科學(xué)小論文初中生 篇1
上個星期，母親給我買了一個小巧玲瓏的指南針。
我把指南針轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，父親回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“父親，為什么指南針總是指著南面呢？”父親說：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。由于指南針是一個磁體，并且可以移動，而磁鐵是同性相排，異性相吸，因此地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極?！薄班蓿瓉硎沁@么回事啊，太有趣了！”我說。
父親還告訴我，指南針還是我國古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針稱為羅盤。我問父親：“那么，這個指南針怎么用呢？”父親說：“把它放平，之后指針會受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中?！?/p>
輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！
科學(xué)小論文初中生 篇2
去年年底快過節(jié)的時候，媽媽給我買來了一個水仙花的球莖，我高興極了，我按媽媽說的把它放進了盆子里，然后倒進干凈的水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。
我每隔三四天換一次水，媽媽說春節(jié)就能開花，還說花特別香。過了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。
春節(jié)快到了，那幾個花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的心情是多么迫切?。〈汗?jié)過了，它不僅沒開花，而且花苞枯萎了。媽媽告訴我，它已死了，再也救不活了。我傷心極了！我下定決心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去電腦上查找資料，原來，水仙花的生長要求有陽光，適宜溫為12攝氏度——16攝氏度，如果水溫太低，那水仙花就只長葉子不開花，甚至死亡。那一段時間，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我們這里的氣溫降至0攝氏度，一連十幾天的低溫，我沒有采取任何保溫措施來保護花苞，導(dǎo)致了水仙花的死亡。它就這樣因為我的失誤，被凍死了，我后悔末及。
我明白了，養(yǎng)水仙花也需要學(xué)問呀！養(yǎng)水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。但為使水仙生長健壯，白天應(yīng)拿到陽臺曬太陽。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，不可太低，10攝氏度為宜。此外，如果節(jié)前10天看不到飽滿花苞，可采用給水加溫的方法催花，水溫以接近體溫為宜。有了這次的失敗經(jīng)驗，今年年底我肯定能養(yǎng)出清香四溢的“凌波仙子”。
科學(xué)小論文初中生 篇3
從原來的農(nóng)耕社會到現(xiàn)在的科技生活，是科技和創(chuàng)新給我們的生活帶來了數(shù)不清的變化：現(xiàn)在的智能手機，即使你到了異國他鄉(xiāng)，你也可以跟家人聯(lián)系，真的是“天涯若比鄰”了；現(xiàn)在的飛機，能讓我們騰云駕霧；有了望遠(yuǎn)鏡，能讓我們變成“千里眼”。
在我家住的小區(qū)里，安裝了許多的“電子眼”——————攝像頭。有了這些電子眼，小區(qū)保安就不用在夜里辛苦巡邏，只需要坐在顯示屏前，通過監(jiān)控視頻就能觀察到小區(qū)里的一舉一動，小偷就不敢進入小區(qū)了。這些電子眼給小區(qū)帶來了安全。
不僅在小區(qū)里，在公路上、大街上、商場、銀行等公共場所都安裝了大量的電子眼。這些電子眼就是保安、警察們的另一雙眼睛。有了這些電子眼，交通警察可以用來監(jiān)控車輛違章，為處理交通事故提供證據(jù)；有了這些電子眼，商場里的小偷就不敢有所作為；有了這些電子眼，我們到銀行存錢、取錢就不怕出錯了；有了這些電子眼，我們在大街上行走就更安全了……
電子眼給我們的生活帶來了太多的變化，給我們帶來了方便，更帶來了安全和和諧。在科技越來越發(fā)達的未來社會，電子眼將在我們的生活中發(fā)揮越來越多、越來越重要的作用。其實，真正給我們生活帶來方便的，是聰明勤勞的科學(xué)家和發(fā)明家們，是他們用自己的智慧和創(chuàng)造帶給我們一個個的奇跡。
科學(xué)小論文初中生 篇4
你們一看到題目就會覺得很好笑，想想看，雞蛋怎么能捏呢？假如一捏，“咔嚓！”一聲之后，雞蛋殼兒就會馬上破碎開來，流出蛋黃，黏糊糊的。“那可不一定哦！”這就是我的想法。
一天早晨，烈日當(dāng)頭，就連紋絲不動的大樹都彎下了腰。我實在是無聊的沒事可干了，就躺在床上看《十萬個為什么》“人為什么會流淚？”……“用手捏雞蛋為什么永遠(yuǎn)都不會碎？”我猛地坐了起來。 “用手捏雞蛋為什么永遠(yuǎn)都不會碎……”我一字不漏、一個一個字細(xì)心的讀了下來。我嚇了一大跳，書上說：“一個大力士能把磚塊打碎?？捎袀€人叫他把雞蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。”我看了半信半疑，決定找個機會試驗一下。機會終于來了，一天媽媽買回一袋雞蛋。我便向媽媽請求要一個雞蛋做一次小實驗。經(jīng)過我的苦苦哀求，媽媽終于同意了。 雞蛋小小的，是呈橢圓形狀。
我先拿來了一個碗，防止萬一我用力捏捏過度了，甚至捏碎。接著，我把雞蛋放在手里抓住。這時，我的心里“砰砰砰”的直叫。就怕萬一雞蛋碎了搞得滿手是蛋黃。雞蛋就要破碎了的一幕就仿佛出現(xiàn)在了我的面前。為了弄清楚雞蛋是否會破碎掉，只好舍一下自己了，“恩！舍己就舍己吧！”我想。我緊閉上雙眼，手用力一捏，然后等待著雞蛋破碎的聲音響起……但令我吃驚的是，當(dāng)我睜開眼睛時，雞蛋竟然沒破?？墒俏疫€是有一點兒懷疑，準(zhǔn)備在做第二次實驗。
我又把手放在雞蛋上，（這會兒我可是使用了兩只手的力氣），然后咬緊牙，睜大眼睛，使出全身的力氣去捏雞蛋?？墒潜M管我使出九牛二虎之力，可那只雞蛋仍然是安然無恙。這件事還真讓我既煩惱又驚奇呢！只得去問爸爸了。
爸爸聽了我的話以后，笑著對我說：“這其實是一個科學(xué)原理。雞蛋雖然很薄，但它是一個橢圓形的，當(dāng)你去捏它時，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運用這個原理建成的呀！”聽了爸爸的話以后，我還真相信了書上的故事了。
啊！世界真的是很奇妙的呀！
科學(xué)小論文初中生 篇5
中華民族是一個有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風(fēng)。無論是在生產(chǎn)勞動還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個特點，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。
正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們國家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風(fēng)，在奧林匹克場館的重大建設(shè)中，國家就是從實際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節(jié)儉辦國慶”的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風(fēng)的。節(jié)省能源可以減少開支，促進經(jīng)濟的增長，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。
在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風(fēng)景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區(qū)。電力資源的極大浪費，給這些地區(qū)的經(jīng)濟帶來負(fù)面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動控制裝置呢？節(jié)省能源，實際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經(jīng)過，也不應(yīng)該全線路燈都開亮，只應(yīng)在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應(yīng)在行人走路的相應(yīng)范圍內(nèi)打開路燈，滿足照明的需要即可。這個問題可以類比現(xiàn)在常見的聲控開關(guān)，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產(chǎn)生的震動傳遞到聲控開關(guān)，燈就會發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內(nèi)的燈亮了，而不是長期不滅的。
從這里得到啟示，當(dāng)車輛和行人在公路上通過時，不就對路面產(chǎn)生了壓強嗎？要是有一種感應(yīng)器能夠在受到壓強的作用下能自動控制開關(guān)，控制相應(yīng)范圍內(nèi)的燈的亮和滅，這就達到了節(jié)省能源的目的。那么這個感應(yīng)器不能是通過聲音產(chǎn)生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設(shè)，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。在方便交通的同時，最大的好處就是大大的節(jié)省了能源。這種“震動感應(yīng)器”是為節(jié)省能源而設(shè)計，希望這種裝置能夠應(yīng)用到實際中去，發(fā)揮巨大的作用。
在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，我們要節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路。
科學(xué)小論文初中生 篇6
摘要：
“研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的三種教學(xué)方式，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“更新理念.轉(zhuǎn)換角色.做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者和引路人”。如何在教學(xué)中踐行新的課程理念，真正地實現(xiàn)教師角包的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事，主動地承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任?為此，我在平時的思品教學(xué)中展開了不斷的探索.下面談?wù)剬Α把芯啃詫W(xué)習(xí)”的幾點嘗試。
關(guān)鍵詞：
思想品德論文
1、研究性學(xué)習(xí)促進了學(xué)生能力的發(fā)展
研究性學(xué)習(xí)使初中生思維能力日趨增強。13歲至17歲之間的青少年正處在心智迅速成長和發(fā)展的時期，形象思維逐漸向理性思維轉(zhuǎn)變，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和初步的知識遷移能力，通過研究性學(xué)習(xí)可以使他們不僅理解理論性較強的概念，也可以在這些概念的基礎(chǔ)上進行想象、推理和證明，這為他們進一步打下了學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)使初中生知識信息日益豐富。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，初中生不僅要從課本上獲取知識信息，還必須通過報紙、電視、廣播獲得知識，而且在密切的人際交往和信息網(wǎng)絡(luò)中獲得大量有價值的知識信息，這正是初中生研究性學(xué)習(xí)過程中必須使用的手段。
研究性學(xué)習(xí)使初中生行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。研究性學(xué)習(xí)使初中生逐步形成了科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，他們通過研究活動變得更加認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動、愛護環(huán)境、勤于思考……這也為初中生進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)使初中生實踐能力不斷提高。初中的課程絕大部分離不開實踐活動。思想政治課程中的研究性學(xué)習(xí)需要搞社會調(diào)查，這就逐步提高了初中生的實踐能力。
2、初中生開展研究性學(xué)習(xí)陳基本程序
第一步，確立課題。這是開展研究性學(xué)習(xí)的前提條件，確立課題有兩種方式：一種是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會實際，自己確定課題;另一種是由教師提供若干個課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長選擇課題。確立課題切忌盲目性和隨意性，不經(jīng)深思熟慮不僅會給研究過程帶來很多麻煩，而且有可能導(dǎo)致失敗，有時即使成功，也缺乏指導(dǎo)意義。
第二步，制仃計劃。小組活動是研究性學(xué)習(xí)的最佳組織形式。每個課題小組一般以3-5人為宜，采取自愿組合、分工合作的方式。建組以后，為使課題順利實施，必須制訂相應(yīng)計劃。計劃內(nèi)容包括研究性課程的目的、內(nèi)容、步驟、以及對調(diào)查問卷、訪談提綱、參觀方案的編制等。
第三步，具體實施。這是研究性學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生根據(jù)課題研究計劃，有步驟地開展研究活動，及時調(diào)控研究過程中出現(xiàn)的新情況，努力克服遇到的各種困難，確保課題研究順利進行。在課題研究過程中，要注意以下幾點：
(1)要持之以恒。課題研究是一個周期性較長的活動，常常是以月為單位來計算時間，學(xué)生平時課堂學(xué)習(xí)任務(wù)緊，課余時間有限，要堅持下去很不容易，沒有執(zhí)著精神，課題研究就無法貫穿始終。
(2)要及時總結(jié)。課題組將前一階段在社會實踐和查閱資料中收集的資料進行歸納總結(jié)，找出有規(guī)律性的東西，得出自己的結(jié)論。
(3)要展示成果。根據(jù)自己的研究，把研究成果用適當(dāng)形式表現(xiàn)出來。
第四步，評價激勵。研究性課程的評價重點是學(xué)生參與的過程，包括參與程度、所起作用、所表現(xiàn)的協(xié)作能力等。在研究性課程的評價中應(yīng)采取客觀認(rèn)定的方法，允許學(xué)生按各自的能力將課題用不同的形式表達出來。研究性課程的成績可以作為政治課的平時成績，作為考核學(xué)生平時表現(xiàn)的依據(jù)之一，納入到最后的總成績中去。
3、初中生開展探究性學(xué)習(xí)須注意的問題
首先開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)沖破思想上的禁錮，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中更應(yīng)克服畏難情緒，我們應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的特色，因地制宜選擇一些課題，調(diào)動學(xué)生研究的積極性。
其次，要堅持學(xué)生主體地位，研究性課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力密不可分。在活動中，我們深刻感受到研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體地位關(guān)系的密切性，具體表現(xiàn)在：活動過程的自主性和主動性，活動形式的靈活性和結(jié)果的多樣性，活動成果受表彰學(xué)生的廣泛性。不少并非平時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，他們通過自身的努力，也同樣能在活動中表現(xiàn)出色并得到老師的贊許。
通過嘗試，筆者認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)有利于點燃每一位同學(xué)智慧的火花，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、增強信心、不斷進取，有利于提高學(xué)生的能力，從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的精神實質(zhì)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，適用于當(dāng)前的課程改革。
總之， 在新的課程理念中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是簡單地對教材中既定知識結(jié)論的接受和記憶，課程知識成為學(xué)生反思、批判、運用并促進學(xué)生重新理解的材料。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，走向“研究性學(xué)習(xí)”我國基礎(chǔ)教育課程改革順應(yīng)了這種趨勢。在初中思品教學(xué)中適切性地應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)既是新課程改革的需要，思品學(xué)科、思品教師發(fā)展的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要。由于目前研究性學(xué)習(xí)在我國尚處于起步階段，新的成功經(jīng)驗和突破性進展還比較少，實際困難也很多，還需要做更多的探索與實踐。
科學(xué)小論文初中生 篇7
一、改進教學(xué)方法，提高實驗質(zhì)量。
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法單一，基本是課前教師做好實驗前的一切準(zhǔn)備工作；課中教師講清實驗操作要點，適當(dāng)演示，學(xué)生“按方抓藥”；課后學(xué)生書寫實驗報告，教師批改。由于過分強調(diào)教師主導(dǎo)，忽視了學(xué)生主體，這種被動式的教學(xué)方式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新個性的培養(yǎng)。生物技術(shù)創(chuàng)新實驗教學(xué)體系讓學(xué)生全程參與實驗準(zhǔn)備，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式、問題式、討論式教學(xué)方法，把學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究以及創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方式。
二、開放實驗室，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
開放實驗教育是實驗教學(xué)的延伸，它給在實驗課中沒有很好掌握實驗技能的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會，給對生物技術(shù)感興趣、有志向的學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間。具體的做法是：
一是實驗項目單個考核，實驗課操作不合格的學(xué)生重做，使學(xué)生端正上實驗課的態(tài)度，基本消除應(yīng)付及被動參與實驗的現(xiàn)象。
二是采用教師科研與教學(xué)相結(jié)合的方法，鼓勵學(xué)生參與教師的科研。
三是結(jié)合學(xué)校的“大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目”、第二課堂課外研究活動，鼓勵學(xué)生進入實驗室開展科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。開放實驗室，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們實驗的主動性。
三、建立完善科學(xué)的考核評價體系。
考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，也是檢查學(xué)生實驗技能掌握與獨立操作能力的方法。傳統(tǒng)生物技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)是輔助理論教學(xué)，實驗課成績只占理論課成績的一小部分，且考核方法不夠科學(xué)，不能反映學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＩ锛夹g(shù)創(chuàng)新實驗教學(xué)體系建立了一套較完善、科學(xué)的實驗考核體系，通過實驗報告、出勤率、實驗課學(xué)生操作是否規(guī)范、熟練程度、實驗結(jié)果、實驗結(jié)束后期末考核成績等對學(xué)生進行綜合評定，克服了僅僅依據(jù)卷面成績、出勤和實驗報告確定成績的弊病。
具體做法：實驗出勤、實驗準(zhǔn)備占實驗總成績10%；學(xué)生實驗操作的規(guī)范狀況、熟練程度、實驗結(jié)果占實驗總成績的30%；實驗報告成績占實驗總成績的10%；期末考核理論占實驗總成績的20%，實際操作占實驗總成績的30%。這種考核方法要求學(xué)生必須認(rèn)真做好每一個實驗，理解實驗原理，正確分析實驗結(jié)果，認(rèn)真總結(jié)實驗成敗的原因，扎扎實實地掌握實驗操作技能。通過這種實驗考核評價體系的建立和實踐，對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用。
科學(xué)小論文初中生 篇8
同學(xué)們看了我這題目一定會說：“雞蛋怎么能捏呢？”誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就破。其實呀，這里面還有個科學(xué)道理呢！不信的話你就往下面看吧！
那是爸爸帶我到新華書店里買的《世界奇妙》。我一回家就忙著看，突然我看到一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能把磚塊打碎，有個人卻叫他把雞蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。”我看了半信半疑，決定找個機會試驗一下。
機會終于來了，一天爸爸買回一袋雞蛋，我便向媽媽請求要一個雞蛋做一次小實驗。經(jīng)過我的苦苦哀求，媽媽終于同意了。我先拿來一個碗，為的是防止雞蛋被捏碎了，那些蛋黃撒一地。接著，我把雞蛋放在手里抓住，這時，我的心“砰砰”直跳，手里全是汗，雞蛋破碎的一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前。為了弄清楚雞蛋能不能被捏碎，我雙眼一閉，手用力一捏，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，我睜開眼睛時，雞蛋竟沒破，可我還是有些懷疑，準(zhǔn)備再做一次實驗。
我又把雞蛋放在手上（這回我用的是兩只手），然后咬起牙，睜大眼睛，使出全身的力氣去捏雞蛋。可我盡管使出九牛二虎之力，那只雞蛋還是完好無損。這真讓我又疑惑又驚奇，我只得去問教科學(xué)的爸爸。
爸爸聽了我的話后，笑著說：“這其實是一個科學(xué)原理。雞蛋雖然很薄，但它是一個橢圓形的，當(dāng)你去捏它時，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運用這個原理建成的呀！”聽了爸爸的話，我真的相信了書上的科學(xué)小故事了。
科學(xué)小論文初中生 篇9
中學(xué)生物教學(xué)論文是中學(xué)生物教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果的文字記載。撰寫教學(xué)論文的目的，在于科學(xué)地總結(jié)自己在教學(xué)活動中取得的成功經(jīng)驗或進行教學(xué)研究的成果，用通俗易懂的寫作形式表達出來，以便向廣大生物教師提供中學(xué)生物教學(xué)改革信息，彼此交流教學(xué)的成功經(jīng)驗，豐富中學(xué)生物教學(xué)理論寶庫，促進提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量。
撰寫生物科技“小論文”是生物科技活動中的高級形式。在開展素質(zhì)教育的過程中，隨著?？萍蓟顒拥拈_展，如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫生物科技小論文是生物教師應(yīng)該掌握的一個基本功。
一篇優(yōu)秀的論文不僅能夠豐富中學(xué)生物教學(xué)的理論寶庫，展示科技活動的成果，而且對深化中學(xué)生物教學(xué)改革和素質(zhì)教育活動的開展起著推動作用。也就是說，一篇論文是否具有學(xué)術(shù)價值和社會價值，是衡量其質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。所謂學(xué)術(shù)價值，主要在于一個“新”字，指的是論文闡述的基本論點，是否為生物教學(xué)的某項研究課題及研究過程提供出有價值的理論認(rèn)識，或者為新的教學(xué)研究課題及其研究過程提供出新觀點、新材料和新方法等，對于科技“小論文”則主要要求體現(xiàn)出新意和“創(chuàng)新意識”。所謂社會價值，主要指論文是否真實地反映出生物教學(xué)某方面的現(xiàn)狀及存在的問題，提出的解決問題的理論依據(jù)、建議和方法，是否對深化生物教學(xué)改革、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量，是否對培養(yǎng)學(xué)生的能力，開展素質(zhì)教育活動起著推動作用。
近年來，本人在指導(dǎo)生物科技興趣小組的活動中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們雖然參加了較多的科技活動，但對如何撰寫生物科技小論文還不太清楚，寫出的論文大多像作文，不符合論文的格式和要求。即使是生物教師所寫的論文，也常有不符合要求的，有的像學(xué)期總結(jié)，有的像例題解釋。那么生物論文，特別是生物科技小論文又應(yīng)該怎么寫呢？
科學(xué)論文是專題議論科學(xué)的專業(yè)文章。要有充分的資料作為論據(jù)，經(jīng)分析后，提出有見解的論點，促使此領(lǐng)域的專業(yè)有所前進。因此，要求能創(chuàng)新，才有水平；另外，要有寫作技巧，具有文字表達能力。作為中學(xué)生，小論文的要求可以低一些，一般可以從下面四方面著手。
一、 選擇課題
選擇課題（題目）要注意“實用性”、“可行性”和“創(chuàng)造性”。
“實用性”就是選擇的課題要在生產(chǎn)、生活或科學(xué)上有一定的實用價值，即研究成果有可能進行移植應(yīng)用，為人類服務(wù)，在科學(xué)上有一定的價值。
“可行性”就是要從實際出發(fā)，也就是要從我們的知識基礎(chǔ)和人力、現(xiàn)有的實驗條件和經(jīng)費條件來確定課題，是經(jīng)過努力可以達到的目標(biāo)。學(xué)生搞小論文，選題時宜“小”，切忌“大”而“全”。
“創(chuàng)造性”就是選擇的課題要新穎，有新的設(shè)想，在研究的方法上有所創(chuàng)新，不要簡單地重復(fù)別人已經(jīng)做過的實驗。
二、 研究方法
課題確定后，就要選用確當(dāng)?shù)难芯糠椒▉硗瓿烧n題。研究方法主要有考察法（調(diào)查法）、觀察法和實驗法三種。
考察法就是調(diào)查某一地區(qū)的一些生物在組成、數(shù)量和分布上的規(guī)律性，像昆蟲種類、某些鳥獸的種類及數(shù)量變化、藥用植物、環(huán)保中抗污染植物和指示植物的調(diào)查……，這些調(diào)查結(jié)果有可能被有關(guān)部門采納，發(fā)揮出一定的社會效益和經(jīng)濟效益。這種研究方法花錢少，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備，一般的學(xué)校都可以進行。
觀察法就是對某種生物的部分個體進行細(xì)致的觀察，以了解其生活習(xí)性和生長發(fā)育的規(guī)律性。在研究過程中，被觀察的對象要有一定的數(shù)量，因為如果只對某一個體進行觀察，會產(chǎn)生偶然性，得出的結(jié)論可能不具有普遍性和代表性。還要注意進行重復(fù)的觀察，可以多設(shè)幾個觀察點同時進行，以得出科學(xué)的結(jié)論。在觀察的同時，如能注意采集，制作出生活史標(biāo)本，則效果更好。
考察法和觀察法一般都是在不改變生物的環(huán)境條件下進行的，而實驗法則是人工改變環(huán)境中的某個因素（如食物、溫度、光照等），觀察對有機體所產(chǎn)生的影響，找出其規(guī)律性。
實驗的方法要注意科學(xué)性。例如，選擇“不同飼料對蟾蜍蝌蚪發(fā)育的影響”的課題，在實驗時，可以分動物性飼料、植物性飼料和混合飼料三個組。飼養(yǎng)過程中，三個組在實驗中只允許喂蝌蚪的飼料不同，其他的條件，例如：蝌蚪的來源和大小、容器、水質(zhì)、水溫、光照……都要求盡量相同，以避免其他因素影響實驗結(jié)果的科學(xué)性。飼養(yǎng)的蝌蚪要有一定的數(shù)量，每組20條左右。數(shù)量太少，實驗結(jié)果容易產(chǎn)生偶然性，說明不了問題；數(shù)量太多，又會給飼養(yǎng)和觀察帶來問題。
三、 撰寫“小論文”
“小論文”是同學(xué)們自己研究“成果”的小結(jié)，因此寫作時，可以以第一人稱“我”或“我們”來進行敘述?！靶≌撐摹币话惆ǎ孩兕}目。論文的題目要求簡潔、新穎，吸引讀者。
?、谝浴Ｔ谖恼碌拈_頭，可以寫一篇簡單的引言，說明進行該項研究的目的，作者是怎樣想到要開展這方面研究工作的等等。
?、鄄牧虾头椒?。要寫清楚考察和觀察的對象，
實驗的材料、材料的來源、研究方法以及所用的儀器設(shè)備等等。
?、芙Y(jié)果。結(jié)果是論文的論據(jù)部分，如有可能則最好用數(shù)據(jù)的形式表示，整理成表格；如能進一步畫成曲線圖，則更加形象，有說服力。
?、萦懻摗Ｓ懻撌钦撐牡恼撟C和論點部分。是在分析所得到的數(shù)據(jù)后，得出科學(xué)的結(jié)論，也就是論點，并在理論上加以說明。
⑥結(jié)束語及參考文獻?？梢哉?wù)勗擁椦芯康膶嵱脙r值；有的還可談?wù)勗撗芯康牟蛔阒?，注明參考文獻。
四、科學(xué)討論和修改
“小論文”寫好后，可以讓指導(dǎo)老師組織作者，并邀請學(xué)生中的科技愛好者和有關(guān)行家來進行科學(xué)討論（或稱小答辯）。然后，作者要虛心聽取別人的意見，再作適當(dāng)?shù)男薷?，使“小論文”更趨完善?/p>
教師的生物教學(xué)論文和學(xué)生的生物科技小論文，它們雖然有所區(qū)別，但文章的格式、要求、寫法是一樣的，只是生物教學(xué)論文要有更高的立意，對科學(xué)性也要求更高。一篇水平較高的中學(xué)生物教學(xué)論文，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下的實踐經(jīng)驗和教學(xué)研究的結(jié)晶。缺乏教學(xué)理論依據(jù)和脫離生物教學(xué)實踐而撰寫的論文，其學(xué)術(shù)價值和社會價值是難以提高的。
教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)是其教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)形式。教學(xué)及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡相同。因此，教學(xué)論文沒有千篇一律的固定結(jié)構(gòu)。但是，一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文在寫作上通常具有層次分明、首尾連貫、符合邏輯、說理透徹、通俗易懂等特色。也就是說，一篇好論文必須有一個完整而合理的結(jié)構(gòu)，否則，將影響它的學(xué)術(shù)價值和社會價值。
科學(xué)小論文初中生 篇10
摘要：引導(dǎo)學(xué)生了解生物圈構(gòu)成、食物鏈提升、自然環(huán)境、動植物的細(xì)胞構(gòu)成等方面的全面性生物知識，對學(xué)生掌握動物的生活習(xí)慣、自然變化等方面的知識有積極的作用。學(xué)生的醫(yī)學(xué)成就、環(huán)保事業(yè)等發(fā)展方向都需要生物知識作鋪墊，基于初中生物是學(xué)生認(rèn)識自然、了解生物細(xì)胞組成的基礎(chǔ)，作者通過引入式教學(xué)的有機融入，提出具有可行性價值的教學(xué)效果優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞：初中生物;引入式教學(xué);效率提高
引入式教學(xué)的基本理念是生物教師以引導(dǎo)為主要教學(xué)理念，針對教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，需要生物教師采用多重教學(xué)手段引入豐富課堂內(nèi)容?！耙龑?dǎo)”教學(xué)是教師將自身的教學(xué)經(jīng)驗及生物課程中的重點、難點知識采用不同的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，以此提高學(xué)生對生物的探索興趣及對大自然的喜歡程度，進而提高初中生物教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，提高學(xué)生掌握生物細(xì)胞構(gòu)成、食物鏈特點等方面專項知識的效率。
一、引入式教學(xué)對生物課堂教學(xué)效率提升的重要性
采用引入式教學(xué)并不是將生物科目的知識點、相關(guān)知識系統(tǒng)地引入課堂，而是將多元化教學(xué)、實踐教學(xué)、疑難解答教學(xué)等多種途徑全部引入生物教學(xué)課堂中，針對生物知識的多樣性特點，采用的教學(xué)理念及教學(xué)方式應(yīng)該呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。引入式教學(xué)理念的特出，對生物課堂效率的提升有重要的指向性作用，其實質(zhì)是引入式教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不論是“互動”式教學(xué)的教師了解學(xué)生動態(tài)及生物知識點掌握情況，還是語文、地理等學(xué)科的有機融入，都是引入式教學(xué)下生物知識點豐富的有效途徑?；诜赐评碚撓碌慕虒W(xué)理念革新，多重引入式教學(xué)是生物課堂教學(xué)效率提高的必然選擇［1］。
二、生物教學(xué)課堂中采用引入式教學(xué)的有效途徑
?。ㄒ唬┣捎迷娫~、成語，發(fā)揮引入式教學(xué)的興趣提升作用。將語文知識內(nèi)蘊含生物演變的詩詞、成語引入生物教學(xué)課堂，是發(fā)揮引入式教學(xué)興趣提升作用的基礎(chǔ)條件。例如徐州豐縣粱寨初中，其生物教師在對植物的細(xì)胞構(gòu)成進行講解時，引用“有心栽花花不開、無意插柳柳成蔭”等詞語，對植物的繁殖及繁殖過程中的細(xì)胞變化進行講解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在多媒體的動畫演示輔助下，課堂學(xué)習(xí)氛圍被優(yōu)化，部分學(xué)生甚至?xí)鲃友芯科渌娫~中蘊含的生物知識，學(xué)生的綜合知識及生物知識掌握等方面得到全面提升［2］。
?。ǘ┏浞掷媒巧缪?，提高引入式教學(xué)的參與性。在大自然中的各類生物鏈教學(xué)中，粱寨初中生物教師采用角色扮演的方式進行生物知識教學(xué)，例如鷹吃蛇、蛇吃鼠、鼠吃植物的食物鏈知識教學(xué)，教師預(yù)先準(zhǔn)備部分簡單的面具等道具，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，雖然傳統(tǒng)的“在位置上做好，認(rèn)真聽講”理論被打破，但是學(xué)生的參與度提高。基于學(xué)生的“好動”特性，角色扮演是初中學(xué)生了解并掌握初中生物知識的可行性選擇。引入式教學(xué)理念下的生物實踐活動，是利用生物“小品”的形式，將生物中的細(xì)胞構(gòu)成、生態(tài)圈、自然環(huán)境等抽象性的知識具體化，學(xué)生可以在參與中了解知識點的原理及特點［3］。
?。ㄈ┣稍O(shè)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生的探索思維。首先，在詩詞引導(dǎo)、角色互動的基礎(chǔ)上，粱寨初中生物教師在引入式教學(xué)理念下融入巧設(shè)問題環(huán)節(jié)，以此引發(fā)學(xué)生的探索思維。例如詩詞舉例教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生的好奇會自發(fā)地提出某些詩詞中蘊含的生物知識內(nèi)容，教師不會第一時間幫助學(xué)生解決問題，而是通過知識引導(dǎo)及反問的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解其問題中的關(guān)鍵點，學(xué)生的思維方式及知識面都得到相應(yīng)的拓寬。其次，在角色扮演的教學(xué)互動中，教師可以采用設(shè)置問題的方式將每個“角色”串聯(lián)起來。例如在情境創(chuàng)設(shè)過程中，“鷹在尋找食物的過程中會選擇什么補充營養(yǎng)？”，扮演鷹角色的學(xué)生就會自發(fā)地思考，而且會對已有的幾位角色扮演學(xué)生進行思考，在提高學(xué)生知識探索及拓寬思維的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物鏈中的知識點及特色。
?。ㄋ模┮胧浇虒W(xué)理念下，促使教學(xué)方式、內(nèi)容靈活多變?；谝胧浇虒W(xué)理念的融入，生物知識的抽象及自然定律等知識，通過多重教學(xué)手段的引入，都可以對課堂教學(xué)效率及學(xué)習(xí)效率起到促進的作用。例如生物教師在對某一動物進行講解的過程中，可以以達爾文的生物進化論為延伸內(nèi)容，以此豐富生物課堂，在多重教學(xué)手段的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)積極性自然會提高。引入式教學(xué)理念是促使教師在生物教學(xué)中進行多樣化轉(zhuǎn)變，以此滿足學(xué)生的不同需求，并推進教學(xué)工作的快速開展。在提高生物課堂的學(xué)習(xí)效率及教學(xué)效率的過程中，首先應(yīng)該明確對其有積極作用的主要因素是教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式。所以，本文通過蘊含生物學(xué)的詩詞激發(fā)學(xué)生對生物知識的興趣，其次利用角色扮演及疑難解答的方式提高學(xué)生的課堂參與度，進而為教學(xué)的生物教學(xué)提供便利的條件。再次引入式教學(xué)是利用中國的詩詞文化、學(xué)生的“互動”心性及學(xué)生難點自發(fā)探索等方式提高教學(xué)質(zhì)量。從逆向思維的角度對生物教學(xué)及生物課堂活躍性的角度分析，以“活性”互動的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，是初中生物教學(xué)課堂中內(nèi)容充實、方式靈活轉(zhuǎn)變的有效途徑，學(xué)生的參與及教師的教學(xué)工作有序開展，其教學(xué)效率自然會得到提升。
參考文獻：
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科學(xué)小論文初中生 篇11
汽車作為現(xiàn)代化的交通工具，給予了人們的生產(chǎn)與生活帶來十分方便的同時，可是它的尾氣排物到底是否威脅著我們呢？這是我的疑問。為了搞清楚，我便對這進行了一次徹底的研究。
研究過程：
第二天下午，我趁著空閑時候，來到一塊大草坪上，在表哥的幫助下，我抓了兩只身形差不多大小的蚱蜢，把它們各放入了兩只透明的玻璃瓶內(nèi)?，F(xiàn)在，兩只瓶內(nèi)都裝滿著新鮮空氣，還各有一只蚱蜢。隨后，我由表哥陪同著來到馬路上，同時，攜帶著兩只玻璃瓶。我們請了一位駕駛員配合，我拿著其中一只玻璃瓶擰開蓋子，那位駕駛員開始發(fā)動起汽車來了，汽車管道便往外排放尾氣，此刻，我正朝里裝汽車尾氣，裝滿了汽車尾氣后，我擰緊蓋子，謝過駕駛員，迅速從身上拿出早已準(zhǔn)備好的兩個標(biāo)簽，在裝滿新鮮空氣的瓶子上貼上“研究1”，又在裝滿汽車尾氣的瓶子上貼上“研究2”。這樣，便于識別。
回到家中，我把兩只玻璃瓶擺放在陽臺上，使它們能受到足夠的光照，更有利于我觀察它們的動靜。剛過十幾分鐘，我擋不住好奇的誘惑，忍不住去瞧瞧，發(fā)現(xiàn)：在貼有“研究1”的瓶子里的蚱蜢還活蹦亂跳，精神充足，而在貼有“研究2”的瓶子里的蚱蜢，精神明顯差了點。于是，我更加好奇了。每隔十來分鐘，我就去觀察一次，發(fā)現(xiàn)的結(jié)果都是一樣。直到第二天的上午，我又去觀察了一次，有著重大的發(fā)現(xiàn)：在貼有“研究1”的瓶子里的蚱蜢還存活著，而在貼有“研究2”的瓶子里的蚱蜢已不再動彈了。
汽車尾汽對人的危害程度受汽油成分的直接影響，汽油的主要成份為辛烷。為提高汽油的抗爆性，人們通常在汽油中添加一定量的四乙基鉛。因此，人們常把添加含鉛的汽油稱為含鉛汽油，而不含鉛的汽油叫做無鉛汽油。
通過數(shù)十年的研究，人們已經(jīng)知道，使用含鉛汽油的汽車尾汽中含鉛，它是一種有毒有害的重金屬，隨空氣被人們吸入體內(nèi)，對健康造成危害，尤其是兒童，可影響他們的智力發(fā)育。
當(dāng)然，使用無鉛汽油并不等于使的是無害汽油，因為其中也有一些有害物質(zhì)。
通過做實驗、查找資料我知道了：
汽車尾汽對人類的危害程度很大，危及健康。我覺得也可以做個假設(shè)，如果蚱蜢換做是我們，我們吸入的不是空氣而是汽車尾氣的話，我們也同樣會無法生存的。
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