流。親心換我心，我最終贏得了學(xué)生們由衷的尊重，成為了學(xué)生的良師益友。
6、豐富多彩的活動(dòng)
一張一弛，文武之道，學(xué)習(xí)也是如此，如果每天都把學(xué)習(xí)這根弦繃得太緊，往往會(huì)事半功倍，這需要開展一些有益的活動(dòng)加以激發(fā)。作為班主任，我經(jīng)常審時(shí)度勢(shì)，靈活機(jī)動(dòng)的開展豐富多彩的活動(dòng)，如：“五四”青年節(jié)的詩(shī)朗誦，“七一”節(jié)的演講比賽，“八一”節(jié)的拔河比賽，“教師節(jié)”的征文比賽、美術(shù)展出等等，每天晚點(diǎn)時(shí)間，都開展各種趣味活動(dòng)，讓學(xué)生寓樂(lè)于教。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生的審美水平，加速了班集體的凝聚。不少學(xué)生在參加工作后，還念念不忘當(dāng)初的活動(dòng)對(duì)他們的影響。
班主任工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜、瑣碎而漫長(zhǎng)的工作，遠(yuǎn)不是以上兩部分所能涵蓋的。作為一名年輕的老班主任，我深知自己所肩負(fù)擔(dān)子的份量，為此，我也常常進(jìn)行自我反思，反思工作中尚有哪個(gè)細(xì)節(jié)做的不夠細(xì)致，工作的漏洞應(yīng)如何才能補(bǔ)全，唯恐因自己能力欠缺和思想懈怠而影響到自己班里學(xué)生的前程。但我想：只要一個(gè)班主任肯動(dòng)腦、動(dòng)腿、動(dòng)嘴，不辭辛苦，執(zhí)著敬業(yè)，是完全能夠挑戰(zhàn)自我，取得輝煌的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí)，我很想說(shuō)，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂(lè)著。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，同事的無(wú)私幫助。
回首過(guò)去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過(guò)，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠(chéng)地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語(yǔ)老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說(shuō)：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對(duì)他們沒(méi)有用，別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律（剛開始，我真是無(wú)從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒(méi)有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對(duì)我們班的孩子說(shuō)：七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅(jiān)持說(shuō)話，不聽午會(huì)廣播的話，聰玲老師，請(qǐng)你讓他們留下來(lái)！；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí)；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們?cè)趺醋鍪?，做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì)，同事無(wú)私的幫助，讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂(lè)的氛圍是我做班主任快樂(lè)源泉之一。
二、家長(zhǎng)的配合與支持。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。做好班主任的第一步，就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的信任與支持。家長(zhǎng)會(huì)上推心置腹，真誠(chéng)與家長(zhǎng)交流，記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句：家長(zhǎng)們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。家長(zhǎng)們被我的幽默都笑了起來(lái)，我依稀還看到有幾個(gè)家長(zhǎng)的眼睛都紅了。與家長(zhǎng)交流，我還把握了一個(gè)原則，無(wú)論何時(shí)與家長(zhǎng)交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說(shuō)了中國(guó)人的交往方式，我特別認(rèn)同的是中國(guó)人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長(zhǎng)溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信賴。這是做班主任快樂(lè)之二，我擁有了一些真誠(chéng)的家長(zhǎng)朋友。
三、班級(jí)管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí)，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的'心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級(jí)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口，我當(dāng)時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒(méi)有任何人有意識(shí)去撿起來(lái)，他們走進(jìn)教室，一邊說(shuō)話一邊做課前準(zhǔn)備，無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢？我安靜地走到講臺(tái)，放下教科書，開始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿迹谝换?，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無(wú)視上課鈴聲，無(wú)視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來(lái)；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺(tái)，非常悲哀地說(shuō)了一句：是老師的錯(cuò)，沒(méi)有教好你們，沒(méi)有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來(lái)了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō)：哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的。當(dāng)時(shí)我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么，總有學(xué)生說(shuō)：老師，我來(lái)吧。一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，那次與家長(zhǎng)打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級(jí)，亂糟糟的。我說(shuō)：老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長(zhǎng)時(shí)間。他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此，不管是誰(shuí)，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。
習(xí)慣決定命運(yùn)，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂(lè)于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來(lái)說(shuō)，在大家的支持下，我始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待，責(zé)任越大，壓力越好，成長(zhǎng)也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)?？吹胶⒆觽?cè)鰪?qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂(lè)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
尊敬的各位老師、：
下午好！今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法匯報(bào)一下。
時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，許多年就過(guò)去了，擔(dān)任班主任工作也有10幾年了。在任班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人、學(xué)會(huì)感恩。 ”
一、班級(jí)管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，以前有個(gè)叫李詩(shī)曼女生。她不按時(shí)完成作業(yè)，上課不專心，但她讓不影響別人，自個(gè)兒玩。同學(xué)們都不喜歡與她交往。她喜歡挑老師的刺，如果老師有口誤她會(huì)大聲說(shuō)出來(lái)，幾次下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她挺聰明的，就是不肯下苦功，家長(zhǎng)忙于做生意無(wú)暇顧及。后來(lái)有一次課上我讓同學(xué)講故事，大多同學(xué)都講不出，包括成績(jī)好的也講的不流利，剛好到她，她聲情并茂把故事講出來(lái)。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們都羨慕地看著她，她美滋滋的。課后我找她談話，她輕描淡寫地說(shuō)，別說(shuō)這一個(gè)小故事，她還可以講更長(zhǎng)的故事呢！。我馬上鼓勵(lì)她，并宣布讓她是故事大王。以后她及時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也提高了。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒。要徹底轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就會(huì)放松自己，回到原來(lái)的起點(diǎn)。所以，班主任工作貴在持之以恒。
二、對(duì)學(xué)生要愛
有人說(shuō)：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無(wú)私的愛、真誠(chéng)的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。同時(shí)，我也要讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)愛身邊的人，做一個(gè)完整的人。不知道是幾年前的事了，六.一因?yàn)榕藕铣?，喊的多，得了咽炎，到現(xiàn)在一直也沒(méi)有好。今年剛過(guò)年，又重了，有時(shí)一說(shuō)話嗓子就扎疼扎疼的?？墒窃诮o孩子們上課時(shí)，我努力大聲講課，為的是讓最后一排的孩子也可以聽清楚，結(jié)果有時(shí)兩節(jié)課下來(lái)就感覺有點(diǎn)吃不消了。但我每天都在堅(jiān)持！由于二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律不是很好，一節(jié)課光維持紀(jì)律使他們安靜下來(lái)都得大費(fèi)口舌，我的嗓子真有點(diǎn)受不了。后來(lái)，我想:因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，不想影響后面的孩子們聽課。為什么就不能讓孩子們學(xué)會(huì)愛老師呢？于是，我在上課前，輕聲對(duì)孩子們說(shuō)：“劉老師嗓子疼，因?yàn)槟銈兛傆腥瞬宦犞v，說(shuō)話，做小動(dòng)作，所以老師一直得喊你們，嗓子也就更疼。如果你們喜歡老師，心疼老師，我相信你們會(huì)安靜下來(lái)。如果你們喜歡自己的同學(xué)，就應(yīng)該保持課堂紀(jì)律，這樣后面的同學(xué)才能聽清老師的講話。你們知道自己該怎么做了嗎？”結(jié)果這一節(jié)課下來(lái)，我感覺嗓子輕松多了。雖然我的聲音不大，但是我相信每個(gè)孩子都能聽見。因?yàn)榻淌依锾貏e安靜！這說(shuō)明我的學(xué)生心中有愛，知道該怎樣去愛別人了，我從心底里感到欣慰。
一個(gè)沒(méi)有愛心的班主任，就不會(huì)有充滿愛的集體。一個(gè)沒(méi)有愛的集體就是一潭死水。
“愛的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面 前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
三、治理班級(jí)要嚴(yán)
對(duì)于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓 來(lái)比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，力求結(jié)合的最佳點(diǎn)。
“ 嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中， “嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的，我堅(jiān)信：嚴(yán)師出高徒。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。
另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。 “不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。
有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的`班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。
四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接 受你說(shuō)的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。
2、 自信、樂(lè)觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需 要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的結(jié)果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。
在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事 業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。”有不足之處請(qǐng)指正！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！七、八歲的`孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔?。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
四、因人而異，把握火候
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！參加工作11年以來(lái)，我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來(lái)還不足三年，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)還真談不上，平時(shí)班級(jí)管理中遇到問(wèn)題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗(yàn)豐富的其他老師請(qǐng)教。下面跟大家分享我在班級(jí)管理工作中的一些做法，認(rèn)識(shí)淺薄不足之處請(qǐng)各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”。作為班主任我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！碑?dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。真正成為學(xué)生的良師益友。
二、建立良好的班級(jí)文化。
我班名定為“小星星”班，期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛孩子，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來(lái)。我明白孩童時(shí)期的一次表?yè)P(yáng)，很可能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識(shí)之意來(lái)肯定孩子，以此增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在贊美和賞識(shí)中變得越來(lái)越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時(shí)我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，教育他們愛護(hù)班集體，愿為集體做貢獻(xiàn)。讓孩子們?cè)谶@個(gè)集體中自信、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并懂得做最好的自己。
三、班級(jí)管理辦法
1.強(qiáng)化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，小孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。就會(huì)向老師表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。發(fā)揮小老師作用，小孩子都有當(dāng)老師的愿望，如:我班晨讀時(shí)，孩子們搶著上黑板當(dāng)小老師而且對(duì)下面的學(xué)生進(jìn)行管理，這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專心晨讀。
2.實(shí)行責(zé)任監(jiān)督制。在班級(jí)內(nèi)實(shí)行同桌之間責(zé)任監(jiān)督，如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀(jì)律，那同桌也要受批評(píng)。如:同桌交換檢查作業(yè)，說(shuō)錯(cuò)誤并幫對(duì)方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的`得力助手，作為班主任應(yīng)相信他們的能力，有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)統(tǒng)一服裝時(shí)，由班干部組織投票決定；班級(jí)內(nèi)普通話演講比賽時(shí)，讓班干部做評(píng)委，評(píng)選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問(wèn)題，又鍛煉了班干部的能力，還幫其在其他同學(xué)中樹立了威信。
4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與安全意識(shí)。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長(zhǎng)分配任務(wù)打掃衛(wèi)生，再由生活委員檢查，保證衛(wèi)生打掃徹底。平時(shí)注意養(yǎng)成孩子在入座時(shí)檢查自己座位下若有垃圾及時(shí)撿起。每天放學(xué)離座時(shí)清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習(xí)慣。
我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會(huì)摔到，但在掌握“學(xué)步”過(guò)程中我會(huì)時(shí)刻總結(jié)反思，隨時(shí)為自己充電并且多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，相信在以后的班主任工作中我的步子會(huì)邁得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)條件差，而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生要有愛心，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎(jiǎng)少罰
本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法，在每次檢測(cè)中，只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子，成績(jī)有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極，我采取加分的辦法。這樣一來(lái)，回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。
五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認(rèn)為他是那種無(wú)可救藥的`學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái)，我和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級(jí)管理機(jī)制
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭，因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長(zhǎng)的十年中，我迎接過(guò)剛剛進(jìn)入校園的一年級(jí)小學(xué)生，也送走過(guò)將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過(guò)自己說(shuō)話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過(guò)自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂(lè)。豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級(jí)管理工作，就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特的管理方法，讓每一個(gè)孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
作為班主任，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我從來(lái)不對(duì)學(xué)生提他的“前科”，以及教過(guò)他的老師對(duì)他壞的評(píng)價(jià)，而是經(jīng)常說(shuō)：教過(guò)你的老師，都說(shuō)你是一個(gè)好孩子。尤其是對(duì)差生，這樣的評(píng)價(jià)讓他們驚訝。誰(shuí)不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過(guò)，只是被缺點(diǎn)給掩蓋住了，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說(shuō)后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表?yè)P(yáng)后那歡天喜地的樣子。
當(dāng)學(xué)生成績(jī)低的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個(gè)好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀?！彼麄兪箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“你們想想，是不是上課沒(méi)有認(rèn)真聽講，或是作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成?。磕憧梢则_自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰(shuí)也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn)檢查你們的作業(yè)?！闭f(shuō)完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對(duì)話變成批判大會(huì)，挖苦諷刺，學(xué)生會(huì)是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺(tái)生，回答問(wèn)題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來(lái)抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，一句“在老師心目中，你是一個(gè)好孩子?！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇?，讓他們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯(cuò)誤的，自然虛心接受老師的批評(píng)。
成龍是我們班的體委，他活潑好動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，每天都能收到班干部對(duì)他的報(bào)告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，長(zhǎng)輩對(duì)他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體委當(dāng)?shù)贸錾?，組織管理能力強(qiáng)，口號(hào)響亮。在他的帶動(dòng)下，我班的路隊(duì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊(duì)星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對(duì)他刮目相看。我在班會(huì)上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯(cuò)的時(shí)候，我耐心的對(duì)他說(shuō)：“記住，你是全班同學(xué)的榜樣?！彼⒖碳t著臉說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我知道錯(cuò)了。下次我一定改?！?/p>
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個(gè)好孩子”的自信以后，就一定會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力的。盡管對(duì)差生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，他們的錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)，當(dāng)然還會(huì)變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的。一年下來(lái)，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個(gè)不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛集體、樂(lè)于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎(jiǎng)狀。
2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心。
每一個(gè)孩子都希望遇到一個(gè)公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛優(yōu)秀生，會(huì)把更多的機(jī)會(huì)給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤薮蟮膲毫?，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項(xiàng)活動(dòng)選拔人才的時(shí)候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)。安雨軒熱愛科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會(huì)、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對(duì)于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各種活動(dòng)。我沒(méi)有在學(xué)生面前糾正過(guò)他們的毛病，而是給他們更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動(dòng)都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長(zhǎng)，侯文楚是中隊(duì)長(zhǎng)，一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會(huì)，都是對(duì)他們鍛煉的好機(jī)會(huì)，一年下來(lái)，他們兩個(gè)由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長(zhǎng)都非常驚訝。
對(duì)于優(yōu)秀生，我從來(lái)不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對(duì)他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來(lái)沒(méi)有趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。
我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長(zhǎng)期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心。對(duì)這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對(duì)勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我?！甭犃艘院?，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)?！比缓?，我悄悄的給他的媽媽打了個(gè)電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過(guò)了幾天，孫士昂悄悄地對(duì)我說(shuō)，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢?，F(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會(huì)非常傷心的。平時(shí)在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過(guò)得很好嗎？”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，他的媽媽給我來(lái)電話，一張嘴就哽咽的說(shuō)不出話來(lái)，最后她說(shuō)：“謝謝你，老師，孩子都跟我說(shuō)了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子。”
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西?！币粋€(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛，而又無(wú)法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒(méi)有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)??！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！?/p>
二、規(guī)范管理，成績(jī)驕人。
班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績(jī)，使班級(jí)在考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績(jī)，如果成績(jī)好，會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞，會(huì)給自己一個(gè)較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會(huì)收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個(gè)班，就非常重視學(xué)生的成績(jī)。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級(jí)是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學(xué)科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過(guò)多，就會(huì)侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，影響其他科的成績(jī)。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長(zhǎng)會(huì)上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績(jī)等。使學(xué)生和家長(zhǎng)充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問(wèn)題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級(jí)整體狀況，立即開班會(huì)，指出錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是個(gè)別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評(píng)教育，如果屢教不改，就與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開的話，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動(dòng)幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說(shuō)話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競(jìng)賽以及期中期末考試?？荚嚽埃酱賹W(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)?？荚嚭?，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時(shí)關(guān)注成績(jī)差的和退步的學(xué)生，及時(shí)給以安慰和鼓勵(lì)。
2、重視評(píng)價(jià)的作用。
正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著巨大的激勵(lì)作用。我們班的評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)是星級(jí)評(píng)比結(jié)合小隊(duì)管理。實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評(píng)價(jià)措施。我班的評(píng)價(jià)體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績(jī)星、進(jìn)步星、路隊(duì)星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級(jí)展牌上。學(xué)期末評(píng)陽(yáng)光少年、星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰(shuí)的星多。各科課上回答問(wèn)題夠四個(gè)，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時(shí)各科小測(cè)驗(yàn)100分，如語(yǔ)文考生字、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)考單詞等，各科單元過(guò)關(guān)90分以上，都能得到成績(jī)星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的`，得進(jìn)步星。主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動(dòng)幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊(duì)部加分的同學(xué)、主動(dòng)向老師客人問(wèn)好，禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊(duì)站隊(duì)、行走過(guò)程中表現(xiàn)好、口號(hào)響亮的得到路隊(duì)星。自習(xí)課上、集會(huì)、出操等活動(dòng)中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰(shuí)表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級(jí)評(píng)價(jià)各科老師都參與，真正起到了激勵(lì)作用，在提高學(xué)生成績(jī)方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時(shí)，我都特別欣慰，感覺我們的評(píng)價(jià)真正深入到了學(xué)生的心里。
另外，我班設(shè)八個(gè)小隊(duì)，每一豎行為一隊(duì)，分別是陽(yáng)光小隊(duì)、友情小隊(duì)、溫暖小隊(duì)、雄鷹小隊(duì)、熱情小隊(duì)、自信小隊(duì)、上進(jìn)小隊(duì)、飛躍小隊(duì)。每周由小隊(duì)長(zhǎng)記錄本隊(duì)學(xué)生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊(duì)學(xué)生得星數(shù)評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)成員一顆貢獻(xiàn)星。
3、家長(zhǎng)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我們可以這樣理解，家長(zhǎng)既是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)也是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有問(wèn)題找家長(zhǎng)，絕對(duì)管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過(guò)關(guān)考試成績(jī)，都能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長(zhǎng)那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來(lái)了常住的客人，要不就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)不是告狀，而是對(duì)孩子的高度負(fù)責(zé)，否則家長(zhǎng)并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對(duì)學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更重視，所以，有問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)反映，是我們的職責(zé)。家長(zhǎng)在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，是對(duì)我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績(jī)。
4、充分開發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。
我們都知道，一個(gè)班的成績(jī)主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績(jī)自然會(huì)好。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會(huì)使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué)生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
?、?、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個(gè)互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時(shí)提醒；如有學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，及時(shí)教；如有學(xué)會(huì)了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時(shí)候，我們上課結(jié)組活動(dòng)時(shí)也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會(huì)再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與其說(shuō)是合作，其實(shí)大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時(shí)間消化所學(xué)的知識(shí)，使課堂教學(xué)更加有效。
課堂上經(jīng)?？梢钥匆妼W(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵(lì)下舉手回答問(wèn)題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來(lái)的落落大方，從一開始的詞不達(dá)意到后來(lái)的語(yǔ)言連貫，從一開始的輕聲細(xì)語(yǔ)到后來(lái)的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時(shí)，我的心里無(wú)比幸福?，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問(wèn)題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問(wèn)題，及時(shí)向老師匯報(bào)。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題，那時(shí)的場(chǎng)面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會(huì)高興地向老師匯報(bào)。我也立即表?yè)P(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。
剛開始的時(shí)候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)高三學(xué)生，學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓?，?lè)于助人，所以同學(xué)們都愿意找他問(wèn)問(wèn)題。他為了給同學(xué)們講好，就利用中午時(shí)間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了很多題，同時(shí)在給別人講解的過(guò)程中，他把知識(shí)掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個(gè)故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動(dòng)。然后，我又大力表?yè)P(yáng)李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣。互相關(guān)心，互相愛護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來(lái)向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說(shuō)話，我管他，他就罵我?！边@時(shí)我馬上找到那名學(xué)困生，問(wèn)明情況，原來(lái)是這名優(yōu)秀生先說(shuō)他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)困生說(shuō)明優(yōu)秀生管他是為他好，同時(shí)教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他，方法得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛，他們是樂(lè)于接受并改正自己的錯(cuò)誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長(zhǎng)的理解和支持。其實(shí)每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)比他學(xué)習(xí)更好的同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識(shí)和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會(huì)被優(yōu)秀生家長(zhǎng)理解嗎？在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)跟我談起給學(xué)生換桌的問(wèn)題，我真的非常感謝大家對(duì)我工作的支持。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，我提出所有學(xué)困生的家長(zhǎng)都應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都有他們孩子的心血，同時(shí)，優(yōu)秀生的家長(zhǎng)也應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講解問(wèn)題，鍛煉了思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財(cái)富。聽了這個(gè)，每位家長(zhǎng)的臉上都露出了欣慰的笑容。
?、啤⒔ㄔO(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個(gè)同學(xué)憑自己的能力競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競(jìng)選活動(dòng)，當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對(duì)他們精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班各級(jí)各類班干部基本不重復(fù)任命，使更多同學(xué)參與到班級(jí)管理中。班委會(huì)成員直接管理小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)又可以管理本隊(duì)中的班干部，達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學(xué)生上早午自習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織紀(jì)律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動(dòng)，并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個(gè)小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個(gè)樣，班內(nèi)工作及時(shí)有序的進(jìn)行，各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級(jí)真正的主人。
每年，我們班的各項(xiàng)成績(jī)都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)四科成績(jī)均獲年級(jí)第一名，總分第一名。進(jìn)入年級(jí)前五十名的學(xué)生，總是最多。在各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)校組織的常規(guī)評(píng)比、和融班評(píng)比、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，我們班的成績(jī)也非常出色。得到的獎(jiǎng)狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長(zhǎng)的付出，也有每一名學(xué)生的努力。
我真誠(chéng)地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國(guó)的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
雖說(shuō)擔(dān)任班主任工作已有15年，但內(nèi)心感觸膚淺。到了z外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后我才真正體會(huì)到班主任工作原來(lái)是多么重要、繁忙、瑣碎。一個(gè)班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，是班主任工作的重中之重。
習(xí)慣是人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成難以改變的自動(dòng)化了的行為。比如學(xué)生吃過(guò)早飯，背起書包就去上學(xué)，不用家長(zhǎng)催促，十分自然。好的習(xí)慣使人們?cè)谏鐣?huì)生活中如魚得水，終生受用。
班級(jí)中，每個(gè)孩子的身心發(fā)展水平、家庭教育環(huán)境有所差異。
如何開展習(xí)慣養(yǎng)成教育呢？下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、布置教室環(huán)境，讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話，讓環(huán)境刺激學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1、資源共享。平時(shí)教學(xué)時(shí)我特別喜歡根據(jù)課文內(nèi)容、教育主題讓學(xué)生寫下自己的感受，把優(yōu)秀的文章粘貼在墻上，被粘貼的學(xué)生積極性更高了，其他學(xué)生看了后，慢慢地掌握方法，會(huì)寫了，也可以拿出優(yōu)秀的文章貼到墻上了，有了一種成就感，這樣激勵(lì)學(xué)生努力自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然達(dá)到了！
圖書角是個(gè)學(xué)習(xí)陣地，在教室后的書架上擺放了學(xué)生愛看的書籍，張貼了學(xué)生看書的照片，讀書氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生自然形成了自覺讀書的習(xí)慣。
2、競(jìng)賽區(qū)評(píng)比欄。這學(xué)期我開展“綠色班級(jí)評(píng)比制度”，包括“綠色做操”獎(jiǎng)、“綠色游戲”獎(jiǎng)、“綠色聽課”獎(jiǎng)、“綠色守紀(jì)”獎(jiǎng)、“綠色生活”獎(jiǎng)、“綠色環(huán)保”獎(jiǎng)項(xiàng)目，方法是：把每個(gè)學(xué)生的姓名打在一張紙上，班干部隨時(shí)給表現(xiàn)好的'同學(xué)打“√”，表現(xiàn)不好的學(xué)生打“0”。根據(jù)這些評(píng)比情況，每月開展評(píng)比，評(píng)出積分高的學(xué)生擔(dān)任班干部，分值最高的擔(dān)任班長(zhǎng)。積分的約束，一節(jié)課下來(lái)，講紀(jì)律的時(shí)間少了，學(xué)生能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。綠色班級(jí)評(píng)比制度的開展，學(xué)生很感興趣，在班中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、增設(shè)榮譽(yù)榜。我設(shè)計(jì)了一本榮譽(yù)書，將孩子每一次的進(jìn)步、獲獎(jiǎng)寫在獎(jiǎng)狀上，再貼在墻上。不只是好學(xué)生有獎(jiǎng)狀，中下學(xué)生只要有突出表現(xiàn)的也有獎(jiǎng)狀，人人都受尊重，都獲得鼓勵(lì)。
4、學(xué)生文明禮儀欄。把學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣通過(guò)拍照片、寫文章的的形式在展板上展示出來(lái)。學(xué)生仿效良好的習(xí)慣，注意自己的形象，努力改正不良習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，家校聯(lián)系，讓人促成習(xí)慣
（一）關(guān)心學(xué)生，促成習(xí)慣
一切班主任工作，都是為了學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展，最終目標(biāo)也是如此。因此，我時(shí)時(shí)刻刻將愛心、耐心與真心播撒在每一個(gè)學(xué)生的身上。
謝明翰是我們班比較慢熱的學(xué)生，剛開始每個(gè)周末過(guò)來(lái)時(shí)總是緊緊地拉著媽媽的腿不放，并嚎啕大哭，哭的聲音都啞了，看著孩子那可憐的樣子，我充當(dāng)著“媽媽”的角色，細(xì)心感受著此刻孩子最需要的是能喝上一杯開水，于是親自倒了一杯溫開水喂他喝，果真孩子的抽泣聲小了，漸漸地沒(méi)了，我把他摟在懷里，親切地跟他講我們到學(xué)校的目的和任務(wù)，就這么一直說(shuō)著，當(dāng)然一句也不搭理我，我能感覺到他開始信任我了。接下來(lái)的一個(gè)星期日下午，他依然這樣哭著，抱著媽媽的雙腿，可當(dāng)我去拉他時(shí)他不像上一次一樣抱得這么緊，我一拉，他就松手了，我?guī)У睫k公室還是像上一次一樣端水、交談。又是一個(gè)星期日下午，他竟然跟媽媽說(shuō)要我接她才肯來(lái)，當(dāng)時(shí)我聽了極其高興，總算沒(méi)白費(fèi)我對(duì)他的關(guān)愛。一個(gè)月過(guò)后，每次來(lái)學(xué)校他不再哭了，他已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活。
?。ǘ┳⒅丶?xì)節(jié)，常抓不懈
不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，直至養(yǎng)成習(xí)慣。這就是說(shuō)：習(xí)慣可以決定一個(gè)人一生的命運(yùn)。所以說(shuō)，我們有必要讓我們的孩子從小養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。
各種行為習(xí)慣雖然跟學(xué)生說(shuō)了，可孩子們總是會(huì)忘記，這時(shí)教師就要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)、多次的提醒。為了讓學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，我對(duì)我們班做了要求，晚飯過(guò)后，學(xué)生一到教室就要看課外書，可是很多學(xué)生就是不愛看，即使拿起書也沒(méi)認(rèn)真看，要么在外邊玩耍，要么去倒茶喝，鈴聲響了，也沒(méi)過(guò)來(lái)，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我多次強(qiáng)調(diào)看書的意義，并讓班干部記下看書的學(xué)生，5分鐘不能到教室看課外書的，不進(jìn)教室內(nèi)看書的學(xué)生到書吧看。接下來(lái)的幾個(gè)星期，我親自跟蹤，有時(shí)交給生活老師，漸漸地看到學(xué)生一到教室便會(huì)自覺看書，時(shí)間一到，也沒(méi)看見學(xué)生在外面閑逛。幾周下來(lái)一直跟蹤，直到養(yǎng)成習(xí)慣。
?。ㄈ┘倚Ｂ?lián)系，持之以恒
班主任不可能深入到學(xué)生周末的日常生活中，一些在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，其根源有可能在家庭生活中，而家長(zhǎng)也不可能知道孩子在學(xué)校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長(zhǎng)真正全面地理解孩子。因此，利用校訊通這一平臺(tái)重視和家長(zhǎng)的聯(lián)系，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。家校的有效溝通極好地推動(dòng)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)阻止學(xué)生不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)，讓良好習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大。
鏡頭一：
3月19日周六下午，彬軒的奶奶打電話問(wèn)我在不在學(xué)校，說(shuō)他孫子的周末試卷落在學(xué)校了，要來(lái)拿試卷，爺爺讓他星期天下午過(guò)來(lái)時(shí)再做，可他說(shuō)：“不行，不行，這樣會(huì)來(lái)不及，到時(shí)老師會(huì)批評(píng)我。再說(shuō)老師也說(shuō)過(guò)作業(yè)要按時(shí)完成，奶奶您這次幫我拿過(guò)來(lái)，下次我一定會(huì)記得帶回家。”
鏡頭二：
紫煊的爸爸說(shuō)：“紫煊，自從入學(xué)以來(lái)，進(jìn)步飛快，感謝老師的辛勤教育。現(xiàn)在她能自覺的完成作業(yè)了，我們很開心?！?/p>
鏡頭三：
伊諾的媽媽拉著我的手說(shuō)：“老師，我女兒自從入學(xué)后，變得很勤快，周末回來(lái)幫我把衣服一件一件的整理好，整整齊齊地疊著，平?？此τ行摒B(yǎng)的?！?/p>
……
顯然，老師與家長(zhǎng)的交流，能及時(shí)了解孩子在家的動(dòng)態(tài)，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在堅(jiān)持，相信只要我們提高認(rèn)識(shí)，注重方法，常抓不懈，在我們的校園，在我們的生活的角角落落，文明之花就會(huì)常開常艷。
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