下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)共4篇(人教版四年級(jí)上冊(cè)作文評(píng)語(yǔ))，以供借鑒。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)共1

　　四年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)266班，265班兩個(gè)班的書(shū)法教學(xué)任務(wù)。學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。 二、教材分析

　　中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。本學(xué)期重在教學(xué)書(shū)法基本筆畫(huà)鉤的學(xué)習(xí)以及書(shū)寫(xiě)復(fù)合筆畫(huà)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞楷書(shū)并嘗試用楷書(shū)創(chuàng)作。 三、教學(xué)目標(biāo)

1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性

　　素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性

　　教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 3、書(shū)法教學(xué)要有持久性

　　欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。 (1) 學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。

(2) 開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。 4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性 我們教書(shū)法的目標(biāo)是：

（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。 （四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性

　　書(shū)法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門。

四、采取措施。

　　自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練； （二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練； （三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；

（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

　　第1課 彎 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照彎鉤筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以彎鉤組合的三個(gè)例字。 三、教具準(zhǔn)備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟： 1.組織教學(xué)

2.導(dǎo)入新課：（掛圖出示）彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察他們特點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

3.講授新課： （1）板書(shū)課題：彎鉤

（2）組織學(xué)生觀察彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。 （4）學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。

（5）組織學(xué)生練習(xí)彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。 4.課堂小結(jié)：

（1）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。 （2）指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方

　　第2課 橫 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握橫鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照橫鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫鉤、橫折彎的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以橫鉤組合的三個(gè)例字。 三、教具準(zhǔn)備：

　　范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2.引入新課：出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導(dǎo)入新課。

3.講授新課：

（1）板書(shū)：橫鉤、橫折彎。

（2）出示橫鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。 （3）出示橫鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（4）教師示范筆畫(huà)。

（5）組織學(xué)生練習(xí)橫鉤兩個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

（7）學(xué)生描仿寫(xiě)字。

4.小結(jié)： 組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第3課 斜 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以斜鉤組合的三個(gè)例字。 三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2.引入新課：在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導(dǎo)入。

3.學(xué)習(xí)新課： （1）板書(shū)課題。

（2）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。 （3）進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。 （4）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。 （7）評(píng)比。 4.課堂小結(jié)：

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。 （2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第4課 臥 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)臥鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照臥鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　臥鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以臥鉤組合的三個(gè)例字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2.引入新課：在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導(dǎo)入。

3.學(xué)習(xí)新課： （1）板書(shū)課題。

（2）出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。 （3）進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

（4）學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。 （7）評(píng)比。 4.課堂小結(jié)：

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。 （2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第5課 豎 彎 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照豎彎鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以豎彎鉤組合的三個(gè)例字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)

2.導(dǎo)入新課：（掛圖出示）豎彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

3.講授新課：

（1）板書(shū)課題：豎彎鉤

（2）組織學(xué)生觀察豎豎彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（4）學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。

（5）組織學(xué)生練習(xí)豎彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。 4.課堂小結(jié)：組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　復(fù)合筆畫(huà)

　　第6課 橫 折 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握橫折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照橫折鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫折鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以橫折鉤組合的三個(gè)例字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2.導(dǎo)入新課：（掛圖出示）橫折鉤這個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

3.講授新課：

（1）板書(shū)課題：橫折鉤

（2）組織學(xué)生觀察橫折鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）出示橫折鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（4）教師示范筆畫(huà)。

（5）組織學(xué)生練習(xí)橫折鉤這個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。

（7）教師范寫(xiě)例字。

（8）組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

　　第7課 橫 斜 鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照豎彎鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以豎彎鉤組合的三個(gè)例字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)

2.導(dǎo)入新課：（掛圖出示）豎彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察他們的特點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

3.講授新課：

（1）板書(shū)課題：豎彎鉤

（2）組織學(xué)生觀察豎豎彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（4）學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。

（5）組織學(xué)生練習(xí)豎彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)：組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第8課 橫折彎鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照橫折彎鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)

2.導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

（1）誰(shuí)能說(shuō)出它的名稱？仔細(xì)觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。

（2）觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（3）學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，邊觀察教師示范。

（4）組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（5） 組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。

（6）組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法比賽，評(píng)出“小小書(shū)法家”。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第9課 橫 撇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握橫撇的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并能臨寫(xiě)含有橫撇筆畫(huà)的字。

2、通過(guò)觀察橫撇的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　基本筆畫(huà)及例字“又”“名”的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握橫撇的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，你們知道哪些書(shū)法家呢？欣賞書(shū)法家的楷書(shū)作品。找4---6幅，其中一幅跟書(shū)上的相符更好。同學(xué)們，剛才我們所看到、所說(shuō)的書(shū)法家們天生就能寫(xiě)出了一手好字了嗎？有沒(méi)有什么寫(xiě)好字的秘訣呢？（學(xué)生說(shuō)）今天老師就給大家?guī)?lái)了一位書(shū)法家寫(xiě)字的故事，同學(xué)們邊看邊聽(tīng)，相信你一定能收獲寫(xiě)字秘訣的！

（2）揭示課題。

3.講授新課

（1）出示基本筆畫(huà)：“橫撇”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。 （3）師生共同研究小結(jié)：

　　寫(xiě)橫撇時(shí)，逆鋒起筆。要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長(zhǎng)而舒展。

　　下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后向左下寫(xiě)撇。注意橫要稍向右上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫(xiě)成。

（4）出示行筆示意圖。

（5）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)都很到位。下面就請(qǐng)大家記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，對(duì)照教材

　　再臨寫(xiě)兩遍。在臨寫(xiě)過(guò)程中要更加仔細(xì)讀帖，爭(zhēng)取每一遍都有進(jìn)步。 （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第10課 橫撇彎鉤

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橫撇彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。 2、掌握橫撇彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

3、按照橫撇彎鉤的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　橫撇彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描仿好以橫撇彎鉤組合的三個(gè)例字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 2.導(dǎo)入新課：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)，然后引入新課：今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤。 3.講授新課

（1）板書(shū)：橫撇彎鉤

（2）出示橫撇彎鉤的筆畫(huà)，讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。

（3）出示橫撇彎鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（4）教師示范筆畫(huà)。

（5）組織學(xué)生練習(xí)橫撇彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（6）組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

（7）教師范寫(xiě)例字。

（8）學(xué)生描仿寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

（9）組織學(xué)生書(shū)法比賽。每組推選寫(xiě)得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書(shū)法冠軍”。 4.課堂小結(jié)。

（1）號(hào)召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習(xí)。

（2）在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

　　第11課 豎 提

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)方法。 2、明確豎提、“提”畫(huà)外移的筆畫(huà)規(guī)律。 3、正確運(yùn)用這一筆畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎提筆畫(huà)的寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu)，做到書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范整潔。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　豎和提畫(huà)的轉(zhuǎn)換處。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 2.導(dǎo)入新課：

　　說(shuō)一說(shuō)斜鉤的寫(xiě)法，復(fù)習(xí)豎、提、橫折筆畫(huà)，導(dǎo)入新課。 3.講授新課

（1）學(xué)習(xí)豎提的寫(xiě)法。

　　A： 說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫(xiě)？說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別：向左為鉤，向右上為提。B：教師示范寫(xiě)法。

　　C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)豎提的寫(xiě)法。 （2） 學(xué)習(xí)氏的寫(xiě)法。

　　A：氏字怎么寫(xiě)呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長(zhǎng)而正直，捺畫(huà)斜伸，收筆要高于豎提。 B：教師示范寫(xiě)法。 C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)氏的寫(xiě)法。

（3）教師邊師范邊講解“食”的寫(xiě)法。 A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、食字的注意點(diǎn)：第一為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳要齊平。

　　C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“食”字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。 4.小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？

　　第12課 撇 折

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“公“”玄”兩個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“公“”玄”兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“公“”玄”兩個(gè)字。。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 2.導(dǎo)入新課：

　　朋友，今天拼音王國(guó)來(lái)了兩個(gè)老朋友，請(qǐng)看：（出示“撇”）他是？（學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的寫(xiě)法。（指名說(shuō)）（說(shuō)得真好）好，請(qǐng)小朋友伸出手和老師一起寫(xiě)。（老師邊說(shuō)邊寫(xiě)“撇起筆頓，由重到輕出尖”）再看：（出示“提”）他是？怎么寫(xiě)？伸出小手和老師一起寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊說(shuō)要領(lǐng)） 3.講授新課

（1）認(rèn)識(shí)“撇折”

　　今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是誰(shuí)？（撇折）（小朋友真聰明）那他是由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成的呢？（指名說(shuō)）

（2）書(shū)寫(xiě)“撇折”

　　1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師告訴大家他是怎么寫(xiě)的？（指名說(shuō)）

　　2）老師總結(jié)：寫(xiě)“撇折”時(shí)先撇后折，起筆頓，向左下方由重到輕行筆，再頓筆向右上由重到輕上斜，一筆寫(xiě)成。

　　3）伸出小手跟著老師一起來(lái)寫(xiě)“撇折”。 4）下面請(qǐng)小朋友們輕輕地拿起筆，坐正。

　　說(shuō)兒歌（師說(shuō)：提筆就是寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)好字，要牢記：生說(shuō)：眼一尺，胸一拳，手一寸；頭正身直腳放平，端端正正來(lái)寫(xiě)字。）

　　5）好，描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)“撇折”。（教師巡視，找出典型的筆畫(huà)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿端正的小朋友）

　　6）我們來(lái)看這幾個(gè)小朋友寫(xiě)的“撇折“，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，幫他瞧瞧。（學(xué)生說(shuō)，老師糾正）

　　7）評(píng)價(jià)。 4.課堂小結(jié)。

（1）號(hào)召其他學(xué)生向“書(shū)法冠軍”學(xué)習(xí)。

（2）在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

　　第13課 撇 點(diǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握撇點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并能臨寫(xiě)含有橫撇筆畫(huà)的字。

2、通過(guò)觀察撇點(diǎn)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　基本筆畫(huà)及例字“女”“敏”的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握橫撇的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，你們知道哪些書(shū)法家呢？欣賞書(shū)法家的楷書(shū)作品。找4---6幅，其中一幅跟書(shū)上的相符更好。同學(xué)們，剛才我們所看到、所說(shuō)的書(shū)法家們天生就能寫(xiě)出了一手好字了嗎？有沒(méi)有什么寫(xiě)好字的秘訣呢？（學(xué)生說(shuō)）今天老師就給大家?guī)?lái)了一位書(shū)法家寫(xiě)字的故事，同學(xué)們邊看邊聽(tīng)，相信你一定能收獲寫(xiě)字秘訣的！

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）出示基本筆畫(huà)：“撇點(diǎn)”。

（2）小組內(nèi)討論、交流書(shū)寫(xiě)撇點(diǎn)的注意事項(xiàng)。 （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　寫(xiě)撇點(diǎn)時(shí)，起筆時(shí)要頓筆,收筆時(shí)要回鋒。至折處主要用的是筆鋒,此時(shí)以提筆為主。同時(shí)還要注意撇與點(diǎn)的長(zhǎng)短與傾斜度。

　　下筆寫(xiě)撇，不出尖頓筆后折向有下寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

（4）出示行筆示意圖。

（5）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)都很到位。下面就請(qǐng)大家記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，對(duì)照教材再臨寫(xiě)兩遍。在臨寫(xiě)過(guò)程中要更加仔細(xì)讀帖，爭(zhēng)取每一遍都有進(jìn)步。 （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第14課 鉤畫(huà)的復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)六種鉤畫(huà)的不同形態(tài)并理解它們之間的區(qū)別。

2、通過(guò)觀察鉤畫(huà)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這六種鉤畫(huà)的代表性的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這六種鉤畫(huà)的代表性的字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，你們能說(shuō)出我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些鉤畫(huà)嗎？（點(diǎn)學(xué)生說(shuō)答案，教師

　　在黑板上板書(shū)：豎鉤，彎鉤，橫鉤，斜鉤，臥鉤和豎彎鉤）今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)鉤畫(huà)。

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫(xiě)出這六種不同的鉤畫(huà)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考這些鉤畫(huà)我們?cè)撛趺磪^(qū)分或者說(shuō)該如何記。（比如說(shuō)橫鉤，就是先寫(xiě)橫，再寫(xiě)鉤。） （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　我們?cè)趯?xiě)鉤畫(huà)時(shí)，一定要弄清“鉤”字前面的這個(gè)字。這也是不同鉤畫(huà)之間的區(qū)別所在?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這六種不同的鉤各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“豎鉤”，我給它找的伙伴就是“到”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫(xiě)到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)鉤畫(huà)配一個(gè)包含這些筆畫(huà)的字。） （4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些字。重在體會(huì)這些不同鉤畫(huà)的形態(tài)。寫(xiě)出它們的不同之處。(教師把事先寫(xiě)好的字貼在黑板上讓學(xué)生看) （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第15課 橫折鉤 橫斜鉤 橫折彎鉤 的復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)三種復(fù)合筆畫(huà)的不同形態(tài)并理解它們之間的異同。 2、通過(guò)觀察筆畫(huà)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這三種筆畫(huà)的代表性的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這三種筆畫(huà)的代表性的字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫折鉤，橫斜鉤，橫折彎鉤，今天我們一起來(lái)找出它們之間的異同。

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫(xiě)出這三種不同的筆畫(huà)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些筆畫(huà)之間有什么異同呢？ （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　它們的相同點(diǎn)是都有橫畫(huà)和鉤畫(huà)。不同點(diǎn)是橫與鉤之間的連接筆畫(huà)。這也是我們要區(qū)分得地方。我現(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這三種不同的筆畫(huà)各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“橫鉤”，我給它找的伙伴就是“衛(wèi)”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫(xiě)到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)筆畫(huà)配一個(gè)包含這些筆畫(huà)的字。）

（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫(huà)的形態(tài)。寫(xiě)出它們的

　　不同之處。(教師把事先寫(xiě)好的字貼在黑板上讓學(xué)生看) （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第16課 橫撇 橫撇彎鉤 的復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩種復(fù)合筆畫(huà)的不同形態(tài)并理解它們之間的異同。 2、通過(guò)觀察筆畫(huà)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這兩種筆畫(huà)的代表性的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這兩種筆畫(huà)的代表性的字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了橫撇，橫撇彎鉤，今天我們一起來(lái)找出它們之間的異同。

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫(xiě)出這兩種不同的筆畫(huà)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些筆畫(huà)之間有什么異同呢？ （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　它們的相同點(diǎn)是都有筆畫(huà)橫撇。不同點(diǎn)是后者多了一個(gè)彎鉤的筆畫(huà)。我現(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這兩種不同的筆畫(huà)各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“撇折”，我給它找的伙伴就是“公”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫(xiě)到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)筆畫(huà)配一個(gè)包含這些筆畫(huà)的字。） （4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫(huà)的形態(tài)。寫(xiě)出它們的不同之處。(教師把事先寫(xiě)好的字貼在黑板上讓學(xué)生看) （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第17課 豎提 撇折 撇點(diǎn)的復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)三種復(fù)合筆畫(huà)的不同形態(tài)并理解它們之間的異同。 2、通過(guò)觀察筆畫(huà)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這三種筆畫(huà)的代表性的字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫(xiě)出包含這三種筆畫(huà)的代表性的字。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了豎提，撇折和撇點(diǎn)，今天我們一起來(lái)找出它們之間有什么不同？

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆寫(xiě)出這三種不同的筆畫(huà)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些筆畫(huà)之間有什么不同呢？ （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　這三個(gè)筆畫(huà)各有不同的地方。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)豎提時(shí)，先寫(xiě)豎再寫(xiě)提。在書(shū)寫(xiě)撇折和撇點(diǎn)時(shí)，都是先寫(xiě)撇畫(huà)。后一筆不相同。我現(xiàn)在我想請(qǐng)大家繼續(xù)思考，你能給這三種不同的筆畫(huà)各找到一個(gè)伙伴嗎？比如說(shuō)“橫撇”，我給它找的伙伴就是“圣”字。請(qǐng)大家想一想，然后把你的答案寫(xiě)到紙上。（老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，給每個(gè)筆畫(huà)配一個(gè)包含這些筆畫(huà)的字。）

（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫(huà)的形態(tài)。寫(xiě)出它們的

　　不同之處。(教師把事先寫(xiě)好的字貼在黑板上讓學(xué)生看) （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第18課 邊學(xué)邊用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品《時(shí)不我待》。

2、通過(guò)觀察字的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品《時(shí)不我待》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品《時(shí)不我待》。

三、教具準(zhǔn)備： 范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了楷書(shū)的一些基本筆畫(huà)和復(fù)合筆畫(huà)。今天我們一起

　　來(lái)嘗試書(shū)寫(xiě)書(shū)法作品。

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）今天我們書(shū)寫(xiě)的字是：時(shí)不待我。有同學(xué)知道它的意思嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）時(shí)不待我，意思是時(shí)間不等人，也是說(shuō)我們要掙分奪秒，奮力拼搏哦！ （2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些字是由哪些筆畫(huà)組成？我們?cè)跁?shū)寫(xiě)要怎么處理筆畫(huà)之間的關(guān)系呢？ （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

“時(shí)”字左窄緊右寬疏。左部豎畫(huà)向左稍彎，左豎輕短，右豎粗長(zhǎng)。右部橫輕豎重，橫畫(huà)長(zhǎng)短、曲直不一。

“不”字上窄緊下寬疏。撇與長(zhǎng)點(diǎn)左右平衡。

“我”字上緊密下伸疏。兩鉤畫(huà)斜曲相背，分別向左下、右下伸展。 “待”字左窄右寬，上密下疏。

（4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫(huà)的形態(tài)。寫(xiě)出它們的不同之處。(教師把事先寫(xiě)好的字貼在黑板上讓學(xué)生看) （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第

　　19課 認(rèn)識(shí)楷書(shū)（二）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生欣賞顏體、柳體和歐體三種不同風(fēng)格的楷書(shū)。 2、通過(guò)觀察這三種不同風(fēng)格的作品，找出它們各自的特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生欣賞顏體、柳體和歐體三種不同風(fēng)格的楷書(shū)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察這三種不同風(fēng)格的作品，找出它們各自的特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備： 多媒體 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了楷書(shū)的一些基本筆畫(huà)和復(fù)合筆畫(huà)。這些都是顏體的筆畫(huà)。事實(shí)上，楷書(shū)除了顏體，還有柳體和歐體。今天我們就一起來(lái)欣賞這些書(shū)法作品吧! （2）揭示課題。 3.講授新課

（1）教師多媒體呈現(xiàn)顏真卿的《顏勤禮碑》,歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》，以及柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這三種不同的楷書(shū)各具什么特色？它們的風(fēng)格有什么不同？ （3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　歐體：筆畫(huà)瘦勁，棱角分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆果斷，字形內(nèi)攆，四面停勻。 顏體：橫細(xì)豎粗，飽滿圓渾，結(jié)構(gòu)豐盈，筋力內(nèi)含，字形外拓，中宮空靈。 柳體：方圓兼?zhèn)?，骨力豐盈，結(jié)構(gòu)唯美，用筆剛健，中宮收緊，四面舒展。 （4）師在投影儀前示范，讓學(xué)生觀察體會(huì)。

　　同學(xué)們現(xiàn)在就可以來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些字。重在體會(huì)這些不同筆畫(huà)的形態(tài)。寫(xiě)出它們的不同之處。(教師把事先寫(xiě)好的字貼在黑板上讓學(xué)生看) （6）生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

　　第20課 寫(xiě)賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)賀卡，送給自己想送的人。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)賀卡有不同的風(fēng)格。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的審美能力以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)賀卡有不同的風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察這三種不同風(fēng)格的作品，找出它們各自的特點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備： 多媒體 四、教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué) 2.導(dǎo)入新課：

（1）每當(dāng)節(jié)日或生日時(shí)，人們常以賀卡來(lái)傳遞祝福。精美的賀卡言有物、字有情，一筆一畫(huà)都是書(shū)寫(xiě)熱的真情流露。熟悉的筆跡、溫馨的話語(yǔ)，使人倍感親切。大家想不想給自己的家人或朋友送上自己的最真摯的祝福呢？今天老師就帶著大家一起來(lái)來(lái)寫(xiě)賀卡。

（2）揭示課題。 3.講授新課

（1）教師多媒體呈現(xiàn)不同風(fēng)格的賀卡。讓學(xué)生欣賞。

（2）請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，仔細(xì)觀察并思考：這些賀卡上的話語(yǔ)在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么格式？

（3）集體交流，師生共同小結(jié)：

　　大體可以分成兩大塊：基本格式和個(gè)性展示

　　基本格式：橫向書(shū)寫(xiě)。收卡人姓名和稱謂頂格書(shū)寫(xiě)，祝福語(yǔ)句首行空兩格，書(shū)寫(xiě)人姓名或昵稱居右下方，日期居書(shū)寫(xiě)人姓名下方。

　　個(gè)性展示：豎式書(shū)寫(xiě)。從右至左。頁(yè)面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，語(yǔ)言要通順，內(nèi)容要符合主題。

（4）學(xué)生在帶來(lái)的賀卡上書(shū)寫(xiě)祝福語(yǔ)。 （5）師巡視指導(dǎo)。

　　教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)。 4.課堂小結(jié)。

（1）給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

（2）組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)共2

　　四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 主要內(nèi)容

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點(diǎn)

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點(diǎn)

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。 知識(shí)和能力

　　通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的

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　　視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等) 合作的學(xué)習(xí)方式

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：

1、在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。

2、在《?；赵O(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。創(chuàng)造性的培養(yǎng)

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　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　一學(xué)生概況

　　本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求 (一)總目標(biāo)

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造

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　　精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo) 1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析 (一)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2.能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

　　用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

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1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。 2.欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4.運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。 四、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2.多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

一、學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形，色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的

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　　創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。

二、教材分析

　　本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共20課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。

三、教學(xué)目標(biāo) (一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

　　造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形，色，與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

　　欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形，色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方法，結(jié)合語(yǔ)文，音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

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四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　1，學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

　　2，表現(xiàn)生活中的有趣情境，有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn): 1，學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間想象能力的培養(yǎng)。

　　2，欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)3，用水粉，水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

五、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感，態(tài)度，價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。4、為豐富校園文化，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，繼續(xù)開(kāi)展藝術(shù)團(tuán)的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生兒童畫(huà)，創(chuàng)作畫(huà)的訓(xùn)練。如本學(xué)期的科技節(jié)，做好學(xué)生的選拔和對(duì)學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)，參賽工作。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

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　　為搞好我校的藝術(shù)特色，加強(qiáng)校園藝術(shù)文化建設(shè)。配合學(xué)校，區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)，定期更換學(xué)校櫥窗作品，定期指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)藝術(shù)走廊等。

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四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)共3

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材分析一、教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由—篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文篇，其中精讀課文篇，略讀課文篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由個(gè)欄目組成。其中個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音用圓括號(hào)，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。二、教材的主要特點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。使用過(guò)前幾冊(cè)教材的老師，對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后續(xù)的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化與發(fā)展。四年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě)，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，?自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；?三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、?合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。.加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫(xiě)作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)共4

　　四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　趙士勇

一、全冊(cè)教材分析

(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn): 主要內(nèi)容: 本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。 教材重點(diǎn): 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。 教材難點(diǎn): 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。 (二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。 知識(shí)和能力: 通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。 二、學(xué)情分析

　　通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用,對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高,在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué),使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等) 合作的學(xué)習(xí)方式: 提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次內(nèi)容

　　第一周《色彩的冷與暖》 第二周《畫(huà)家的調(diào)色板》 第三周《蔬果的剖面》 第四周《生活中的線條》 第五周《節(jié)奏的美感》 第六周《最受尊敬的人》 第七周《今天我值日》 第八周《趣味游樂(lè)園》 第九周《彩墨世界》 第十周《我是汽車設(shè)計(jì)師》 第十一周《擬人的形象》 第十二周《精美的郵票》 第十三周《規(guī)劃每一天》 第十四周《給您提個(gè)醒》 第十五周《有創(chuàng)意的書(shū)》 第十六周《穿編的樂(lè)趣》 第十七周《會(huì)“走”的玩具》 第十八周《電腦美術(shù)》 第十九周《我快樂(lè)我成長(zhǎng)》 第二十周《漫畫(huà)欣賞》

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)評(píng)語(yǔ)共4篇(人教版四年級(jí)上冊(cè)作文評(píng)語(yǔ))相關(guān)文章：