一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇1

　　其實(shí)在枯燥的學(xué)習(xí)中，也蘊(yùn)藏著無(wú)限的美……

　　我輕輕的問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么?”

　　語(yǔ)文告訴我：“明月松間照，清泉石上流”的美景是語(yǔ)文;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)是語(yǔ)文。

　　我謹(jǐn)慎的問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么?”

　　語(yǔ)文告訴我：“秋天蔚藍(lán)的天空中悠然飄著黃葉是一種美;置身在外收獲滿艙的魚(yú)蝦是一種美，放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅花是一種美，美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。”

　　我小心的問(wèn)語(yǔ)文：“精神是什么?”

　　語(yǔ)文告訴我：“寄意寒星荃不察;我以我血薦軒轅”是一種精神，“夸父逐日”是一種精神，“恩公移山”是一種精神。

　　我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流會(huì)學(xué)到什么?”

　　語(yǔ)文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以借李白之筆去描寫(xiě)那飛流直下三千尺的瀑布;學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以用杜甫吾廬獨(dú)破受凍死亦足，去表達(dá)對(duì)窮苦人民的關(guān)心，同情，學(xué)習(xí)語(yǔ)文你能感受到藍(lán)天中白云的飄逸，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以感受曹操烈士暮年，壯心不已的雄心壯志，學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以體驗(yàn)生活的美好?！?/p>

　　與語(yǔ)文對(duì)話結(jié)束后，我的心還在沉思，原來(lái)世界這么奇妙，原來(lái)世界這么美好，值得我們?nèi)ビ眯母惺堋Ｒ虼宋蚁胱哌M(jìn)大自然，拾兩片落葉，去體驗(yàn)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的精神，我想沖進(jìn)那牛毛般的細(xì)雨去感受那浪漫無(wú)邊的情調(diào)。哦，語(yǔ)文猶如七色光，豐富多彩，與語(yǔ)文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，讓你生活更加美好。

　　讓我們攜手走進(jìn)語(yǔ)文世界，去體驗(yàn)它的奧妙是神奇，去體驗(yàn)?zāi)菬o(wú)盡的美。

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇2

　　小時(shí)候，奶奶媽媽就告訴我不能亂扔垃圾果皮，要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物，那時(shí)我還小不懂事，不知道媽媽說(shuō)的是什么意思?，F(xiàn)在我是一年級(jí)的學(xué)生了，在學(xué)校我要愛(ài)護(hù)一草一木，不能去摘花，也不能亂扔垃圾果皮，要從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　一天，媽媽帶我去郊外春游，媽媽對(duì)我說(shuō)“你看這里的小鳥(niǎo)變少了，樹(shù)也少了，那是因?yàn)橛腥丝硺?shù)了，如果沒(méi)有森林，小動(dòng)物們也無(wú)法生活，我們也無(wú)法呼吸新鮮空氣。朋友們行動(dòng)起來(lái)，共同努力，保護(hù)環(huán)境吧!

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇3

　　一天，小狗在河邊撿到了一根骨頭，它想到一個(gè)隱蔽的地方去享受它的美味大餐。

　　走著走著，看見(jiàn)湖里有一只小狗，它嘴里也叼著一根骨頭。小狗就想：我一定要搶到它嘴里的骨頭。于是它就用自己的前爪伸到湖里，可是夠不著，于是就跪下來(lái)，可還是夠不著。小狗看著湖中的小狗，越想就越妒忌。小狗生氣的向前面看了看，湖里的小狗也跟著向前面看了看，小狗覺(jué)得很奇怪，湖里的小狗為什么總是跟著自己做動(dòng)作。心想：你有一根骨頭在我面前炫耀也就算了，居然還跟著學(xué)我做動(dòng)作，太可惡了。小狗越想越生氣，實(shí)在忍不住大叫：“汪、汪、汪”！沒(méi)想到卻把嘴里的那根骨頭給掉了，“啪”的一聲骨頭就掉到湖里去了。

　　小狗很后悔地說(shuō)：“我為什么要去搶別人的骨頭！為什么要那么貪心??？”

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇4

　　在我美麗的家鄉(xiāng)，有一條美麗的小河，村里的人們幸福地居住在這兒。

　　沿著小河的兩邊，是一排排的柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條垂在河面上，它們像婀娜多姿的少女，搖曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，微風(fēng)拂過(guò)，翩翩起舞，河水蕩漾著層層漣漪，像是在享受著日光浴。它們就像是勇士，守護(hù)著這條小河。成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)小蝦在河里游來(lái)游去，他們歡快自由的生活在這兒。清澈的河底，你能看到數(shù)不清的鵝卵石，蓮花石就夾在石頭之間，它們吸收著水分，到了夏天它們就會(huì)蹦出水面，盛開(kāi)出一朵朵美麗的白蓮花。小小的蒲公英漫天飛舞，坐上小船，漫游在河面上，就像到了仙境一般，美極了。

　　小河的用處可大了，村里的人們做飯，洗衣都是用的小河的水，小河里的水還可以發(fā)電呢？水流過(guò)齒輪，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，讓發(fā)電機(jī)工作，發(fā)電機(jī)又把電傳給每家每戶。

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，我更愛(ài)著我的家鄉(xiāng)！

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇5

　　擺好盤(pán)子，上面放好紗布，我就迫不及待地拿起皮子開(kāi)始包起來(lái)。照著媽媽說(shuō)的先把中間的邊壓緊，再把兩邊往中間一捏，啊，餡子不聽(tīng)話地漏了出來(lái)，沒(méi)辦法，只好把這爛攤子交給媽媽補(bǔ)救。重新拿起一只，我少取了些餡子擺放在皮子中央，對(duì)折，小心翼翼地這里一捏，那里一壓，哈哈，總算裹好了，可放到盤(pán)子里它就像喝醉了酒的人，站不穩(wěn)。媽媽說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，進(jìn)步真大?！蔽衣?tīng)了，心里像喝了蜜似的，就包得更起勁了。一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)包得象樣。一個(gè)比一個(gè)站得穩(wěn)。到后來(lái)，我還包出了金元寶形狀的，小包子形狀的，甚至皇冠形狀的呢，哈哈，那可是我的發(fā)明哦。

　　要煮餃子了，媽媽讓我自己來(lái)。我先把火打著，鍋里放上一些水，等水煮開(kāi)了，餃子就可以下鍋了。再等水滾了就澆冷水，這樣反復(fù)澆三次，等餃子浮上來(lái)，就可以品嘗了。不多久，白白的餃子在鍋里上下翻滾，可愛(ài)極了。我高興得叫起來(lái)：“好吃嘍，好吃嘍！”一口咬下去，啊，又香又鮮，味道好極了。

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇6

　　我有一雙勤勞的小手。

　　媽媽笑著說(shuō)：“這雙勤勞的小手，給我倒過(guò)水呀!”

　　爸爸高興地說(shuō)：“這雙勤勞的小手，替我拿過(guò)拖鞋呀!”

　　爺爺說(shuō)：“這雙勤勞的手，幫我擺過(guò)碗呀!”

　　我高興地說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?！?/p>

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇7

　　太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么。“起床啦，小懶蟲(chóng)，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫?，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)?！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

　　不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見(jiàn)鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

　　“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f(shuō)：“快把手松開(kāi)，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開(kāi)小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)。媽媽急忙說(shuō)：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛(ài)它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇8

　　生活處處有語(yǔ)文，這是無(wú)可非議的!學(xué)校、家中哪一處不用到語(yǔ)文。長(zhǎng)輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開(kāi)心話題，都需要語(yǔ)言的無(wú)形幫助;過(guò)年時(shí)家家戶戶門(mén)口那喜氣洋洋的春聯(lián)，校園里新穎有趣的標(biāo)語(yǔ)牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點(diǎn)綴;企業(yè)公司的金字招牌，各式各樣的報(bào)刊雜志也成了語(yǔ)文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語(yǔ)文無(wú)論在哪里，它都會(huì)悄然出現(xiàn)，就是你拿個(gè)“望眼鏡”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞇眼細(xì)視也能瞧見(jiàn)語(yǔ)文向你熱情的招手!

　　記得有一回，我無(wú)意中聽(tīng)到一則這樣有趣的廣告語(yǔ)：“胃，你好嗎?”聽(tīng)后我便哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“瞧瞧，電視中出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，‘喂’破天荒的寫(xiě)成‘胃’，今天我可總算見(jiàn)識(shí)到了大開(kāi)眼界”。語(yǔ)音剛落，爸爸也捧腹大笑起來(lái)!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒(méi)想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說(shuō)：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)別字，它是一句隱含兩意的有趣語(yǔ)言，可有新意了。沒(méi)你想的那么劣質(zhì)可笑，看來(lái)你還得多學(xué)學(xué)呀!”

　　爸爸這句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話使我對(duì)語(yǔ)文似乎有了一些全新的認(rèn)識(shí)。特別是生活中的語(yǔ)文，那些幽默的語(yǔ)句常常能畫(huà)龍點(diǎn)睛的體現(xiàn)出語(yǔ)文在社會(huì)生活中的重要性和實(shí)用性。如“我們的名聲是吹出來(lái)的”(電風(fēng)扇廣告)?！把劬κ切撵`的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風(fēng)趣，使人一聽(tīng)便有吸引力的問(wèn)句都源于語(yǔ)文。這樣不但使廣告有號(hào)召力，也使許多人記住了它。世界因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)文而精彩，人類因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言而快樂(lè)。人類離不開(kāi)語(yǔ)文。讓我們來(lái)努力學(xué)好這奇妙的語(yǔ)文吧，讓它永遠(yuǎn)出現(xiàn)在神州大地上，讓它永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大!

　　生活處處有語(yǔ)文!

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇9

　　校園里的紫藤蘿雖不如文章《紫藤蘿瀑布》里描寫(xiě)得那般壯觀輝煌，但也是極美的。

　　暮春時(shí)節(jié)，天氣已經(jīng)非常炎熱了。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉斑駁地照射在地上，空中還時(shí)不時(shí)有幾只不知名的小鳥(niǎo)在歌唱，我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，去欣賞學(xué)校的紫藤蘿。

　　學(xué)校北門(mén)口紫藤蘿爬滿了假山，風(fēng)一吹，花兒像風(fēng)鈴一般在空中搖曳著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一片淡紫色的海洋。假山上有噴泉從上往下流著，水珠濺落到紫藤蘿花上，把花兒襯得更加?jì)善G！

　　紫藤蘿花是一串一串的，就像紫葡萄一樣，一朵挨著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！每一穗花都是由十幾朵小花組成的，沒(méi)有盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻放似的，那里裝的是什么仙露瓊漿？

　　清風(fēng)徐來(lái)，風(fēng)中彌漫著紫藤蘿特有的香氣。這紫藤蘿不僅花是紫色的，就連香氣似乎也是紫色，優(yōu)雅迷人，沁人心脾，讓人聞到了生命盛開(kāi)的味道。我閉上眼睛想要讓自己和花香擁抱，剎那間，別的似乎已經(jīng)都不存在了，有的只是精神的寧?kù)o和心靈上的喜悅。

　　睜開(kāi)眼睛，卻忽然發(fā)現(xiàn)地上有一串紫藤蘿花，我撿起那穗紫藤蘿，卻發(fā)現(xiàn)她依舊保持著那最初的模樣，只不過(guò)是顏色由淡紫色變成了藍(lán)紫色罷了，就連香氣也依舊芬芳迷人，也許，她是想把最美的自己留下……“落紅不是無(wú)情物，化作春泥你更護(hù)花”吧！

　　芬芳的香氣逐漸把我籠罩，這香氣引領(lǐng)著我，竟來(lái)到了那里：

　　那次合唱比賽到現(xiàn)在還記憶猶新。那時(shí)我們大家每天都在教室里練習(xí)，只為在舞臺(tái)上那短短五分鐘，真的是應(yīng)了那句俗話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。大家都想讓自己的魅力在舞臺(tái)上綻放，發(fā)揮出自己最強(qiáng)的實(shí)力。這不正像紫藤蘿嗎？要在最美的時(shí)節(jié)盡情地綻放！

　　“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，無(wú)論是人還是花，都應(yīng)該在最美的黃金時(shí)節(jié)綻放自己的魅力，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值！

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇10

　　夏天，有許多好的地方：放了暑假，可以玩耍；美味的西瓜，可以敞開(kāi)肚皮吃；晚上還能聽(tīng)到蛙鳴和蟋蟀的叫聲，在演唱會(huì)中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……可是，也有最最令人討厭的一點(diǎn)：又得和蒼蠅、蚊子作斗爭(zhēng)了。

　　蒼蠅嘛，我只是驅(qū)趕它們而已——實(shí)在拿它們沒(méi)辦法，打也打不著，再說(shuō)蒼蠅在身上爬爬，我也習(xí)慣了?？墒俏米印液?jiǎn)直恨死它們了。每次被蚊子叮一下，就留下一個(gè)包，奇癢難忍，再加上蚊子好打，我有能力對(duì)付它，我看見(jiàn)蚊子就打，所以就發(fā)生了許多次“人蚊大戰(zhàn)”。

　　就在昨天晚上，幾只蚊子與我的戰(zhàn)斗在蚊帳內(nèi)拉開(kāi)了序幕。我剛爬到床上，粗略地看了一下蚊帳內(nèi)部，沒(méi)發(fā)現(xiàn)蚊子，就拉上蚊帳拉鏈，躺下準(zhǔn)備睡覺(jué)。突然，一陣“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”的聲音響了起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)一只淡色的蚊子朝我飛來(lái)。我恨得咬牙切齒，怪不得這幾天晚上總被蚊子咬幾個(gè)大包，還以為是晚上把腳伸到蚊帳邊上了，原來(lái)是這些淡色的“特工蚊”干的好事！我越想越氣，一個(gè)翻身，“啪”的一聲打了下去，可蚊子從我指縫間溜走了。

　　沒(méi)想到這蚊子還把暗藏的幾只蚊子都叫了出來(lái)，想和我“決一死戰(zhàn)”。這么多的蚊子，我瞄準(zhǔn)了拍，就會(huì)讓其他蚊子趁機(jī)咬我，所以我只好使用我的“獨(dú)門(mén)絕技”——“無(wú)敵貓爪子”。我用兩只手拼命把蚊子往下拍，幾次下來(lái)，大多數(shù)蚊子被我拍成了殘疾，只能在竹席上爬了，只剩下一只還在飛。我輕而易舉地干掉了在竹席上的幾只，然后把最后的一只蚊子干掉了。

　　但沒(méi)想到，今天早上，蚊帳里多了一只吸飽血的蚊子，我身上多了幾個(gè)包。

　　唉，蚊子還是除不盡?。∵@蚊子猖狂的夏天，真讓我受不了??！

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇11

　　母親，這個(gè)偉大的字眼每個(gè)人都會(huì)為其無(wú)私的愛(ài)而贊嘆不已。母親的愛(ài)融入在兒女們歡笑與淚水中，母愛(ài)如水，綿綿不斷，母愛(ài)是我們生命中不可缺少的。

　　每個(gè)人的媽媽都會(huì)天天嘮叨個(gè)不停，使人厭煩，但又不缺少絲絲縷縷的母愛(ài)。我就有這么個(gè)“嘰喳”媽媽，從早到晚說(shuō)個(gè)不停，當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候，媽媽總不忘說(shuō)一句：“好好學(xué)，路上小心點(diǎn)！”一字一語(yǔ)里透著關(guān)心、透著母愛(ài)！

　　媽媽總是特別的健康，每天都費(fèi)盡心思預(yù)備營(yíng)養(yǎng)餐，查關(guān)于兒童健康的資料而霸占我的電腦，看《百科全說(shuō)》禁止我們看其他的節(jié)目。每當(dāng)我媽媽知道一個(gè)有助于我健康的方法時(shí)，總會(huì)興奮不已，迫不及待地去做。

　　媽媽經(jīng)常為我們的不聽(tīng)話而暴跳如雷，就像很多孩子所認(rèn)為的“暴風(fēng)雨”，為此孩子們很頭疼，而媽媽卻也因此在內(nèi)心里下起了酸雨。同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)我們成績(jī)不理想時(shí)，當(dāng)我們闖禍時(shí)，當(dāng)我們跟家長(zhǎng)不和時(shí)，母親，這個(gè)表面看上去很堅(jiān)強(qiáng)、很倔強(qiáng)的女人，此時(shí)卻為我們哭泣。想想，世界上最偉大的認(rèn)為自己傷心落淚，我們自己更應(yīng)羞愧不已，倍加難過(guò)，要知道，讓母親傷心難過(guò)是一件可恥的事情！

　　就在母愛(ài)仍在不停的撫育我們的時(shí)候，神圣的日子——母親節(jié)來(lái)臨了。它給予了我們對(duì)母親說(shuō)感謝的機(jī)會(huì)，就讓我們借助這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)一聲：“母親，您辛苦了！”

　　在這個(gè)節(jié)日里，讓我們深深體會(huì)母親的愛(ài)，讓我們來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感謝。感謝她的循循善誘，感謝她的辛勤勞動(dòng)，感謝她的無(wú)微不至，感謝她深深的愛(ài)。

　　母愛(ài)猶如一朵夜來(lái)香，不與玫瑰爭(zhēng)艷，卻在黑夜中芳香遍野。母親，我會(huì)用我不屑的努力來(lái)增添我翅膀的力量，不負(fù)您的期望，報(bào)答您無(wú)私的母愛(ài)！

一年級(jí)下冊(cè)單元作文 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de)。

　　2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.板書(shū)課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。

　　2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

　　1.圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?

　　2.圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?

　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫(xiě)圖畫(huà)上的故事的。

　　1.提出初讀要求

　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　(2)畫(huà)出本課的生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

　　四、讀講一至三自然段。

　　1.第一自然段。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

　　(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事情。

　　(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

　　2.第二自然段。

　　(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

　　(2)借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的`位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

　　卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

　　3.第三自然段。

　　(1)自讀課文，思考

　?、倌莻€(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

　?、诘暨M(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?

　　(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。

　　1.第四自然段。

　　(1)指名朗讀課文。

　　(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?

　　(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

　　(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

　　(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

　　2.第五自然段。

　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫(huà)出司馬光的動(dòng)作。

　　(2)出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　(3)討論

　　①司馬光沒(méi)有慌，他是怎樣做的呢?

　　②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說(shuō)明什么?

　?、壑该寣W(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。

　?、堋皫紫伦印备嬖V了我們什么?

　　(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論

　?、偎抉R光為什么要砸缸?

　?、谀苡脛e的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?

　　(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

　　3.第六自然段。

　　(1)要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。

　　(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話。

　　二、朗讀四至六自然段課文。

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)全文。

　　1.指名朗讀。

　　2.看圖復(fù)述故事。

　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。

　　二、完成課后作業(yè)第2題。

　　1.卡片出示兩組句子

　　(1)他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里)玩。

　　(2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

　　2.要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。

　　(1)第1組的第2句寫(xiě)明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。

　　(2)第2組的第2句寫(xiě)清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書(shū)寫(xiě)。

　　1.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記本課的10個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　“候”注意右上不要寫(xiě)成“工”字。

　　“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

　　“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。

　　“朋”由兩個(gè)“月”組成。

　　“跑”“足字旁”，右邊是書(shū)包的“包”。

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