日記兩則作文 篇1
2020年9月17日 星期四 陰
一只蜜蜂
今天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教室飛進(jìn)來(lái)了一只蜜蜂。
這只蜜蜂好像有一種神奇的力量，飛過(guò)誰(shuí)的頭上誰(shuí)看見(jiàn)就會(huì)大叫。飛過(guò)我的頭上我不會(huì)叫，我想：我不叫它就不會(huì)蜇我。然后它飛到了獎(jiǎng)杯上又飛到了電風(fēng)扇上。
上了一節(jié)課之后，我想：它幾點(diǎn)會(huì)走呢？
2020年9月25日 星期五 陰
可惜的小D
今天上閱讀分享課的時(shí)候，蔡老師在讀小K的日記：“我的湯倒了，然后他像消防員滅火一樣端來(lái)了一碗湯，我還沒(méi)謝謝他就走了。”后來(lái)蔡老師向全班表?yè)P(yáng)了小d，可小d卻在睡覺(jué)，我想：他真可惜呀！
日記兩則作文 篇2
每一個(gè)小朋友的難以抵擋零食的誘惑，有很多大人也是如此。她們總會(huì)在下班后去超市買上成堆的零食，回家一邊上網(wǎng)一邊吃零食。我們小孩就沒(méi)有大人們那么“自由”。自制力比我們好的大人都難以抵達(dá)零食的.誘惑，更何況我我們呢？吃個(gè)零食，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“不要去買那些垃圾食品，吃了會(huì)肚子痛。不準(zhǔn)吃啊！”有的英明的家長(zhǎng)卻相反，買好了零食給孩子吃。孩子吃完以后，他們就會(huì)說(shuō)：“零食要少吃點(diǎn)，我會(huì)讓你吃，但不能多吃。不準(zhǔn)在外面買那些小攤上的亂七八糟的的東西。你要吃什么告訴我，我去買?！?/p>
日記兩則作文 篇3
2019年6月6日
凡是上過(guò)小學(xué)的人都說(shuō)，在小學(xué)階段是人生最幸福的階段。在這六年的寒窗中，埋藏著深深的友誼。
有時(shí)我會(huì)說(shuō)，小學(xué)生活中的一件件事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，講也講不完。但是每顆星星是那樣的耀眼，發(fā)出強(qiáng)烈的光。
這件事已經(jīng)過(guò)去很久了我始終清楚地記得當(dāng)時(shí)的一幕幕，那天回來(lái)我寫了很長(zhǎng)的一篇作文，但是的感受真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。
六年的寒窗友誼，我們真的很難舍掉這份珍存了六年的友誼，友誼馬拉松，起碼在小學(xué)要到了終點(diǎn)。雖然我們沒(méi)有分到一個(gè)學(xué)校，但是我們的心永遠(yuǎn)連在一起，想起共同度過(guò)的日子……
2019年6月7日
前幾天，我經(jīng)歷了擇校，這也使我長(zhǎng)大了，這同樣讓我感覺(jué)到，在人生的路線種邁出一步是那樣的難!!
報(bào)考智榮中學(xué)已經(jīng)是一個(gè)星期的時(shí)間了，我的心還是沒(méi)有放下來(lái)。擇校的重要性我知道，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的情況不同，不能在同一所學(xué)校中生活，所以我們馬上也就要分開(kāi)了?；叵肫鹨郧暗囊荒荒?，真是心里不是滋味。雖然，我們的分開(kāi)了，但是，我們會(huì)永遠(yuǎn)想念著生活了六年的同學(xué)。
俗話說(shuō)得好“天下沒(méi)有不散的宴席”，在一起，總算也要分開(kāi)，一張張歡笑著的臉，在彼此的腦海中留下深刻的印象。這幾天我的眼里很大，每一天，每一份，甚至每一秒，都在緊張氣氛中度過(guò)的，不僅僅是我充滿著緊張的氣氛，每一個(gè)人的身邊都有。似乎我們都感到時(shí)間的稍縱即逝，心里想改沖刺了!!我也想過(guò)畢業(yè)考試的后的輕松，但是并沒(méi)有使我緩解過(guò)來(lái)。明天取得的領(lǐng)導(dǎo)就要上我們學(xué)校對(duì)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行考試，我在緊張中擠出了一點(diǎn)時(shí)間寫出這一點(diǎn)點(diǎn)感受緩解我的疲勞與緊張。
但愿明天會(huì)更好，但愿天天都如此!
日記兩則作文 篇4
大家知道，中學(xué)寫作教學(xué)的目的非常名確，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的這種能力呢？?jī)H靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，從九九年開(kāi)始，我們?cè)囍笇?dǎo)學(xué)生寫起了“循環(huán)日記”。“循環(huán)日記”即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫作，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。訓(xùn)練兩年多來(lái)，效果很好，激活了學(xué)生的寫作興趣，啟發(fā)了學(xué)生感應(yīng)生活信息，領(lǐng)悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的閱讀鑒賞能力。
一 “循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的理論依據(jù)。
1.熱愛(ài)是最好的老師
長(zhǎng)期以來(lái)，作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題，學(xué)生寫作；而許多老師的命題，又往往很難激起學(xué)生的寫作沖動(dòng)和寫作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生寫作過(guò)程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種，怎能寫出情文并茂的佳作，寫作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果！所以，要想切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對(duì)這種新的形式，學(xué)生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動(dòng)，所以學(xué)生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫吾心”的道路。
2 .真情是生活的結(jié)晶
“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，沒(méi)有了顧慮，他們就會(huì)重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來(lái)，文思泉涌。有了生活，有了真情實(shí)感，并讓這一切在筆端自然流露出來(lái)，他們的寫作便有了源頭活水。
3 .競(jìng)爭(zhēng)是激勵(lì)的手段
“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見(jiàn)面，還要接受同學(xué)的批評(píng)，優(yōu)劣高下便顯而易見(jiàn)，同學(xué)的中肯評(píng)價(jià)又很快反饋給本人，這樣，每一個(gè)輪到的學(xué)生都會(huì)竭盡全力去寫，去改，力爭(zhēng)寫出最高水平, 競(jìng)爭(zhēng)中, 不斷吸取別人的長(zhǎng)處, 彌補(bǔ)自己的不足, 寫作能力便也不斷提高, 這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長(zhǎng)盛不衰的主要因素。
二 .“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)程序。
〔一〕建立組織
1.全班分若干組, 明確組長(zhǎng)及組員順序, 可定期調(diào)整。
2.推選若干學(xué)生任評(píng)委, 語(yǔ)文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
〔二〕明確要求
1.一組一本日記, 各組內(nèi)組員依次輪流寫作, 每天一篇, 內(nèi)容、體裁不限。后一名學(xué)生要先做讀者, 評(píng)前一名學(xué)生的日記, 并定下評(píng)語(yǔ), 然后在做作者, 也寫一篇日記供交流。
2.一輪回一評(píng)比, 評(píng)委在教師指導(dǎo)下公開(kāi)公正操作。
3.評(píng)比的重點(diǎn)是感情是否真摯和語(yǔ)言表達(dá)是否順達(dá)。
4.評(píng)比項(xiàng)目是全班最佳小組若干個(gè), 最佳作者若干名, 最佳讀者若干名。
〔三〕若干組學(xué)生同時(shí)創(chuàng)作
〔四〕評(píng)委記錄
1.總體創(chuàng)作情況評(píng)價(jià)。
2.最佳小組、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡(jiǎn)述。
3.合理化建議。
〔五〕獎(jiǎng)勵(lì)措施
1.課堂表?yè)P(yáng), 公開(kāi)朗讀。
2.校刊登載或縣、市文學(xué)刊物推薦。
三 “循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)效果。
1.一石激起千層浪
活動(dòng)伊始, 學(xué)生熱情高漲, 群情振奮。兩年多來(lái), 大家仍然保持著強(qiáng)烈的寫作欲望, 更難能可貴的是不少學(xué)生由此對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣, 把寫作當(dāng)成 一種需要, 觀察生活, 感悟生活, 表現(xiàn)生活成了一種自覺(jué)意識(shí)?！把h(huán)日記”如一股清新的風(fēng), 在學(xué)生心潮上吹起了波瀾, 更吹出了寫作教學(xué)的一片生機(jī), 實(shí)現(xiàn)了由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)化。
2.小荷已露尖尖角
學(xué)生習(xí)作內(nèi)容和形式可謂百花齊放：寫人、 敘事、狀物、繪景；小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、雜感……這里給他們提供了一片廣闊的天地，一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，文章在?？端{(lán)天》，縣辦文學(xué)刊物《蒲園》上多次發(fā)表，嘗到了成功喜悅的他們，更是信心十足，熱心倍增。讀他們的文章，我們總驚訝于他們對(duì)事物的敏感，以及判斷的準(zhǔn)確和愛(ài)憎的分明。
3.橫看成嶺側(cè)成峰
學(xué)生對(duì)他人寫出的文章評(píng)析時(shí)，可以從多個(gè)角度?；蚴沁x材立意，或是布局謀篇，或是譴詞造句----可謂全面、細(xì)致，結(jié)果是既提高了寫作能力、鑒賞水平，更對(duì)大家的寫作熱情產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)。對(duì)于批改者而言，同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，能加以吸收；缺點(diǎn)，則加以擯棄，對(duì)被批改者來(lái)說(shuō)，因意見(jiàn)中肯，也常常成為“美芹”?？傊芤媸请p方的，更是大家的。
“循環(huán)日記”使學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)隨地觀察生活的習(xí)慣，使自己的眼睛和大腦不斷敏銳起來(lái)。可以說(shuō)，“循環(huán)日記”使學(xué)生健步踏入了一個(gè)“生活－－寫作－－生活”的良性循環(huán)軌道，它把讀和寫、寫和評(píng)、寫作與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感到了寫作的樂(lè)趣。這一做法，不僅具有較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也有很強(qiáng)的可操作性，不失為切實(shí)提高學(xué)生寫作水平，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)寫作觀念的一條行之有效的途徑。
日記兩則作文 篇5
日記兩則
7月20日 星期三 晴
午飯后，我和哥哥正在激烈地玩著撲克，氣氛很緊張，因?yàn)楦绺珩R上要輸了。
這時(shí)，哥哥突然不懷好意地對(duì)我說(shuō)：“心意，你出錯(cuò)牌了！”我一聽(tīng)，有點(diǎn)莫名其妙，不服氣地對(duì)他嚷道：“我沒(méi)出錯(cuò)呀！”可是，哥哥還是一口咬定是我出錯(cuò)了牌，還說(shuō)我耍賴皮。由于我受不了他這種冤枉人還強(qiáng)詞奪理的態(tài)度，便再三解釋我根本沒(méi)出錯(cuò)。最后，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，倆人大聲吵了起來(lái)。
這時(shí)，舅舅聽(tīng)見(jiàn)了吵架聲，便跑來(lái)當(dāng)“和事佬”，他先把我倆勸開(kāi)，問(wèn)清了緣由，然后嚴(yán)厲地批評(píng)哥哥說(shuō)：“倆人玩游戲都應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，你是哥哥，怎么連這個(gè)道理都不懂呢？輸了不能耍賴皮，贏了也不能驕傲啊……”，這時(shí)哥哥羞愧地低下了頭。我也知道舅舅這番話一半是在批評(píng)我，不過(guò)是比哥哥婉轉(zhuǎn)了點(diǎn)，所以當(dāng)哥哥主動(dòng)向我道歉時(shí)，我也不好意思地對(duì)哥哥說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還是繼續(xù)玩吧！”
8月10日 星期三 晴
吃完午飯，我和哥哥便爭(zhēng)論著下什么棋好。哥哥要下象棋，我要下五子棋，我倆誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后決定以一盤石頭、剪子、布來(lái)決輸贏。
“石頭、剪子、布！”哥哥出的是石頭，我出的是布，我一把包住哥哥的石頭，以勝利者的口吻說(shuō)：“下五子棋咯！”可哥哥硬是耍賴皮，說(shuō)我是等他出了石頭才出的布，要重新來(lái)一盤。知道哥哥的賴皮勁又來(lái)了，也沒(méi)和他多爭(zhēng)，于是順著他又來(lái)了一盤。
恰巧，這一盤，我出的石頭又砸了哥哥出的剪子。這回總該服了吧！不料，他又說(shuō)我比他慢一拍，你瞧，世上竟然有這種強(qiáng)詞奪理的臭哥哥！我還是沒(méi)有和他爭(zhēng)，冷靜地和他開(kāi)始了第三盤。
誰(shuí)知，真是天助我也！我出的剪子又把哥哥出的布給剪了。這回，哥哥再也沒(méi)有理由和我爭(zhēng)了吧，我驕傲地對(duì)他說(shuō)：“怎么樣，三盤連輸，心服口服了吧！”哥哥羞得啞口無(wú)言，只得乖乖地陪我下五子棋了。
日記兩則作文 篇6
今天，我在放學(xué)回家的路上，看見(jiàn)樹(shù)上有一個(gè)黑糊糊的東西，我?guī)е环莺闷娴男那檫B忙走近一瞧，原來(lái)是一只大蜘蛛，它可足足有兩分錢的硬幣一般大喲。難道蜘蛛也是“飛將軍”？我又近一步上前觀看，只見(jiàn)它屁股后面有一根細(xì)細(xì)透明的絲，原來(lái)，這只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)呢！
它先織好一個(gè)架子，然后一圈一圈地圍著網(wǎng)轉(zhuǎn)，五分鐘過(guò)去了，它終于織好了一張網(wǎng)。忽然，一只灰麻雀從樹(shù)上垂直飛下來(lái)，不但沖破了蜘蛛剛結(jié)好的網(wǎng)，還帶走了一大片網(wǎng)呢?？墒侵┲氩](méi)有氣餒，它還是非常堅(jiān)定地織補(bǔ)著，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，大網(wǎng)又補(bǔ)好了。續(xù)而爬到網(wǎng)中心，趴在那里，象是在等待著什么，又象是在休息呢！我想：為什么別的昆蟲(chóng)一觸到網(wǎng)就會(huì)被粘住，而蜘蛛?yún)s能在上面行動(dòng)自如呢？帶著這份疑惑我回家了。上網(wǎng)一查，原來(lái)蜘蛛的腳能鉤住網(wǎng)，同時(shí)能分泌出一些油，讓它在網(wǎng)上來(lái)去自如。
我們要學(xué)習(xí)蜘蛛的這份堅(jiān)定信念，不能一次沒(méi)有成功就輕言放棄，要想取得成功必須會(huì)歷經(jīng)失敗，俗話說(shuō)得好："失敗乃成功之母”嘛！
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